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        魯迅社戲讀后感400字

        發(fā)布時間:2024-04-15 23:47:31

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        第一篇:《社戲》讀后感

        魯迅先生的社戲,我看到一種天真爛漫的東西,作者通過對童趣事的回憶贊美農(nóng)民的善良與高尚。

        因為書上寫得大多都是反映農(nóng)村景物的,因此讀起來就顯得特別親切,一幅美麗的“農(nóng)村夜景圖”仿佛映入我的眼簾:黑色的夜空、圓圓的明月、一座石板小橋、一只劃船?!拔摇焙鸵蝗夯顫娍蓯鄣霓r(nóng)村孩子來到河邊,他們下船、點篙。飛一般的在月下航行,沿途的夜景真美呀!“豆麥散發(fā)出草香味,河邊的小草、朦朧的月色、淡黑的群山、依稀的趙莊、婉轉(zhuǎn)悠揚的笛聲,還有點點漁火等等。這些本來是農(nóng)村中很普通的景色,也是我們農(nóng)村孩子很熟悉的,但經(jīng)過魯迅的一番藝術(shù)加工,看上去簡直變成了人人向往的神仙美景了。從這里也可以看出魯迅對農(nóng)村的懷戀,對他小時候在外婆家的眷戀之情。

        《社戲》全文原有前后兩個部分,課文節(jié)選自后一部分,描寫作者幼時一段看社戲的往事,表現(xiàn)對童年美好生活的回憶和留戀的心情。

        本文的景物描寫極具特色。作者采用寫意筆法,從色彩、氣味和聲響等方面,描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面,情景交融,充滿水鄉(xiāng)特色。色彩如豆麥的“碧綠”,遠山的“淡黑”,月光的“皎潔”,漁火、燈光的“紅”,航船的“白”;氣味如豆麥和水草的“清香”等;聲響如船行的“潺潺”聲,孩子們的笑聲,橫笛的“宛轉(zhuǎn),悠揚”,諸方面寫得簡潔干凈,生動傳神。作者還運用各種比喻、擬人等手法,如表現(xiàn)船行之快,用遠山來陪襯,“淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠地向船尾跑去了”;直接描寫船,“那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”,化靜為動,增加了景物描寫的效果。

        本文并不想一般地談?wù)撐恼陆Y(jié)尾的寫作技巧?!叭松?jīng)驗通感”也不是只靠結(jié)末一句才發(fā)揮自己的威力。它可以在行文中無處不在,滲透全文。但魯迅卻還能在讀者即將要放下書本時又使他們欲罷不能。手中的書本合上了,心里的人生經(jīng)歷的書本卻又翻開了。

        第二篇:《社戲》讀后感

        在我坐在桌前回想以前的事,印象中只有幾次看戲的經(jīng)歷讓我印象深刻,基本都發(fā)生在世紀之交的時候。

        90年代末期,鄉(xiāng)下還保留著白喜事請戲臺班子唱戲的習慣,但大多是帶點顏色的地方戲,小孩子是最不喜歡聽這種戲的,覺得又土又俗,雖然也在大人的哄笑中聽過幾個片段,無非是哥哥嫂嫂之類的,又或者是講公公兒媳扒灰的惡趣味。

        有一年,村頭新建了一個土地、山神廟,和我們在電視劇里看到的那種差別很大,完全沒有看《水滸傳》時,林教頭風雪山神廟中那種給人沖擊的感覺。實際就是一個很小的建筑,左右兩間小房,感覺幾塊泥磚塊就能砌起來,里面擺幾個泥像,中間放個木牌寫上本地某某山神、土地的稱號,廟外有一個2米來高的葫蘆形燒紙塔,就是祭拜時把錢紙放進去燃燒的一個場地。除此之外,再無它物,小時候?qū)λ欠浅J摹?/p>

        竣工的那天,村上邀請了唱皮影戲班底,說是班底其實也就兩三個人,一個人負責演和唱,一個人負責敲鑼打鼓,還有一個什么都會點,可以搭腔喊幾嗓子,也可以幫忙敲敲打打。正式開始已經(jīng)天黑了,感覺十里八鄉(xiāng)的村民都趕過來了,吆喝聲此起彼伏,有擔擔買貨的、唱戲的、叫罵的……

        唱皮影戲的就在這個小廟的正前方,已經(jīng)是圍滿了人,演的是三國的曲目,這類題材在民間很受歡迎,基本上老一輩人都喜歡講點劉關(guān)張的故事給后輩聽,所以內(nèi)容大家都很熟悉,接受度高,看的就是師傅行云流水的表演,我坐在石墩上,聽著咿咿呀呀的腔調(diào),和敲鑼打鼓的氛圍聲中,漸漸入戲,也會暢想將來有一天和好兄弟結(jié)拜的場景。戲唱得很晚,我離開時還沒有結(jié)束的意思,中途我還特意鉆到棚子里去了,就想看看退場的皮影到底去了哪里,原來它們還靜靜的躺在桌子上,棚中間拉了一些線,也掛著幾個皮影,它們應(yīng)該就是候場的英雄好漢了。以至于我后來很長一段時間都希望能得到一個皮影,不過那也只是兒時的夢想罷了。

        以前總想不通,為什么這么小的一個廟,怎么能“保佑”這么多的人,長發(fā)后漸漸明白,那也許就是人們心中的皮影。往后很多年中元節(jié)祭祖時,都要到那個小廟里去“燒包”,賄賂賄賂本地的父母神仙,祈求“保佑”一家老小平安健康,這一習俗一直堅持到爺爺去世,而隨著時間的推移,去那個小廟的人也越來越少了。我現(xiàn)在難得回去一次,但僅有的幾次路過時,都會想到很多年前的那場皮影戲,我是里面的主人公,不僅可以風雪山神廟,還能桃園三結(jié)義。

        記憶中,讀小學三、四年級時特別喜歡去外公外婆家,以至于后來到初中學《社戲》時,竟然生出了些傷感,可能是看到了兒時類似的經(jīng)歷,又或者是再也回不到那種單純的快樂。

        在那段時間里,我們也去偷過蠶豆,然后又從家里偷出鍋碗瓢盆,在山上生火煮豆子,山上有很多兔子洞,聽其他小伙伴說他們中間有個厲害人物設(shè)計了一個陷阱,活捉過一只野兔子。他在兔子洞前挖個深坑,然后在坑上鋪上薄薄一層絮狀的草團和樹葉,不知道為什么運氣這么好,居然還真被他抓到過一只,即使后面再也沒人通過這個方法抓到過,但我當時還是對他驚為天人的。每次在他們拾柴、煮豆子時,我就喜歡守在兔子洞前,幻想會有一只兔子沖出來撞到樹墩,然后我也可以提著兔子去“邀功”了。他們應(yīng)該都看出了我的心思,也可能我是“外來戶”,對我照顧頗多,從未計較過我沒做事卻能吃豆子的這件事。

        讓我至今還感到不好意思的,是有一年秋收后,當時還沒有普及收割機,收割稻谷還是半機械化的收谷桶,湖南地方叫“辦桶”,就是把割下來的稻谷放在里面,通電后里面有個大滾筒會把谷子撞擊下來,最開始還是那種用腳踩的,那就更累了。留下的秸稈有的會堆成一個小人狀,也有的會堆成一個大谷倉狀,等干了后,就用來做床墊或者飼料等用途。我還記得是一個炎熱的午后,大人們應(yīng)該都在做午睡了,小孩子卻有無限的精力,十多個孩子坐在大樟樹下“議事”,其中有個狗頭軍師樣子的人物,提供了個“小創(chuàng)意”。把火柴捆在線香的中間或者末端,然后插入稻草堆中,留出空間讓香充分燃燒,然后就可以逃離作案現(xiàn)場了。眾人紛紛稱贊,想想都感覺刺激。

        說干就干,超高的執(zhí)行力讓我們聚是一團火,散是滿天星,那天大家可能會疑惑孩子們怎么都老老實實回家了。到了下午四五點鐘,沖天的火光伴隨著滾滾濃煙,隱約還能聽到遠處罵罵咧咧的聲音,以前不知道烽火戲諸侯是什么樣子,這次大抵是知曉了。看著農(nóng)田中一個個燃燒的稻草堆,仿佛是一個個憤怒的巨人,在空中扭曲著身體。我大概記得當時我倚在門框邊,看著模糊的火光,突然感到心慌,那天晚上還夢到了自己去提水滅火的場景,可無論提了多少桶水,就是滅不完火。從那以后,這樣的“游戲”以后便再也沒有玩過。

        有一天,外婆所在的村子上來了個雜耍團,用個高音喇叭到處宣傳,他們會在村上小賣部的門口搭個臺子,晚上表演雜耍戲法。我又再一次見到人山人海的村民聚集在一起的場景了,小賣部的老板大概是樂開了花。中間有個節(jié)目是一個壯漢用鋼槍頂著自己的脖子,不停的用力向前擠,很多人都捂著眼睛不敢看,這還算好的,突然又上了個很瘦弱的老頭,他說自己練過鎖骨功,上來就把自己胳膊擰折了,可把觀眾嚇壞了,那種骨折的聲音聽得人膽戰(zhàn)心驚,然后還把自己腳也擰折,把整個人要裝進一個圓桶里,這個節(jié)目進行到一半,就被大家叫停了,太殘忍大家都看不下去了,鎖骨功擰不過大家伙,只好草草收場。接下來的猴戲又是歌舞升平,叫好聲一片了……

        印象中關(guān)于后面的節(jié)目已經(jīng)記憶不深了,后來不知是賺不了錢,還是因為這些手藝逐漸失傳了,就再也沒有過這樣的場景,但那人聲鼎沸的溫暖感一直留在了記憶里。如今即使到過年,也依舊是冷冰冰的距離感,感覺每個人都端著,放不下自己,活著真累,但如果放下了,也可能就是那個異類,我們害怕變成談資,也沒了那些共同的話題,每個人都戴著面具,我懷念的大概是也經(jīng)歷過《社戲》般無憂無慮的童年。

        現(xiàn)在,我對看戲的那種感覺是又怕又懷念,這大概也就是蕓蕓眾生的常態(tài)吧。你有過哪些童年趣事?歡迎大家評論。

        第三篇:《社戲》讀后感

        ①三月暖陽傾灑,酥風醉人,輕輕掀起書本一角?!渡鐟颉范钟吃诩埳希鞘且粋€柔和的下午,如這篇文章般溫潤,卻千回百折,顯映人生。

        ②《社戲》通過描寫回憶童年看社戲的經(jīng)歷,表現(xiàn)了勞動人民淳樸,善良,友愛,無私的美好品德。文中的"我"隨著母親歸省,來到了平橋村,那里有香甜的羅漢豆,熱情似火的鄉(xiāng)親們,更有一群如影隨形的小伙伴。那時,看一場社戲并不容易,路途遙遠,屢經(jīng)波折,而伙伴們縱使去過也愿意再次陪我同去。

        ③你坐船,我便搖櫓,你要看戲,我陪你,你若想回,我便返航。你餓了,我們便一起"偷豆"煮豆。那份善良,那種淳樸,那種無私,似寶石,似珠光,即使他們只是一群農(nóng)家少年,也能自成光芒,照亮一方。這份鄉(xiāng)間友情,透露著天真,也融入了一份善良,慢慢地浸潤我心……

        ④兒時的`我,也受到了小伙伴的優(yōu)待。那時因為父母工作忙,我來到了鄉(xiāng)下與奶奶同住。一個午后,熱陽似火,焦躁不安,奶奶去田里勞作,我和阿芳姐還有同村的幾個小伙伴在田埂上肆意地漫步,想找點樂子……忽然抬頭看見一片芋頭地,粗壯的莖,大如篷的葉子,在微風下?lián)u搖晃晃,像一把把大傘簇擁在一起。這時,我突發(fā)奇想說道"天這么熱,不如摘下幾枝用來遮陽?"小伙伴們都高興地點頭,于是林哥開辟道路,阿方姐摘葉子,我跟在他們的身后收集"戰(zhàn)果"。"戰(zhàn)果"堆滿后我們又在田里玩起了"攻擊戰(zhàn)",玩膩了一人頂著一把"遮陽傘"沿著田埂嬉鬧著回家。身后的芋頭地遭遇了我們的襲擊后,莖葉斷裂,奄奄一息。

        ⑤奶奶看到我頂著一把"芋頭葉"后驚愕地問:"老天爺??!這是從哪兒摘得?""路上我摘的,不關(guān)她的事"阿方姐姐跳出來說。奶奶一臉狐疑:"路上怎么可能有芋頭,你們是不是偷偷闖禍了?"我們互相搖搖頭……

        ⑥雖然嘴上不承認,但我心里越來越害怕。果真,傍晚,村里的王大媽找上門來了,扯著嗓子喊道,"你孫女帶著一群小孩把我們家芋頭地全給糟蹋了,沒想到城里的小孩這么野蠻,我定不會饒了他們,看看怎么賠償吧?!"我的心砰砰直跳,阿方姐站出來說:"我們不過摘你幾個葉子,用得著這么小氣嘛?"那時的我覺得她是那么勇敢,那么高大,仿佛她就是那一頂大傘,可以遮蔽一切,給我一片陰涼。

        ⑦最后"摘芋頭葉"的故事以奶奶賠人家一麻袋芋頭告一段落。時隔多年,兒時朋友們早已天涯海角,但每次回到奶奶家,看到隨風搖曳的芋頭葉,就會想起阿芳姐和那群一起"闖禍"的小伙伴。那份天真,那份善良,那種在一起歡樂的心境已永遠地存封在我的記憶里。

        ⑧合上書本,閉了眼,平橋村的豆香和田間的芋香仿佛在這一刻交織!纏繞!彌漫!任思緒飄飛在那溫暖的午后……

        第四篇:社戲讀后感

        《社戲》一文不少老師在設(shè)計教案時都會把文中人物形象和自然風景的分析作為重點,這樣固然也是一種思路。但是對于這么長的一篇課文,作為公開課展示出來,如果不從全盤考慮,沒有自己獨到的分析,課堂必然顯得平淡而無味。作為一課時就要完成的課文,我覺得必須要有它的亮點與制高點,于是我把平橋村的閉塞、落后作為課堂的轉(zhuǎn)折點來設(shè)計了自己的教案。

        我把整堂課設(shè)計成四大環(huán)節(jié):導入新課――整體感知――文本研讀――主題探究。采用首尾照應(yīng)的方式,利用魯迅的照片導入又以他的照片收尾。在整體感知了文中因為“人情淳厚,山水秀美”而得出結(jié)論――這戲“好看!”研讀環(huán)節(jié)中我先讓學生解讀了作為”樂土”的根由。

        之后拋出“為什么作者要把如此優(yōu)美的畫卷置身于平橋村這樣的環(huán)境中?并引出對概述平橋村的句子的分析與解剖,為了縱向理解這個“百分之九十九不識字“的平橋村,我引進了魯迅《故鄉(xiāng)》開頭中荒涼、蕭瑟的環(huán)境的文段描寫與課文進行了對比,并呈現(xiàn)了《范愛農(nóng)》中的.一段情節(jié),在學生深情的朗讀,在低沉的音樂中,我問:這這時得故鄉(xiāng)還那樣讓人摯愛不舍嗎?這時的人情還依然虔誠的淳厚嗎?讓學生說比較后的感受。并進一步追問“故鄉(xiāng)遺失了什么?”學生在鮮明的對比中深刻感受到人情與風景不再的遺憾。也因此理解了《社戲》僅是魯迅的一次精神的返鄉(xiāng),魯迅心中那不受世俗沾染的平橋村是他心中一方永恒的凈土,精神的家園,理想的圣地。

        最后,當我再一次出現(xiàn)魯迅的照片,讓大家感受他威嚴犀利的形象時,我以一個在我看來是震撼學生心靈的問題“魯迅將此文收集在《吶喊》中,那么他要吶喊什么?”結(jié)束了課堂。

        第五篇:《社戲》讀后感

        魯迅先生的社戲,我看到一種天真爛漫的東西,作者通過對童趣事的回憶贊美農(nóng)民的善良與高尚。

        因為書上寫得大多都是反映農(nóng)村景物的,因此讀起來就顯得特別親切,一幅美麗的“農(nóng)村夜景圖”仿佛映入我的眼簾:藍藍的天空、圓圓的明月、石板型的小橋、小巧玲瓏的劃船?!拔摇焙鸵蝗夯顫娍蓯鄣霓r(nóng)村孩子來到河邊,他們下船、點篙。飛一般的在月下航行,沿途的夜景真美呀!“豆麥散發(fā)出草香味,河邊的小草、朦朧的月色、淡黑的'群山、依稀的趙莊、婉轉(zhuǎn)悠揚的笛聲,還有點點漁火等等。這些本來是農(nóng)村中很普通的景色,也是我們農(nóng)村孩子很熟悉的,但經(jīng)過魯迅的一番藝術(shù)加工,看上去簡直變成了人人向往的神仙美景了。從這里也可以看出魯迅對農(nóng)村的懷戀,對他小時候在外婆家的眷戀之情。同時更激起了我和農(nóng)村孩子對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

        在魯迅筆下,一些普通的農(nóng)家孩子,都是那么可愛,純樸,他們的思想又是那么高尚無私,真切體現(xiàn)當時農(nóng)村孩子的風貌。在這些孩子中我更喜歡雙喜和七斤,他們勇敢無私,熱情活潑,熱愛勞動。雙喜更是個講義氣的人。七斤也常和小魯迅玩抓蟋蟀的游戲,他們從不計較,和睦相處,成為了真正的好朋友。

        我反復(fù)地讀者這篇我最喜歡的小說《社戲》,仿佛感到整篇作品中的每一個詞都傾注著魯迅對農(nóng)村孩子深深的愛,我真切地感受到農(nóng)村孩子也是很幸福的。

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