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第一篇：教師心得體會

第一年擔(dān)任班主任，說實話剛開始心里很沒底，但三百多天過去了，居然感覺頗好。我覺得自己最大的收獲就是，在教育學(xué)生的問題上，總能先站在學(xué)生的角度想一想。

星期天下午五點，我準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室門口。四十多個孩子已陸續(xù)到校，組長照例協(xié)助我檢查假期的作業(yè)。***的作業(yè)又是沒做?？粗椭^站在我面前，我心里先深深嘆息一聲：“怎么回事？怎么又不寫作業(yè)？”這個孩子，每次作業(yè)都是大打折扣，與家長溝通過多次，卻幾乎沒有任何效果。試用過很多種方法，老師疾言厲色，他就痛哭流涕，老師語重心長，他就沉默不語……看著他，我真實無比地感受到了自己的無力無助，感受到了教育的蒼白?！巴碜孕薜睫k公室補吧！”

晚上我來到辦公室，看到他坐在角落里，埋頭做作業(yè)呢?？赡闷鹚淖鳂I(yè)一看，又是氣不打一處來，才做了一道題！我問：“怎么回事？”他支支吾吾道：“太難……我不會……”我仔細(xì)想想他說得也對，他的基礎(chǔ)不好，這么多作業(yè)，難度又大，對他來說的確是不容易。后來我主動與其他任課老師溝通，給***另外布置家庭作業(yè)，降低難度，減少數(shù)量。效果果然不錯，以后他每次都能較好地完成作業(yè)，第二次月考成績居然也進步了八個名次。

每次班上遇到讓我頭疼的事，我都不急于處理，總是先坐下來從學(xué)生的角度想一想，再去處理。我想，這正是我能得心應(yīng)手地做好班主任工作的最大法寶。

第二篇：優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流心得體會

通過五年級三位老師的經(jīng)驗交流，使我獲益匪淺。作為一名青年教師，要盡快成長、不斷進步，我們必須先做好以下幾點：

一、向老教師學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平

老教師教齡長，知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，講課水平較高。對于我們剛成為教師的青年教師，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到：老教師不僅僅是自己的同事，同時還是自己在教學(xué)路上的引路人。

要虛心向老教師學(xué)習(xí)，并且還要在日常工作中多觀察。老教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，積累深厚，經(jīng)常能夠在很多很有難度的問題上給予解答。通過與老教師們進行教學(xué)交流以及他們在在日常工作中對我潛移默化的影響，從他們的身上，我不僅學(xué)到了書本上所沒有的教學(xué)方法，也學(xué)到了他們崇高的精神品質(zhì)。

二、研究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

作為青年教師，我感覺自己在最初的教學(xué)工作中有的時候完全按照以前老師教我的模式在教現(xiàn)在自己的學(xué)生。這樣做的確在很大程度上使自己心里有底，但同時我認(rèn)為年青教師不能照搬老教師的教學(xué)方法，應(yīng)該賦予創(chuàng)新精神，與時俱進，在請教她們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗的同時，找出一套適合自己的教學(xué)方法。比如在參考老教師優(yōu)秀經(jīng)驗的同時，要注重對教材信息進行挖掘、處理。因為對教材的挖掘處理不僅僅是對教材本身的加工，而且更是自己進一步學(xué)習(xí)提高的過程。在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的接受情況，學(xué)生已有的知識背景、文化觀念、個別差異，以及教學(xué)時間、教學(xué)資源的分配等等。這樣才能在有限的材料上更高程度地喚起學(xué)生的求知欲，從而達到自己的教學(xué)目的。

三、增進與其他青年教師的相互交流，虛心向他人學(xué)習(xí)

在年齡相仿的青年教師隊伍中，也有很多非常出色的教學(xué)能手，他們在教學(xué)方面也有自己的一套方法和特色。經(jīng)常與自己周圍的同事以及外校的其他老師交流，吸取他們成功的經(jīng)驗，交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗，增強信心。青年教師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的技術(shù)和信息，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達到事半功倍的效果。

四、增進和學(xué)生的交流

徐特立先生說：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。經(jīng)師只教授學(xué)問，而人師不僅教學(xué)問，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的生活、學(xué)生的習(xí)慣他都關(guān)心。作為青年教師，我們和學(xué)生年齡相仿或者是同時代的人，雙方在對事物的見解、興趣、思維方式上都有一定的相似性，這就有利于師生間的溝通。正是由于這些相似性，也使得青年教師在授課時使用的方式、方法更貼和現(xiàn)在的學(xué)生，便于學(xué)生理解和接受。因此多與學(xué)生交流并了解他們的思想動態(tài)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，主動和他們多接觸多談心，這樣可以迅速的融入到學(xué)生中去，使學(xué)生放棄很多顧忌，敞開心扉地告訴我們他們的好惡，告訴我們他們所喜歡的教學(xué)方式，告訴我們他們對學(xué)習(xí)的興趣等，這樣就可以使我們的教學(xué)得到不斷的改進和提高。同時，要善于觀察發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點，因材施教，使他們最大限度的發(fā)揮自己的特長。

第三篇：新教師心得體會

今天是站在巨人的肩膀上向前疾行的一天。

每一次聽俞敏洪老師和陳向東老師的講話，都有日行千里的感覺。那樣的感覺是一種人生體驗的高度濃縮，覺得自己被一雙大手托起，上升到一個新的高度。語言的溝通本來也是一種思想的交流，讓我們體味到了成功者的思考，接受了成功者的建議，也看到了成功的曙光，更是明白了做人做事的道理。

從今天下午起，我們開始接受各個培訓(xùn)師的培訓(xùn)。高亮老師以一把折扇出發(fā)，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果三個方面對我們的課程設(shè)計提出了建議，自己才開始備課的時候，無從下手的那種感覺還是記憶猶新，通過高亮老師這一點撥，仿佛有了一條主線和思路。王大鵬老師給我們講解了如何使用高中教材進行備課，讓我們主動去挖掘教材，立足于學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)，進行必要的擴展，這對于每一個老師我想都是十分重要的。陶然老師給我們歸納了一套整合課程資源的體系，從最開始的尋找資源到最后的提煉要點，都很詳細(xì)的進行了介紹，讓我們尋找到了擴充課程的具體方法。

晚上到了一直期待的說課環(huán)節(jié)了，期待著與培訓(xùn)師的親密接觸，期待與身邊新老師的交流，而且我這一組大部分組員是講聽力課程的，也許不能與主講語法的老師在一起，但是能接觸更多的課程類別也許也是一件好事，況且每位培訓(xùn)師都是多方位的教學(xué)能手，相信給予自己的提高是必然的。李婭老師和翟卉婷老師非常的親切，指出我們的缺點正是我們在講課過程中的最大缺陷。這一天雖然沒有輪到我講，但是從其他人身上學(xué)到了很多。晚上留在教室和小組的另外幾位老師交流備課，互相幫助，也讓自己發(fā)現(xiàn)了自己的很多問題，并及時進行了改正。

第四篇：觀摩優(yōu)秀教師上課心得體會

此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動，而在六大領(lǐng)域中我認(rèn)為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的，特別是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對教師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價都值得我們學(xué)習(xí)：

一、互動

感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng)。

二、自由探索

教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學(xué)活動《空氣阻力》中，教師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導(dǎo)入活動的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

三、精彩的鼓勵語

教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準(zhǔn)確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發(fā)掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩只小鴨》中，臧老師的鼓勵語就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結(jié)的作用。

四、情感的發(fā)展

注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂活動《兩只小鴨》中，整個活動都是以兩只小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動，看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。

五、教師的教態(tài)

教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。

六、活動的組織

教師語言組織上精煉，在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時，恰當(dāng)。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發(fā)他們的好奇心。

這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動中的教學(xué)機智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會，必須在每日活動中認(rèn)真對學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才能靈活掌握教學(xué)機智與應(yīng)答、以及活動后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

第五篇：教師工作心得體會

王老師是我校新進的老師，是##師范大學(xué)畢業(yè)的研究生，自身素質(zhì)較高，為幫助年輕老師盡快成長，按照學(xué)校的安排，我有幸和王老師師徒結(jié)對,成為王老師的導(dǎo)師,我深知這項工作的意義及肩上的責(zé)任.有一名老話說得好“:什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”，一個學(xué)期以來，我本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她。回顧一學(xué)期以來的指導(dǎo)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、自己就是最好的教材。 我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴(yán) 格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，過硬的工作功底，輕松幽默的教學(xué)風(fēng)格,不斷影響著王老師.

二、指導(dǎo)備課

(1)鉆研教材

開學(xué)之初,我將以前的教案交給王老師閱讀,讓其對初中數(shù)學(xué)備課程序有一定的了解,并和王老師一起研究初中整個三年的教材體系,知識的重難點,前后知識的相互聯(lián)系,引導(dǎo)王老師如何撰寫每篇教案.由于王老師本人知識功底比較扎實,加之勤于鉆研,所備的教案不斷趨于規(guī)范,并滲透自己的一些思想.

(2)了解學(xué)情

我們在辦公室更多的是討論關(guān)于學(xué)生的問題.要上好一堂課,不僅要備教材,還要備學(xué)生.王老師清楚地意識到這一點,再加上她班上

有特困生,接受能力差,于是只要有時間,我們便會針對學(xué)困生一起討論輔導(dǎo)方法,經(jīng)常在課間及課后,都能看到王老師在不厭其煩地輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在她的耐心輔導(dǎo)下也漸漸取得了一些進步。

通過不斷摸索，修改，提高，在學(xué)校的備批檢查中，王老師的教案書寫工整，清晰，詳略得當(dāng)，指導(dǎo)性強，獲得了較好評價。

三、指導(dǎo)上課

1、王老師每周都堅持聽我的課，在上課之前，我也總是精心作好準(zhǔn)備，盡量考慮教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)的處理，,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一 點一滴、毫無保留地傳授給她。課后我們總是針對一些關(guān)鍵的問題在一起討論，相互發(fā)表自己的看法，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學(xué)方式。一個學(xué)期里，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她，避免她走彎路。

2、我也堅持每周到班聽王老師的課，在聽課之前，我們會提出要解決的主要問題以及需要注意的一些環(huán)節(jié)。從聽課中，我發(fā)現(xiàn)王老師在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高，課上語言語速較快，練習(xí)內(nèi)容較少，針對這些現(xiàn)象，我在課后及時提出，并把自己的做法和想法和她一起分享。本學(xué)期的十一月份學(xué)校組織青年教師參加比賽，為了幫助王老師參加好這次活動，我和王老師反復(fù)推敲教案，在年級內(nèi)借班上課，最后在數(shù)學(xué)組內(nèi)成功地上了一堂公開課，雖然課并非盡善盡美，但仍然得到組內(nèi)老師的好評。

三、指導(dǎo)做學(xué)生思想工作

教育工作包含教學(xué)工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，所以身為一名教師，必須做好學(xué)生的思想工作。做學(xué)生思想工作是一項長期而復(fù)雜的大工程，，每一個學(xué)生都有不同的思想性格特征，作為教師要充分發(fā)揮個人的人格魅力，以自己的教學(xué)去影響和教育每名學(xué)生。在教育學(xué)生的過程中可能會遇到各種棘手的問題，甚至是學(xué)生對教師教育的誤解和反叛。王能艷老師擔(dān)任初二四班班主任，四班是一個新組建的班，學(xué)生情況比較特殊，難度也比較大，王老師剛接手時所遇到的困難可思而知。我指導(dǎo)王老師當(dāng)遇到問題時一定不要急躁，一定不要義氣用事，做出過激的行為，應(yīng)該是冷靜自己，“困難再多，解決困難的方法更多”，改變方法，換個角度，就可教育好學(xué)生。一學(xué)期來，在學(xué)生思想教育方面，她能調(diào)整好自己的思路，靈活較好地處理一些問題。

青年教師是學(xué)校的希望和未來，青年教師的成長不可能沒有波折，在青年教師的成長路上成為他們的鋪路石，幫助他們盡快成為一名骨干教師，是中老年教師義不容辭的職責(zé)。在今后的指導(dǎo)工作中，我會加倍努力，為學(xué)校導(dǎo)師制工作的順利推進，貢獻自己應(yīng)有的力量。