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第一篇：《朗讀者》觀后感400字

Ever yongful，ever weeping. 這是昨晚看了《朗讀者》后最大的感受。 許淵沖先生在臺(tái)上侃侃而談，說起曾經(jīng)翻譯的《別丟掉》， 情不自禁的念起其中幾句

一樣是明月 一樣是隔山燈火 滿天繁星，只有人不同 夢(mèng)似的掛起

不知不覺中內(nèi)心哪里最柔軟的地方被觸動(dòng)，有一種流淚的'沖動(dòng)。 這大概是文字的力量，隔著幾十年， 隔著滿是灰塵的歷史，隔著那氤氳的山山水水， 也能在某一個(gè)特殊的時(shí)刻，以一種奇妙的方式，和我們的內(nèi)心合奏一曲。

這一段反反復(fù)復(fù)看了很多遍， 老先生聲音顫抖，熱淚盈眶，我看他卻是那么可愛。 作為快見證一個(gè)世紀(jì)的老人，經(jīng)歷遠(yuǎn)比普通人復(fù)雜波折 然而依然保留著赤子之心，疏狂又深情，會(huì)為那些美好的文字而感動(dòng) 反觀自己，慢慢的變的不愿意去認(rèn)真的讀書了，寧愿去聽別人講 身體的懶惰會(huì)帶來疾病，精神的懶惰會(huì)使人變蠢 曾經(jīng)想鮮衣怒馬改變世界 而今日渾渾噩噩隨波逐流 被迫成為了不愿意成為的人 卻從不肯大刀闊斧改變一切 現(xiàn)在不知道怎么辦的時(shí)候 就多讀讀書吧 建立自己的閱讀體系 成為一個(gè)思想上比較豐富厚重的人 而不是半瓶子水晃蕩 這句話對(duì)自己講了很多次了 認(rèn)真的去做啊少年！

第二篇：朗讀者觀后感

《朗讀者》更注重“人”，節(jié)目不但要塑造立體的人，更是通過情感的紐帶聯(lián)系不同時(shí)空的生命。節(jié)目中第一個(gè)“人”是可見的朗讀嘉賓，針對(duì)不同的主題，每一位嘉賓都帶著自己的故事來講述。在來到《朗讀者》之前，每一位嘉賓都有自己的社會(huì)角色，而《朗讀者》要呈現(xiàn)出他們作為“情感人”的`一面。

文字的作用是準(zhǔn)確地傳遞信息、傳遞情感，文學(xué)之所以能夠打動(dòng)人心，是因?yàn)槲膶W(xué)本身就是對(duì)共通情感的精準(zhǔn)描述。董卿說：“《朗讀者》就是朗讀的人，在我看來可以分為兩部分來理解，朗讀是傳播文字，而人就是展示生命?！睆囊娒鏁?huì)現(xiàn)場(chǎng)播放的節(jié)目片段看，《朗讀者》的文字和個(gè)人的情感緊密結(jié)合，朗讀者的情感故事和之后的朗讀內(nèi)容在情感串聯(lián)上完成了統(tǒng)一。

《朗讀者》的朗讀內(nèi)容包羅萬象，有翻譯家許淵沖的徒弟們用中英法文為他朗讀的文學(xué)經(jīng)典，也有來自成都“鮮花山谷”的丈夫?yàn)槠拮荧I(xiàn)上感人至深的《朱生豪情書》詩(shī)詞;有賈平凹《寫給母親》這類表達(dá)集體記憶和大眾情感的作品，也有如柳傳志寫給兒子婚禮講話的個(gè)人感受。飽含情感的朗讀形成情緒的磁場(chǎng)，能夠給觀眾強(qiáng)烈的代入感和共鳴。