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第一篇：小孩不笨觀后感

今天我們看了小孩不笨這部電影。這部電影主要人物有：楊學(xué)謙、成才、杰利、杰利的爸爸、杰利的媽媽、校長(zhǎng)、符老師、成才的爸爸。

這部電影答題內(nèi)容有：

杰利、楊學(xué)謙、成才的父母跟門沒(méi)有時(shí)間跟他們交流，他們就變成了偷東西還有打人的人。

楊學(xué)謙一次和成才碰到了黑暗的社會(huì)，黑暗的社會(huì)問(wèn)：“要加入我們么？”楊學(xué)謙和成才就加入了。

一次黑暗的社會(huì)和楊學(xué)謙成才來(lái)到商場(chǎng)里偷東西。黑暗的社會(huì)老大說(shuō)：“你一定要偷最貴的筆記本電腦?！睏顚W(xué)謙和成才就去偷了。然后他們就被抓住了，警察就要他們２０００塊錢，兩天時(shí)間。他們就知道了。

楊學(xué)謙回到家就東找西找，找到了杰利的存錢盒，告訴杰利讓他借他一些錢。杰利就借給了他。但是那些錢還是不夠，他就和成才一起去偷東西。他們到了一個(gè)地方，就看到了一位老婆婆身上有金鏈子，他們就搶完了就跑掉了。他們?cè)谂艿臅r(shí)候，就出現(xiàn)了一些幻覺(jué)說(shuō)他們什么什么的。他們就回去給哪位老婆婆了。那些人就叫了好多人，來(lái)打他們。他們一些打楊學(xué)謙的`，另一些打成才的。成才的爸爸看見(jiàn)了就上去也給著打了。最后成才的爸爸滾下了樓梯，頭就被一塊石子給砸破了。最后搶救無(wú)效就死了。

我的觀后感是：我覺(jué)得黑暗的社會(huì)很壞，因?yàn)槎际撬麄冞€得楊學(xué)謙和成才。還害的成才沒(méi)有了爸爸，以為有了親人。

我還覺(jué)得父母光做自己的就沒(méi)有關(guān)我們了，那我們就要學(xué)會(huì)自己管自己。但是大人要多陪陪我們。

我想說(shuō)：大家以后不要做成小偷，我們要從小做起。

我還想說(shuō)：這部電影讓我明白了我們要努力努力再努力。堅(jiān)持堅(jiān)持在堅(jiān)持。

第二篇：家長(zhǎng)《小孩不笨》觀后感

昨天，我從網(wǎng)上看了電影小孩不笨，這部電影講述了兩個(gè)家庭，三個(gè)孩子的成長(zhǎng)故事。電影手法詼諧幽默。男主角：TOM 15歲JERRY 10歲現(xiàn)將劇中的有些話摘飧給大家。

思想領(lǐng)悟：溝通時(shí)刻存在于我們，它只需要找對(duì)一把屬于打開心門的鑰匙。

開場(chǎng)白：你上次贊美別人是什么時(shí)候?距離多久了?你上次被別人贊美是什么時(shí)候?

結(jié)束語(yǔ)：其實(shí)大人和小孩都需要?jiǎng)e人的贊美，可為什么人們總對(duì)贊美如此吝嗇?

劇情中JERRY的話：

1、大人總以為自己講很多給我們聽就是在教育我們，他們都是自己講，自己爽。難道他們不明白多了就很難消化的道理嗎?

2、其實(shí)我很聰明艾，為什么大人非要說(shuō)我笨呢?

3、你只是演一朵花艾，來(lái)那么多人干嗎?我才是主角拉，我可不是花艾，這場(chǎng)電影讓我感觸頗深。在看的過(guò)程中，劇中的情節(jié)時(shí)而讓我忍俊不禁，時(shí)而讓我淚涌眼眶，時(shí)而讓我捫心自問(wèn)，那一幕幕鏡頭就好像發(fā)生在我們身邊，發(fā)生在我們身上，從劇中楊學(xué)謙父母的身上，我看到了我的影子。

作為一名教育工作者，我很慚愧自己對(duì)孩子的教育，理論上也懂得很多教育理念，可是又總是難以付諸實(shí)踐。理論和現(xiàn)實(shí)之間的距離總覺(jué)得很難跨越。平時(shí)在學(xué)校勞累了一天，到家后對(duì)孩子便缺乏耐心，動(dòng)輒就發(fā)火，事后又覺(jué)得自己不對(duì)，愧疚不已，可下次就又控制不住自己的情緒，我真恨自己的這種無(wú)常，卻又難以改變。

作為教師，我愛(ài)自己的.學(xué)生。作為母親。我愛(ài)自己的孩子。可我不會(huì)表達(dá)愛(ài)，我的愛(ài)總顯得那么僵硬，那么蒼白，他們不能體會(huì)，更難以消化吸收，我只是一廂情愿的愛(ài)。什么時(shí)候，我也能找到劇中反復(fù)提到的"鑰匙"――正確表達(dá)愛(ài)的方法。

第三篇：家長(zhǎng)《小孩不笨》觀后感

昨天是我去作文班的日子，老師給我們看了一部非常感人的電影《小孩不笨2》，這部電影講述了兩個(gè)家庭。

第一個(gè)家庭里有八歲的杰利，還有他十五歲的哥哥學(xué)謙，父親是一家公司經(jīng)理，母親是一家雜志社編輯。本來(lái)這個(gè)富有而且有知識(shí)的家庭教育，真讓人看得感到悲傷。

其中發(fā)生在這個(gè)家的一件事是：一家人在吃飯的時(shí)候，學(xué)謙的手機(jī)響了，可是媽媽不讓學(xué)謙接電話，而且對(duì)他說(shuō)：“吃飯的時(shí)候不準(zhǔn)接電話，那樣不健康！”可是就在這時(shí)，爸爸、媽媽、奶奶、女傭的手機(jī)都響了起來(lái)，結(jié)果都是很無(wú)聊的電話，父母卻接的很開心，根本忘記了對(duì)孩子說(shuō)過(guò)的話，就這樣一次本可一家人在一起吃飯，被不守原則的`父母把飯局散了，父母沒(méi)有以身作則，兩孩子只有沉默無(wú)語(yǔ)。

第二個(gè)家庭有：成才十五歲，父親腿瘸，曾經(jīng)是社會(huì)流氓，但我卻認(rèn)為父親非常愛(ài)他，他只不過(guò)是不善于表達(dá)，不會(huì)和孩子溝通，每次不會(huì)表?yè)P(yáng)和贊揚(yáng)孩子優(yōu)點(diǎn)，阻止孩子特長(zhǎng)，只會(huì)用暴力的方法來(lái)教訓(xùn)孩子，就這樣成才傷了的心越來(lái)越遠(yuǎn)?？赐觌娪耙院笪液芤苫?，為什么他們只看我的缺點(diǎn)！為什么他們不去了解我們？……我要呼吁全社會(huì)理解孩子，多看他的優(yōu)點(diǎn)，我希望天下父母能改變下自己的言行舉止。

第四篇：《小孩不笨2》觀后感

《小孩不笨2》這部影片敘述的恰好是青春期時(shí)期，因孩子進(jìn)入青春期的叛逆和父母教育方法錯(cuò)誤而導(dǎo)致父母與孩子之間的溝通產(chǎn)生問(wèn)題，從而進(jìn)一步影響家庭關(guān)系和孩子的學(xué)習(xí)，使孩子的人生觀，道德觀，價(jià)值觀產(chǎn)生偏差而后誤入歧途。最終，父母和孩子都經(jīng)歷了一番波折，最終發(fā)現(xiàn)了自己的誤區(qū)，重拾家庭溫暖與愛(ài)。這部影片生動(dòng)地反映出了家庭問(wèn)題、學(xué)校問(wèn)題和學(xué)生問(wèn)題，在影片中也含蓄地反映了國(guó)家的法律和教育部的政策問(wèn)題。

影片《小孩不笨2》中，Tom的父母就是一例典型的'存在教育誤區(qū)的父母，他們整天忙于工作，以為只要在物質(zhì)上滿足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛(ài)和賞識(shí)，是父母的陪伴，他們對(duì)孩子只會(huì)譴責(zé)，認(rèn)為孩子沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)可言，而對(duì)學(xué)習(xí)的成績(jī)無(wú)論好壞他們都不滿意，處處挑他們的毛病。

無(wú)獨(dú)有偶，Tom的同學(xué)成才也和他的父親同樣有著溝通的問(wèn)題。出身卑微的成才父親，由于自己曾經(jīng)誤入歧途，所以不想成才步上自己的后塵，對(duì)成才寄于厚望，希望他能好好讀書，有出息，可是成才的成績(jī)偏偏不如人意，令他難以接受，心痛不已。他是個(gè)沒(méi)學(xué)識(shí)的粗人，以為對(duì)成才拳打腳踢就是最好的管教方法，結(jié)果讓成才對(duì)父親更加抗拒。

家庭冷淡和學(xué)校嚴(yán)厲的處分，導(dǎo)致Tom和成才走上了歪路。

孩子踏入青春叛逆期，父母?jìng)兺ǔ?huì)認(rèn)為孩子不聽話，因而很難與孩子溝通，其實(shí)孩子并不是一門心思都在和父母作對(duì)，父母也并不是真的完全無(wú)法和孩子溝通。每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷青春叛逆期，如果這個(gè)時(shí)候，父母和老師們不是給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，而是一味地譴責(zé)他們，否定他們。不要因?yàn)楦改傅臒o(wú)知，父母教育方法的不當(dāng)而害了孩子。其實(shí)，只要大人們和孩子有健康的溝通方式，多賞識(shí)他們，包容他們，給予他們肯定，學(xué)會(huì)做他們的好伙伴、好朋友、好榜樣，而不僅僅是做威嚴(yán)的家長(zhǎng)。

通過(guò)《小孩不笨2》這部影片，各位家長(zhǎng)可以發(fā)現(xiàn)一些自己教育上存在的誤區(qū)，孩子們也可以將Tom和成才的經(jīng)歷作為警示自己的例子，避免不必要的傷害，更加健康快樂(lè)地生活。

第五篇：《小孩不笨2》觀后感

“你最終一次稱贊別人是在什么時(shí)候?

你最終一次被人稱贊又是在什么時(shí)候?

很久，對(duì)嗎?”

這是《小孩不笨2》開場(chǎng)對(duì)白。整個(gè)故事所要表達(dá)的訊息是親子之間的溝通問(wèn)題以及教育問(wèn)題。三個(gè)小孩之中，學(xué)謙及其弟杰利的家庭背景是相當(dāng)富裕的，父母親都是忙碌的上班一族。他們的父母親以為給與孩子物質(zhì)上的滿足就是等于為孩子好。很多時(shí)候，家長(zhǎng)都是一廂情愿的，因?yàn)榧议L(zhǎng)根本都不了解孩子。在很多情景下，家長(zhǎng)在說(shuō)個(gè)不?；虿环智嗉t皂白責(zé)罵孩子，當(dāng)孩子欲加解釋，卻被告以“頂嘴”的罪名。

小孩的要求有時(shí)候只是很簡(jiǎn)單，他可能只想要父母親出席觀看他的學(xué)校演出;他可能只是想要父母親的肯定與鼓勵(lì);他可能只想要父母親抽出一個(gè)不受打擾的一個(gè)小時(shí)。

電影中的這三位小孩在學(xué)校都不是精英班，而被認(rèn)為是不會(huì)讀書的寄生蟲。在學(xué)校教師的眼中，他們都是一個(gè)個(gè)的“爛蘋果”。教師對(duì)他們失望，家長(zhǎng)對(duì)他們失望，在一片的失望中，他們一度放棄自我了。

其中一位教師則說(shuō)，我們需要一把鑰匙，而這把鑰匙就是“多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少看學(xué)生的缺點(diǎn)”。如果把一個(gè)爛蘋果丟掉，那么什么都沒(méi)了;可是，如果只是把爛的部分切掉，這個(gè)蘋果還是一個(gè)好蘋果。多稱贊別人，多看別人的優(yōu)點(diǎn)。你爸爸實(shí)在太愛(ài)你了，只是他不會(huì)愛(ài)你。這是戲里的其中一些經(jīng)典對(duì)白。

這部電影看完笑過(guò)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)電影中的'例子在生活中比比皆是，只是他用一種夸張的手法表現(xiàn)出來(lái)?？赐赀@電影你會(huì)哭，哭過(guò)后你會(huì)反思，原先現(xiàn)實(shí)中也有很多人或事能夠令我們感動(dòng)，只是我們的冷漠禁錮了我們感情。

電影中所反映出的子女與父母溝通以及子女教育問(wèn)題，可謂是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，不光在新加坡，在中國(guó)也很普遍。用電影里的話來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)與小孩之間溝通的那扇門已經(jīng)關(guān)了，而打開這扇門需要一把鑰匙，這把鑰匙就是多看他們的優(yōu)點(diǎn)，少看他們的缺點(diǎn)，簡(jiǎn)言之就是賞識(shí)教育。

其實(shí)每個(gè)孩子的身上都有一個(gè)好孩子和一個(gè)壞孩子，我們要做的是要喚醒他身上的好孩子。而喚醒好孩子的方法就是去賞識(shí)他們，去多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。

第六篇：《小孩不笨2》觀后感范文

星期三，陳老師給我們?nèi)嗫戳恕缎『⒉槐?》這部教育影片，影片中的故事情節(jié)使我感觸很深，心情久久不能平靜?！缎『⒉槐?》描述了兩個(gè)家庭父母與孩子之間從“因?yàn)槊Χ鵁o(wú)溝通”，到“孩子的心靈逐步走向墮落”，再到“偶然事件架起溝通的橋梁”，最后終于找回“曾經(jīng)茫然、失落的心靈”！劇中的學(xué)謙、杰利為了得到父母的贊美不斷地努力奮斗，但得到的卻是父母的奚落，這種失落感我們也有過(guò)。

不知道從什么時(shí)候開始，父母沒(méi)有鼓勵(lì)和贊賞我們了，而是不停地管教我們，總覺(jué)得我們做得不夠好，總以為他們是對(duì)的；也不知道從什么時(shí)候開始，父母忙碌到深夜才回家，連跟我們溝通的時(shí)間也沒(méi)有。當(dāng)然，我們也了解父母是為了這個(gè)家而忙碌，但再怎么忙也應(yīng)該抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪我們吧，哪怕是半個(gè)小時(shí)，我們也需要你們的關(guān)心，也期待你們的賞識(shí)。如果我們因?yàn)槿狈逃耠娪爸械膶W(xué)謙走上一條不歸路，那掙來(lái)的錢又有什么意義呢？

“天下沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母。”這是爸爸臨終前才覺(jué)悟的，他不是不愛(ài)成才，他只知道自己是從小被打大的，不希望成才走他的后路，不知道如何去愛(ài)一個(gè)人和表達(dá)自己的愛(ài)，才導(dǎo)致今天的悲劇，用自己的生命換取孩子成長(zhǎng)和回頭。如果說(shuō)父母打孩子還可以理解，但學(xué)校通過(guò)全校師生的顏面鞭打孩子的暴力方法去教育學(xué)生，我覺(jué)得很殘忍，我不贊同這樣做。這樣做也許可以令孩子取教訓(xùn)，但是你們知道嗎？這樣的做法同時(shí)也使孩子的心靈造成很大的傷害。劇中也曾說(shuō)過(guò)：爛蘋果削去爛的部分，剩下好的還可以吃，全部丟掉就沒(méi)有了。

正因?yàn)樵诤⒆舆M(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)表?yè)P(yáng)，在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)也沒(méi)有好好教育，只是一個(gè)勁地責(zé)怪孩子，才導(dǎo)致孩子一錯(cuò)再錯(cuò)。劇中曾有這樣的一句說(shuō)：資源放錯(cuò)了地方就是垃圾，垃圾放對(duì)地方就是資源。我相信每一個(gè)小孩都不笨，也希望每一個(gè)小孩如天使般快樂(lè)。