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第一篇：《窮人》讀后感
坐落在山的另一邊，注定我是農(nóng)民；
出生在農(nóng)民的家庭，我不得不承認自己是窮人家的孩子；
然而，我的生命生活證明我不是窮人。――題記
佛曰“萬物皆空”，以印入腦底。只要我的心靈平靜，做到忘我的境界，我就不是窮人。然而。沒當我忘了自己．放開心胸．心靈平靜．在享受大自然給予我的富裕時，我的血液在翻騰，似黃河的波濤的洶涌。讓我不能沉侵美好的事物。它的激涌讓我不能抗拒，它的澎湃讓我心動因為我知道，我的血液里流的是農(nóng)民的雪，我的思想被父母的愛和呵護束縛，所以我不能掙扎，更不能掙脫農(nóng)民的氣質。
十年樹木，百年樹人。在以后的生活是苦的，我沒有了幼時伙伴的嬉戲；我告別了父母在身邊的呵護；我遠離了中學時同學間的溝通與理解。我現(xiàn)在住剩下書和筆，我有的只是學習，生活只存在沉侵，為的只是度過這個我必須的過程。學習是重要的，因此我要努力，以閃電的速度趕上他人，必竟我有的是意志，有的是堅強。
第二篇：《窮人》讀后感
今天，我讀了一篇感人至深的文章――《窮人》。讀完之后，我的心情久久不能平靜。
文章主要講述了這樣一個故事：在一個夜晚，海上起著風暴，漁夫出海打魚還沒回來。他的妻子桑娜出去找他，卻意外發(fā)現(xiàn)鄰居西蒙已經(jīng)去世。;于是，桑娜把西蒙的孩子接來，由自己和漁夫承擔起了撫養(yǎng)他們的重任。
這是一篇十分感人的文章，文章中有一段描寫讓我久久不能忘懷：
“……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”
這就是桑娜，一個善良的人。她自己是五個孩子的母親，而且丈夫打魚賺來的錢也只能勉強填飽一家人的肚子。但出于對鄰居小孩的同情與憐憫，她寧可自己讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。這段文字，讓人們看到了桑娜寧可自己受苦，也要幫助別人的美好心靈。
跟桑娜相比，我感到慚愧。平日在家中，媽媽讓我?guī)退f一塊抹布，我也無動于衷。現(xiàn)在，我要向桑娜學習，學習她樂于助人的美好品質。
文章雖以《窮人》做題目，可在文中卻找不到一個“窮”字，而是從側面表現(xiàn)出來。
但是，我覺得漁夫一家并不窮。相反，他們跟那些擁有很多金錢，但心腸很硬的人對比之下，他們擁有著世界上最巨大的財富――那就是善良。
第三篇：《窮人》讀后感
前幾天，我讀了一篇文章叫《窮人》，讓我深有感受。
文章講了：在一個暴風雨的夜晚，主人公桑娜在家里等丈夫回來，讀《窮人》有感等了半天不見丈夫回來。她忽然想起了生病的鄰居西蒙的兩個孩子會不會被凍死，桑娜就跑到西蒙家，把兩個睡得正香的小孩抱回了家，和她的孩子睡在一起。其實，在桑娜家已經(jīng)有五個孩子啦，再從鄰居家抱來倆，更是雪上加霜。過了一會桑娜的丈夫回來了，正要讓桑拿去西蒙家，桑娜拉開簾子，讓丈夫看，丈夫大吃一驚，讀《窮人》有感……西蒙的孩子正躺在那里熟睡呢！
文章向我們揭發(fā)了在沙皇俄國的殘暴統(tǒng)治
和資產(chǎn)階梯的差距，讓我了解人間的真、善、美。能看得出，桑娜和她的丈夫都具有真、善、美的優(yōu)秀品質和樂于助人的美還精神。顯示出的人世間最純樸、美好的感情。
第四篇：窮人讀后感
讀完這篇課文后，我感到桑娜和漁夫那顆金子般的心，是那樣的明亮、那樣的溫暖。如果世上所有人能夠擁有愛心，同情窮苦的人。如果人人都能做到這一點，我們將改變世界。《窮人》這篇課文就像一首歌，譜寫著人間的真情……
第五篇：《窮人》讀后感
讀完《窮人》這篇文章，我感慨良深，心中久久不能平靜，感情的潮水放縱奔流。
這篇文章主要講了：漁夫的妻子桑娜趁丈夫出去打魚的這段時間去看望生病的鄰居西蒙，沒想到，西蒙已經(jīng)死了！而西蒙的兩個孩子睡著了，于是，桑娜想都沒想把孩子抱回家，抱回家之后，又不知該怎么對丈夫說，怕給丈夫帶來負擔，可后來，丈夫知道了這件事后，跟她的想法一樣，要照顧兩個孩子的故事。
其中有很多段落，很多句子都給我留下了很深刻的印象：例如“桑娜臉色蒼白，神情激動，她忐忑不安地想：”他會說什么呢！這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了......是他來啦？......不，還沒來！......為什么把他們抱過來呀？......他會揍我的！那也活該，我自作自受......嗯！揍我一頓也好！”這段心理描寫，寫出了她想到丈夫冒險出海，家里也只能勉強填飽肚子，但她決定，一定要幫助鄰居西蒙照顧孩子，即使打她，她也要把孩子留下。但是，她還是很擔心丈夫，擔心他回不來，覺得對不起丈夫，家里已經(jīng)有五個孩子了，再多兩個一定會造成負擔的。后來，我又從“哦！我們......我們總能熬過去的！”中的一個重點字“熬”體會出雖然漁夫家很艱難，但他們還是收容了兩個孩子。
文中的桑娜是一個善良、勤勞、有愛心的人，而漁夫也是善良、勤勞、爽直、有責任感、能吃苦耐勞。他們寧愿自己受苦也要幫助別人。
作為一名六年級的學生，我們應該從身邊小事做起。比如我們坐公交車時，可以主動給老人讓座，主動幫助盲人、殘疾人過馬路，見到垃圾主動撿起，幫助、保護老弱病殘，關掉水龍頭……
正如一首歌中唱到，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。我們一定互相幫助，互相扶持，創(chuàng)造出堅固的友誼，創(chuàng)造出人們的和諧生活。
第六篇：《窮人》讀后感
《窮人》一課，處處宣揚著“淳樸、善良、寧可自己受苦，也要幫助別人”的美好崇高的品質，但也隨處可見但是社會的黑暗。其作者――列夫?托爾斯泰――被譽為“俄國十月革命的鏡子”可見他的作品，最真實地揭露了當時沙俄的腐朽黑暗！
讀完這篇課文之后，我不由得聯(lián)想到了與此同時的晚清，我伏案沉思，沙俄、清朝，曾經(jīng)何等的不可一世，如今又是何等的腐敗、落后！這真的是缺人才造成的嗎？不！老實說，朝廷越腐敗，涌現(xiàn)出來的仁人志士反倒越多?；仡櫄v史，不乏忠心報國者救國成功的案例：北宋名相寇準，督促宋真宗親征，取得了抗遼的勝利；一代名相岳飛，驅逐金兵，保家衛(wèi)國；一介書生于謙，在土木堡之變后竟鎮(zhèn)定自若，保衛(wèi)京城，誠然，這三人，沒有一個有好下場，但是不也讓各自的國家延長了二百余年的壽命嗎？可是，怎么這時就不行了呢？答案只有一個――惡壓倒了善。惡勢力，在朝廷的培育下，不斷壯大，竟成了朝廷骨干，致使整個國家烏煙瘴氣，連魯迅也只得感嘆“躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋?！币簿褪钦f，并非沒有人才，而是人才被壓制，被迫害，無法報國。
談到這里，我不由得想到了我們班，我班的狀況，真的和沙俄、晚清大相徑庭：曾經(jīng)鼎盛一時，但是曇花一現(xiàn)；現(xiàn)在一蹶不振，任人宰割；仁人志士眾多，但已沉睡，奸臣當?shù)溃殧埓髾?。仁人志士們?yōu)檫@個班，奮斗了六年之久，為的只是讓六一班出人頭地，到頭來，卻被那些小人們想方設法地找茬，牽著鼻子走，再大的事兒也只得默不作聲，即使有一人站出來主持公道，反而會遭到大家的冷眼，以至身敗名裂。就這樣六年里的血與腥風中掙扎出來的成果，小人們只需幾個動作，便可毀滅殆盡！有個更為諷刺的事情。我漸漸發(fā)現(xiàn)，離我座位越近的人，對我越冷嘲熱諷，越遠的人，甚至遠到其他班乃至其他年級，對我倒越尊敬，在我們班，甚至一些精英都開始侮辱我，當然，一些人是善意的，是友好的，但是每個都是善意的嗎？自從我一戰(zhàn)成名之后，我便成了我們班的名片，育才兒女提到六一班，必然想到的就是我，但是，我班有許多人正竭盡全力破壞著這張“名片”，唯恐我不敗，但他們難能知道毀我，就是毀我們班――連我都這樣的人，一班，又會好到哪兒去呢？
我眼睜睜地看著自己身邊的人受辱，只得向自己的內(nèi)心發(fā)泄，我痛苦、痛哭！我現(xiàn)在最想做的，便是做一匹桀驁不馴的純種烈馬，去獨自奔跑于天地之間，不被任何人馴服，不被任何人駕御，不被任何人束縛。我從不懂得什么叫做寄人籬下，更不會屈膝卑恭！
漸漸地我意識到，要想“會當凌絕頂，一覽眾山小”，就必須向二班靠齊，就必須取長補短，就必須學習他們那股鉆勁兒，于是，我不顧一切地向他們靠攏，向他們學習，和他們交談。而在一班，除了還有幾個人仍使我念念不忘之外，我已是“衡陽雁去無留意”，表面上，我仍為一班的子民，事實上，我已“身在曹營心在漢”。
帝國的背影，凄慘，而又腐敗，各地，帝國的喪鐘已經(jīng)敲響，“山雨欲來風滿樓”，曾經(jīng)的帝國，在風雨飄搖中，一步一步地走向……
