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第一篇：《小麻雀》讀后感

上個星期一，媽媽在下班的路上，發(fā)現(xiàn)路邊有個不會飛的黃嘴小麻雀，它在地上撲打著翅膀，隨時有可能被人踩死，于是媽媽就把它撿起來帶回家交給我，我看著這只長著黃色眼睛、黑色羽毛的小麻雀好可憐，就把它放進紙箱里給它食吃，給它水喝，可它不吃也不喝，在紙箱里嘰嘰喳喳叫個不停，我想它可能是想媽媽了吧。我把它從紙箱里放出來，但是它還是盯著窗戶叫，我不忍心聽小麻雀的叫聲，我決定要放飛小麻雀。

下午放學回來，我和爸爸、媽媽把小麻雀帶到楚秀園的一片樹林里，我親手把它放飛，小麻雀還是不太會飛，在草坪上跳來跳去嘰嘰地叫著，好像是在喊媽媽，不一會兒草坪上飛來了一只老麻雀，緊接著又飛來了一只，后來來了七、八只老麻雀，這回我可放心了，它們一定會幫助小麻雀找到媽媽的。

我想：放飛小麻雀是一件非常有意義的'事情，小麻雀是人類的朋友，我們要愛護大自然，保護鳥類，讓我們的生存環(huán)境一天比一天更加美好。

第二篇：小麻雀讀后感

今天我拿到了五年級的語文書，預習了第一篇課文《小麻雀》。讀了這篇文章后，讓我從中得到了很深的感悟。

這篇文章主要寫了：有一只還沒有學會飛的小麻雀―普季克，它對外面的世界總是充滿了好奇，而且不管什么問題它都要問到底，而且還有些自作聰明，不聽媽媽的勸告。一天，小麻雀一不小心掉到了地上，恰好遇到一只大花貓正好蹲在那里，小麻雀驚慌失措。媽媽發(fā)現(xiàn)了，立即從樹上飛了下來，它把小麻雀推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。它那兇猛的樣子，讓大花貓感到吃驚。而小麻雀在這情急之下，出于自救的本能反應竟然飛了起來，逃脫了大花貓的魔爪。媽媽為了保護小麻雀，雖然也從大花貓爪下成功脫險，但尾巴上的毛還是被撲來的大花貓給咬下了。小麻雀為自己會飛而感到無比高興，但又為媽媽光禿禿的尾巴又感到心酸。

讀完這篇課文，我為麻雀媽媽的勇敢無畏的精神所感動！

它讓我感受到了母愛的偉大！現(xiàn)實生活中的我同文中的小麻雀普季克有些性格類似，有時候對爸爸媽媽的批評、勸導不當回事，總覺得爸爸媽媽一天到晚嘮嘮叨叨。通過學習這篇課文，我體會到了要學會聆聽別人勸告，在生活、學習中要虛心向別人學習，善于總結，讓自己從不懂到懂學會成長。

第三篇：老舍《小麻雀》讀后感

今天早上，我一口氣讀完了《小麻雀》這篇短文。

這個故事主要講述從前有一只小麻雀，它叫普季克，住在一個小屋檐下。有一天，普季克看到一個莊稼漢走了過來，兩條胳膊擺來擺去。普季克說：“他翅膀上的毛都讓貓咬掉了，光剩下兩根骨頭了!”媽媽糾正說：“你說的不對，他是人，沒有翅膀?！薄盀槭裁?”普季克問?！耙驗槿耸歉叩葎游铮麄儾皇怯贸岚蝻w，而是用雙腳走?！眿寢尰卮??！安粚?誰都該有翅膀，我長大了，要讓所有的.東西都能飛。”普季克反駁道。但它還不知道這樣是錯的。之后有一次，它的媽媽為了救它，尾巴上沒有了羽毛。

讀完這篇短文，我受到了一個啟發(fā)：自作聰明、不聽勸告的人是要吃虧的。

有一次，媽媽讓我和弟弟一起去買香蕉吃，買完香蕉以后，他三兩口就吃完了一個，然后把香蕉皮隨手一丟，我對他說：“你趕緊把香蕉皮撿起來扔進垃圾箱里，否則無論是別人還是自己，一旦踩上去都會滑倒的。”弟弟不以為然地說：“不就是一塊香蕉皮嘛。”他突然發(fā)現(xiàn)找的零錢不小心弄丟了，連忙往回跑。只聽“撲通”一聲，他踩到香蕉皮上滑倒了。這時弟弟才不好意思地把香蕉皮扔到了垃圾桶里。

這個故事告訴我們一個做人的道理：我們要聽別人的勸告，及時改正自己的錯誤。

第四篇：《小麻雀》讀后感

俄國著名作家屠格涅夫寫的《獵人筆記》中的22短篇之一《小麻雀》，我讀后，深深地被老麻雀奮不顧身保護小麻雀的舉動感動。

林蔭路上，一只大獵狗逼近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。在小麻雀生死攸關的時候，老麻雀從樹上撲下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著，準備著一場激烈的博斗。老麻雀逼近獵狗，獵狗慢慢地向后退，走開了。

啊!老麻雀會有這么大的'勇氣。這勇氣來自無與倫比的母愛，強大而神圣的母愛??！

是??！世界上的母愛啊！你們對兒女的愛是無私的、高尚的。從孩子學語、蹣跚邁步到學?！⒆拥奈⑿∵M步，不都是母親哺育的結果嗎？清晨做飯、寒夜縫衣、雨天送傘……為了子女的健康成長，哪一位母親不是關懷備至、日夜操勞呢？在子女遇到困難、挫折時，快樂傷心、寒冷嚴熱時，母親總會在子女身旁，關心愛護著子女。這偉大的母愛多值得大家欽佩，多令人感動。在世界各地還有數(shù)不清的默默奉獻的人，他們能夠助人為樂、舍己為人。是多偉大！

人人都獻出一份愛，世界就會變得更美好！

第五篇：小麻雀讀后感

低年級的閱讀教學如何開展？很多老師的做法是先集中提出要認識的字，引導學生認識這些字，再提出詞語，理解詞語含義，然后寫字。接下來，老師指導學生讀書，一段一段讀懂意思，讀懂情感，體會思想或者道理。

種老師的課堂，與我過去聽到的一些可有些“與眾不同”。

老師是引導學生從讀懂內(nèi)容“切入”的：讓學生讀題目、讀課文后，在黑板上貼小鳥的位置，理解題目，了解把握大意；老師也是按照段落順序一段段指導學生去讀書的，讀通順句子，讀懂意思，在反復分角色朗讀，體會句子的情感，再朗讀，完成對這個簡短故事大意的把握。相信，這節(jié)課之后，學生會講故事了?！白x懂課文”，即使切入點，也是教學行進的線索。

識字呢，低年級，識字是重點，詞語教學是重點，字音，字義，字形，包括詞語的理解。

鐘老師是吧這些字的學習，詞語的學習放在了讀懂課文的過程中，用“學習漢字，了解字義，結合課文句子理解詞語的意思”的方式，來幫助讀懂課文。這里，識字，理解詞語（結合句子理解詞語意思），是目標，很有效的落實

第六篇：《麻雀》讀后感

今天，我讀了《戰(zhàn)勝命運的孩子》中的一篇文章，叫作《麻雀》，它是俄國著名批判現(xiàn)實主義作家屠格涅夫寫的，讀完后，我的心情久久不能平靜。

文章主要講了，有一次，在作者打完獵回家的路上，看到了一只小麻雀，獵狗正準備咬它，這時一只老麻雀飛快地從樹上飛到小麻雀面前，用身體來保護著小麻雀，作者看到這一幕，被深深地感動了，急忙呼喚獵狗回家。

讀完后，我聯(lián)想到了我的媽媽，她就像文中的老麻雀那樣，每天保護著我、哺育著我。她每天都給我穿上漂亮干凈的衣服，背上收拾得整整齊齊的書包，送我去上學，她每天還會給我精心準備早餐和晚飯，既好吃又有營養(yǎng)，而且?guī)缀跻粋€星期不重樣。在學習上，媽媽對我要求特別嚴，不是不允許我犯錯，而是不允許我重復犯同樣的錯，她還再三教育我，學習要認真、踏實，做事要專注，取得好成績不能沾沾自喜，不能驕傲自滿，成績不好時，也不能氣餒，不能灰心喪氣，要改正錯誤，加倍努力。

媽媽的愛是偉大的，她如一棵大樹、一束陽光、一滴雨露，始終在保護著、滋潤著我們健康成長，可憐天下父母心，我在這里說句真心話：我愛你，媽媽，您辛苦了！

注：楊家貝是非常優(yōu)秀的小學生，目前在煙臺文化路小學四年級讀書。這個孩子從二年級開始就和我學習奧數(shù)課和閱讀寫作課，三年來，我們師生結下了深厚的友情。家貝善良、正直、踏實、認真的好品行，給我留下了美好的印象。作為教師，我對這個孩子，是有著敬意的！在批改孩子日記時，我再次被這個孩子，被這個家感動了，愿意與大家一起來分享那份真情、真愛。