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現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，孩子從小生活在被關(guān)心、寵愛的氛圍中。所以當孩子要從家庭進入幼兒園時，總是會出現(xiàn)很多問題。比如情緒不穩(wěn)定、哭鬧、挑食、語言表達能力有限等一系列問題，這就要求我們幼兒教師要“隨機應變”。

書中《約翰尿褲子了》的案例給了我很大的啟發(fā)，案例中的老師是這樣做的：鼓勵約翰自己脫褲子小便，自己換干凈褲子，在不斷的表揚聲中，給孩子提供了一個學習的支架，讓約翰盡可能自己做。這種尊重幼兒，鼓勵幼兒、落實行動的觀念是值得我們學習的。所謂授人以魚不如授人以漁。與其讓孩子被動的接受，不如教給他們一些有效的方式方法。我想，再遇到此類問題時，我也會從這些突發(fā)事件中，把握時機，積極引導。

教師與家長

家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴。教師有職責幫助家長了解幼兒園的教育目標任務，以便雙方能達成教育共識，構(gòu)成教育合力，促進幼兒身心健康發(fā)展。

對于家長工作，我們應該學會換位思考。幼兒天性好動，磕磕碰碰的事情時有發(fā)生，家長愛子心切，有過激言行也是能夠理解的，遇到這類家長，老師必須要耐下性子，多多的換位思考，學會傾聽。

傾聽家長的心聲，她們有時候會就事論事，有時候可能是借題發(fā)揮，把平時對老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來。這時候老師別急著解釋，只要專注、耐心的傾聽就可以了，其實，家長可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說之后，他自己就會發(fā)現(xiàn)，并沒有什么大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題，老師們也沒有什么原則性的錯誤，訴說之后，情緒平靜下來，問題就變得簡單多了。另外，從家長的傾訴當中老師很容易了解家長的真實想法，便于解決，到達令家長滿意的效果。

作為從事教育職業(yè)的每一個教師，教師與家長的互動與溝通是十分重要的，我們只有正確認識和處理與家長之間的關(guān)系，才能共同把幼兒教育工作做好。對我們來說，在雙方溝通中怎樣善于抓住時機，在隨意交談中如何自然的捕捉到家長的心聲。怎樣有藝術(shù)的向家長宣傳、指導保教知識，是一個長期學習的過程。

這本書讓我學到了很多的教育策略，受到很多啟發(fā)，我相信教育的機智是在不斷的積累過程中產(chǎn)生的，讓我們邊學邊思、邊思邊做、邊做邊寫，努力前進，利用好手中這把開啟智慧大門的金鑰匙，讓它成為自身專業(yè)化成長的一個階梯。