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第一篇：教育影片《小孩不笨2》觀后感
前幾日在教育學(xué)原理的課上我們欣賞了一部有關(guān)于兒童教育的電影，這部電影使我在欣賞電影的同時(shí)感觸頗多，這兒部電影的名字叫《小孩不笨》?！缎『⒉槐俊芬孕录悠碌慕逃幕癁楸尘?，真實(shí)反映青少年在學(xué)校及家庭里所面對(duì)的壓力，影片對(duì)華人社會(huì)的教育、兒童成長(zhǎng)問(wèn)題有細(xì)膩而深刻的表達(dá)。影片秉持了傳統(tǒng)的敘事模式，前半部分是家庭教育和學(xué)校教育中出現(xiàn)的問(wèn)題和隔閡的鋪敘，后半部分是問(wèn)題的集中爆發(fā)和解決，同時(shí)也是家長(zhǎng)和學(xué)校通過(guò)這些事件的本身和事件中的線索來(lái)真正理解、認(rèn)知孩子的過(guò)程。
電影最開始的一段獨(dú)白讓我記憶很深，它說(shuō)：“你最后一次稱贊別人是在什么時(shí)候，你最后一次被人稱贊又是什么時(shí)候？很久，對(duì)嗎？”這部電影講述了兩個(gè)新加坡家庭的孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，由于家庭、學(xué)校和社會(huì)的對(duì)他們的不正確引導(dǎo)，導(dǎo)致了他們不同程度的自我放棄和自甘墮落。電影中反映出的許多問(wèn)題，都是我們當(dāng)今社會(huì)中普遍存在的。
一、家庭方面的因素：孩子踏入青春叛逆期，父母?jìng)兺ǔ?huì)責(zé)怪孩子很壞不聽(tīng)話，難以與孩子溝通，其實(shí)孩子真的壞嗎？真的完全無(wú)法和孩子溝通嗎？每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期，如果這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)和老師們沒(méi)給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，反而一味地譴責(zé)他們，認(rèn)定他們是朽木不可雕，或許，社會(huì)真的會(huì)多一個(gè)敗類。別因?yàn)榧议L(zhǎng)的無(wú)知，而害了孩子。其實(shí)，只要大人們和孩子有健康的溝通方式，多賞識(shí)他們，包容他們，給予他們肯定，以朋友的身份和他們相處，將會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子并不壞。
（一）首先，父母雙方要分配好對(duì)青年教育的職責(zé)，因?yàn)楣芙毯⒆邮莾蓚€(gè)人的事。并且在教育的過(guò)程中要以身作則。電影中的校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一句這樣的話：“父母就是孩子的榜樣”，所以父母一定要注意日常生活的行為舉止，如果身為父母都做不到又怎么去讓孩子們達(dá)到要求呢？在教育過(guò)程中，父母對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著榜樣性的作用。希望家長(zhǎng)們?cè)谝蠛⒆觽冎?，?qǐng)先嚴(yán)格要求自己。家庭要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，身為父母即使工作再忙，也不要忽略孩子們的感受，要關(guān)心孩子成長(zhǎng)階段的每一個(gè)小的細(xì)節(jié)。
（二）其次，夫妻雙方的矛盾不應(yīng)該牽連到孩子們，孩子在家庭中是一份特殊的存在，父母之間的關(guān)系以及父母和長(zhǎng)輩之間的關(guān)系是否良好，在身心健康發(fā)展的過(guò)程中，最直接受到影響的就是孩子們。家庭里父母關(guān)系不好，吵架、冷戰(zhàn)，受傷最大的就是孩子。影片中幾個(gè)家庭里，父母關(guān)系都不和諧，天天吵吵鬧鬧，沒(méi)有給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。孩子是最佳的學(xué)習(xí)者，他們能時(shí)刻用他們超強(qiáng)的能力去觀察、模仿父母的言行舉止。孩子是最糟糕的詮釋者和表達(dá)者，他們沒(méi)有建構(gòu)起完整的、邏輯的、合理的意義的能力，也沒(méi)有對(duì)應(yīng)的豐富詞匯來(lái)表達(dá)出他們的思考、懷疑和好奇的一切。作為學(xué)習(xí)者，孩子特別需要父母的指引。身為家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)和孩子溝通，了解孩子們想什么，需要什么，而并非簡(jiǎn)單的生養(yǎng)關(guān)系。父母跟孩子缺少溝通，導(dǎo)致孩子碰到事情，出了問(wèn)題不敢找父母幫忙。沒(méi)有父母的正確引導(dǎo)，孩子找不到方向，慢慢走上了歪路。該管的管，不該管的也管，碰到問(wèn)題就是罵和打，根本不給孩子說(shuō)實(shí)話的.機(jī)會(huì)，逼孩子不得不說(shuō)謊話。其實(shí)，父母跟孩子需要感情的共鳴。孩子與父母看問(wèn)題的方式方法不同，因此，作為家長(zhǎng)需要去了解孩子的感受。很多時(shí)候父母只有站在孩子的角度去問(wèn)題，才能真正了解孩子。在工作之余，多陪陪孩子，輔導(dǎo)孩子功課，讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)。父母子女之間，連接他們的并不是責(zé)任，而是他們之間的愛(ài)。
（三）最后，身為父母要學(xué)會(huì)欣賞并尊重孩子，多從正面鼓勵(lì)孩子。在日常生活中，父母要積極參加孩子們的活動(dòng)，并要尊重孩子們的朋友，這對(duì)于拉近父母和孩子們的關(guān)系是十分有益的。在每個(gè)小孩里面，都有一個(gè)好孩子與壞孩子，只要喚醒他們的好孩子，他們就會(huì)把最好的拿出來(lái)。電影中有句話說(shuō)得好：資源，放錯(cuò)了地方，就是垃圾；而垃圾，放對(duì)了地方，就是資源。在我的同學(xué)中，有很多人真的很了不起，有很多的優(yōu)點(diǎn)，但就是被家長(zhǎng)忽略了。大人的觀點(diǎn)很唯一，也很統(tǒng)一，就是一個(gè)答案：讀書讀得棒才是真的棒，其余的都是假的，不值一提。為此，家長(zhǎng)心甘情愿，花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢去給孩子補(bǔ)習(xí)，而從來(lái)不會(huì)問(wèn)孩子愿不愿意。很多時(shí)候是事與愿違，有的甚至適得其反，把孩子對(duì)學(xué)習(xí)僅存的最后一絲興趣，也給磨滅了，還有什么成績(jī)可言？在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母也要不斷的成長(zhǎng)，為了少走些彎路，父母應(yīng)該向前人多學(xué)習(xí)一些好的經(jīng)驗(yàn)，多看些有關(guān)教育方面的書或片子，這些好的東西或多或少總能觸動(dòng)父母的一些神經(jīng)，在以后教育孩子的道路上少些坎坷。
二、學(xué)校方面的因素：教育是一門很大的學(xué)問(wèn)。時(shí)代在發(fā)展，教育也要與時(shí)俱進(jìn)。作為家長(zhǎng)和老師，我們不能只是依靠一些條條框框來(lái)教導(dǎo)我們的孩子。
（一）作為一名優(yōu)秀的教育工作者，首先要立德樹人，為人師表。影片中，校長(zhǎng)是一位華文不好的人，付老師所教的學(xué)生當(dāng)中，很多學(xué)生的華文成績(jī)不好，他們都說(shuō)：校長(zhǎng)不會(huì)說(shuō)華文，照樣能當(dāng)校長(zhǎng)。在這樣的“榜樣”作用下，同學(xué)們就覺(jué)得自己的華文成績(jī)不好是理所當(dāng)然的。教師在課堂向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程中，要注意聆聽(tīng)孩子的心聲，確認(rèn)學(xué)生是否真的有聽(tīng)進(jìn)去，并觀察學(xué)生的心理活動(dòng)。對(duì)不同的學(xué)生需要因材施教，不要一棍子打死，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。記得在孩子小的時(shí)候，大人時(shí)常會(huì)鼓勵(lì)和稱贊孩子，孩子在大人們的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)了爬、學(xué)會(huì)了站，學(xué)會(huì)了走路。在孩子慢慢長(zhǎng)大后，大人對(duì)孩子的鼓勵(lì)和稱贊就越來(lái)越少，取代的是責(zé)罵和挑剔。多鼓勵(lì)孩子，多稱贊孩子，多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，真的那么難嗎？其實(shí)，每個(gè)人都需要稱贊和鼓勵(lì)，影片中付老師突然間稱贊那位考試考了12分的女同學(xué)，對(duì)她說(shuō)：“上次考了10分，這次考了12分，下次再努力點(diǎn)，一定可以學(xué)好華文?！睂W(xué)生聽(tīng)后，開心地笑了并且充滿自信地邁步向前。
（二）“規(guī)則是死的，人是活的”。規(guī)則是人制定出來(lái)的，所以我們對(duì)人對(duì)事要靈活，對(duì)孩子的教育一定要“因材施教”要以人為本，教育要人性化。每個(gè)家庭的孩子都是寶，請(qǐng)家長(zhǎng)和老師們善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能“不拘一格降人才”。
（三）電影中這個(gè)班的老師總是抱怨自己班的學(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，隔壁班深受同學(xué)喜歡的郝老師對(duì)他說(shuō)了一句非常經(jīng)典的話：“他們的門已經(jīng)關(guān)了，你需要找到一把鑰匙。少說(shuō)他們的缺點(diǎn)，多說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)，就是這把鑰匙。”當(dāng)今，不管是家長(zhǎng)還是老師，經(jīng)常打著“愛(ài)孩子，為孩子好”的旗號(hào)來(lái)管教我們的孩子，慢慢的，孩子們厭煩了這種嘮叨，他們的心靈之門也慢慢的關(guān)閉了。而我們需要打開通往孩子心靈的大門，就要找到一把開啟孩子心靈大門鑰匙。時(shí)代在發(fā)展，每個(gè)時(shí)代的孩子都有他們那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，所以教育方式也要與時(shí)俱進(jìn)，依據(jù)孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)待孩子多鼓勵(lì)、少貶低。
（四）教師在教授知識(shí)的同時(shí)也要注意對(duì)青少年進(jìn)行正確的心理指導(dǎo)和生理指導(dǎo)。正確的引導(dǎo)他們和異性之間的相處，掌握該階段的身心發(fā)展特點(diǎn)并了解自己的身體結(jié)構(gòu)。這并不是一個(gè)需要回避的話題，這是處在該階段的學(xué)生需要知道。
第二篇：小孩不笨2觀后感
上個(gè)星期，我觀看了《小孩不笨2》這部電影，這部電影使我感受很深，這部電影講述了新加坡一個(gè)家庭，里面有杰利（8歲的小孩）和學(xué)謙（15歲），還有他們的爸爸媽媽，這部電影寫了學(xué)謙從一個(gè)好學(xué)生變成了一個(gè)偷東西的壞學(xué)生，其實(shí)，學(xué)謙也不想這樣，可是，他的爸爸媽媽不明白他，他的爸爸媽媽一直忙著賺錢，沒(méi)有和杰利、學(xué)謙他們好好談，導(dǎo)致學(xué)謙徹底“死”了，我想說(shuō)，爸爸媽媽們，你們錯(cuò)了，你們以為用好的事物就可以滿足我們了嗎？其實(shí)是錯(cuò)誤的，成才的爸爸老是打成才，他以為打才能望子成龍，還有學(xué)謙的奶奶說(shuō)的話，是對(duì)的，教孩子不一定要用打或事物來(lái)滿足，再好的事物只能換取孩子一時(shí)的歡樂(lè)，而換取孩子一生的歡樂(lè)就是給孩子一個(gè)美好的世界，在孩子傷心或退縮的時(shí)候，你一定要去鼓勵(lì)孩子，你如果不這樣，那這孩子會(huì)越來(lái)越壞，如果孩子就像一個(gè)蘋果，你想讓他成為好蘋果，那你就要給予他足夠的鼓勵(lì)，壞蘋果呢？你把他丟掉，那他就永遠(yuǎn)成不了才，你不把他丟掉，也許他還會(huì)成為好蘋果，所以我希望世界上任何爸爸媽媽給予孩子足夠的鼓勵(lì)，那孩子就是好蘋果了！
《小孩不笨2》這部電影讓我們明白了怎樣教孩子，所以，我希望世界上任何爸爸媽媽都能看看，并從里面感悟出許多道理。
第三篇：《小孩不笨2》觀后感
今天我們作文社看了一部非常感人的電影《小孩不笨2》。
我來(lái)向大家介紹一下故事中主要人物：杰利今年八歲，哥哥楊學(xué)謙十五歲，他們的爸爸是公司經(jīng)理，媽媽是雜志社編輯。還有另外一個(gè)家庭是十五歲的.成才和腿瘸的父親，父親曾經(jīng)是社會(huì)上的流氓，成才和學(xué)謙是好朋友。
讓我印象比較深的一段是，成才和學(xué)謙因?yàn)榇蚣埽ｉL(zhǎng)要在大堂鞭打?qū)W謙，開除了成才，臺(tái)下那么多師生，這一下，打碎了孩子的心，完全感到自己沒(méi)有了自尊，所以比較后與社會(huì)上的混混走在了一起。成才開除這事處理的也很極端，再加上成才爸爸不會(huì)和孩子交流，也從不會(huì)表?yè)P(yáng)孩子，比較后導(dǎo)致悲劇發(fā)生。成才爸爸為了保護(hù)成才摔下了樓梯，在臨死前說(shuō)了這樣一句話：“天下沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母。”
看了這部電影，我覺(jué)得大人應(yīng)該多和孩子們溝通、陪伴，多表?yè)P(yáng)孩子優(yōu)點(diǎn)，贊賞他們的進(jìn)步，孩子才能夠極積向上。
第四篇：《小孩不笨2》觀后感
晚上，抽了兩個(gè)小時(shí)觀看了《小孩不笨》第二部，有想法要看這部電影的時(shí)候，是得益于別人的推薦。不得不說(shuō)，這是一部很好的從家長(zhǎng)和孩子不同的角度闡述家庭教育問(wèn)題的的電影。
電影里的三個(gè)孩子——Tom、Jerry、成才，在父母的眼中，都是淘氣小孩。Tom和Jerry，因?yàn)楦改该τ诠ぷ?，無(wú)暇顧及他們的感受，用最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求他們，而沒(méi)有關(guān)注到孩子內(nèi)心真正的需要;成才的父親，因?yàn)樽约旱氖〗?jīng)歷，不想讓兒子重蹈覆轍，所以對(duì)孩子實(shí)行的是暴力教育。
多少的父母，總在用自己以為正確的方法教育著孩子，我們的自以為是，帶給孩子的只有傷害，如同顏?zhàn)永蠋熕裕褐皇窃诓粩嗟慕o孩子“蓋抹布”。
劇中有兩個(gè)場(chǎng)景讓我印象特別深刻：當(dāng)Tom幫助爸爸把電腦修理好送到辦公室后，沒(méi)有得到爸爸的贊美，反而是一頓痛批;當(dāng)爸爸以為Jerry偷錢是去買游戲卡片，但其實(shí)他只是希望能買把一個(gè)小時(shí)的時(shí)間陪伴。
我想，在生活中我們一定也會(huì)用自己的方式來(lái)給孩子下結(jié)論。還記得在《爸爸去哪兒3》里面有一期場(chǎng)景，當(dāng)大俊一進(jìn)到蒙古包里面時(shí)，就不停的把桌上的飲料往自己書包里裝，爸爸林永健進(jìn)來(lái)之后看到了十分生氣，對(duì)孩子一頓責(zé)罵。孩子在這種情況下一言不發(fā)，爾后當(dāng)他們父子兩人在草原上談這事兒時(shí)，大俊告訴爸爸說(shuō)，他只是想到其他的小朋友沒(méi)有，想帶回去給他們喝。爸爸聽(tīng)到兒子的回答，知道自己錯(cuò)了給孩子道歉之后，孩子脫口而出的是“沒(méi)關(guān)系”。他并沒(méi)有因?yàn)榘职值恼`解而記恨他，反而是成人在教育孩子時(shí)，卻喜歡“翻舊賬”。
我們習(xí)慣了用自己自以為是的方式對(duì)待孩子，以為他們什么都不懂，其實(shí)他們什么都懂;我們討厭孩子不好的行為，以為惡習(xí)都是自己造成的，其實(shí)不知道孩子就是自己的一面鏡子，反映出來(lái)的就是自己;我們以為不斷要求孩子是愛(ài)，其實(shí)不知道他們最需要的是關(guān)心和鼓勵(lì)。多關(guān)心一下孩子需要什么，多贊美一下孩子的進(jìn)步，讓賞識(shí)成為孩子成長(zhǎng)的一種力量。就如同最后Jerry所言：
其實(shí)這把鑰匙一直都在大家的身上，
記得在我們小的時(shí)候，
我們經(jīng)常都在鼓勵(lì)和稱贊下，
跌倒了又站起來(lái)，
當(dāng)時(shí)有多幸福，自己都不知道，
也不知道什么時(shí)候，
稱贊和鼓勵(lì)我們的話，
在我們長(zhǎng)大后，也慢慢變了，
門也慢慢關(guān)了?！?/p>
現(xiàn)在我要告訴你，蘋果爛了，把爛掉的削掉就可以。就如同孩子有不完美的缺點(diǎn)時(shí)，我們不去看缺點(diǎn)，多看看他們的優(yōu)點(diǎn)，他們依舊棒棒的。
第五篇：小孩不笨2觀后感
今天，老師給我們看了一部電影《小孩不笨》。這部電影的主要人物的名字有杰利，學(xué)謙和成才。
這部電影講了兩個(gè)家庭。杰利和學(xué)謙的爸爸是公司經(jīng)理，媽媽是雜志社編輯。成才沒(méi)有媽媽，只有爸爸，但是成才的爸爸從小被打到大，腿都被打腐了，所以成才有時(shí)候也會(huì)打人。
有一次，學(xué)謙早上起來(lái)，見(jiàn)爸爸上班沒(méi)拿電腦，一看，原硎塹縋曰盜耍職直還鏡睦習(xí)褰械攪稅旃遙習(xí)逅擔(dān)骸澳愕奈募兀課裁疵環(huán)⒏遙俊卑職炙擔(dān)骸拔業(yè)牡縋曰盜耍泵環(huán)ǜ惴⑽募圓黃穡銥吹縋勻綣芐蘚茫歡ǚ⒏?。抉W謖饈保職炙偷縋岳戳耍職腫叱隼慈此擔(dān)骸澳惆鹽業(yè)牡縋醞婊盜耍中蘚茫姨涌??！毖萇誦摹
還有一次是“父親節(jié)”學(xué)謙給爸爸買了一個(gè)剃須刀，回家后給了爸爸。爸爸和媽媽卻指責(zé)他：“家里有的是剃須刀，為什么還買？”學(xué)謙說(shuō)：“我卡里只剩下買一個(gè)剃須刀的錢了。”媽媽說(shuō)：“你的錢還不是我們給你的嗎？真浪費(fèi)?！边@件事讓我想起了爸爸讓媽媽給他倒杯水，可是媽媽卻一動(dòng)不動(dòng)地坐在那玩手機(jī)。我看見(jiàn)了，就給爸爸倒了一杯水，爸爸卻指責(zé)了我。我想爸爸根本不知道我心里想的是什么，我很傷心。
我看了《小孩不笨》這部電影，心想對(duì)學(xué)謙的爸爸說(shuō)：“你們不要只管自己賺錢，應(yīng)該關(guān)注一下自己的孩子。”
