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        青年教師培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)(推薦3篇)

        發(fā)布時(shí)間:2022-02-28 15:42:18

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        第一篇:青年教師培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)3="backgroundb2ec0a;">

        我校在新一學(xué)年中的教學(xué)改革,新的思路的體現(xiàn),以及導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施使我們青年教師真正體會(huì)到了新形勢(shì)下的新教師。作為青年教師的我們,在這幾年的鍛煉中,我懂得了很多在書本上沒(méi)有的東西,當(dāng)我身處在孩子堆中,以談話討論的方式進(jìn)行教學(xué),以爭(zhēng)論提問(wèn)的方式進(jìn)行對(duì)知識(shí)的深一步探索,我明白了:教學(xué)改革的最大受益者才是真正的孩子們,這就是我們彼此的幸福!

        而如今,我來(lái)到學(xué)校工作已有五年,現(xiàn)在已是一名畢業(yè)班的教師,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),更是對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,我更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí),聽(tīng)取老教師,有經(jīng)驗(yàn)的名師的諄諄教導(dǎo),她們的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)才是對(duì)我們最大的幫助。在我認(rèn)為,我們?cè)诼?tīng)講座培訓(xùn)的時(shí)候,更應(yīng)該是邊思考邊聽(tīng)講座,對(duì)于適用于自己的,應(yīng)該是挖掘其深層次的東西,以點(diǎn)帶面,將其經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成自己的經(jīng)驗(yàn)。

        如在石梅老師的講座中談到關(guān)于小組的建設(shè),以及小組行為習(xí)慣的培養(yǎng)是能否將導(dǎo)學(xué)案順利實(shí)施下去的關(guān)鍵所在,對(duì)于這點(diǎn),我本人深有體會(huì),由于在講公開(kāi)課需要,曾在石老師班里講課,可以明顯的感到她的孩子們的熱情以及對(duì)聽(tīng)講的執(zhí)著,并且在聽(tīng)課中不斷的思考,我也被他們的這種熱情所感染著。同時(shí),我反思自己班里身為比他們大兩歲的五年級(jí)的同學(xué)們,有些時(shí)候還真是不如他們。故而,在小組培養(yǎng)中,對(duì)于小組的團(tuán)結(jié)是重中之重,團(tuán)體意識(shí),助人為樂(lè)的精神等等,都是這小組合作學(xué)習(xí)中所體會(huì)出的優(yōu)點(diǎn),這對(duì)于小學(xué)生人格的塑造,是起著不可估量的作用,以小組進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)這個(gè)社會(huì)中人人以自我為中心,是一個(gè)大的挑戰(zhàn),是這個(gè)時(shí)代所必不可少的。而這個(gè)學(xué)期我的重中之重就是培養(yǎng)小組的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">

        此外,張霞老師的講座中關(guān)于數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)思考,使我深受啟發(fā),數(shù)學(xué)不僅僅是對(duì)課本上,教材上所標(biāo)注的進(jìn)行講解,而且要對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行梳理總結(jié),拓展創(chuàng)新。數(shù)學(xué)要做到數(shù)形結(jié)合,為初中的幾何做準(zhǔn)備,這樣就到了數(shù)學(xué)的較高境界,不是為了數(shù)學(xué)而數(shù)學(xué)。所以,我們青年教師在教學(xué)中,更應(yīng)該以課本為中心,深刻挖掘課本中的隱性條件,這就是老師們所說(shuō)的,備課要備教材,備學(xué)生,這樣才能做到人書合一。="background:#b2ec0a;">

        總之,正所謂“聽(tīng)君一席話,甚教幾年書”,她們前任的經(jīng)驗(yàn)為我們開(kāi)辟了康莊大道,在路上,前行中,仍需要我們的悉心維護(hù)。

        教師這個(gè)職業(yè),使我為之奮斗一生!

        第二篇:教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

        為了進(jìn)一步提高幼兒園課程的領(lǐng)導(dǎo)力,更好地組織落實(shí)課程方案,真正提升幼兒園的內(nèi)涵,為潁泉區(qū)幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù),12月4日―9日,潁泉區(qū)幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師在教育局領(lǐng)導(dǎo)王傳宏主任和郭曉靜科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在南京進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。我是聞集幼兒園的老師王效影,有幸參加這次5天的學(xué)習(xí),受益匪淺!

        在開(kāi)班儀式上,潁泉區(qū)教育局黨組成員、教研室主任王傳宏回顧了近兩年的幼兒園課改之路,闡述了本次活動(dòng)的目的、背景,并向每個(gè)學(xué)員提出要求:細(xì)心聆聽(tīng),認(rèn)真記錄,達(dá)到理論的提升,經(jīng)驗(yàn)的積累。各園所基于本園的園情,對(duì)照反思,梳理經(jīng)驗(yàn),切不可生搬硬套。各園尤其是幫扶園之間加強(qiáng)交流,共同推進(jìn)幼兒園課改進(jìn)程的步伐。王主任的話給了我很大的啟發(fā)。

        本次培訓(xùn)形式多樣,結(jié)合講座、實(shí)地參觀、參與活動(dòng)等多種方式,組織開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、觀摩實(shí)踐。多形式、多途徑、多領(lǐng)域、多角度的學(xué)習(xí),促使我對(duì)課程進(jìn)行多維度的思考,從而尋覓推進(jìn)與實(shí)施園本課程的更適宜途徑,進(jìn)一步優(yōu)化課程方案。我相信對(duì)我以后的工作會(huì)有幫助的。

        南京師范大學(xué)學(xué)前教育研究中心主任、教育學(xué)博士王海英教授的《我們需要什么樣的學(xué)前教育》、《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》、《兒童本位的幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)及教師支持策略》等講座,讓我了解到我們的立場(chǎng)--回到兒童本位,落實(shí)《指南》精神,讓環(huán)境回到兒童立場(chǎng),讓課程回到兒童立場(chǎng),讓生活回到兒童立場(chǎng),讓我對(duì)“當(dāng)前學(xué)前教育應(yīng)該走什么樣的道路”有了深刻了解。最后一天又聽(tīng)了南京師范大學(xué)學(xué)前教育博士何峰的《課程游戲化背景下幼兒園課程實(shí)施路徑》的講座,讓我了解了課程游戲化的理念和提高課程游戲化能力。蘇州第二師范學(xué)院院長(zhǎng)尹堅(jiān)勤的《幼兒園綜合主題課程的建構(gòu)》更是讓我這個(gè)海底之娃大開(kāi)眼界,她講了瑞吉?dú)W教學(xué)檔案記錄和新西蘭“學(xué)習(xí)故事”。在多個(gè)層面實(shí)現(xiàn)了幼兒園課程的綜合。

        去了三所幼兒園各有千秋,梅花山莊幼兒園、南京熱河南路幼兒園和南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園?,F(xiàn)場(chǎng)觀摩了三節(jié)課堂教學(xué),他們的課堂教學(xué)貼近生活,以孩子為主,游戲化課程,值得學(xué)習(xí)。她們的園領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)介紹了園內(nèi)課程建設(shè)與推進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),從課程理念的樹(shù)立、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、具體的方法,結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解,以及幼兒園的安全衛(wèi)生及后勤工作的經(jīng)驗(yàn)介紹受到參與學(xué)員的極力好評(píng)。最讓我念念不忘的是她們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是來(lái)自大自然的樹(shù)枝、樹(shù)棒、樹(shù)葉;廢物利用,紙片紙箱和瓶子;以孩子為主題加上老師和家長(zhǎng)的配合,真的太棒了!我要好好學(xué)習(xí)!

        生活即教育,教育即生活。好的課程建設(shè),不一定要有多少高度,但一定要貼近生活,貼近兒童。合理利用好周邊資源,分析園所需求,是課程建設(shè)的第一步。以后我將盡力做一名善于發(fā)現(xiàn)和觀察的老師,做一名“活”教師,創(chuàng)設(shè)“活”環(huán)境,帶出“活”孩子。真正的做到回歸生活、回歸兒童!看得見(jiàn)兒童才能找得到課程,做一個(gè)懂生活、愛(ài)生活、善發(fā)現(xiàn)、靈應(yīng)用的“活教師”。

        第三篇:青年教師培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)6="backgroundb2ec0a;">

        本學(xué)期參加了學(xué)校組織的多場(chǎng)青年教師培訓(xùn),聆聽(tīng)優(yōu)秀教師們的故事:鄔xx的副班主任經(jīng)歷,周xx老師的與家長(zhǎng)溝通交流技巧,張xx老師的轉(zhuǎn)變學(xué)困生的經(jīng)驗(yàn),等使我感悟頗多,深知教育的責(zé)任感和使命感。她們沒(méi)有高深的理論去說(shuō)教,而是用樸實(shí)的語(yǔ)言深深的打動(dòng)每位聽(tīng)眾的心。="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">

        一、有獨(dú)到的教育理念,班務(wù)工作收放自如。

        她們都有個(gè)人的真知灼見(jiàn),融匯很多教育名家的教育理念。敢于打破以往舊的教育管理模式,把獨(dú)到的教育管理理念融會(huì)貫通,真正實(shí)現(xiàn)理想的教育管理模式。

        鄔xx老師教我們?nèi)绾味苏c學(xué)生之間的關(guān)系,首先要善于和學(xué)生一起活動(dòng),尊重學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,與學(xué)生和諧相處。為證實(shí)她真的做到了這些,特出示一組他與學(xué)生在一起活動(dòng)時(shí)的動(dòng)人畫面。又告訴我們?nèi)绾螤I(yíng)造積極向上的班級(jí)輿論氛圍,首先要做好學(xué)生的榜樣,因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。她還教我們?nèi)绾稳ケ頁(yè)P(yáng)學(xué)生,賞識(shí)教育不是一味的表?yè)P(yáng),因?yàn)橐晃兜谋頁(yè)P(yáng)會(huì)使他浮躁而飄飄然、驕傲自滿而停滯不前。應(yīng)該采用表?yè)P(yáng)中帶有批評(píng),這樣會(huì)給他帶來(lái)警醒。批評(píng)中帶有表?yè)P(yáng),這樣會(huì)給他帶來(lái)希望。="background:#b2ec0a;">

        她們還教我們?nèi)绾巫龊美蠋煟寒?dāng)誰(shuí)都不覺(jué)得你是老師時(shí),你就是老師了!

        二、班級(jí)管理,收放自如。

        我們不敢一味的嘗試這種賞識(shí)教育,怕亂了秩序,又慣壞了孩子。而周老師卻能做到有的放矢,收放自如。他表?yè)P(yáng)中帶有批評(píng),而批評(píng)中有暗含表?yè)P(yáng)的教育管理,深得師生和家長(zhǎng)的好評(píng)。這需要良好的心態(tài),因?yàn)樾膽B(tài)決定一切。他把學(xué)生的直呼其名叫做平等,把學(xué)生抱著他的腰的行為叫做和諧,其樂(lè)融融,實(shí)在難能可貴。

        三、有效的日常管理,動(dòng)人的職業(yè)幸福感。

        他的班規(guī)、班會(huì)大都由學(xué)生自己來(lái)制定、監(jiān)督執(zhí)行,然后一周總結(jié)一次。連作文都有學(xué)生來(lái)批閱,敢于打破常規(guī),讓人人有事做,事事有人做,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)班級(jí)付出的越多,越愛(ài)這個(gè)班級(jí)。他還風(fēng)趣地說(shuō)他可以下崗了。="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">

        他用成績(jī)證明了他的一系列管理模式是正確的、可行的,他不僅收獲了學(xué)生的成績(jī),還收獲了一抹抹感動(dòng),他在讀學(xué)生留言時(shí),哽咽了,我們知道那是幸福的感動(dòng)。

        既然我們不能改變這個(gè)職業(yè),何必哀怨世人對(duì)我們的不公,還是努力工作吧,認(rèn)真教育我們的下一代,留下我們?nèi)松兄档眉o(jì)念的些許感動(dòng),去深刻體驗(yàn)一下這種不易得的幸福吧!

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