千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒園教育類的書籍讀后感(范文六篇)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《幼兒園教育類的書籍讀后感(范文六篇)》。

第一篇：幼兒園教育讀書心得

閱讀是藝術(shù)，正因閱讀就是探索的過程。我們通過閱讀來實(shí)現(xiàn)一種對(duì)應(yīng)，與我們的生活，與我們個(gè)人的經(jīng)歷、與我們的個(gè)人的體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)。閱讀，說到底，就是以設(shè)身處地的行為去探索世界，以設(shè)身處地的方式進(jìn)入他人的世界。

“打開一扇閱讀的門，開始一生愛的旅程?！庇袝喟榈娜松仨毷强鞓烦鋵?shí)的，有“閱讀”習(xí)慣的人必須是感恩快樂的。同樣，教師的成長(zhǎng)、教師的發(fā)展、教師的快樂都能夠從閱讀中得到，每一天給自己留一點(diǎn)時(shí)刻閱讀，與偉人、名人對(duì)話，提升自己的才華，錘煉教育的智慧，在閱讀中尋找無窮的樂趣。

一個(gè)教師沒有閱讀，就不會(huì)有深厚的人文底蘊(yùn)。作為教師，如果一向能夠堅(jiān)持閱讀，就能始終持續(xù)與最前沿的思想的聲音的接軌，除了能夠獲得新知，還能夠獲得一種精神上和道義上的'力量。正因一個(gè)人如果沒有一種外在的動(dòng)機(jī)資源的輸入，任何人都可能感到動(dòng)力不足的。堅(jiān)持閱讀，就能夠讓閱讀成為我們生活的一部分，成為我們生命的組成部分。

時(shí)下，流行這樣一句話：享受過程。就閱讀而言，只有在博覽群書、遍賞芳華的過程中，才能體會(huì)到“開卷有益”的妙處和“萬里清風(fēng)來”的意境。從這個(gè)好處上講，享受閱讀的過程，其實(shí)就是享受生活，享受人生的過程。讓我們做一個(gè)忠實(shí)的閱讀者，讓閱讀成為一種習(xí)慣，成為與別人進(jìn)行心靈碰撞的自由領(lǐng)地，成為自己不斷進(jìn)步的階梯。

第二篇：幼兒教育書籍優(yōu)秀讀后感

這是一本記載幼兒教師與幼兒之間的行為往來的書籍，書中以案例的形式記載了若干個(gè)師幼互動(dòng)行為，同時(shí)，他用35張圖表將研究的成果以數(shù)據(jù)的形式給我們展現(xiàn)了孩子在對(duì)人、對(duì)事所持的各種內(nèi)在的尺度，寄予的各種期望、企盼、要求等，呈現(xiàn)孩子的心靈世界。

書中有這樣一段話：每個(gè)人的一生都好比一條有起點(diǎn)和終點(diǎn)的線段，注定了要和其他的線段相遇、相交接成一個(gè)又一個(gè)網(wǎng)點(diǎn)，直到生命結(jié)束，每個(gè)人都有了一張標(biāo)志他曾經(jīng)作為人生存過的網(wǎng)。想了解一個(gè)人、了解他人對(duì)他的影響，我們不能只是停留于查看他所編織的靜態(tài)的網(wǎng)，而是要去親歷一下他與他人相交接的動(dòng)態(tài)的過程。因此，書中作者用了許多發(fā)生在幼兒園的`真實(shí)的師幼互動(dòng)案例描述性的記錄了孩子的幾多歡樂、幾多愁！走進(jìn)教師與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)域，走進(jìn)了他們進(jìn)行行為往來的一個(gè)又一個(gè)的微小空間。在這些案例中孩子們具有獨(dú)特的內(nèi)在尺度、動(dòng)機(jī)、意愿、需要與沖動(dòng)。以及老師時(shí)如何去了解孩子、知道他們的思想，并花很大的精力去為孩子“創(chuàng)造好”的環(huán)境和條件等等。作者以主管的關(guān)注者的身份對(duì)師幼互動(dòng)行為發(fā)表種種先見，力圖以白描的手法展現(xiàn)師幼互動(dòng)行為的現(xiàn)實(shí)所在。

以上是我在粗淺的翻閱這本書后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的日子里我還將細(xì)讀書中的許多案例，感知它深刻的涵義，體會(huì)身臨現(xiàn)場(chǎng)與孩子發(fā)生的一切……

第三篇：教育類書籍讀后感

愛，一個(gè)神圣而熟悉的字眼，愛讓我感悟到了很多。在生活里，有同學(xué)間的友愛，有師長(zhǎng)的愛，有父愛，有母愛。而《愛的教育》更讓我感悟到了愛的境界。

這本書是意大利著名的作家亞米契斯寫的，它采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，對(duì)父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中的孩子所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚(yáng)的地方?！稅鄣慕逃烦錆M了博愛的精神，這種愛像一根紅線貫穿亞米契斯的作品流光深遠(yuǎn)，使這本書超越了時(shí)空，獲得普遍。永恒的價(jià)值，成為一部讓人受益匪淺不可多得的作品。小說記錄了對(duì)長(zhǎng)輩對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)，可以說，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的書，這本書細(xì)膩生動(dòng)的刻畫了個(gè)種高貴品質(zhì)―――――愛國(guó)。善良。寬大。應(yīng)用。俠義。無私令人深受感動(dòng)。有《班長(zhǎng)》?！陡F人》?！陡鎰e》。每一個(gè)故事都讓我深受啟發(fā)。如《納利的保護(hù)者》不僅告訴人們貴賤不能淫，貧賤不能移，而且要更加關(guān)愛那些貧窮的人。

愛是個(gè)人不能缺少的，我們一生下來，爸爸媽媽對(duì)我們有愛，爺爺奶奶對(duì)我們有愛……而我們又是怎樣面對(duì)這些愛的呢？爸爸媽媽愛你，讓你多吃青菜，增加營(yíng)養(yǎng)；爺爺奶奶愛你，讓你多穿衣裳，別著涼了，而我們顯現(xiàn)出的確實(shí)不耐煩的'表情。讀了《愛的教育》讓我知道了我以前是忽略了“愛”這個(gè)偉大的字眼，從現(xiàn)在起，我要珍惜所有人對(duì)我的愛，并將我的愛奉獻(xiàn)給別人。

印度詩人泰戈?duì)栐?jīng)說過：“愛是恒古長(zhǎng)明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻不以動(dòng)，愛就是充實(shí)了生命，正如盛滿了酒杯。

轉(zhuǎn)瞬間，我們離《愛的教育》那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是“愛”這個(gè)字是永遠(yuǎn)不會(huì)離開我們的，愛是對(duì)祖國(guó)，對(duì)父母，對(duì)朋友真摯的愛。愛是一種付出，愛是一種給予，其實(shí)也是一種回報(bào)。愛每時(shí)每刻都存在，而我們應(yīng)該去關(guān)愛大家。

由此，我不禁聯(lián)想到這次汶川的地震想到了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)四川人民的關(guān)愛，想到了廣大武裝消防官兵對(duì)四川人民的付出，想到了全國(guó)各族人民對(duì)四川的支援。這些不都是傳遞著“愛”嗎

愛是博大的，是無窮，是神圣的，請(qǐng)大家記?。褐灰巳硕极I(xiàn)出些愛，世界將會(huì)變成美好人間！

第四篇：關(guān)于教育孩子的書籍讀后感

《玫瑰與教育》是竇桂梅老師的教育隨筆集。這本書記錄了她最為一名教師、作為一名家長(zhǎng)、作為一名專家對(duì)教育顯現(xiàn)的種種反思，和其他一些書籍相比它沒有長(zhǎng)篇大論的教育理論、理念論述，而是記錄了她對(duì)教育教學(xué)的積極的態(tài)度，以及對(duì)教育的無奈與困惑。

剛拿到這本書，就對(duì)書名感到好奇，讀來原來玫瑰是她在“教育在線”的“小學(xué)教育論壇”的網(wǎng)名，是桂梅顛倒過來的同音“玫瑰”。她說：“作家冰心只鐘情于玫瑰，冰心老人認(rèn)為玫瑰有刺，那是風(fēng)骨，玫瑰的芳香艷麗就是冠艷群芳?！薄艾F(xiàn)在，我已用玫瑰的含義要求自己――像‘6朵’玫瑰那樣對(duì)待同行，努力做到‘互敬、互愛、互諒’；像‘8朵’玫瑰那樣懷著感恩之心對(duì)待‘關(guān)懷及鼓勵(lì)’我的人；像‘19朵’玫瑰那樣學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中‘忍耐與期待’；像‘20朵’玫瑰那樣，‘一顆赤誠(chéng)的心’對(duì)待自己的人生；像紅玫瑰代表的那樣，對(duì)教學(xué)付出熱情和真愛；像黃玫瑰代表的那樣珍重自己，祝福別人；像紫玫瑰代表的浪漫那樣，感受心靈的真實(shí)和獨(dú)特；像白玫瑰代表的純潔一樣，一輩子擁有童年天真；以至努力做到黑玫瑰的溫柔，橘色玫瑰的友情，藍(lán)玫瑰的善良。

第五篇：教育類書籍讀后感

《愛的教育》讀后感今天，我看完了《愛的教育》，愛的教育主要講的是一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生周圍發(fā)生的事，雖然都是平凡的人物，但他們都有高尚的品質(zhì)。在《愛的.教育》這本書里，最最感人的是一篇“每月故事”――《小抄寫員》。它主要講：十二歲的小學(xué)生敘利奧看著父親天天辛苦地為一家賺錢，他想幫助父親抄寫（由于他父親的工作錢很少，所以幫助報(bào)社抄寫而賺錢）。于是，他在父親十二點(diǎn)鐘睡覺后偷偷地幫父親抄寫，一開始，父親未發(fā)覺，他決定繼續(xù)做下去。

后來，他因?yàn)槊恳顾卟患讯鴮?dǎo)致經(jīng)常打瞌睡，引起了幾次父親的責(zé)罵，但他沒有放棄，還繼續(xù)抄寫，更沒把真相說出來。最后，父親得知了敘利奧一直在幫助他抄寫，對(duì)自己罵敘利奧而后悔不已，并讓他好好地睡了一覺。我讀了這篇故事，眼角漸漸地濕潤(rùn)了。敘利奧僅僅十二歲，就那么懂事，不僅理解大人的辛苦，還自己去幫助大人做事，對(duì)于玩，他根本想也沒有想過，而且，為了給大人分擔(dān)，他還不怕辛苦，真的了不起啊！多么令人感動(dòng)?。∥液蛿⒗麏W比，差得太遠(yuǎn)了！

比如：星期一到星期四，我都先做作業(yè)?？墒且坏叫瞧谖?、星期六、星期天，就一點(diǎn)也堅(jiān)持不下去。我知道，一定要先做作業(yè)后玩游戲、看小說、看電視，可是，我就是“心是手非”。每個(gè)星期五，電視都會(huì)親熱地叫我：“小豐羽，怎么樣，今天有你最喜歡的節(jié)目哦！快來看看吧！”每個(gè)星期六、星期天，電腦都會(huì)誘惑我：“王豐羽，現(xiàn)在可以玩游戲、看最新的小說了！別怕，媽媽爸爸不會(huì)回來，我不會(huì)告訴他們的?！卑?，真難為情啊……今天看了這個(gè)故事，給我的觸動(dòng)很深，我今年已經(jīng)十一歲了，我一定要以敘利奧為榜樣，不能老是小孩子氣，要把心用在學(xué)習(xí)和鍛煉上，以優(yōu)異的成績(jī)來讓父母覺得他們的辛苦有所值。

第六篇：教育類書籍讀后感

以孩子的眼光審視著身邊的美麗與丑陋，用大愛去感受生活中的善良與邪惡。老師之愛、同學(xué)之愛、父母之愛……《愛的教育》就是一場(chǎng)關(guān)于愛的盛宴。

看到這本書時(shí)，我就藏不住內(nèi)心的求知欲。愛是什么？它有什么含義？但隨著對(duì)書中內(nèi)容的不斷探索，要想在書中找到答案，就要從主人公安利柯的生活中接觸愛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去理解愛的含義。

愛不僅體現(xiàn)在大人們的身上，小孩子的世界里也有足以讓人驚艷的愛。在《倫巴弟的小哨兵》這個(gè)小故事中，小孩身上的愛國(guó)情懷被體現(xiàn)得淋漓盡致。小哨兵的心靈已經(jīng)充斥不下愛國(guó)的情懷，更多的愛體現(xiàn)在他的一舉一動(dòng)中，明知也許自己會(huì)為了這偉大的事業(yè)獻(xiàn)出自己的生命，但是為了國(guó)家，他覺得所做的一切都值了。因?yàn)閻蹚膩聿皇菕煸谧爝吷险f說而已，只知道要去愛，但卻不知我們?yōu)槭裁磹?？每一位值得尊敬的人的身后，必有一個(gè)偉大的故事。小哨兵在本該無憂無慮玩耍的年紀(jì)獻(xiàn)出了自己寶貴的.生命，那一刻，我的心像碎了一樣，眼淚不知不覺的流過了眼角，慢慢滴落。

愛就像空氣，生活中無處不在，我們只知道要愛，卻忘記了愛的含義。例如老師的愛，雖然它不如家國(guó)之愛那般偉大，但每當(dāng)我們處于困境當(dāng)中，是誰指引了我們明確的方向？是老師，老師對(duì)我們的愛是無私的，但我們卻沒有及時(shí)給予對(duì)方愛的回報(bào)。愛，不僅僅是對(duì)某個(gè)人的寵溺，而是在他遇到困難的時(shí)候及時(shí)給予幫助，在對(duì)方生活中迷茫的時(shí)候及時(shí)幫他指引方向，在她最傷心最失望的時(shí)候安慰她。

我們身邊的愛總是被誤解，父母的道理和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)被當(dāng)成了煩人的嘮叨；老師對(duì)我們悉心的教導(dǎo)，被當(dāng)成了一次又一次打在我們掌心的教棍；我們把長(zhǎng)輩們的愛當(dāng)做理所應(yīng)當(dāng)?shù)男枨螅淮未蔚谋粣?，卻又一次的辜負(fù)愛。也許我們覺得愛我們，寵我們，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，孰不知背后又有多少個(gè)人沒有被愛的機(jī)會(huì)……

而回報(bào)來自身邊每一份愛的最好方式，便是學(xué)會(huì)去呵護(hù)它，去珍惜它。在世界的愛中逐漸學(xué)會(huì)去愛這個(gè)世界。