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第一篇：綜合能力素質自我評價

白駒過隙，四年的大學生活一眨眼就過去了。這四年，我不斷學習，不斷進步，在自我修養(yǎng)和綜合素質的各個方面都得到了顯著提高和加強。以下是我的個人綜合素質自我評價：

個人始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立了正確的人生觀，價值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學到了許多書本上學不到的`知識，修養(yǎng)和能力，也使我的修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力等都有了質的飛躍；讓我懂得了除學習以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。

在校期間學習刻苦努力，積極參加學校組織的各項活動，團結同學，有耐心，樂于幫助他人，深受老師和同學的好評！為適應社會發(fā)展的需求，我認真學習各種專業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長；挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調組織和管理能力。

在思想上我領悟到與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

在生活中，本人樸素節(jié)儉、性格開朗，嚴以律待人。平時善于和同學溝通，也樂于幫助同學，所以很多同學不管生活上還是思想方面有了困難也愿意尋求我?guī)椭?。在生活中建立了良好的人際關系，獲得大家的尊重和支持。

社會實踐方面。通過參加寒暑假社會實踐工作，我懂得了勞動的艱辛，懂得了做任何事都需要認真、耐心和良好的職業(yè)道德素質，讓我更珍惜所有勞動成果，更合理使用父母的血汗錢。在其中我更是學到了一些為人處世的方法，懂得人與人之間的溝通。思想覺悟更是有了一定的提高。

我自信能憑自己的能力和學識在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現(xiàn)自我的人生價值和追求的目標。

第二篇：中職個人工作總結

隨著周末的結束，話說開學也一個星期了，我也開始了這個沒有硝煙的戰(zhàn)爭，沒有炮沒有槍自有那書本來充當，沒有硝煙滾滾的戰(zhàn)場，只有那嶄新的圖書館，個人開學后的小總結。

現(xiàn)在的我只是憑著其他前輩的作息時間，適當的做些改正，來開始復習，沒有具體的計劃，沒有具體的參考書，其實我也不知道應該買些什么資料，在論壇上灌水許多天，看著前輩們的帖子，甚是眼花繚亂，所以我也只能在圖書館借些僅有的資料，比如英語詞匯類的，可是看著那些厚重的書本，讓我根本摸不著頭腦，基本上看了沒幾頁就看不下去了，就那一本單詞小本，還在繼續(xù)看，話說一個星期差不多背了讀了四百個左右吧，但是感覺能夠回憶的也就那幾百個吧，這個可能還是方法問題，有些前輩的方法我也借用了，說什么在閱讀中背單詞，話說我周三試了一篇五百左右單詞的閱讀理解，貌似整片下來，分二種情況，第一種：根本不認識，需要一個一個i的查，第二種：認識但是忘記了什么意思，沒印象，但是我會繼續(xù)堅持下去的。

還有就是現(xiàn)在用不用開始做些題什么的，我一直沒敢做，自認為單詞這個還沒解決呢，還遭受重打擊，拿著真題沒敢看，一直在背單詞什么的、什么語法的，我也沒看，不知道該看些什么，什么都是迷茫的、

在來說些時間的運用問題，我們學動漫的貌似時間沒什么大的變化，基本上專業(yè)課，而我們的專業(yè)課基本上周一上兩節(jié)課，老師理論課一講，把作業(yè)布置下來，然后我們自己安排時間做，周二也是兩節(jié)課，剩下的時間基本上自由分配，我基本上是這樣安排的周一到周五基本上復習英語，周六周末做專業(yè)課的作業(yè)，一天基本上五個小時的正常復習時間，早上六點四十基本起床，鍛煉下身體，剩下的時間背背昨天復習的英語單詞，然后需要正常上課，中午回來上網論壇灌水，一點左右開始午休，基本上午休四十分鐘左右，下午有課上課，沒課繼續(xù)圖書館看英語單詞，呵呵由于剛開學圖書館位置非常充足，所以基本都有固定的位子，這點很欣慰、

還有就是復習效率問題，看著這么多時間都用在背單詞上，但是效果不明顯，原因很多，其中就是現(xiàn)在沒有找到自己中意的學校，深知自己能力怎么樣，所以很慎重的在抉擇學校，這個問題一直困擾我不能全身心的投入到復習中，可能這個問題會一直持續(xù)下去，直到我找自己心意的學校。

好了，不多說了，說了是一周的小總結，又絮叨這么多，從這一周復習情況，所出現(xiàn)的問題來看，開始的不太好，不知道還有那些沒提出來，待等下個星期的具體情況在做調整。

努力不一定成功，但放棄一定失敗。

20xx是屬于我的戰(zhàn)場，在這場戰(zhàn)爭中，不管結果如果，過程我經歷過，我都是勝利者。

第三篇：自我的評價

我是一名普通大學畢業(yè)的學生，美好的三年大學生活讓我積累了充分的文化知識，社會實踐能力有了進步，也讓我在心理上有了質的奔騰。我在一直不斷的努力著做我自己，超越自己，?？纯梢钥吹阶约河懈叩馁|的奔騰。下面我要對這四年的大學生活做個畢業(yè)生自我評價。

首先，努力積累文化知識，為實踐做最充分的預備。每一門課程我都認真對待。我喜歡英語，所以我注重英語的聽，說，讀，寫，譯能力進步。我具備了扎實的專業(yè)基礎知識，系統(tǒng)地把握了與金融、會計等有關理論；熟悉涉外工作常用禮節(jié)；具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力；能熟練操縱計算機辦公軟件。同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹的學風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。

其次，暑期短暫的社會實踐固然不是真正意義上的工作，但讓我對工作有了一個初步的熟悉。而且對工作我有很好的適應能力。讓我在實踐中不斷的積累了一定的社會經驗。

再者，在團體協(xié)作中我有很強的集體榮譽感，我能與大家合作默契。在個人工作中我有很強的責任感，我能認真負責，把工作做到最好。具有極強的團隊精神。

最后，在人際交往中我以誠待人，能夠與人進行良好的溝通。一直是受老師和同學好評的對象。

我堅信，熱情加信心，專業(yè)技能加優(yōu)異的成績；在競爭中學會從容，在挫折衷學會微笑；做最壞的打算，盡最大的努力。這樣的人生就會是有意義的人生。

第四篇：見習期自我鑒定

　　時間匆匆，經過三個月的工作努力，我基本完成了試用期的培訓與考核，并按照領導的要求，順利完成了自己的工作任務。如今，我即將轉正為一名正式的xx員工，為方便領導參考，也為讓自己對如今自我的情況有一個詳細的了解，我在此做自我鑒定如下：

一、培訓方面

　　培訓是給我們這些新員工準備的學習提升機會，我在此感謝領導給我們的一份成長和進步的機會。

　　在學習期間，我認真掌握了xx崗位的資料和情況，結合自己掌握的知識和經驗深刻的了解并掌握了在xx崗位所需求的基礎能力。在學習上，我不僅限于的知識，結合這些資料，我還利用網絡等方法，了解了更多行業(yè)的詳情，掌握了工作的方法，讓自己的業(yè)務能力大大提高。

　　此外，后來的工作期間，前輩們也給我?guī)砹撕芏嗟膸椭?，讓我更好的掌握了工作的需求，提高了工作的方法?/p>

二、工作情況

　　我作為一名xx崗位的新人，在自己的崗位任務上，我由簡入繁，在領導的指點下一點點的學習工作技巧，并在實踐中提高自己的能力和成績。在這幾個月的累積和自我反思中，我逐漸形成了自己的工作方法和經驗，能較好的完成工作的要求，取得較好的工作收獲。

　　另外，我在工作細心嚴謹，對于工作也十分熱情。遇到難題不退縮，能積極思考解決辦法。但我也并不死板，無法解決的問題會及時向領導請教，并吸取工作經驗，提高自我的處理能力。如今我的工作情況雖比不上如xx等優(yōu)秀的前輩們，但與大部分同事相比已經相差無幾。且我相信，這并不是自己的終點，我還會繼續(xù)努力，繼續(xù)提高自己。

三、人際關系

　　起初來到這里的時候，我和部門的大家并不熟，但的同事們仍十分熱情的招待我。后來，我也積極和大家聯(lián)系，讓自己真正融入到的人際圈子里，并與同事們交流工作經驗，學習工作方法。這些經歷，大大開闊了我的眼界，不僅掌握了許多有用的技能和方法，還在工作中得到了同事們許多的幫助，漸漸成為了團隊的一分子。

　　但我明白要真正加入這里，我還需要正式成為一名xx的員工。所以我希望領導您能根據我的工作情況，考慮我轉正為正式員工的申請。如有這個機會，我定會在今后的工作中再接再厲，努力成為一名出色的xx員工，為xx貢獻更大的力量！

第五篇：綜合能力素質自我評價

能力在教學實踐中產生和形成，并在教學實踐中發(fā)展和完善。教師教學評價能力表現(xiàn)為，能夠正確分析、判斷、評價自身的教學行為;在預設的教學目標實施過程中，能夠從教學的實際需求出發(fā)，做出適當的調整，不斷優(yōu)化教學過程。教師教學自我評價能力，在教學目標設計、教學內容安排、課堂教學實施、課后教學行為等教學過程中能夠充分體現(xiàn)。

(一)、教育目標設計的評價能力

教學目標在教學過程中具有定向、指導作用，要求以促進學生發(fā)展為根本宗旨。過去，人們主要把教學目標定位在對知識特別是教材內容的掌握上，對教材以外的目標考慮較少。當前，根據新課程的要求，學生發(fā)展至少包含三方面：

(1)基礎目標，指課程標準中所明確規(guī)定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德老師工作能力自我評價老師工作能力自我評價。要求陳述時具體、明晰，反映學科特點，符合學生身心發(fā)展規(guī)律。

(2)提高目標，主要表現(xiàn)為學生的獨立性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。獨立性，指不受外部強迫與控制，獨立、自主地控制自己的思想、支配自己的行為;主動性，指對現(xiàn)實的選擇和對外界適應的能動性，體現(xiàn)在學生對學習的選擇性和對社會的適應性上，如有高的成就感，強的競爭意識，濃厚的學習興趣和求知欲，積極參與，以及較強的合作交往能力等;創(chuàng)造性，指對現(xiàn)實的超越，不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。

(3)體驗目標。通過師生之間的情感交流，形成民主和諧的課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創(chuàng)造成功的心理體驗，感受到課堂生活的樂趣和愉悅。

(二)、教學內容安排評價能力

設計科學合理的教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的教師用教材教而不是教教材

要求教師：

(1)傳授知識準確無誤，系統(tǒng)連貫，反映現(xiàn)代科學技術和學術研究的新成果，并重視學生能力培養(yǎng)。

(2)編排合理，難易適中，突出重點，突破難點。

(3)激發(fā)學生學習興趣和求知欲望，引導學生積極思考，吸引學生主動參與。

(4)體現(xiàn)教學內容的科學性、人文性和社會性的融合，培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度，關注群體間的社會交往和課堂教學環(huán)境的潛在影響，陶冶人文精神，重視情感、意志、直覺等非理性因素。

(5)關注教學內容的實踐性，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和分析、解決實際問題的能力。

第六篇：教學工作自我評價

本學期圍繞市、區(qū)教育局和學校工作的總體要求，繼續(xù)以新課標、新教材改版為契機，深入學習，把握要領并執(zhí)行于教學工作的始終;充分發(fā)揮學校教師校本培訓平臺，以求實求效的務實精神，追求學習型學校文化，引領教師隊伍逐步向專業(yè)型、專家型、名師型主角轉變;進取探索小班化教學模式和教學方法，凸顯“以學定教，知行合一”，努力踐行自主、合作的教學思想，踐行“導學案”引領的小班化課堂教學模式，確保了學校的教育教學質量整體穩(wěn)步提升。

一、強化教學常規(guī)管理，逐步規(guī)范教學工作

“兵馬未動，糧草先行”。首先，利用暑假組織學校領導、教研組長、備課組長及部分骨干教師，根據已有“導學案”資源，結合教材、課程標準的要求及學校教學資源、學生知識、本事實際和“行知中學導學案編寫要求”，編寫、審定了行知中學導學案系列電子稿，為新學期努力踐行自主、合作的教學思想，踐行“導學案”引領的小班化課堂教學模式，奠定了基礎。其次，組織全體教師，認真學習行知中學教學文化----踐行陶行知“知行合一”教學思想，深刻領悟陶行知先生“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”教育理念以及新教材、新課標的要求，把教學工作重心放在終身學習、規(guī)范備課、有效上課、課堂教學指導和想方設法提升教學質量上。

1、認真制定教學計劃。開學初，學校要求全體教師認真制定好本學期教學計劃，要求教學計劃要制定的合理、科學、可操作性強。教導處及時收繳，整理歸檔。

2、規(guī)范備課。根據教研室要求，結合校情、學情，教導處制定出規(guī)范備課(導學案二次備課)的相關要求，每月組織對教師的備課筆記(導學案)、作業(yè)、聽評課等進行檢查，就學習目標的敘寫、重難點的確定、教學環(huán)節(jié)是否齊全，、教學方法的優(yōu)化、重難點突破的設計、師生雙邊活動設計及評價、當堂和課后作業(yè)設計是否針對學習目標、教學資源利用是否充分、教學反思等進行全面地檢查。并及時將檢查情景進行反饋，提出整改意見。

3、認真上課。根據行知中學“知行合一”教學思想，創(chuàng)新教學過程，進取踐行自主、合作的教學思想，踐行“導學案”引領的小班化課堂教學模式，讓課堂真正成為學生學習的學堂。舉辦了行知中學小班化“常態(tài)課堂展示月”等活動，采用校內教研活動研究課、骨干教師示范課、兄弟學校交流研究課、行政調研課、推門巡視課等方法，加強對課堂教學指導和監(jiān)控。促使教師更新教學理念、改善教學方法，逐步規(guī)范教師的教學行為。

4、精心設計、布置針對學習目標的課堂和課后作業(yè)，結合常規(guī)檢查，對作業(yè)分層設計、批改、訂正情景進行監(jiān)督。

5、加強常規(guī)管理，落實各項教學常規(guī)管理制度，教學常規(guī)檢查、考核、行政調研聽課等，經常定時、不定時對教師到校、在崗、值日、晨讀、午間、課程執(zhí)行等進行督查并做好記載，對存在的問題及時反饋并及時督促整改。

二、加強師資隊伍建設，促進教師專業(yè)發(fā)展

1、強化師德建設。我校嚴格遵守教師職業(yè)道德建設的有關規(guī)定，增強全體教師教書育人的職責感和使命感。學校經過師德教育和培訓工作的開展，使我校教師逐步構成愛崗敬業(yè)、勤學樂教、無私奉獻的師德風范。為了教育、為了學生，許多教師在教育的崗位上嘔心瀝血，辛勤耕耘，涌現(xiàn)出一大批職責心強，思想素質高的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。

2、強化理論修養(yǎng)。新的課程改革已進入縱深發(fā)展，我校教師的教育教學理論水平也有了新的突破。經過專題講座和理論學習，學校教師能更新觀念，轉變教學思想，樹立全新的教師觀、學生觀、師生觀及發(fā)展觀，教育教學理論水平顯著提高。教師評價教學經驗、研究教學問題和撰寫教學論文的水平不斷得到提升。

3、強化業(yè)務研修。為加快青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，我校擬定了合理的教師培訓計劃，繼續(xù)開辦行知中學青年教師培訓班(博約青年教師聯(lián)盟)，在教師心中牢固樹立終身學習的思想。為了不斷提高教師的理論水平及教學本事，學校進取為教師創(chuàng)設平臺，為教師專業(yè)發(fā)展搭橋鋪路。本學期組織學習、研討的主要活動有：①“導學案”課堂教學展示課、示范課、研討課;②骨干教師培訓班;③教師讀書心得交流暨表彰活動;④教師課題立項、結題指導;⑤浦口教研室送教活動(“導學案”引領的同課異構課堂教學及從“同課異構”談課堂教學研究的專題活動;⑥市級信息技術課堂教學現(xiàn)場會;⑦設計行知中學小班化課堂教學觀察表，全程對教師課堂教學進行跟蹤、督查;⑧學校領導分工負責一個學科，定時、定點參加學科組教研活動，研究“導學案”，團體進行二次備課;⑨行知中學小班化“常態(tài)課堂聽評課”系列活動;⑩南京市小班化實驗學校系列學習、培訓活動;⑾參加教研室小班化課堂“導學案”撰寫研討活動;⑿參加浦口區(qū)自主課堂研討會等。讓更多、更新的專業(yè)理論、教學方法、技巧、經驗有效融合，在研究交流中不斷成長、發(fā)展。

三、重視培養(yǎng)學習興趣，促進學生全面發(fā)展

1、創(chuàng)新課堂教學過程，培養(yǎng)學生學習興趣，根據行知中學“知行合一”教學思想，創(chuàng)新教學過程，進取踐行“自主式”(個體先學-----小組討論-----團體探究)、“合作式”(自信嘗試-----自力探究-----自覺達成)的課堂教學模式，凸顯“以學定教，知行合一”;“關注每一個、關懷每一個、幸福每一個”;“行動第一”的教學理念，堅決貫徹學校要求的課堂教學導學案、觀察表、分層作業(yè)等，使課堂真正成為學生學習的學堂，極大地調動了學生學習的進取性。

2、豐富學校文化生活，促進學生全面發(fā)展，學校文體活動是培養(yǎng)人才，提高學生綜合素質的重要載體。具備時代精神的學校文化、良好的育人環(huán)境，是全面實施素質教育的基礎。我校重視學校文化建設，狠抓學校物質文化、制度文化和精神文化的創(chuàng)立工作。

本學期學校開展了豐富多彩的學校文化活動，如：進一步加強班團體文化建設評比系列活動;教師、學生讀書活動;學生演講比賽;讀書、科技、普法、書畫大賽;音樂、美術、書法、橄欖球等學生社團活動;中考學科基礎知識競賽等等，充分體現(xiàn)思想性、藝術性、知識性、趣味性、娛樂性和健身的特點，調動學生進取參與，使學生個性及本事得到充分的張揚和鍛煉，成效顯著。師生在和諧、健康、歡樂的環(huán)境中奮發(fā)工作學習，爭創(chuàng)優(yōu)良的教風、班風、學風。

四、健全多元評價機制，促進師生和諧發(fā)展

1、課堂教學評價(小班化課堂教學觀察表)。圍繞學校提出的評價導向(興趣、習慣、協(xié)調、人際、自省)，對教師的教、學生的學的情景進行多元評價，促進師生和諧發(fā)展。

2、進一步完善“行知中學教職工績效考核方案”、“質量目標提升獎勵方案”等。

五、其他方面

做好各項日常工作，按計劃組織召開有關會議，布置工作，做好上傳下達，組織協(xié)調各部門落實日常校務工作，組織開展競賽活動，組織參加各級各類調研考試，及時對月考、期中、期末進行分析、評價、表彰，及時布置、收集、上繳各類資料，組織、分解、落實迎檢各項工作，完善有關考核、評價制度等。

六、問題和不足

部分年級、學科教學質量滯后，和先進學校相比，還有較大差距;部分教師自主學習進取性不高，進取心不強，科研意識不夠;在創(chuàng)新教育研究方面有畏難情緒，異常是在凸顯“以學定教，知行合一”教學思想、踐行“導學案”引領的小班化課堂教學模式方面，固步自封，陳舊的教學觀念比較頑固;在培養(yǎng)和教育學生的過程當中，還存在有不科學的方法和手段，今后還需加大以生為本的力度，牢固樹立教書育人的崇高信念，真正把學校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學生的發(fā)展落實在每一項工作當中。