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第一篇：幼兒教師心得體會

什么樣的教學內容是適宜的？什么樣的教學模式是可借鑒的？什么樣的師幼互動是有效的？……帶著這些問題，我閱讀了《與幼兒教師對話》這本書，是它幫我解決了這些問題。

書中就“興趣”還是“興奮”這一問題，說到：教師在選擇活動時，要選擇能引發(fā)幼兒興趣的，而不是讓幼兒興奮的.活動。那么“興奮”與“興趣”究竟有何不同呢？根據葛契爾的定義：興趣是個人由生活經驗中組織、累積、培養(yǎng)出的特殊氣質，會促使個人尋找自己喜歡做的東西，從事喜歡做的活動，尋求特別的技能、知識與目標，以獲得注意和學習。凡是能培養(yǎng)和增強此特質的活動(幼兒教育，便是具有教育性的活動；而凡是會增強幼兒依賴老師的興奮式活動，都有阻礙該特質發(fā)展的可能性。

作為幼兒教師，不得不為之反思自己的教育教學活動，在設計活動時不能一味的追求“幼兒是不是對這個活動感興趣，在活動中是不是開心、快樂”，當然，幼兒在活動中有愉快的情緒體驗是必要的，但是關鍵是借助活動能否啟發(fā)幼兒去積極地思考、主動地探索，而不是游離于活動目標之外的過度興奮。

因此，幼教老師所面臨的挑戰(zhàn)是，要拒絕外來現成的商業(yè)化統(tǒng)一教材，要自己設計能培養(yǎng)幼兒興趣并能使之持之以恒的教育活動，而這些活動可能是平淡無奇的。

第二篇：幼兒教師心得體會

開學已然過去了一個半月，我們班的寶寶們也都逐漸習慣了幼兒園的生活，開始漸漸顯露出他們活潑和好動的一面，經常喜歡在休息的時間繞著場地瘋狂地跑，有時高興起來會尖叫。這也讓我有時感到很頭疼，但是孩子們聰明和可愛的一面也開始展露，時常會帶給我驚喜。他們知道很多奇奇怪怪的事情，這些事在他們的眼里都不算小。他們喜歡發(fā)現身邊微不足道的東西，一張紙一個小磁鐵能研究上半天。他們會說很多可愛的話，時而讓我捧腹大笑，時而讓我換個角度看到了事物的另一面。和孩子相處的每一天，雖然伴隨著勞累，但也充滿著樂趣。

班里的孩子喜歡叫班主任為“好媽媽”，因為我們常說“寶寶們在幼兒園里，老師就是你的媽媽?！钡?，一天午睡后起床，我正幫嘉嘉穿著衣服，她目不轉睛地盯著我，很認真的問：“李老師，我也可以叫你好媽媽么？”我笑著回答她：“當然可以。”可是嘉嘉若有所思的'說：“我已經有好媽媽了，那我叫你好爸爸吧?！蔽乙宦牐挂灿X得沒什么不妥，雖然我的稱呼被“換了性別”，但也很親切可愛。我點頭答應了她。聽完這話，已經有好幾個寶寶開始拼命呼喚我：“好爸爸！好爸爸！”在一旁的靖雅突然大聲說：“不對！李老師是女的！怎么能叫爸爸呢！我要叫‘好姐姐’！”其實，不管寶寶們叫我什么，我已經開始感受到作為一個幼兒教師的幸福。寶寶們把我們當做除了親人以外最親的人，相信以后我們之間還會發(fā)生更多妙不可言的事情吧。

第三篇：幼兒教師心得體會

有人曾把幼兒教育比喻成高樓大廈的地基，因為幼兒教育是所有教育的基礎，就像高樓大廈，只有把地基打好了才能建造出又高又穩(wěn)的樓房。讀完了《給幼兒教師的建議》一書后，讓我對剛剛的說法又有了新的認識，所有的高樓都有地基，那選擇什么材料，用什么方法，怎樣搭建才能讓高樓更穩(wěn)呢？幼兒教育也是，老師用什么方法教育孩子更好？老師怎樣才能提高自身專業(yè)水平？作為幼兒教師要有怎樣的教學心態(tài)？閱讀此書后，讓我對幼兒教育有了更深一步的了解。

一、學方法、思經驗

閱讀了“和幼兒進行有效的互動”這一章節(jié)，讓我不禁想起在日常教學活動中我們會經常會有一些討論的環(huán)節(jié)，我會讓孩子們與周圍的好伙伴一起討論，而在書中作者建議教師要擴大互動的人數、將“一對一”的形式變成“多對多”，是的，我們?yōu)槭裁匆押⒆觽兊摹芭笥讶Α笨s小，應該擴大孩子們的討論范圍，這樣孩子們會獲得更多的知識，也能交到更多的朋友。

“別讓孩子產生不良的感覺”，看到這個小標題，我有些詫異，日常教學中會有什么事情會讓孩子產生不良感覺呢？通過閱讀作者舉出的例子，讓我恍然大悟，原來教師的一舉一動、一言一語對孩子們都會產生不一樣的感覺，看了該章節(jié)讓我想起有一個故事叫“打開另一扇窗”孩子就像一扇窗戶，一面窗戶前的風景并不代表外面的'整個世界，教師要試圖打開孩子的另一扇窗，看到孩子的優(yōu)點，采用正面教育方式，才能避免孩子產生不良感覺。

二、研教學、悟道理

“擠一點時間來反思”一文，讓我想到任何事情都是要反思，只有反思了才能有提高。在日?；顒又?，總會覺得自己忙來忙去，沒時間反思更多的東西，而在本書該章節(jié)中作者從提出三點“見縫插針、好記性不如爛筆頭和關鍵詞”反思方法，讓我們能夠正確的處理時間和反思的關系，只有我們經常反思了，才能找出優(yōu)缺點，才能更好的進步，才能讓自己獲得更多的知識。

在“品讀‘職業(yè)幸?！边@個章節(jié)中有這樣一句話：幼兒教師“站起來是老師，蹲下來是媽媽?！弊髡吒嬖V我們，要學會熱愛、學會奉獻，應該將幼兒快樂成長的過程視為自身生命增值的過程，從中享受奮斗與收獲的感動。是呀，想一想我們的生命中總能與一群祖國的花朵一起走過，和他們共同演繹著不老的童話，這就是我們的“職業(yè)幸?！薄?/p>

通過閱讀《給幼兒教師的建議》，讓我深深體會到，作為老師我們要在問、思、行中成長，并不斷地去進行嘗試和思考，從而習得經驗，提高技能，樹立自信心！