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        《朝花夕拾》讀后感(合集)

        發(fā)布時(shí)間:2022-12-28 20:17:59

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        第一篇:讀《朝花夕拾》有感

        今年的寒假,我讀了一本很好的名著書(shū)籍DD《朝花夕拾》?!俺ㄏκ啊保涸绯康幕▋海酵砩显偃ナ捌?,很有詩(shī)意的書(shū)名;同樣,也是一本很有意思的書(shū),這本書(shū)使得我收益非淺,感觸良多!有人說(shuō):要看一個(gè)人是不是真的會(huì)寫(xiě)文章,最主要還是看他的文章里有沒(méi)有感情。我不得不承認(rèn)魯迅先生確實(shí)厲害,他的話(huà)語(yǔ)雖然平淡樸實(shí),熾熱的情感卻展露無(wú)疑?!冻ㄏκ啊吩瓉?lái)叫做《舊事重提》,收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇文章?!冻ㄏκ啊愤@本書(shū)是魯迅先生晚年的作品,而這部散文集中所寫(xiě)的,卻全是魯迅先生幼年時(shí)期的事情。

        從中,我知道了魯迅“仇貓”的原因;從中,我讀出了古代某些地方的黑暗,的記載,并沒(méi)有給后人做榜樣,而是讓后人更加詳細(xì)地了解了古代孝道的虛偽;從中,我看到了一個(gè)孩子最童真的呼喊;從中,我悟出了作者對(duì)于“正人君子”的諷刺,無(wú)常才是最公正的;在中,我游遍了魯迅的童年;從中,我看見(jiàn)了兩個(gè)只會(huì)勒索錢(qián)財(cái)?shù)挠贯t(yī);從,我看見(jiàn)了一個(gè)學(xué)子的求學(xué)路;從中,我看見(jiàn)了一個(gè)勤奮樸實(shí)的日本老師;從中,我看見(jiàn)了魯迅的好朋友,為國(guó)家鞠躬盡瘁。

        在《朝花夕拾》中,魯迅大量使用了對(duì)比和諷刺的手法。如在中,魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活,接著再寫(xiě)道“我”不得不告別百草園去三味書(shū)屋上學(xué)。前面寫(xiě)的百草園很好地反襯了后來(lái)在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活,體現(xiàn)了魯迅對(duì)舊社會(huì)私塾的不滿(mǎn)。在中,魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人,“這藤野先生,據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了,有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套,顫巍巍的”。但藤野先生對(duì)工作是極其認(rèn)真的,他把“我”的講義都用紅筆添改過(guò)了。這個(gè)對(duì)比手法,較好地寫(xiě)出了藤野先生的高貴品質(zhì),寫(xiě)出了魯迅對(duì)他的敬仰。另外,藤野先生對(duì)中國(guó)留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對(duì)學(xué)生的一視同仁,這與日本學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比,體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正的君子?!冻ㄏκ啊酚闷綄?shí)的語(yǔ)言,鮮活的人物形象,豐富而有內(nèi)涵的童年故事,抨擊了囚禁人的舊社會(huì),體現(xiàn)了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情,但不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真燦漫的感情,讓人眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。

        第二篇:讀《朝花夕拾》有感

        蔡元培先生曾述:“魯迅先生為一代文宗,畢生著述,承清季樸學(xué)之緒余,奠現(xiàn)代文壇之礎(chǔ)石。”

        郭沫若先生也曾評(píng)魯迅先生作品:“魯迅先生無(wú)意做詩(shī)人,偶有所做,每臻絕唱?!逼浣?jīng)典著作――《朝花夕拾》,不負(fù)盛名?!冻ㄏκ啊吩杜f事重提》,是回憶性散文,共十章,可了解魯迅先生從幼年到青年時(shí)期的歷程。

        初覽文章,《長(zhǎng)媽媽與<山海經(jīng)>》細(xì)番閱讀,發(fā)現(xiàn)其實(shí)阿長(zhǎng)并全非愚昧,嘮叨的人。而是散發(fā)著一股樸實(shí),善良的味道,又懂得許多禮節(jié)的女工。了解了長(zhǎng)媽媽?zhuān)炊X(jué)得我奶奶跟她有幾分相似之處。我奶奶是一位吃苦耐勞的勞動(dòng)人民,她總合理地照顧我們的飲食起居,懂得許多規(guī)矩禮數(shù),民間文化也略知一二。奶奶格外善良,總替別人著想。常說(shuō):“不知山區(qū)貧困學(xué)生吃得飽穿得暖嗎?我們什么時(shí)候也捐點(diǎn)東西去,扔了就浪費(fèi)了啊?!彪m然奶奶有些迷信,但總歸是好的。奶奶與長(zhǎng)媽媽一樣,雖有不足,但都是那么樸實(shí)善良,為人著想,給人帶來(lái)益處。愿珍惜身邊每一位和善的人。

        我與魯迅先生能感同身受,那便要屬《百草園與三味書(shū)屋》那時(shí),魯迅尚年少,無(wú)從束縛,只尋百草園之樂(lè)??伞爸袊?guó)式教育”卻將年少的人兒束縛在學(xué)堂之中,聽(tīng)那“諄諄教誨”,將兒童身心捆綁。對(duì)比于我,屬年幼時(shí)的自己,那么活潑歡快,以玩耍為樂(lè)趣,不休不止,圖個(gè)痛快??僧?dāng)步入小學(xué)時(shí)代,卻覺(jué)如何都不自在,仿佛被什么框束,動(dòng)不了逃不走。再加上家長(zhǎng)嚴(yán)厲督促,更加不自由。結(jié)果補(bǔ)習(xí)班又襲起千層浪,雖說(shuō)是為了提升自己的成績(jī),提高效率??蛇@卻是透明的框束,埋于學(xué)?!翱嘧髦邸保饨珲r有略解。只望家長(zhǎng)莫只報(bào)“望子成龍,望女成鳳”的教育思想,多去體諒體諒孩子,站在孩子的角度去思考一番。

        對(duì)于《父親的病》,我是對(duì)那些診金高貴的“神醫(yī)”是十分痛恨的。那時(shí)醫(yī)療事業(yè)并不發(fā)達(dá),許多庸醫(yī)騙去人們的信任和金錢(qián)。揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢(qián)財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)?,F(xiàn)代社會(huì)上,也有許多類(lèi)似魯迅先生那個(gè)年代的庸醫(yī)行走江湖。一會(huì)兒哪個(gè)醫(yī)生把病人醫(yī)治而死;什么藥品不符合國(guó)家規(guī)定等等。這些醫(yī)生都只要一個(gè)東西――錢(qián)。他們專(zhuān)門(mén)去騙年齡較大的一些人,這些人又恰巧比較迷信,會(huì)盲目聽(tīng)從,導(dǎo)致病情延誤的情況,害人害己。所以,人們也不該為一些小便宜失去了一些不該失去的東西。應(yīng)該相信科學(xué),拒絕迷信。也希望那些人不要污染醫(yī)生這個(gè)高尚的職業(yè),醫(yī)生的天職是救死扶傷,而不是左手拿著錢(qián),右手拿著手術(shù)刀,放在天平上看左邊能等量右邊多少利益。

        讓我著實(shí)敬佩的便是《藤野先生》中的藤野先生。藤野先生,在那個(gè)混亂腐敗的年代,沒(méi)有絲毫民族偏見(jiàn),反而熱誠(chéng)地幫助魯迅先生的學(xué)業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)正直。在那個(gè)時(shí)代是為數(shù)不多的。他崇高的品質(zhì)令人敬仰。論現(xiàn)實(shí),多多少少民族偏差還是存在的。但,存在民族差異,可還是能一視同仁,這是非??少F的。育桃李,無(wú)私見(jiàn)。成才者,繼發(fā)揚(yáng)。不才者,不棄之。老師,靈魂的建筑師。嘔心瀝血,培育莘莘學(xué)子,自己卻已過(guò)芳華年代。

        合上書(shū)本,回想篇章。魯迅先生的文章,字字珠璣,無(wú)不精華。無(wú)愧“中華魂”。

        第三篇:讀《朝花夕拾》有感

        斟一杯香茗,任清香繚繞思緒,一個(gè)人的夜晚,不僅有皎潔,悄然的月光,更有那一葉學(xué)海中永不沉的扁舟――題記

        在魯迅的世界里遨游,我初有體會(huì)。

        初讀《狗?貓?鼠》,我看到了魯迅童年的天真,可愛(ài)??闯隽怂麑?duì)老鼠的同情,對(duì)貓的憎惡??杉?xì)細(xì)體會(huì),我又品出了別樣的滋味。老鼠不正代表了那些貧窮,弱小的群體么?他們?cè)馊吮梢?,受盡艱難困苦,生活在社會(huì)的底層,他們不正是我們需要關(guān)心的么?只要我們奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)心與溫暖,為他們帶來(lái)關(guān)心與幫助,那么我們的生活不也會(huì)更加美好,家庭不也會(huì)更加幸福嗎?正是因?yàn)閻?ài),我們的心情才碧波蕩漾;正是因?yàn)閻?ài),我們的生活才充滿(mǎn)芬芳;正是因?yàn)閻?ài),我們的靈魂才熠熠生輝!只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!

        在魯迅的世界里遨游,我略有感觸。

        看了《五猖會(huì)》,總會(huì)感同身受,好像也能體味到魯迅那傷心,失望的心情,的確,大人們總是在我們滿(mǎn)懷歡喜時(shí)為我們澆下一盆冷水,他們似乎永遠(yuǎn)也不會(huì)懂得我們的想法和感受,只是一味的催促我們學(xué)習(xí)、看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)……而我們也時(shí)常抵觸他們,和他們吵架,惹他們生氣。所以,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)溝通,應(yīng)與父母架起一座心靈的橋梁,有了理解,生活才會(huì)充滿(mǎn)歡樂(lè),有了理解,家庭才會(huì)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)!

        在魯迅的世界里遨游,我思索萬(wàn)千。

        告別了《五猖會(huì)》,來(lái)到了“長(zhǎng)媽媽”的世界,我感受到了她的善良,樸實(shí),和藹可親,更為她的樂(lè)觀所感動(dòng),她雖不富裕,但享受生活,享受生命中的每一分,每一秒。那我們呢?在生活中,當(dāng)烏云密布天空時(shí),悲觀的人看到的是“黑云壓城城欲摧”,樂(lè)觀的人看到的卻是“甲光向日金鱗開(kāi)”。無(wú)論處在什么厄運(yùn)中,只要保持樂(lè)觀的心態(tài),總能找到這樣奇特的春蕾。微笑著去唱生活的歌謠,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命是如此的美好!

        輕輕品一口香茗,感受那清香與醇厚,披著銀紗般的月光,我依舊沉醉在作者筆下那多姿多彩的金色童年中。――后記

        第四篇:讀《朝花夕拾》有感

        《朝花夕拾》,初讀這個(gè)書(shū)名覺(jué)得很美,很特別。于是就有了一種迫不及待讀這本書(shū)的欲望。先是隨手翻了幾頁(yè),與大家一樣,對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生的第一印象??乏味,我不免有些失望。但沒(méi)法子,硬著頭皮往下看??粗粗箒?lái)了興趣,打消了先前腦子里的印象。

        這本書(shū)的作者??魯迅,家喻戶(hù)曉的文學(xué)家,之前學(xué)過(guò)兩篇他的文章,所以對(duì)他也不陌生?!冻ㄏκ啊罚洈⒘唆斞竿昙扒嗌倌陼r(shí)代的生活。書(shū)中充滿(mǎn)了懷念的味道。美好的回憶中,也不乏作者的嘲諷、批判??這些“深沉的悲愴”。盡管那個(gè)社會(huì)還處于黑暗中,但從書(shū)中,我仍能感受到那份溫暖、真摯而寶貴的愛(ài)與親情。書(shū)中的每一篇文章都有著不同的意義。讀完整本書(shū),“五猖會(huì)”的情景卻給我留下了難以抹去的印象。初讀《五猖會(huì)》,就立刻聯(lián)想到了《社戲》一課。同有看賽會(huì)前內(nèi)心的急切與喜悅,但與《社戲》不同,它更在表達(dá)對(duì)封建教育的痛恨,引起我心中的共鳴,從而加深了我對(duì)它的印象。

        《朝花夕拾》,在帶領(lǐng)我走進(jìn)文學(xué)世界的同時(shí),也勾起了我對(duì)童年生活的回憶,還有那份,深深的懷念。

        第五篇:朝花夕拾讀后感

        《朝花夕拾》原本叫做“舊事重提”,收錄了 魯迅 先生記述他童年和青年生活片段的10篇文章。本應(yīng)該快樂(lè)美麗的童年,因?yàn)榛\罩在那個(gè)封建社會(huì)。從文章表面看,魯迅似乎都是用了些溫情的文字,其實(shí),他把憤怒藏得更深。有人說(shuō)柔軟的舌頭是最傷人的武器,也 許魯迅 先生正是想達(dá)到這個(gè)目的吧!

        在《朝花夕拾》中,魯迅大量使用了對(duì)比和諷刺的手法。在《藤野先生》中,魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo) 師藤野 先生是一位穿著不拘小節(jié)的人,“這藤野先生,據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了,有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套”。但藤野先生工作是很認(rèn)真的,血管移了一點(diǎn)位置也要指出。寫(xiě)出了藤野先生的高貴品質(zhì),寫(xiě)出了魯迅對(duì)他的敬佩。另外,藤野先生對(duì)中國(guó)留學(xué)生的一視同仁,這給我留下了深刻印象。

        還有一個(gè)人物,我對(duì)他們的印象也是極深的。是衍太太,她在《父親的病》中出場(chǎng)。在“父親”臨死前,她讓魯迅叫父親,結(jié)果讓父親“已經(jīng)平靜下去的臉,忽然緊張了,將眼微微一睜,仿佛有一些痛苦。后來(lái)“父親”死了,這讓“我”覺(jué)得是 ‘我’對(duì)于父親最大的錯(cuò)誤”。衍太太對(duì)別的孩子們很好,但對(duì)魯迅不是很好,慫恿他吃冰,唆使魯迅偷母親的首飾變賣(mài)。魯迅表面上贊揚(yáng)她,實(shí)際心中卻憎恨衍太太。

        《朝花夕拾》用平實(shí)的語(yǔ)言,鮮活的人物形象,豐富而有內(nèi)涵的童年故事,抨擊了囚禁人的舊社會(huì),體現(xiàn)了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。

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