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第一篇：金色花

《金色花》教案（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜、愛憐，責(zé)怪）

“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說的話。（孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母親的愛戀。）

二、合作探究

精心導(dǎo)入：

有人說：世界上只有一種最動(dòng)聽的聲音，那便是母親的聲音；世界上只有一個(gè)最美麗的身影，那就是母親的身影。母愛是一個(gè)人類吟詠不絕的主題。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《金色花》就是一首歌詠母子之情的散文詩。

（板書課題）【教學(xué)目標(biāo)】

1、把握詩文基調(diào)，有感情地朗讀詩歌。

2、體驗(yàn)人間至愛親情，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛母親，回報(bào)母親的熾熱親情。3.放飛想象，學(xué)會(huì)以物代言抒發(fā)情感。

二、簡(jiǎn)介作者并檢查預(yù)習(xí)情況

3、走近泰戈?duì)?●明確：

泰戈?duì)枺?861～1941），印度作家、詩人。曾獲1913年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他一生創(chuàng)作豐富，代表詩集有《吉檀伽利》、《新月集》、《飛鳥集》等。他的詩歌歌頌?zāi)赣H和兒童，具有博愛的人生情懷。格調(diào)清新，想象力豐富，具有民族風(fēng)格，略帶神秘色彩。泰戈?duì)柕膭?chuàng)作對(duì)印度文學(xué)乃至亞洲文學(xué)的發(fā)展影響很大。

泰戈?duì)柌粌H對(duì)印度文壇產(chǎn)生了巨大影響，我們中國的眾多作家，特別是“五四”時(shí)期的一些作家，如冰心、徐志摩、郭沫若等，都受到過泰戈?duì)栐姼璧挠绊憽?/p>

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、給加點(diǎn)的字注音： 匿笑（）沐浴()()禱告（）嗅．．（）衍．．． ．（）摩．

（）

（三）整體感知

1、老師特別喜歡這首小詩，我已經(jīng)讀了至少不下十遍。可是，課堂上，老師還想再來讀讀這首詩，你們?cè)敢饴爢幔?/p>

2、師范讀。

3、生試讀課文

（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？（調(diào)皮，得意、驕傲、快樂）（教師提示，學(xué)生讀）

（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。（母親焦急，我調(diào)皮）（學(xué)生分析，學(xué)生讀）

1.請(qǐng)用一句話概括出全詩的主要內(nèi)容及表達(dá)的感情。

“我”想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。

2.詩中描繪了“我”與媽媽嬉戲的哪幾個(gè)場(chǎng)景？請(qǐng)用“當(dāng)媽媽??時(shí)，我??”的句式回答。

點(diǎn)撥朗讀，明確：

當(dāng)媽媽做禱告時(shí)，我散發(fā)香氣；

當(dāng)媽媽讀書時(shí)，我投影書頁；

當(dāng)媽媽拿燈去牛棚時(shí)，我變回孩子。（板書三個(gè)場(chǎng)景）

3.這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？請(qǐng)你用“我讀出了一個(gè)______的孩子和一個(gè)________的媽媽”的句式來回答。

慈愛 善良媽媽我 天真 活潑 頑皮 【品讀悟美】

請(qǐng)同學(xué)們自由尋找自己感興趣的詩節(jié)，要求圍繞著“我”和媽媽的性格特點(diǎn)，在詩文中找到你認(rèn)為最美、最能說明這個(gè)問題的地方：優(yōu)美的字詞、絕佳的好句、奇妙的想象。然后在四人小組間交流著讀，試試看，能不能讀出這種美感，演繹出這種美感；我們還要比比看，哪個(gè)小組做得最好！

（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖

擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？（調(diào)皮，得意、驕傲、快樂）（教師提示，學(xué)生讀）

（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。（母親焦急，我調(diào)皮）（學(xué)生分析，學(xué)生讀）

（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜、愛憐，責(zé)怪）

“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說的話。（孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母親的愛戀。）

生：第四段寫得好，它寫出了孩子對(duì)母親深深的愛。師：你怎么體會(huì)出來的？

生：在母親作禱告時(shí)孩子把花香送給她。

師：你體會(huì)得太好了。那么，孩子要借這花香表達(dá)對(duì)母親的什么感情？生：對(duì)母親的愛。

師：你能有感情地朗讀一下嗎？生：讀。

師：這位同學(xué)讀得很好。

生：我認(rèn)為“我不告訴你，媽媽?！边@里寫得好，他寫出了孩子的天真、可愛、無私。

師：他為什么不告訴媽媽？生：這是他以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)媽媽的感情，為自己能為媽媽做些好事而高興，還要對(duì)媽媽保密，讓她莫名其妙。這是發(fā)自內(nèi)心的不求回報(bào)的行動(dòng)。

生：我認(rèn)為第五段寫得好，這里寫媽媽讀書時(shí)，“我”把影子投在媽媽的書頁上，而且投到她正讀的地方。這體現(xiàn)了“我”對(duì)媽媽的依戀，充滿童趣。

師：這位同學(xué)讀得很仔細(xì)，而且用了“依戀”和“童趣”這兩個(gè)詞，非常貼切。歸納一下，你從文中感受到什么？然后分角色朗讀一下。生：我感到母愛子，子愛母，母子非常融洽親密。

【研讀創(chuàng)美】

一、讀了這首小詩，你是否聯(lián)想到你和你媽媽之間曾經(jīng)發(fā)生過的一些令人刻骨銘心的往事呢？講給大家聽聽好嗎？

生：同學(xué)教我一首歌——《母親》，回家后，我調(diào)皮地對(duì)媽媽說：“媽媽，我給你唱一首歌，你親我一下吧。”“好！”媽媽答應(yīng)了。我咿咿呀呀地唱起來，媽媽指著我的小鼻子說：“你呀，調(diào)都跑到北京去了。”說著親了我一下我也趁機(jī)親了媽媽一下，我們都笑了。”

師：你能給大家唱唱這支歌嗎？

（生唱其他同學(xué)主動(dòng)鼓掌）

生：去年放寒假時(shí)，我得了一張獎(jiǎng)狀?；氐郊遥瑡寢屨谙匆路仪那牡刈哌^去，從后面捂住媽媽的眼睛，故意變了聲調(diào)，說：“你猜猜我是誰？”媽媽猜了好幾次才猜中我，我把獎(jiǎng)狀放在她面前，媽媽看到獎(jiǎng)狀后開心地笑了。

媽媽為我們做的雖然一件件都是小事，無私的愛卻蘊(yùn)含其中，那么作為兒女，你為為媽媽做過些什么呢？

二

1、你知道媽媽的生日是哪一天嗎？

2、母親節(jié)的時(shí)候，你給媽媽送過禮物嗎？

3、你知道媽媽最大的心愿是什么嗎？

看來很多同學(xué)還沒有很直接的對(duì)媽媽表達(dá)過自己的愛。沒關(guān)系，無論以前是否表達(dá)過，今天老師再給大家一次機(jī)會(huì)，向媽媽說出你心中的愛。

三、如果你忽然具備了文中小孩的神力，你準(zhǔn)備變成什么來表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛意？大膽想象，用“媽媽，我想變成 ——，當(dāng)你——的時(shí)候，我——。”的句式，說一句話來抒發(fā)你的感恩之心。

“我要變成一朵小小的白云，緊緊跟隨著媽媽，無論媽媽走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。

假如我是一片云假如我是一片云一片富有愛心的云當(dāng)媽媽在田間勞作時(shí)我會(huì)飄到他的頭頂為她遮擋如火的驕陽當(dāng)媽媽流下汗珠時(shí)我會(huì)灑下蒙蒙細(xì)雨為媽媽送上 一陣清爽

老師今天很欣喜，也很感動(dòng)，我聽到了也感受到了我們班同學(xué)對(duì)媽媽的一份份深摯的愛。老師也知道還有很多同學(xué)都寫下了想對(duì)媽媽說的話，我希望大家能在媽媽生日的那天，親口對(duì)媽媽說出你今天抒寫的心意，送上你對(duì)媽媽最真摯的愛。

教師寄語：

同學(xué)們：世上有一部書是永遠(yuǎn)也讀不完、寫不完的，那就是母愛！

母愛就象一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；

母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然； 母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱； 母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。

在這個(gè)世界上，我們什么都可以忘記，但永遠(yuǎn)不能忘記我們的母親！

沐浴著母愛成長的你們，要懂得加倍地回報(bào)。去愛你們的母親，愛你們的同學(xué)，愛你們的老師，愛祖國和人民。愿你們?cè)诒粣叟c給予中擁有一個(gè)豐富美好的人生。

第二篇：《金色花》讀后感

近日，我和家人一起品讀了印度最偉大的詩人泰戈?duì)査鶎懙囊皇自姟督鹕ā贰?/p>

《金色花》全詩刻畫出一個(gè)可愛而又頑皮的孩子形象，像極了我。泰戈?duì)栍煤疃擅畹恼Z言表達(dá)了孩子對(duì)母親的迷戀與熱愛之情。在讀這一首詩時(shí)，我仿佛身處這樣一個(gè)畫面：畫面中有個(gè)俏皮的孩子，一個(gè)活潑可愛的精靈，他正在與母親玩捉迷藏。變成一朵金色花，俏皮的玩著，直到最后才肯變回小孩與母親相見。多么溫馨的一副畫面吶!讀著讀著，我的眼前仿佛浮現(xiàn)出小時(shí)媽媽抱著我一起讀繪本的畫面，浮現(xiàn)出媽媽邊念叨著邊給我洗小臟手的畫面，浮現(xiàn)出我纏著媽媽給我買玩具的畫面……往事歷歷在目，曾幾何時(shí)，我對(duì)媽媽是何等的依賴，是何等的依戀?難道不正像文中的那朵調(diào)皮的金色花嗎?小小的人兒有顆大大的心，那顆心里滿是愛，對(duì)母親的愛!

泰戈?duì)柧褪沁@樣的一位語言大師，他依據(jù)兒童善于幻想的心理，讓孩子變成一朵金色花。這朵花“在風(fēng)中搖擺”“在新葉上跳舞”，還會(huì)“悄悄開放”，如此生動(dòng)，如此俏皮。任憑母親如何喊我，我“一聲兒不響”，只是求母親“講一個(gè)故事給我聽”，所有的這一切不正像每個(gè)離不開母親的小娃娃嗎?而我正是其中的一個(gè)。孩子有著金色花一般美麗的外表，而且還有高尚圣潔天使般的心靈，多美純潔而又美好的形象啊。而大師筆下的母親呢?溫柔，美麗，善良，寵溺著自己的孩子，忍受著孩子的各種小折騰，她正是天下所有母親的化身。我不禁折服于泰戈?duì)栠@位語言大師的豐富的想象力!

沒有什么比孩子的世界更可愛了，沒有什么人對(duì)童心的體察比泰戈?duì)柛从臓T微的了。在這個(gè)偉大詩人的心里，沒有什么比生命更值得贊美，沒有什么比兒童更加純凈;《金色花》就是以純凈澄澈的聲音來歌唱母子之間那份深深的情，濃濃的愛!這正是一個(gè)偉大詩人的偉大之處!