千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《口袋里的爸爸讀后感》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《口袋里的爸爸讀后感》。
第一篇：《裝在口袋里的爸爸》讀后感
《裝在口袋里的爸爸》是一個(gè)系列，《我是超人》是第五本。裝在口袋里的爸爸并沒(méi)有什么驚人之舉，倒是“我”是本書一號(hào)，成為了超人，讓人佩服其超能力。如果看了蜘蛛俠、鋼鐵俠之類的外國(guó)片，可能一些孩子就會(huì)有超人夢(mèng)了。中國(guó)的孩子就是希望擁有特異功能，或者擁有馬良的神筆，想來(lái)什么就畫什么。
孩子渴望擁有超能力，一般也就是完成作業(yè)，無(wú)論是多么多的作業(yè)，或者多么難得作業(yè)。在班級(jí)競(jìng)賽中獲勝，戰(zhàn)勝欺負(fù)自己的孩子?！段沂浅恕烽_(kāi)頭也大致寫了這些。
但我們就是憑空希望得到超能力，而作者的想象可能參考了一些電影電視劇，成為超人的培訓(xùn)，有一項(xiàng)是綁在椅子上，有一些特殊的設(shè)備，給大腦中輸入信息。輸入完畢，知識(shí)具備了。
我覺(jué)得這本書好的地方在于，“我”成為超人，擁有了超能力，不是不勞而獲輕松獲得的，而是經(jīng)受了很多科學(xué)怪人的折磨，比如飛檐走壁本領(lǐng)的學(xué)習(xí)。
作者寫的栩栩如生。作者抓住了當(dāng)前教育中的一個(gè)熱點(diǎn)――上培訓(xùn)班。
還有，本書的主題還是比較大的，“我”獲得了超能力，而開(kāi)培訓(xùn)“超人”學(xué)校的侯校長(zhǎng)，要統(tǒng)治世界。“我”和侯校長(zhǎng)的戰(zhàn)斗就充滿了正義感、使命感。
小男孩應(yīng)該愛(ài)看吧。因?yàn)槊恳粋€(gè)小男孩都有一個(gè)拯救世界的夢(mèng)想。
第二篇：《裝在口袋里的爸爸》讀后感
我相信有很多人都看過(guò)裝在口袋里的爸爸，他有科幻的成分，小孩子都很喜歡看，也包括我。我已經(jīng)看了好幾本了，但我最喜歡最愛(ài)看的就是裝在可到了爸爸的《返老還童》。
這篇文章說(shuō)了，在媽媽得激發(fā)下裝在口袋里的爸爸想到了一個(gè)極好的創(chuàng)意，他要發(fā)明一種能讓人永葆青春的藥丸，就在爸爸即將成功時(shí)，發(fā)明竟然被殼粵耍啥竦氖欽庖恢植懷墑斕囊┩璞淮蠊婺５耐度氳絞諧?；人们窐q竦那攔海墑牽飧鲆┩櫨兇啪藪蟮母弊饔茫薔褪淺粵說(shuō)娜嘶岜涑梢桓魴∮ざ鴉嵩嚼叢叫?！人类删l嶠媼僨八從械奶粽劍詈笱罡韜桶職忠黃鹱プ×四歉齷等耍攘聳瀾紜
想到這里我就在想我的爸爸媽媽也在一天一天的變老，我和他們?cè)谝黄鸬娜兆右矔?huì)一天一天的變少，心時(shí)不時(shí)的有點(diǎn)難過(guò)，我想不讓他們變老。但目前科技是不可能的，所以我要好好讀書，只能靠自己，加油！
第三篇：《裝在口袋里的爸爸》讀后感
蟲子在我們的生活中無(wú)處不在，許多人總是討厭蟲子，認(rèn)為它們百害而無(wú)一利，還有的人懼怕蟲子丑陋的外表，一見(jiàn)到蟲子就會(huì)尖叫。雖說(shuō)的確蟲子里有許多害蟲會(huì)危害到人類的健康，破壞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但孰不知昆蟲身上的許多結(jié)構(gòu)都值得人類學(xué)習(xí)。
楊歌在放學(xué)時(shí)救了一只螳螂，螳螂告訴他“地球有危險(xiǎn)”并遞給他一片金葉子。楊歌回家后把金葉子給他的拇指小人爸爸研究，于是有了昆蟲超人1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、百變魔表、神奇戒指等衍生產(chǎn)品，這些發(fā)明使楊歌變成了昆蟲超人，但也因使用不當(dāng)而惹了一身麻煩。直到一天，班里來(lái)了個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生綠蒂，從她來(lái)的第一天起，楊歌就覺(jué)得她很不對(duì)勁，后來(lái)綠蒂坦白她就是那只螳螂，而且是綠星公主，她居住的星球已經(jīng)被號(hào)稱“宇宙吸血鬼”的黃蜂星人占領(lǐng)了，綠蒂還警告楊歌黃蜂星人將在一周后入侵地球。他們決定在一周內(nèi)把全校同學(xué)全部訓(xùn)練成“昆蟲超人”。最終，黃蜂星人的蜂后被殺死，所有黃蜂星人都死去了。被黃蜂星人統(tǒng)治的星球也全部恢復(fù)了生機(jī)。
如果把這本書當(dāng)作科幻小說(shuō)來(lái)看的話，那么它講述的是人類使用昆蟲的“超能力”對(duì)抗邪惡的外星人的故事，但事實(shí)上這本書不止是一本“科幻小說(shuō)”，也是一部在字句間不時(shí)地講述昆蟲知識(shí)的“科普著作”，還是一本能給人帶來(lái)歡笑的“搞笑小說(shuō)”。
第四篇：《裝在口袋里的爸爸――神奇寶瓶》讀后感
今天在書店看到這本《裝在口袋里的`爸爸》時(shí)候，一臉的疑惑，感覺(jué)很奇怪，爸爸是高大健壯的，怎么可能裝進(jìn)口袋里呢？當(dāng)我翻看了幾頁(yè)以后，就打開(kāi)了疑惑的結(jié)。
原來(lái)故事里的爸爸是被媽媽罵小的。自從爸爸變小后，就天天鉆在楊歌的口袋里了。唉！也真夠可憐的。例如：被水災(zāi)給困；被金魚給吞了；被老鼠襲擊……還經(jīng)常被媽媽說(shuō)成：爸爸成了一個(gè)毫無(wú)用處的廢物。經(jīng)過(guò)幾十天的風(fēng)風(fēng)雨雨，終于在一次事件里變大了。
一天，楊歌正在看〈超級(jí)英雄〉時(shí)，里面的影星史威龍從電視機(jī)里跑出來(lái)了，史威龍?jiān)跅罡杓掖袅撕瞄L(zhǎng)時(shí)間。有一天遇上歹徒，電影中勇敢的史威龍，盡然在現(xiàn)實(shí)生活中嚇得渾身顫抖，一個(gè)歹徒拔出了刀子，就在這時(shí)，爸爸從口袋里跳了出來(lái)，歹徒看到這么小的人感到驚奇，心想：這東西肯定很貴。他們沖向爸爸，爸爸突然變回以前的1。8米高大了。歹徒被警察抓住了，爸爸把功勞讓給史威龍。
這故事聽(tīng)起來(lái)是不是很有趣呢，如果你也喜歡，就趕緊跟我一起來(lái)看吧。
第五篇：《裝在口袋里的爸爸――神奇寶瓶》讀后感
上學(xué)期，我讀了一本書《裝在口袋里的爸爸》。
這本書中，我最喜歡是楊哥和他的爸爸。楊哥的爸爸是一個(gè)喜歡發(fā)明東西的小矮人，而楊哥是一個(gè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生。在這本書中，其中有一篇叫《動(dòng)物總動(dòng)員》，說(shuō)的是楊哥他爸爸來(lái)到了非洲，其中有一個(gè)市長(zhǎng)，要把動(dòng)物們捕捉來(lái)殺掉。市長(zhǎng)的兒子，知道爸爸要造度假村的計(jì)劃后，馬上跟爸爸說(shuō)，不要造了。
可是他爸爸不同意。楊哥的爸爸用動(dòng)物語(yǔ)言機(jī)叫來(lái)了動(dòng)物們，先把一件沒(méi)破的衣服偷出來(lái)，再讓老鼠咬破別的衣服。接著讓狒狒把手機(jī)拿走，再讓蛇咬斷電話線，大獅子站在門口，大狒狒把車掀翻。市長(zhǎng)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)這些異常，很著急。然后，邁克讀了一篇市長(zhǎng)小時(shí)候?qū)懙奈恼隆侗Ｗo(hù)好這片神圣的土地》，最后市長(zhǎng)醒悟了，下令終止度假村的計(jì)劃。獅子就送上了衣服，狒狒就開(kāi)車送市長(zhǎng)到政府大樓門口。很多只獅子在車輛旁保護(hù)市長(zhǎng)，獵豹們給市長(zhǎng)開(kāi)路。最后，邁克把楊哥的爸爸用國(guó)際航空快遞送回了中國(guó)。
讀了這本書，我知道了不要為了開(kāi)發(fā)土地傷害和捕捉小動(dòng)物，不然會(huì)得到上帝的懲罰。
第六篇：《裝在口袋里的爸爸》讀后感
《裝在口袋里的爸爸》是一個(gè)系列，《我是超人》是第五本。裝在口袋里的爸爸并沒(méi)有什么驚人之舉，倒是“我”是本書一號(hào)，成為了超人，讓人佩服其超能力。如果看了蜘蛛俠、鋼鐵俠之類的外國(guó)片，可能一些孩子就會(huì)有超人夢(mèng)了。中國(guó)的孩子就是希望擁有特異功能，或者擁有馬良的神筆，想來(lái)什么就畫什么。
孩子渴望擁有超能力，一般也就是完成作業(yè)，無(wú)論是多么多的作業(yè)，或者多么難得作業(yè)。在班級(jí)競(jìng)賽中獲勝，戰(zhàn)勝欺負(fù)自己的孩子?！段沂浅恕烽_(kāi)頭也大致寫了這些。
但我們就是憑空希望得到超能力，而作者的想象可能參考了一些電影電視劇，成為超人的培訓(xùn)，有一項(xiàng)是綁在椅子上，有一些特殊的設(shè)備，給大腦中輸入信息。輸入完畢，知識(shí)具備了。
我覺(jué)得這本書好的地方在于，“我”成為超人，擁有了超能力，不是不勞而獲輕松獲得的，而是經(jīng)受了很多科學(xué)怪人的折磨，比如飛檐走壁本領(lǐng)的學(xué)習(xí)。
作者寫的栩栩如生。作者抓住了當(dāng)前教育中的一個(gè)熱點(diǎn)――上培訓(xùn)班。
還有，本書的主題還是比較大的，“我”獲得了超能力，而開(kāi)培訓(xùn)“超人”學(xué)校的侯校長(zhǎng)，要統(tǒng)治世界?！拔摇焙秃钚ｉL(zhǎng)的戰(zhàn)斗就充滿了正義感、使命感。
小男孩應(yīng)該愛(ài)看吧。因?yàn)槊恳粋€(gè)小男孩都有一個(gè)拯救世界的夢(mèng)想。
