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第一篇：窮人的讀后感

最近我讀了一篇俄國著名作家列夫?托爾斯泰的一篇文章《窮人》，文章寫的是一個漁夫和他的妻子桑娜，還有他們的五個孩子，過著艱難的日子，每天只靠漁夫捕魚維持一家人的生活。他們的鄰居西蒙死了，留下了兩個孩子，西蒙臨走前并沒有把孩子托付給桑娜一家，但善良的桑娜不顧自己的貧窮，堅定地承擔起撫養(yǎng)西蒙的兩個孩子!

這個故事十分令我感動。這對窮人夫婦不顧自己生活困難，主動收養(yǎng)兩個孤兒。盡

管生活不富裕，但是他們的精神是富有的,他們擁有一顆愛心，一顆純樸善良的.心，富有同情心!有這些就足夠了。

我們無需向他們一樣，收留可憐的孤兒。我們應該從點點滴滴的小事做起，也做個精神的富有者!

比如，我們可以在公交車上給老人讓座;在馬路邊扶盲人過馬路;見到一片廢紙主動撿起;關(guān)掉還在滴水的水龍頭??這些平常小事，足以反映出一個人的精神財富，一個人的優(yōu)秀品質(zhì)。

我想，每一個人只要去做都能做到這一點，并且會對窮人夫婦產(chǎn)生同情，敬佩之感。有了這種想法，我們的精神之花已經(jīng)開始綻放了!

愿每個人都能綻放自己的精神財富的花蕾!做精神上的富翁!

第二篇：《窮人》讀后感

我在讀《0.4%的家庭占有70%的國民財富》時，我就感受到，中國的社會差距在逐漸拉大，只是一時間還沒有辦法縮小這種差距，這是為什么呢。在我們的國家的大前提下，我們的發(fā)展還是有著很大的不明確性，不知道何時才能夠做好這一切，相信只要我們集體努力，才會縮小這種差距。

拜讀《窮人與富人的差距》后，感慨萬千，人生不平，人有窮富之分，人有貴賤之別，下面我講一個真實的故事，窮人的酸甜苦辣自味其中。200×年6月22日晚，我與校長相約，去看望局長生病的大哥，這位局長哥與我、校長生長在農(nóng)村，局長通過自己的努力，從一個危困企業(yè)考到稅務部門工作。因為大家有太多共同的經(jīng)歷，所以我、局長、校長的關(guān)系特“鐵”。

我和校長到醫(yī)院時，真是謝天謝地，局長大哥由于病況嚴重，正動身轉(zhuǎn)院到遵義，晚半拍我們就趕不上了，局長的大哥在他女兒和兒子攙扶下，痛苦地坐在凳子上，他的女兒和兒子也哭成淚人，局長大嫂一臉的茫然和無賴，眼睛紅紅的，看樣子不知流了多少傷心的淚，手提一個方便袋和半箱牛奶，這就叫轉(zhuǎn)院。

我原先想借看望之際，多安慰兩句，但融入此情況，我也無語，送局長大哥的車快要動了，匆忙中，校長和我表達一點微薄意思后，我見局長也不知所措，我反復叮囑局長：“到遵義后，有情況打電話，差錢我們想辦法?！本珠L和其大嫂隨車到遵義，車動了，局長侄兒侄女頓時放聲大哭，爸爸、爸爸……，我和校長竭力地勸說下，他們倆個終于回家了，其實局長侄兒和我女兒讀一班，小學五年級。局長家住太平農(nóng)村，條件是非常之堅難的，其大哥大嫂為了讓下一代走出大山，在城關(guān)租房子照顧孩子讀書，平時做點臨活維持生計，其堅難可想而知，但兩個小孩都很爭氣，學習都很好，但天有不測風云，人有旦夕禍福，不幸偏偏要降落在這本堅難但又幸福的一家子身上，真是屋漏遭雨淋，局長大哥一家由于在外，沒有辦理農(nóng)村合作醫(yī)療保險，醫(yī)療費報銷就成了問題，我打電話給××哥哥咨詢，沒辦法。

局長一行到了遵義兩天后，病因檢查不算明朗，局長急了，來電說：“他現(xiàn)在六神無主，叫們?yōu)樗枚▊€主義，他都快撐不住了”，由于大家關(guān)系鐵，我就直言，叫局長私下給主治醫(yī)生講是得了什么病，講家庭的困難，如得了不治的絕癥，就不治了，開幾千塊錢的藥回來算，聽起來好殘酷，這就是窮人的不幸和無賴，后來局長按我說法咨詢了醫(yī)生，得知此可醫(yī)，謝天謝地，局長大哥有救了，一個完美的家庭得以保全，試想，如果局長大哥醫(yī)治無效，家庭的頂梁柱倒了，大嫂改嫁，這個家庭就四分五離，孩子讀書就成了大問題，局長的負擔就更重了，局長家庭也不富裕，去年剛購房，愛人沒有工作。

窮人與富人最大的區(qū)別，富人占有大量的社會資源，其保障和保險系數(shù)是窮人的若干倍，生活的質(zhì)量和生活的環(huán)境是窮人無法想象的，窮人要擠生于富之列，不知難而進要在富人的基礎(chǔ)上要費多少的心和勁，窮則思變，變則通，這通的捷徑――教育子女讀好書，所以有這樣一句標語“經(jīng)濟要發(fā)展，教育要先行”，同時教育子女讀好書，受到良好的教育，也是富人守住富業(yè)的根本，所以也有這樣一種說法：“中國的民營企業(yè)家，富不過三代”，不是沒有道理。

我生長在農(nóng)村，工作也在基層，時?？匆娨恍╆P(guān)于教育的宣傳標語，如“讀完初中，才去打工?！睆慕逃麄鞯谋疽馍现v是善意的，是讓大家都重視教育，關(guān)心教育，但我本人認為，這是一句害人的標語，是對教育的不負責，是對窮人的歧視，是對中華民族花朵的賤踏，是富人剝削窮人的源源無窮的資源宣傳。讀完初中，才去打工，一則初中學到的知識有限，去打工都是干一些低技術(shù)、低工資、勞動保障差的活；二則這群學生年齡小，大多都低于18歲，正是學習知識文化的寶貴時光，所以忠心勸告廣大窮人家長，要把“讀完初中，才去打工”，改成“讀完大學，才去打工”，那窮人與富人之距離將拉近或超越，雖條條大路通羅馬，但通羅馬行程的衛(wèi)星定位系統(tǒng)就是知識，廣大窮人家長，再幸苦七年（高中三年，大學四年），你將為你下一代幸福一生，徹底改變你子孫后代窮人的帽子，這是你對你家庭的負責，這是你對社會的責任，這是你對人類進步的貢獻。錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的！這是窮人和富人都明白的道理。

以后的日子還要怎么過，我也不知道，因為前景實在是不明確。在中國，只要一生病，即使是可以治愈的病，一般都會把一輩子的積蓄花光，從一個富裕家庭走回貧困，這就是現(xiàn)狀?？床‰y，看病貴，不是一般的厲害，也不知道何年才會改變這種現(xiàn)狀，不知道何時才能夠構(gòu)建我們曾經(jīng)幻想的社會主義和諧小康社會！

第三篇：《窮人》讀后感

今天我閱讀了《窮人的風骨》這篇文章，讓我感觸很多。這篇文章主要是以一位老師的視角來敘述故事的，這位老師所教的學生當中有一個貧苦家庭的孩子，孩子的父親給孩子來送生活費，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一沓錢里少了一張五元，孩子父親為這遺失的五元錢非常焦慮。而好心的老師索性幫忙墊付了這五元，沒想到孩子的父親一直記得，還堅持將五元錢歸還給了老師。

讀完這個故事，讓我意識到了一個問題，那就是窮人往往都是質(zhì)樸的，他們雖然窮但是靈魂卻是那么純正，而且他們往往也不奢求他人的幫助，而且選擇默默得平靜得面對生活。故事當中的老師有可能是出于好心，卻在不知不覺當中可能做了并不合適的事情。因為在窮人的眼里，五元錢并不是可以一說而過的事情，老師墊付五元的事情有可能會讓學生的父親一直惦記著，所以故事最后這個學生父親還是堅持歸還了五元。

至于說是否真正體驗窮人就有不吃嗟來之食的風骨，我認為并沒有這么嚴重。這篇文章當中老師的行為有可能是出于好心的，我卻覺得并不合適。一方面老師把錢換成整齊的，一方面還補了五元，實際上我覺得這位老師非常應該檢討一下自己的做法，因為這樣的行為無疑在潛臺詞當中告訴學生與他的父親，這錢太凌亂而且還錢少。無論如何，這在學生父親的心理也可能帶來一定的壓力，讓他們感受到心酸。

所以我從這篇文章得到的啟示就是，我們要學會合適合理得作出行為，尤其是在弱勢群體面前要注意謹慎對待，因為一不小心的處理方式有可能傷害到他們脆弱的心。而且下次遇到類似情況的時候，就不需要做換什么整齊錢了，也不需要補那微不足道的五元。真正關(guān)愛貧苦學生，就應該幫助這名學生申請到國家的貧困補助，那才是一個相對有力的幫助。同時學校不應該只注意給錢，學會讓窮孩子堅強樂觀，并且給予他們一樣的對待，真正給予窮孩子心智方面的強壯，做到授人以漁才是真正的愛。