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第一篇：教師業(yè)務的心得體會

周末公司給全體員工組織了一次比較有意義的培訓，培訓的內容是關于關于人與人怎樣溝通的技巧培訓。培訓老師通過將近一天的時間里細致的解說下使我受益匪淺，現將培訓心得總結如下：

一、要用心與別人交流，針對不同的人應了解他的基本情況和所要溝通的內容，要根據這些適當的改變自己的說話方式，語氣，情緒狀態(tài)。讓他人感覺到我們之間是有共同語言，有些同樣的感受。特別是在與客戶談話時貴在有誠意，態(tài)度要誠懇，語言要平實，語氣要平和。要學會帶著感情去做工作，讓每一個對病人得到盡可能多的人文關懷。

二、學會傾聽。與人交流不僅僅是指自己說，還包括聽別人講。做一個好的聽眾。在與人交往過程中傾聽是很重要的，同樣也是很難作到的，特別是在別人誤解的情況下，要學會更多的去傾聽，從中找到有價值的信息，以了解到我們之間的誤會，然后選擇一種讓人容易接受的方式去溝通。特別是在與客戶溝通時，從中獲取更多需要了解的信息，也回答客戶所想了解的信息，這在工作是很重要的。

三、學會換位思考。學會換位思考要求我們能感同身受、設身處地的理解對方，考慮到不同客戶心理，讓他們感受到自己同他們一樣理解他們，把這種情感表達出來，能迅速拉近與客戶之間的距離，為以后的溝通打下一個好基礎。

四、與不同性格的'人溝通要在語言風格和談話內容上有所側重。與直爽型性格的人溝通時，要簡明扼要，干脆利落，直截了當，開門見山，

不要拖泥帶水、拐彎抹角；與互動型性格的人溝通時，要注意讓對方參與進來，充分聽取對方的意見和建議，采取商量的口吻，在討論中達成共識；與內斂型性格的人溝通時，可以適當拉拉家常，關心對方的生活，等對方比較放松的時候，再進行實質性的問題?？傊?，用心揣摩每個人的不同性格，并在與他們溝通時區(qū)別對待，運用不同的溝通技巧，就能收到事半功倍的效果。

五、學會贊揚別人，在生活中，批評與贊揚下比較，大多數人會更喜歡聽到贊揚，贊揚可以有效增加人與人之間的感情，消除隔閡，縮短人與人之間的距離，增加雙方的親近感。使他人感覺自己是完美的，能將自己積極自信是的太度給予他人，會提高你在人群中的凝聚力和受歡迎程度。

總之，人際溝通這門課程是能培養(yǎng)人的素養(yǎng)，把他與專業(yè)知識、社會閱歷等綜合素質相結合，使他能靈活運用到我們的生活中，這還需要我們通過后天的不斷學習和實踐鍛煉，需要我們加強理論學習，從豐富的知識寶庫中吸取營養(yǎng)、陶冶情操，才能“腹有詩書氣自華”，以深厚的理論底蘊給人以啟迪，在不斷的語言溝通實踐中，使每一種方法都能得到恰到好處地運用，不斷豐富自己的語言溝通技巧和藝術，做好工作。

第二篇：教師政治學習心得體會

作為教師，要深刻理解和全面把握科學發(fā)展觀的科學內涵、精神實質、根本要求，著力轉變不適應和不符合科學發(fā)展觀的教學理念，繼續(xù)增強貫徹落實貫徹科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性;就是要本著解放思想、實事求是、與時俱進，繼續(xù)堅定不移地把改革創(chuàng)新扎扎實實精神貫徹到教學工作的各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)建充滿活力、富有激情、學習氣氛濃烈的有利于學生身心發(fā)展的教學環(huán)境;就是要堅持高標準、高標準、嚴要求，發(fā)揮示范和導向作用，關鍵在于當好學習實踐活動的排頭兵，最大限度凝聚地凝聚創(chuàng)造力和力量，形成推動科學發(fā)展的強大合力。

作為教育工作者，學習科學發(fā)展觀，就要深入研究我們新亞要怎樣接辦教育、辦什么樣的教育，無論是在思想上還是在行動上有著重大的影響。那么作為一名教師，如何學習和實踐科學發(fā)展觀使自己在它的工作崗位上體現出來呢?我認為應從以下幾個方面入手：

一、要不斷學習政治理論和新的教學理念，掌握現代教育工作教學技術，不斷提高自身的教學素養(yǎng)

要隨時最新的教育理論和教學理念，時刻保持清醒的頭腦以實踐可能在應對過程中出現的一些問題，要把握好科學發(fā)展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己意愿來處理一些風險問題。對于學生的教育我們要因勢利導，因材施教，無論是梳蘚院校教育還是中等生還是后進生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個同學都融入到班級的這個大集體中，學校才能體現班級乃至學校的整體力量，才能有長期的產業(yè)發(fā)展。我們的教育必需是“創(chuàng)造一種造就適合每一個學生的教育工作，而不是選擇適合教育的學生”。

二、樹立以學生為本的教育教學理念，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”

科學發(fā)展觀“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經濟社會和人的全面發(fā)展”。在追求新課程的時代我們要充分本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念，在教學工作中要關心學生，即使如此學習上還是生活中，充分尊重學生的思想和學習方法。我們還要深入到學生中去，去了解學生的想法和做法。小學生不能一味按照教師自己的意愿來控制學生的一切行為。教師應該最為知識的討教如果者和引導著，學生才充分調動是學習的'主題要充分發(fā)揮學生主觀體認，調動學生的研習積極性。這樣才能讓學生熱愛學習，從學習中找到樂趣。教師應該是導演的人物形象，學生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學習就是如此，只有讓學生動起來，才能摒棄其他的壞毛病，把精力直接投入到學習中去。

三、要飛速的學習和提高自己

鉆研新的教育想象力理念來武裝自己的頭腦，講授教學方法提高自己的降低業(yè)務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中教師在學生心目中占有相當程度的位置，教師的一言一行在潛移默化的影響著學生，一個有良好師德的教師應站在學生領悟和家長的立場及處境思考問題，把學生和家長的與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都希望孩子在良好的教育環(huán)境下極好接受教育，我們教師要提高自身的師德道德修養(yǎng)。教職員還要有奉獻精神，要發(fā)揚吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無私的奉獻精神，那么你就成功了四分之三。把科學發(fā)展觀和奉獻精神結合在一起，那么就是一個成功的、高尚的、受人尊敬的教師。

總之，作為教師，通過學習，要進一步堅定共產主義的信念，明確指出努力學習提高的方向，感受到時代和社會摒棄我們的重任。我們要緊緊抓住和用好這一難得機遇，在求真務實更高層次上進一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路，努力推動科學發(fā)展觀在我校的深入貫徹落實，推進我校教育事業(yè)的又好又越快發(fā)展。

第三篇：教師思想政治教育心得體會

一、思想政治教育的不足之處

（一）重視程度不足重視程度的缺失需要從兩方面展開討論，即教師與學生這兩個方面。就目前中學思想政治課程而言，教師與學生都存在不同程度的不重視現象。缺乏重視只會讓師生減少在思想政治方面的投入力度，不利于教育水平的提升。

1。教師方面

由于思想政治并不是中考的主要學科，且這一課程在中考中屬于開卷內容，學習難度不大。在這種情況下，教師自然會加強對學生語文、數學、英語這三門主要學科的教學，相對之下思想政治就沒有受同樣程度的關注。

2。學生方面

學生由于年齡限制，在中學階段并不能有效掌握思想政治學習的重要性以及政治意義。據調查，絕大多數中學生并不知道目前我國人民的最高理想是什么，部分學生尚未思考過共產主義社會的實現是否可行，也有部分學生不確定社會主義是否能夠戰(zhàn)勝資本主義。這種思想觀念正是重視力度不足的直接表現。

（二）價值觀教育的缺失在現代化社會中，學生容易受到一些不良風氣的.影響，造成價值觀的偏差。對于中學生而言，主要表現為享樂主義與拜金主義。同時，網吧、電玩城中的娛樂設施有時會在無形中為學生灌輸暴力甚至色情信息。中學生自我控制能力不及成人，在一時沖動下容易出現過激行為。就目前中學思想政治課程而言，相關價值觀的教育內容并不多，在這種力度不夠的情況下，中學思想政治教育水平自然無法得以提升。

二、提升思想政治教育水平的策略

（一）提升重視程度對這一課程的重視不僅需要教師與學生之間的相互配合，還要求學校加大投入力度，增加思想政治課程的課時。對于學校而言，其主要目的并不是提高學生升學率，而是教書育人。試想，一所學校教出的學生成績優(yōu)異，但品德低劣，這樣的人日后走上社會也不會成為棟梁之才。學校不能只看到思想政治課程在中考中的地位，應該用長遠的眼光，看到這一課程對學生價值觀的影響，用科學發(fā)展觀開展教學。

對于教師而言，在日常教學中應注重課程的連接性，教育內容不應僅僅局限于書本，而是應該理論聯系實際，將學生日常行為中的不規(guī)范性在課堂上以討論形式展開。對于學生而言，需要對思想政治這門課程足夠重視，了解其在三觀中的重要程度，這要才能夠在課堂上配合教師授課，提升課堂教學效率。

（二）加大師資力量的投入中學思想政治教育需要緊跟教育部要求，確保各項制度、政策的有效實施。因此，校方應加大投入力度，讓教師教育理念始終保持在教育尖端。具體實施上，校方可以舉辦培訓項目，讓教師定期參與教育能力提升培訓。在條件允許的情況下，可以聘請思想政治界優(yōu)秀教師來校演講，以此來提升教師教育水平。在教育內容方面，教師在課堂教學時應根據目前社會事件或變化調節(jié)授課重點。但這一環(huán)節(jié)要嚴格注意改革程度控制，謹小慎微的逐步探索。思想政治內容與其它中學課程不同，由于其性質的特殊性，不可能出現較大篇幅的改動，否則不僅會讓原有教育體系遭到破壞，還會損害校方教育連貫性。因此在加大師資投入的同時，還應注重教育內容的合理控制，保障思想政治教育的有效性。

（三）優(yōu)化授課方式思想政治屬于偏文科類學科，在教育方式上，若課堂氛圍較為沉悶，學生不會產生學習興趣，教育水平自然無法有效提升。俗話說，興趣是學習最好的老師，因此教師要想提升教育水平，必須將重點放在提升學生興趣方面。在授課方式上，教師可以采用目前較為流行的情境創(chuàng)設法與自主探究法，讓學生在主觀能動性的充分發(fā)揮下參與到課堂教學中。例如，在學習“犯罪特征”這一知識點時，教師可以在課堂上選取學生扮演罪犯與受害者，其它學生作為圍觀群眾，以“情景再現”方式讓學生了解案件發(fā)展過程。

在這種授課方式下，學生對該課程與知識點的印象會更為深刻，對犯罪特征的理解也更為深入。另外，在學習“共同理想與最高理想”這一知識點時，教師可以采用自主探究方式，讓學生以小組為單位，通過網絡搜索、詢問家人及查閱相關書籍等方式研究課題，以項目教學法展開教學。這種教學方式能夠提高學生探究積極性，在完成研究內容時產生成就感，從而加深對思想政治這一課程的喜愛程度。

三、結束語

思想政治教育水平的提升需要由教師、學生與校方共同努力來完成，通過教育理念與方式的改善提升課堂有效性。同時，教師與學校都應加大投入力度，以高質量的師資水平與多元化教學方式讓學生提升對思想政治課程的興趣，加強課堂參與性，從而促進教育水平的有效提升。

第四篇：教師業(yè)務的心得體會

家校共育的關鍵在“溝通”二字，家校雙方通過交流彼此的觀點、感情，求得相互理解和相互支持。然而在實際的工作中，教師在與家長溝通的過程中存在著這樣或那樣的問題。盡管教師和家長有著良好的溝通意圖，但由于各種原因，雙方經常會出現溝通障礙。通常是溝通雙方產生誤解，形成錯誤假設，開始了錯誤的解釋，最后導致錯誤交流的現象。

之前我所帶的班級一位家長，有一天就向我投訴說班上有男同學欺負她的女兒，意識到問題的嚴重性，我立即展開調查，發(fā)現事情并沒有家長所說那么嚴重，只是這名女生平時喜歡和男生一起玩，然后男生有時候玩鬧起來下手沒輕重，所以鬧了誤會。在整個過程中，我充分地傾聽多方的聲音，避免家長與涉事學生家長正面接觸引起更多的誤會。我把家長帶到辦公室，避免影響其他學生上課，然后對三年級學生的特點進行了分析，即學生喜愛玩鬧和打小報告，同時采取“避逆取順”的策略，避免觸動對方的逆反心理而迎合其順情心理的策略，對她孩子的良好表現予以真摯的贊賞和表揚。如：孩子很聰明，語言表達能力較好等，然后再適時指出孩子的不足。在交談中我充分尊重家長的感情，肯定家長熱愛孩子的正確性，使對方在心理上能接納我的意見。同時，我用懇切的語言指出過分的呵護是不利于學生成長的，在平時要多教育孩子，保護自己的生命安全，危險的'活動不參與，生命安全第一條等等。

經過與家長坦誠的交流，家長也意識到了自己過分呵護孩子，對我們的工作給予了理解和支持，愿意積極配合老師，愿意今后幫助孩子樹立正確的游戲觀，同時，表示今后不能只聽孩子的一面之詞，要多多與老師溝通合作。

總結這個案例就是，溝通時要了解家長，溝通態(tài)度要熱情、謙和、誠懇，同時教師的語言一定要有藝術性，要善于傾聽，巧妙引導家長，同時應該注意避免不良影響發(fā)酵，避免牽扯進來更多的的學生家長，能一對一解決，就一對一解決。

家校共育，孩子是最大的受益者，有效的家校溝通，讓教師的專業(yè)知識得到了提升，與家長的溝通能力得到了發(fā)展，溝通技巧得到了一定的提升，從而提高了溝通的有效性，與家長進行有效溝通，也促使家園共育與時俱進，促進學生健康活潑的成長，我們的家校共育才會更有效率、更有價值、更有生機。

第五篇：教師業(yè)務的心得體會

8月20日我有幸聆聽了著名家庭教育指導培訓師王普華老師的講座，聽完之后受益匪淺，這次講座主要內容是家園合作共育的實施策略與意外事件處理。

家庭是教育的第一個現場，在家庭中，家長就是孩子得第一任老師，對孩子來說是非常重要的，家庭教育的影響將伴隨孩子一生，有著無可替代的特殊地位和重要作用，所以說父母才是孩子最好的老師。

幼兒教育并不是只靠孩子在幼兒園學到的知識，這不是單方面的，還要有家庭的教育，所以說家園合作是很重要的。

在現在社會中，出現了一些問題，現在的家長和之前家長工作大有不同，現在的父母工作都很忙，基本上都是把孩子給爺爺奶奶看著，造成了一些教育上的問題，還有一些家長教育觀念的偏差，以為讓孩子上幼兒園，孩子的'教育問題都應該是老師管的，沒有家長自身的問題，這種觀念是不對的。

所以在教育孩子的過程中，一定要注意家長與教師之間的配合，要及時溝通，家長要跟老師說孩子在家的表現，教師也要及時與家長溝通，并說一些孩子在園里的表現。

在與家長溝通的過程中，也是有方法的，對家長要有耐心，根據家長對孩子期望的不同來溝通，每一個孩子生活的家庭環(huán)境，所受的教育水平不同。

因此，不同的家長會對各自的孩子有不同的期望。有的家長望子成龍、望女成鳳，對孩子的期望很高；也有的家長只要孩子平安成長，學多學少無所謂，對孩子期望過低，甚至是放任不管，所以對不同的家長要用不同的方法。

每個家長的性格脾氣，職業(yè)和文化程度都是不同的，溝通起來也是有差別的，但是家長與教師觀念都是一致的，那就是為了孩子能好好發(fā)展！

與家長溝通過程中，要先對家長說出孩子的優(yōu)點，然后再說缺點，不要一直都說孩子的缺點，并與其他幼兒做對比，在與家長反應問題是，孩子不要在場，如果守著孩子說問題，孩子會對這個老師有抵觸心理，會不喜歡這個老師，不來幼兒園。

在遇到問題時要經常觀察、學習，同樣的一件事情，別的老師是怎樣處理的，怎樣有目的、有針對性的選擇溝通的時機、地點、方式和內容。通過學習，吸取別人的優(yōu)點，發(fā)現自己的不足，不斷進取。