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第一篇：竊讀記讀后感

讀了《竊讀記》這篇文章，我很感動。在那個年代，林海音家里很窮，買不起書。于是她就到書店里去看書。但是，時間長了，又怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，她想盡辦法，把書讀完。有時一本書要跑幾家書店才讀完。正如文章中所說：“我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕――這種竊讀的滋味！”還有“最開心的是下雨天，越是傾盆大雨，我越高興，因?yàn)槟菚r候我便有充足的理由在書店待下去?！钡诎俗匀欢蔚哪莻€“忽”也寫出了作者癡迷于書。三者都寫出了作者對知識的渴望。

對照林海音的這種好學(xué)的精神，我做得很不好。平時，我最怕的事情就是讀書。上課的時候不認(rèn)真聽講，老師布置的作業(yè)不認(rèn)真完成。熱別貪玩，爸媽批評我還不服氣。

讀了國文老師的話，讓我明白了：書里的指示無窮無盡，讀都讀不完，也讓我醒悟：我生在這個年代，不愁吃，不愁穿，還身在福中不知福。

最后，我明白了一個道理：“只要懷著對知識的渴望，我們就能成功抵達(dá)勝利的彼岸，選擇屬于我們自己的人生道路。”

第二篇：竊讀記讀后感

昨天，我讀了《竊讀記》，使我深有感觸。

文章講的是一個小女孩，她非常喜歡讀書，并想方設(shè)法的多讀些書。有時她為了看完一本書要到好幾家書店才能讀完，因?yàn)楹ε卤粫甑睦习灏l(fā)現(xiàn)她偷偷地讀書，所以她不得不放下未讀完的書再走進(jìn)另一家書店。令她最開心的是下雨天，因?yàn)檫@樣她就有充足的理由在書店待下去，有時看得入迷竟忘記了時間。

文章中的小女孩為了看完一本書卻要想盡一切辦法堅(jiān)持看完。與她相比，我無地自容。還有一些窮人家的孩子他們很珍惜自己的書，有時一本書可以看很多遍都不覺得厭煩。而我們有優(yōu)越的生活條件卻不珍惜自己的書，看完一遍就不再看第二遍了，而這樣我們就失去了一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。

第三篇：《竊讀記》讀后感

帶著與學(xué)生再度重逢的喜悅，夾雜著一絲對新年段教學(xué)的忐忑，我開始了本學(xué)期的第一課──《竊讀記》。這一單元的專題是“我愛閱讀”，教育學(xué)生熱愛閱讀，在閱讀中獲得知識，學(xué)會思考,而且得到情感的陶冶和精神的享受?！陡`讀記》生動、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣,表達(dá)了作者對讀書的熱愛和渴望。

初讀這篇文章，我馬上被吸引了。作者善于用自語式的獨(dú)白描繪心境，表達(dá)自己的情感。因此，教學(xué)時，我首先讓學(xué)生自讀自悟，在讀通課文的基礎(chǔ)上，初步了解文章大意，然后讓學(xué)生找出最能體現(xiàn)作者竊讀感受的一個句子：我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味。接著圍繞這個句子展開學(xué)習(xí)，如“從課文哪些地方看出我很快樂和懼怕”等。學(xué)生學(xué)得比較輕松，但對于作者為什么竊讀，離學(xué)生生活較遠(yuǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在小孩生活條件較好，不會存在這種情況，所以在學(xué)習(xí)課文時我補(bǔ)充了有關(guān)的背景資料，這樣學(xué)生就易于理解了。本文語言樸實(shí)而又生動感人，所以引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀出作者與書相逢的驚喜，匆忙竊讀的快樂與懼怕，雨天讀書的開心，與書本相別的留戀與滿足，就更能使學(xué)生體會作者所表達(dá)的思想感情。因此我引導(dǎo)學(xué)生利用多種形式進(jìn)行朗讀，加深了對文本的理解。

可是，美中不足的是，原定兩個課時完成的教學(xué)任務(wù)，花了兩個半課時，就像我上課經(jīng)常出現(xiàn)的問題一樣，總是在計(jì)劃的課時內(nèi)不能按時完成教學(xué)任務(wù)。對于上課，我是慎重地提前備課，反復(fù)研究過教材，朗讀過文本，參考過網(wǎng)頁上豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)。而還會出現(xiàn)這種完不成教學(xué)任務(wù)的問題，在課改后愈加明顯。我經(jīng)常為此事煩惱，更是經(jīng)常反思自己的教學(xué)過程，在此課教學(xué)中，我努力想體現(xiàn)一種探究式學(xué)習(xí)方式，但由于缺少一定的方法指導(dǎo)，大部分同學(xué)往往只會找句，但說不出個人的理解，即使找出來了，也只是泛泛而談，隨意性太強(qiáng)，而我也不能抓住一些精彩生成，因勢利導(dǎo)，因此往往圍繞一個問題找圈圈，浪費(fèi)了很多時間。因此我覺得還是作為指導(dǎo)者的我“導(dǎo)”的.功底還不夠，上課不能更好地發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用。要做到收放自如，游刃有余，自己的能力還很不夠，駕馭教材，駕馭課堂的能力都有限。究其原因，還是自己的文化功底太薄，組織語言的能力不行，提問缺乏深度，不能合理取舍。換言之，就是不能滿足新課程下的課堂要求。所以，沒有辦法，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素養(yǎng)。正所謂：活動老，學(xué)到老。

第四篇：《竊讀記》讀后感24

今天我們上完了第一課《竊讀記》。

《竊讀記》描寫的是作者小時候?yàn)榱说綍耆ネ低档乜磿氲降姆N種方法和遇到的重重困難。

當(dāng)我讀到在一排排花花綠綠的書里我的眼睛急切切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。?。∷谶@里，原來不在昨天的地方了。時我讀出了作者很渴望讀到那一本好書很急切的心情。當(dāng)我又讀到當(dāng)書店的日光燈忽地亮了起來，我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里兩個多鐘頭了。時我讀出了作者喜愛書達(dá)到了忘我的境界，就像作者和書天生就是一對形影不離的好朋友一樣。當(dāng)我讀完了最后一句，我才真正的體會到了讀書的重要性。我們不能光長身體，知識也要成長，心靈也要成長。只有知識成長了，心靈成長了，你才是一個真正健康的人。正如高爾基所說：書籍是人類進(jìn)步的階梯，沒有了書籍我會變得很愚笨。

書籍在你悲傷時為你驅(qū)走煩惱；書籍在你不高興時會給你帶來快樂；書籍在你寂寞時就是一位朋友陪伴你。同學(xué)們，讓我們一生都與好書相伴，讓好書成為你一生的朋友。

第五篇：竊讀記讀后感

讀完了竊讀記，我很想跟林海音說：“你為什么要偷偷摸摸？讀書是光明正大的，讀書點(diǎn)的老板就算心里不大高興，我想也不會專門阻止你讀書吧？還有，看了你的竊讀記，覺得你是一個非常愛讀書的孩子，這種孩子應(yīng)該是好學(xué)生，而不應(yīng)該被人拒絕的?！?/p>

“你為了讀書想盡了千方百計(jì)，很少孩子能跟你一樣這么的熱愛讀書，真誠的對待讀書，現(xiàn)在成了一個作家，應(yīng)該是老天同情你的，給你了作家的天賦。而你也沒有浪費(fèi)，而是珍惜老天給你的每一份“禮物”。

同時，我也想對書店的老板說：“你太兇狠了，這么一個對讀書熱愛的孩子，就被你這樣的`拒絕了，然后你看著林海音慢慢的長成作家，也不知你心里有沒有一點(diǎn)傷心，覺得當(dāng)時是不應(yīng)該拒絕林海音讀書的，要是林海音長大成作家，說不定還會回來報(bào)答你，你不是為了賺錢么？林海音成了作家自然你就會有錢，有錢他就會來報(bào)恩的，就算林海音沒成為作家，你的心難道就會憎恨他么？我想，答案是不會的，所以，你為什么要拒絕林海音讀書呢？”