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第一篇：《春》讀后感

《春》是一篇描寫自然風(fēng)光的出色散文，將它與此前的同類題材《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》相比，使人感到它有兩點(diǎn)突出的變異：

一是感情格調(diào)有所不同。

二是語言風(fēng)格的變化。

讀《荷塘月色》、《槳聲燈影里的.秦淮河》，使人感到其中流露出作者淡淡的哀愁，而《春》的感情基調(diào)則輕松愉快、充滿活力。何以會(huì)如此？我猜想至少有這樣兩個(gè)原因：

一是本文系朱自清應(yīng)約為中學(xué)撰寫的語文教材，從培養(yǎng)青年積極向上出發(fā)，作者采用了相應(yīng)的積極、樂觀的感情基調(diào)。

二是作品的青春活力，反映了作者寫作時(shí)的心境。

《春》大概寫于1932年下半年或1933年初。1932年8月，朱自清漫游歐洲回國不久，便與陳竹隱女士結(jié)為美滿夫妻，并于同年9月出任清華大學(xué)中國文學(xué)系主任。33年4月，又喜得貴子。朱自清生活中的順境與幸事，不能不對(duì)《春》的抒情格調(diào)產(chǎn)生影響。作者樂觀感情的傾注，使得作品情景交融、詩情與畫意結(jié)合。再從語言方面看，《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》的語言固然是漂亮的，但有雕琢痕跡，不夠自然。而《春》的語言則簡(jiǎn)樸、活脫、口語化。如寫草，“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”。

寫花，“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。這些語言都是從生活中提煉出來的，生動(dòng)活潑，節(jié)奏明快，語短意豐，表現(xiàn)力強(qiáng)。作者為了更好地描寫春天，還采用比喻、擬人等多種修辭方法，使春天形象化、人格化。前面引用的文章的結(jié)尾部分，便是這方面最好的例證。朱自清不愧是語言大師，他用文筆把短暫的春天從自然界拉回到書面上，使其四季常駐，隨時(shí)可睹。

第二篇：《春》讀后感

合上書本，我長長的吸了一口氣，很愜意地伸伸懶腰。這幾天，我一直在看巴金先生的三部曲――《家》《春》《秋》。

故事結(jié)束了，但我那激動(dòng)的心情還沒有平息。我閉上雙眼，想著高家人后來的故事。

覺慧和淑英會(huì)回家嗎？覺新還是那樣羸弱嗎？報(bào)社發(fā)展的怎么樣？……好多好多問題需要我自己回答，我興奮地握緊了手，用想象一一回答這些問題。

我想，覺慧和淑英一定會(huì)回家，因?yàn)槟抢镉兴麄儬繏斓挠H人；高家已經(jīng)分房，他們不用擔(dān)心遇到討厭的、愚蠢的長輩；他們離開后許多兄弟姐妹因舊禮教所害，他們需要回家紀(jì)念那親人……覺新軟弱，但《秋》的結(jié)尾寫道他終于在長輩的壓迫下抬起了頭，開始反抗了。未來，就不用擔(dān)心他還是那么軟弱了。報(bào)社的未來一定發(fā)展得更好，因?yàn)橛心敲炊嗄芨傻男虑嗄曛С种瑩碜o(hù)著它……

我想了好久，終于微微睜開雙眼，回到了現(xiàn)實(shí)。我看了看表，看完書到現(xiàn)在才一分鐘！我驚訝極了，感嘆著時(shí)間的奇妙――有時(shí)它如箭那么快，有時(shí)它比蝸牛還慢。

第三篇：《春》讀后感

這幾天，我讀完了《春田狐的愛》這本書，這本書很感人，就下來就有我把大家?guī)нM(jìn)這個(gè)狐貍愛子的故事吧！

由于大森林里缺乏食物，狐貍媽媽維克森偷偷地來到了農(nóng)場(chǎng)想要偷雞給孩子們吃，農(nóng)場(chǎng)里的這些雞就是他的目標(biāo)，等到雞一到柵欄邊就撲上去咬住雞的脖子，他做的這一切惹怒了農(nóng)場(chǎng)主，這讓維克森一家遭到了無情的追捕，狐貍媽媽維克森為了保護(hù)孩子鼓起勇氣自己跑了出去，想把獵人引開，可是聰明的獵人識(shí)破了維克森的詭計(jì)，選擇了去追小狐貍和他的丈夫疤臉，此刻間，維克森失去了丈夫和三個(gè)孩子，還有一個(gè)孩子也被獵人用鐵鏈拴起來了，維克森試著把鐵鏈用沙子蓋住……維克森下決心想盡一切的辦法都要把小狐貍救出來，可是貼臉還是牢牢地拴在小狐貍的脖子上，最終維克森含著淚決定把獵人給它們?cè)O(shè)計(jì)的陷阱給小狐貍吃，維克森心想：“你吃了這塊肉就能和爸爸還有自己的兄弟待在一起了！”想到這里維克森跑出了獵人的家。

通過這個(gè)故事我懂得了，雖然在我們眼里狐貍不是很善意的動(dòng)物，但是它也知道保護(hù)孩子和家人，關(guān)鍵時(shí)候挺身而出，可最終還是失去的自己的家人，讓它悲痛欲絕。這個(gè)故事還讓我覺得人類還是挺殘忍的。