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第一篇：對教師節(jié)的認識和感受

　　作為一名剛走出校園的大學畢業(yè)生，再次走進校園，走進那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，不同的是身份的轉化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識。

記得剛來學校，過第一個教師節(jié)的時候，帶的第一個班，學生們還在軍訓，那天晚上收到了滿滿的一盒子學生們寫的信和他們自己折的玫瑰花，真的是滿滿的感動，現在我都還保留著?？偸窃跊]事的時候會拿出來翻翻看看。轉瞬間，他們都出去實習了，這都是我過了三個年頭的教師節(jié)了。從兩個老師帶一個班到現在自己一個人帶班，自己也是一步步在努力的摸索。

這一年教師節(jié)讓我感觸頗深。我校進行了教師節(jié)分享大會，有幸聆聽了十位老師一場場精彩的演說。對此，我結合這兩年的教師工作體會小結如下。

首先，教育是人類崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔者就是教師。教師“既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者”。根據社會的分工和以學校教育為主要教育形態(tài)的事實，把教師定義為：受社會的委托，在學校中對學生的身心施加特定影響，把其培養(yǎng)成為一定社會所需要的人，以此為主要職責的專業(yè)人員。教師傳遞人類的文化科學知識，進行思想品德教育，培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負著培養(yǎng)社會主義現代化建設者和接班人的重任。而大學教師又以其特定的歷史任務，起特殊的社會作用，構成其特殊的社會地位。大學教師不同于一般教師特殊的作用在于：其一，大學教師的基本任務是培養(yǎng)高級專門人才，而高級專門人才在科學技術和社會的發(fā)展中起骨干的作用。社會的整體進步，很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數量與質量。而高級專門人才的質量，又取決于大學教師的工作。其二，大學教師，既是文化科學的傳遞者，又是文化科學的創(chuàng)造者。把大學教師的社會地位作為一面文明建設的鏡子，能夠成為一名大學教師我感到無比的光榮?！渡倌曛袊f》中里說“少年強則國強?！苯逃敲裆荆菄覐团d的基礎，知識可以改變一個人的命運，同樣，一群有知識的人可以改變國家的命運。所以我們是改變國家命運的指導者，身上肩負著重擔。

其次，人才是我們教師者的重任。記得《天下無賊》里面有句經典的一句臺詞：“21世紀什么最貴？人才。”所以對學生的培養(yǎng)要全面化。吳校長經常告訴我們，做教育首先要學會先做人，什么樣的老師教出什么樣的學生，教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。鄧小平同志改革開放的時候說面向四個現代化，號召青年學生“德智體美勞”全面發(fā)展。德在智前，說明人的品質是首要的，高知犯罪是現在社會不斷發(fā)展出現的一個新詬病，我們在一味強調知識補充的同時確忽略了人品德的培養(yǎng)。同時，教師自身師德的建設更為重要。一位前輩告訴我，社會的誘惑是多方面的，如果你一旦選擇了教育和管理，你就要接受自己是中產階級者的身份，因為教育事業(yè)是漫長的，是不可能讓你暴富的，教育考驗你的不僅僅是耐心，更是韌性。貫徹黨的方針，培養(yǎng)出一批有責任心，有使命感，德智體美勞的接班人是教育的主旨。

賈院長也經常說，我們要有教育家的思想。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子。并且，教師還要善于發(fā)現每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。身正為師，德高為范，向所有優(yōu)秀的人民教師致敬。

學習是永無止境的，吳校長經常都說我們境界不夠，要多學習，培養(yǎng)愛看書的好習慣，增強自身修養(yǎng)與適應能力，不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng)。特別是我這剛畢業(yè)的本科應屆生，經驗不足，要不斷進取，不斷完善自我，才能在課堂教學中適應教材、適應學生、適應課堂，才能在課堂教學中滲透符合時代信息的活水。聽了各位資深老師的分享對我們這樣剛走出大學的年輕教師有很大的幫助，使我更加認識到教師應該在教學、教研、班主任工作等各方面做到精益求精。努力吧，不僅僅因為自己是名黨員，也不因為自己是名教師，更不是聽完分享后一時的激動，真正讓自己靜下心來思考的動力來自于對未來的憧憬，希望如賈院長所說在三到五年站穩(wěn)講臺，從各方面取得更大進步。

第二篇：教師節(jié)心得體會

總有您陪伴在清爽的秋風中，我們又迎來了一個教師節(jié)。

身在二中的我們，為了表示對夜以繼日陪伴我們的老師們的祝福，用此文表示對老師們的敬意！――題記您站在三尺講臺，用心靈譜寫著孩子們成長的篇章。一年一屆，始終如一，您是我們最永恒的伴侶。年年歲歲暖如初在春天，在這萬物復蘇的美好季節(jié)，您陪我們用知識敲開新年的大門，為了我們獲取更多的知識，您在新年夜24小時開機，隨時守候我們在作業(yè)中的提問，離開了煙花絢爛，離開了紅酒美食，離開了可愛的孩子，在這熱鬧的夜晚，您又想到了我們，想起了密密麻麻的備課本，為了我們，您放棄了一個個休閑的夜晚。烈日炎炎汗如雨我們永遠無法忘記在我們報怨軍訓的酷暑時是誰送來了清涼的飲用水，無法忘記在我們跑操氣喘吁吁后是誰為我們鼓勁。不必多言，您濕透的衣襟，成縷的頭發(fā)，模糊的眼睛就是最好的見證，為了學生，您放棄了一個個清涼的夏天。白雪如氈心無阻我們作為學生，曾因大雪鋪路而退縮，而您卻走出家門準時踏入教室，拿起粉筆，開始新的一天。紛紛掉落的筆沫是愛的背景，沒有任何惡劣的環(huán)境能阻擋您傳授知識的師者情懷。為了我們，您放棄了一個個溫暖的冬日。

我們是幸運的，因為我們有無數辛勤耕耘的老師們培育；我們是幸福的，因為我們有親如一家的老師們陪伴；我們是快樂的，因為老師教授我們如何在學海中暢游的。

親愛的老師，謝謝您，祝您節(jié)日快樂！

第三篇：教師節(jié)的心得體會作文

教師節(jié)的心得體會作文

又是開學時，再迎教師節(jié)。不同的是，每年教師節(jié)的序號在逐年遞增，從1985年我國第一個教師節(jié)算起，今年，2011年9月10日已是第27個教師節(jié)了。

今年的教師節(jié)恰逢周六，隔兩天就是中秋節(jié)，兩節(jié)差不多相連，自然讓人對節(jié)日格外期待。于是，我不自覺地將這一周定為“節(jié)日周”，早早地預計著寫點什么。當然，這節(jié)日也得分出個主次，從而有了本文之標題。

下午的教工大會上，馬副書記副校長講了許多重要的東西，大家基本覺得很重要卻記不大住，金校長隨后講了些什么和什么，也不太記住下來。直到校長說到關于教師節(jié)和中秋節(jié)的安排及有關事項，大家才聽得具體，“國家和地方政府向老師們表示節(jié)日的問候！”“學校安排了迎節(jié)日主題活動！”“考慮到本月12日是中秋節(jié)，所以全體師生那天在家里度過！”我們能感受到校長講這些話時，全場的氛圍的愉快與和諧，似乎這愉快與和諧對于一所岌危的學校來講是那樣的饑渴。畢竟是些令人興奮的事情，所以即便會議超出下學時間近10分鐘了，人群中也不易見到特別的種種騷動與不安。希望，節(jié)日對于分校人來講，畢竟是喜慶的多些。

中午時分，2003級王LL老師班上有兩位學生來拜望她，離畢業(yè)也有五六年了，那時我也教他們班。在他們將上樓梯那刻，無意中瞥見了我，于是，順便來看我一下，也算是有情義的了，至少他們尚且記得有我這么一位曾經的老師。男生說跟著叔“干”，女生說在某國留學，我只留得個對他們的極粗略的印象了，甚至可能把他們跟別的學生混淆，特別是女生，真不能記起些什么來了。與我能聊的，除了當年的那個班，那個班的班主任王老師，還有就是當年的數學，說雖然數學不太好，卻在新的環(huán)境中意外發(fā)現自己還很不錯呢。后來他們去看望了當年的語文老師陳TG，聊得很多了。下午開會時，我問起陳，方才對上號，男生叫徐YC，女生叫邵CY，這樣才更多了些原先的印象。

這幾天，我一直在單位值班，早上6點離家，晚上10點半回家，都忘記了是什么時候與女兒一同外出的，應該是昨天抑或前天吧，反正是個周日。我與女兒有個默契，要給她以前的兩位老師：班主任語文楊WJ老師和數學李WJ老師，訂購鮮花。我曾經跟女兒講，咱們還在學校里的時候，表達對老師的感恩，最好的方法最是做作為學生該做的，用行動說話；當我們離開那個學校之時，如果你還覺得應該感謝老師，你可以有許多的.表達方式，而且也不必有拘束或顧慮。對于這一點，女兒可謂心靈神會，于是，咱倆去訂花顯得特別自然。從貨比三家，到選定花色品種，到書寫祝福語，我們充滿著特別的味道。女兒說，她是以最認真的態(tài)度來書寫那小卡片上的那些文字的，我想也是。

一個人靜靜地坐在辦公室，什么都可以不想，什么都可以想。從到年初登講臺時的青澀，到如今這么個不老不嫩的家伙，都很快過掉十五六年了。作為無數教師中的普通一員，我有些什么感發(fā)呢?？纯瓷磉叺呐笥迅坏母?，官的官，各種各樣的身份與角色，而我，似乎什么也沒有，平常得不能再平常。每每與一批又一批學生相處，我覺得自己是那么的快樂與充實，每每送走一批又一批的學生，我感到既幸福又失落，年年歲歲人不同，歲歲年年事相似。我的生命就在這其中漸漸逝去，也在這其中得到默默的升花。既然當初選擇了教師，現在就這么義無反顧地往前走。我相信，這一路上的風景，只要想，是一定不斷新著的。不是嗎？

謹以此文獻贈我自己、我夫人，以及我們和女兒的老師們，一并無意中看到此文的教育工作者們。

第四篇：對教師節(jié)的認識和感受

　　教師節(jié)那天，我有幸收到一份意外的禮物：一支紫色的玫瑰，幸福感瞬間溢滿心田，一種被學生認可的快樂，漫潤著我每一根敏感的神經。'

回家路上，我思緒萬千心情久久不能平靜。我想起了職教一生的父親，想起了昔日的啟蒙老師，想起了好多與教師有關的人和事。

記得小時侯，教師節(jié)并不存在，"九月十日"是個遙遠的天文數字，遙不可及。

那時，鄉(xiāng)村教師的工資很低，工作很累，沒有最起碼的尊重，有的只是“臭老九“的稱號。在交通不便的情況下，兩條腿代替了所有的交通工具。他們的家庭狀況大多是“一頭沉"，生活壓力非常大。那時的文化生活極其落后，進劇院，看電影的人大多是經濟條件好的人才敢想的，窮孩子是不可能奢求的。電影公演時，大人小孩趕趟兒般全家出動前往，那怕山高路遠，那怕穿村過巷，那怕天黑路滑。家庭背景與生活條件的趨限性，鄉(xiāng)村教師們幾乎沒有走出大山的可能。為了生活，鄉(xiāng)村老師不得不奔波勞累于鄉(xiāng)村小路，深溝淺洼，往返于家與學校的距離。風雨兼程地維持著兩點一線的生活。既要教書育人為人師表，又要操心一家老小的吃，喝，拉，撒，油，鹽，醬，醋，茶。他們多在外，少在家。在家，是一個掛職的家長，忍辱負重；在外，是一個稱職的老師，任重道遠。我的父親就是一個現實的例子。

我的父親是一位人民教師，教齡三十多年。父親畢業(yè)于陜西師大中文系，畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，投身于教育事業(yè)。受父親的熏陶與影響，我家成了名副其實的教師之家。

父親一生兒多女多，剛參加工作那幾年，父親每月只有四十多元的工資，這一拿就是幾年。多兒多女的家庭，使父母無論怎樣勤勞，怎樣努力。有限的工分有限的工資，總是很難維持一家人的生活開支。日子過得非常拮據。

記憶中，周休的父親總有做不完的活。不是上坡割柴，就是上地勞作。為了蓋建新房，父親的假節(jié)日常排得滿滿當當。寒冷的冬天他領著哥哥進山伐木；酷熱的夏日，他領著全家起土打墻。為了家庭，為了工作，他吃盡了苦頭，受盡了磨難。操心家務，奮寢忘食的父親，總是受到媽媽這樣的抱怨："飯前忙啊”！

父親每次返校，都是勞動剛回來，身上衣服老是沾滿了泥巴，灰塵，還有帶著小刺的植物種子。教書育人，為人師表的父親，不但把一生所學教給學生，而且總想把自己的的形象留給學生。但造化弄人，天不逐人愿。拮據的生活，困苦的意遇，常常使他不能穿著體面的出現在大眾面前，尤其是他的學生。親戚鄰居對他的評價既短而又寒酸，自然是不好的了。叫人羨慕，崇拜的只是別人拿不走的學識與他做人的原則。父親一生謹小慎微，爭強好面。從不主動與人爭執(zhí)摩擦，卻也從不怕事，遇事沉著冷靜，理智處強。他常對我們說："不惹事，不怕事"。他還對我們說：“貧窮不可怕，可怕的是窮的沒志氣“。退休后的父親，兒女先后成家成業(yè)，日子好過了，本該享受天倫之樂。誰科天有不測風云，疾病使他塵封了所有的情感，多言善辯，樂施助人的父親變得煩燥易怒，善變而脆弱，甚至不愿開口說話。他小孩一般的被我們敬著，寵著，疾病使他癡癡呆呆，晚年生活不盡人意。

父親年輕時，家境貧寒，生活壓力大，但是，生活的困苦并沒有沖談他對工作的執(zhí)愛與激情。生活的艱辛，從沒使他誤了工作。他總是及時返校，準時上班。他總說："端了國家這碗飯，就要端牢，受人之托，忠人之事"。

記得有一次，任性貪玩的我，偷推了父親的云山牌自行車在公路上橫沖直闖。誰料，連人連車摔下了高堰，正值父親返校時間。父親當時很生氣的埋怨我，不該摔壞了他的車子，誤了他歸校時間。平時的父親，性情溫和，可敬可親。此時的父親，冷眉橫對，殘酷無情。一下子判苦倆人的父親，從我面前一晃而過，只是匆匆扛走了他的車子，火急火燎地離開了事發(fā)現場。摔下河畔在亂石堆中呻吟的我，望著父親漸行慚遠的背影，傷痛伴著失落，眼眶里涌滿了委屈與怨恨的淚水。聞訊趕來的叔叔，言語中傷著父親對我的態(tài)度。他對著父親大吼：“不看娃啥樣，只看你那爛車子"。趕時間的父親那有時間理會叔叔的責罵，他以最快的速度修好了車子，并按時返回了他任職的學校。

貧窮與困苦交織的生活境遇，并沒有使父親放松對我們的培養(yǎng)和教育。當著人民教師的父親，懂得知識的重要，文化的深遠。連沒進過學堂的母親也深知文盲的可怕。

每年寒暑假，父親鼓勵我們想方設法籌集學費。為了上學，我們雖小，卻都很努力遵從父母的教誨，憑著勤勞獲得自已想要的報酬。父親常說:：山里的孩子，唯有學習才有出路。為了能填飽肚子補貼家用，五黃六月，年長的姐姐用架子車替人上寺耳拉過公糧，一趟六七十里，沿途爬坡下嶺，穿村淌河，并忍饑挨餓的；為了上學，寒冬臘月哥幾個上巡檢蜂王販過木材，每次回來，累得睡幾天；為了上學，就連最小的我，也曾翻山越嶺，吃力地挖過藥材，打過棗核，摘過松仁。餓了，吃過野莓；渴了，喝過山泉。每次都以中午十二點飛機從頭上飛過為回家時間，中午休息，下午繼續(xù)上山?？嚯y的經歷，給我們磨礪，助我們成長，也給我們生活的勇氣和動力，激發(fā)著我們努力改變命運的決心。

生活總給人艱辛，也給人戰(zhàn)勝困難的激情，然后才有快樂與收獲，對一件事情的認可與堅持是需要用時間來驗證的，從教一生的父親是這樣做的，我生命中的鄉(xiāng)村老師也是這樣做的。

第五篇：教師節(jié)講話心得體會

9月21日我們學校組織學習廖書記在xx個教師節(jié)的講話精神，使我更深刻懂得，作為一名教師，不珍愛自己的崗位，就不能干好自己的工作。

謹記廖書記在會中講到的“三是”，一是要有堅定不移的信心，我們要學習會寧的政府苦抓、家長苦供、社會苦幫和教師樂教、學生樂學的“三苦兩樂”精神！我們要讓學生知道“讀書才是唯一出路”這一信念。二是成績雖然代表過去，但卻能增強我們對未來發(fā)展的信心。三是信心是克服一切困難的法寶。作為教師只有對自己所從事的事業(yè)充滿深深的愛，才能在具體的工作投入百分之百的努力。

在教學中首先要具有吃苦精神，敢于爭先創(chuàng)優(yōu)。教學工作是個復雜而瑣碎的工作，我們首先應具有耐心，深入學生，了解學生，面對學生。俗話說“一分耕耘，一分收獲”，對我們教師而言，要我們付出的是更多的汗水，有時我們的收獲也許跟我們的付出并不成比例，但我們不應氣餒，我們需要的是承受。其次，我們要敢于爭先創(chuàng)優(yōu)，現代教育理論和教學思想日新月異，我們應時時注重學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來，開創(chuàng)新的教學思路，從而提高教學質量，做新時期教學改革的弄潮兒。再次，我們要以極大的愛心撫慰孩子幼小的心靈，給予熱情的關注，使他們時時感到教師的關懷和溫暖，用自己的情感去滿足學生的情感需要，促進學生內心產生積極的情緒，愉快的感情，從而轉化成為學生接受教育的動力。

在我們教師的教育工作中，常常忽視了這一點，認為只有“嚴師”方能“出高徒”，這似乎也有一種很合理的說詞：為了提高教學質量。不錯，我們是應努力提高教學質量，但他們何嘗不該理解，在現代教學理論中，除了“嚴”之外，更應多一層“愛”。教育學家贊科夫認為：師生之間應用愛來包容。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現。

總之，教師是“人類靈魂的工程師”，我們將來要無愧于這一光榮的稱號，心須努力教書育人，教書是手段，育人是目的，在對學生，對國家高度負責的態(tài)度的同時，要堅決履行教師的職業(yè)道德規(guī)范，處處為人師表，以自己模范的品行來教育和影響學生，用紅色精神和情懷站好教師這一光榮崗位！