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第一篇：最美鄉(xiāng)村教師張桂梅的心得體會(huì)
學(xué)習(xí)張桂梅同志愛崗敬業(yè)、愛生如子的高尚師德。她為了不讓一名女孩因貧困失學(xué)，堅(jiān)持家訪11年，遍訪貧困家庭1300多戶，行程十余萬(wàn)公里。她長(zhǎng)期拖著病體工作，超量的付出透支了原本羸弱的身體，換來(lái)女子高中學(xué)生學(xué)習(xí)的好成績(jī)。她不遺余力踐行著“只要我還有一口氣，就要站在講臺(tái)上”的諾言，用實(shí)際行動(dòng)鋪就貧困學(xué)子用知識(shí)改變命運(yùn)的圓夢(mèng)之路。多年來(lái)她一直住在學(xué)生宿舍，和孩子們吃住在一起，陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)生活。她在教書育人崗位上為貧困地區(qū)教育事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)，在她身上充分體現(xiàn)了人民教師潛心育人的敬業(yè)精神和立德樹人的使命擔(dān)當(dāng)。
學(xué)習(xí)張桂梅同志執(zhí)著奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的至誠(chéng)情懷。她心懷大我，對(duì)自己近乎苛刻的節(jié)儉，卻把工資、獎(jiǎng)金和社會(huì)各界捐款100多萬(wàn)元全部投入到貧困山區(qū)教育中。長(zhǎng)期義務(wù)兼任華坪福利院院長(zhǎng)，多方奔走籌集善款，20年來(lái)含辛茹苦養(yǎng)育136名孤兒，被孩子們親切稱呼為“媽媽”。她把全部身心獻(xiàn)給了祖國(guó)西南貧困山區(qū)的教育和福利事業(yè)，在她身上充分體現(xiàn)了人民教師以德施教的仁愛之心和至善至美的師者大愛。
廣大教師和教育工作者要以張桂梅同志為榜樣，永遠(yuǎn)忠誠(chéng)于黨和人民，要以張桂梅同志為榜樣，爭(zhēng)做新時(shí)代“四有”好老師，自覺樹立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，將立德樹人、教書育人作為自己的神圣職責(zé)和使命，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。要以張桂梅同志為榜樣，珍視教師職業(yè)榮譽(yù)和肩負(fù)的職責(zé)使命，始終保持熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守，將滿腔熱忱獻(xiàn)給黨和人民教育事業(yè)。要以張桂梅同志為榜樣，積極投身教育扶貧，幫助貧困家庭子女接受公平而有質(zhì)量的教育，努力為辦好人民滿意的教育貢獻(xiàn)力量。
各級(jí)教育部門和各級(jí)各類學(xué)校要精心部署、認(rèn)真組織開展向張桂梅同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)，要將學(xué)習(xí)活動(dòng)與決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)相結(jié)合，與慶祝第36個(gè)教師節(jié)相結(jié)合，通過(guò)組織專題學(xué)習(xí)、集中研討、座談交流等方式，充分利用各類媒體及報(bào)刊、展板櫥窗等宣傳陣地，線上線下和校內(nèi)校外聯(lián)動(dòng)，迅速掀起學(xué)習(xí)張桂梅同志的熱潮。要把學(xué)習(xí)活動(dòng)同加強(qiáng)學(xué)校思想政治建設(shè)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)和教育師生厚植家國(guó)情懷，要深入宣傳張桂梅同志先進(jìn)事跡，大力弘揚(yáng)為黨育人、為國(guó)育才的赤誠(chéng)情懷，進(jìn)一步激勵(lì)廣大教師和教育工作者為決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)、決勝全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)努力奮斗。
第二篇：最美鄉(xiāng)村教師張桂梅的心得體會(huì)
張桂梅同志用自己的一片真情點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)貧困家庭的希望，用自己的赤誠(chéng)愛心托起了無(wú)數(shù)孤兒和困難學(xué)子的人生夢(mèng)想，用自己真情摯愛，詮釋了什么是大愛無(wú)疆、大愛無(wú)私、大愛無(wú)聲。她以勇者無(wú)畏、生命不息、奮斗不止的精神，續(xù)寫著一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的人生追求和信仰。在張桂梅同志身上，充分體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的`崇高思想境界和高尚道德情操，充分體現(xiàn)了張桂梅同志對(duì)黨和人民的無(wú)比熱愛和無(wú)限忠誠(chéng)，充分體現(xiàn)了一切為了群眾、一切為了人民的為民情懷和堅(jiān)定信仰。其事跡陶冶了我們的情操，凈化了我們的心靈，深化了我們的情感，真可謂感人肺腑、振人心魄、令人肅然起敬。
黨總支王從愛書記要求，全校廣大黨員干部要認(rèn)真向張桂梅同志學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)她恪盡職守、愛崗敬業(yè)、心系群眾的高尚品德；學(xué)習(xí)她注重學(xué)習(xí)、求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干的工作態(tài)度；學(xué)習(xí)她厲行節(jié)約、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)；學(xué)習(xí)她淡泊名利、牢記宗旨、忠誠(chéng)于黨的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)她敢闖敢干、敢為人先、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)拈_拓精神；學(xué)習(xí)她堅(jiān)定信念、執(zhí)著堅(jiān)定、無(wú)怨無(wú)悔的人生追求。在當(dāng)前開展“不忘初心牢記使命”主題教育活動(dòng)中，要把向張桂梅同志學(xué)習(xí)作為重要載體，組織廣大黨員干部廣泛深入學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)、結(jié)合工作學(xué)。要把張桂梅同志作為一面鏡子，認(rèn)真開展自我剖析，真正心系于民。
第三篇：最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)
在淚水與感動(dòng)中看完了，那一幕幕是何等地令人震撼，何等地感動(dòng)……樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。再多的語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)對(duì)他們的崇敬和愛戴，最美的老師，他們書寫了人間真愛，他們用柔弱的肩膀托起了民族脊梁，不愧為是真正的英雄!看到年輕美麗的鄧麗老師，她身上所折射出的光彩深深地吸引了我，多么有愛心的鄧?yán)蠋煟瑢?duì)學(xué)生，對(duì)事業(yè)是那樣的充滿激情，一個(gè)人，影響了一所學(xué)校，一個(gè)人，改變了一所學(xué)校。孩子們?cè)谒母姓傧履菢拥淖孕拧⒖鞓?lè);同事們?cè)谒挠绊懴?，那樣的開心，陽(yáng)光!
“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。因?yàn)樾闹杏行拍?、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。
作為教師隊(duì)伍中的一員，我敬佩的同時(shí)，更多的是反思：反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持;我有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒(méi)有他們的勇敢;我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。反思自己存在的意義。剛進(jìn)小學(xué)的孩子無(wú)知，教起來(lái)很累，以前的我覺得自己每天重復(fù)簡(jiǎn)單的知識(shí)，生活很乏味?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，因?yàn)槲业呐?，孩子們正在茁壯成長(zhǎng)，將來(lái)他們會(huì)成為社會(huì)中的正氣力量。
感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。
第四篇：最美鄉(xiāng)村教師張桂梅的心得體會(huì)
1995年以后，張桂梅離開大理喜洲，只身來(lái)到麗江華坪。初來(lái)乍到，她便放棄了進(jìn)入條件最好的華坪一中的機(jī)會(huì)，而是選擇了中心中學(xué)，承擔(dān)了4個(gè)畢業(yè)班的政治教學(xué)工作，畢業(yè)班的女生工作，此外還協(xié)助學(xué)校搞文藝工作。在工作中，她盡職盡責(zé)，奉獻(xiàn)了所有精力。
1997年8月，民中分設(shè)成立正在住院做手術(shù)的張老師得知民中學(xué)生最窮，生源素質(zhì)最差，經(jīng)費(fèi)最緊張，又看到民中校舍最破陋、設(shè)備最差時(shí)，她又主動(dòng)要求調(diào)到民中工作，抓學(xué)生學(xué)習(xí)、管學(xué)生日常都親歷親為，一步步推動(dòng)著教育工作的發(fā)展。在她的努力下民中的教育成果不斷涌現(xiàn)。
1999年2月，華坪縣教育局黨委和中共華坪縣委分別發(fā)出通知;號(hào)召全縣教職工和全縣人民向她學(xué)習(xí)，縣委還授予她"愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀人民教師"的光榮稱號(hào)，并獎(jiǎng)給她1000元，但張桂梅把1000元獎(jiǎng)金當(dāng)場(chǎng)就捐給了縣慈善機(jī)構(gòu)。
說(shuō)到慈善，張桂梅這一生幾乎都與慈善事業(yè)掛鉤。在民中的教育工作中，女生很少，張桂梅意識(shí)到，提高山區(qū)女孩的素質(zhì)，至少可以改變?nèi)?。由此，她便萌生了籌建一所免費(fèi)女子高中的想法，從2002年起她便開始為這個(gè)“不切實(shí)際”的夢(mèng)想四處奔波。
2007年，張桂梅當(dāng)選為黨的十七大代表。張桂梅和她籌建免費(fèi)女高的想法逐漸被更多人知道。麗江市和華坪縣各拿出100萬(wàn)元，幫助張桂梅辦校。2008年8月，華坪女子高級(jí)中學(xué)建成。
張桂梅表示，學(xué)校能辦起來(lái)并走到今天，離不開黨和政府作堅(jiān)強(qiáng)后盾。華坪女高的教師工資和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)均由縣財(cái)政保障，學(xué)校建設(shè)由教育局負(fù)責(zé)。教學(xué)樓墻上，掛滿了密密麻麻的捐款人姓名。大家的關(guān)心和幫助，她都記在心里。
為了留住學(xué)生，家訪成了很重要的工作。辦校10多年來(lái)，張桂梅走了11萬(wàn)公里家訪路，走進(jìn)1300多名學(xué)生家中。山區(qū)偏遠(yuǎn)、山路艱辛，很多學(xué)生的家只能靠步行達(dá)到，連爬山過(guò)去都得好幾個(gè)小時(shí)。
在她的帶動(dòng)下，10多年來(lái)，華坪女高以自身獨(dú)有的特色和堅(jiān)定的理想信念，不斷發(fā)展成長(zhǎng)。張桂梅也非常注重新材視角，不斷摸索出貧困山區(qū)學(xué)生教育的規(guī)律;把育人當(dāng)作教育的前提和目標(biāo)，走到學(xué)生心里;她通過(guò)家訪了解孩子的家庭，竭力改變教育背后的貧困。“山里的學(xué)生太窮太苦了，又那么善良懂事，我想幫幫她們?！闭潜兄活w仁愛之心，張桂梅“讓教育走得更深更遠(yuǎn)”。
第五篇：最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)
“最美的鄉(xiāng)村教師”這個(gè)響亮的稱號(hào)已經(jīng)震撼全國(guó)、傳遍大江南北，為我們教師群體樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，是激勵(lì)我們教師團(tuán)結(jié)拼搏，奮勇向前的強(qiáng)大動(dòng)力。
半個(gè)月來(lái)，陸續(xù)在電視上、報(bào)紙上、網(wǎng)上看著關(guān)于最美的鄉(xiāng)村女教師曹瑾的報(bào)道，我心里就像裝著什么東西似的總是沉甸甸。
鄉(xiāng)村教師是一個(gè)光榮又普通的職業(yè),擔(dān)負(fù)著傳播知識(shí)、普及教育、培育農(nóng)村人才的基礎(chǔ)工作。尊師重教是中國(guó)人的一種傳統(tǒng)，但是從另一個(gè)角度看，鄉(xiāng)村教師的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多，會(huì)遇到不少城市人難以遇到的困難，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)的入圍者，在日常的工作中，任勞任怨，辛勤耕耘，贏得了眾人的好評(píng)與贊美!他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績(jī)，與他們對(duì)待工作、生活的態(tài)度、愛心、責(zé)任心是分不開的，對(duì)于更多的普通人來(lái)說(shuō)，這些老師身上體現(xiàn)的可貴之處是非常值得我們學(xué)習(xí)的。我們要以最美的鄉(xiāng)村教師為榜樣，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
一、立足本質(zhì)，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對(duì)(文章轉(zhuǎn)自實(shí)用文檔頻道201509) 事業(yè)的愛，那么他是個(gè)好教師，如果教師對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，她就是一個(gè)完善的教師?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。最美的鄉(xiāng)村教師堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng)，一心撲在教育事業(yè)，我們也應(yīng)該做到這幾點(diǎn)：
第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是學(xué)習(xí)樂(lè)于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛精神，本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把校園打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。
第三是學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量。
也許她的行為也許比不上陶行知，比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用，用她那執(zhí)著的敬業(yè)精神挽救了一家人的生命。
這讓我想到作為教師的我們。實(shí)現(xiàn)孩子們的夢(mèng)想是一場(chǎng)接力賽，是有良知的人參加的接力賽。當(dāng)看到孩子們那股求知的欲望，那份學(xué)習(xí)的拼勁，以及那向往的眼神，誰(shuí)的良知不會(huì)受到觸動(dòng)?當(dāng)看到那些為孩子們的未來(lái)奮斗的人做出犧牲，甚至付出生命，當(dāng)看到她用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢(mèng)想，難道我們能夠視若無(wú)睹嗎?
夢(mèng)想，是孩提時(shí)代的興奮，是青年時(shí)代的動(dòng)力，是老年時(shí)代的回味。當(dāng)你淹沒(méi)于茫茫人海中時(shí)還可以尋找到屬于你的夢(mèng)想，多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，也很一致，就是讀書，讀書是他們的夢(mèng)想。當(dāng)你還嘆息你實(shí)現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢(mèng)想的時(shí)候，想想這些孩子吧，他們需要我們的手。
總之，作為在教育事業(yè)中默默無(wú)聞的我們，更應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一片愛心，去關(guān)愛那些需要關(guān)注的孩子。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我們伸出熱情的雙手;當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們給予耐心的批評(píng)教育;當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，我們給予他們莫大的鼓勵(lì)。愛生如子，這就是教師精神的真世界寫照。
第六篇：最美鄉(xiāng)村教師石蘭松
最美鄉(xiāng)村教師石蘭松：26年“擺渡”人生
發(fā)布時(shí)間:2011年09月07日 09:47 | 進(jìn)入復(fù)興論壇 | 來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)
晨霧蒙蒙的大龍湖畔,6個(gè)背著書包的孩子歡呼著。不遠(yuǎn)處的田埂上,一位身穿褐色衣衫的中年人從霧中走來(lái)。
到湖邊,中年人一一點(diǎn)名招呼孩子。他用力將船拉到岸邊,雙手扶住船舷,讓大一點(diǎn)的孩子先上船,又把個(gè)小的一個(gè)個(gè)抱上去,囑咐他們按前大后小坐好。
一切停當(dāng)后,他跑到岸上,拉起錨鏈,撐開木槳,朝岸邊一杵,說(shuō)了聲:“坐穩(wěn)了哦,走了?！?劃水而去。
這位中年人,名字如一幅國(guó)畫——石蘭松,是廣西南寧市上林縣大龍洞村刁望教學(xué)點(diǎn)的老師。
26年,這撐篙劃船的動(dòng)作,他已做了近4萬(wàn)次,經(jīng)他擺渡上學(xué)的鄉(xiāng)村孩子有1000多人。 26年,槳聲風(fēng)雨中,小小木船,擺渡人生,承載了多少的愛和夢(mèng)想……
“山里的孩子不能沒(méi)有老師!”
“山里的孩子不能沒(méi)有老師,你回村里來(lái)當(dāng)代課老師吧?！?985年夏天的一個(gè)傍晚,刁望教學(xué)點(diǎn)唯一的一位老師病危,在彌留中拉著石蘭松的手說(shuō)。
石蘭松想都沒(méi)想,應(yīng)聲道:“得!”
可就在回家的路上,他猶豫了。
這一年高考,石蘭松以2分之差,與自己心儀的大學(xué)失之交臂。正在中學(xué)復(fù)讀的他聽說(shuō)啟蒙老師病了,趕回來(lái)看望。老師的托付,他嘴上答應(yīng)了,可心里一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有。父親正指望著兒子走出貧瘠的大山光宗耀祖,他自己也憧憬著美好的前程,如果放棄復(fù)讀回村里代課,也許就再也走不出這大山了。
晚上,石蘭松坐在自家門前的臺(tái)階上,眺望著石崖環(huán)抱的大龍湖出神?！吧嚼锏暮⒆硬荒軟](méi)有老師!”恩師的這句話,仿佛一次又一次從空濛深遠(yuǎn)的湖面?zhèn)鱽?lái),在他心頭激蕩。石蘭松打定了主意:自己留下來(lái),把山區(qū)的下一代送出去,不讓山區(qū)的貧困“代代相傳”! 第二天一大早,他就把鋪蓋卷從學(xué)校搬了回來(lái),緊接著又去了教學(xué)點(diǎn)。
說(shuō)是教學(xué)點(diǎn),其實(shí)只有一間教室、一間辦公室;說(shuō)是分為一二兩個(gè)年級(jí),其實(shí)只有一個(gè)班。因?yàn)闆](méi)有老師上課,孩子們只能自己看看書上的圖畫。石蘭松向他們打招呼,但是,山里的孩子根本聽不懂普通話,臉上寫滿了不信任。
石蘭松試著問(wèn)孩子們:“知道為什么要讀書嗎?”
“不知道!”孩子們的回答讓他吃驚。
其實(shí),怪不得孩子,就算是孩子的爸媽,也常常習(xí)慣性地說(shuō):“讀書有啥用?”他們一有事就把孩子從學(xué)校叫回去,或者根本不往學(xué)校里送。
石蘭松知道,孩子是大山里的希望,只有知識(shí)才能改變他們的命運(yùn)。他硬著頭皮,挨家挨戶去動(dòng)員村民們送孩子上學(xué)。他不講大道理,只是告訴大家:孩子們長(zhǎng)大了起碼要會(huì)寫自己的名字吧,去賣魚時(shí)總要會(huì)算賬吧……
一趟,兩趟,三趟……石蘭松的堅(jiān)持終于感動(dòng)了村民們。最后,就連村里的十幾個(gè)女娃也都上了學(xué)。
在大龍洞村,導(dǎo)致孩子失學(xué)或輟學(xué)的,除了“讀書無(wú)用”的老觀念,交通不便也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的難題。石蘭松所在的刁望教學(xué)點(diǎn),負(fù)責(zé)接收村內(nèi)澤莊、刁望、北樂(lè)、岜那、石盤5個(gè)自然屯二年級(jí)以下孩子就讀。內(nèi)澤莊和刁望兩屯之間直線距離大約只有1公里,但背后是陡峭的石山,腳下是深不見底的湖水。石山深崖和大龍湖阻隔了內(nèi)澤莊屯和刁望屯,內(nèi)澤莊屯的孩子要到刁望教學(xué)點(diǎn),就得翻山越嶺。
要想保證入學(xué)率,就要想辦法改善交通?？墒?打通山路幾乎是不可能的。一天,石蘭松凝視著自家門前的幾棵椿樹,忽然有了主意:把椿樹砍了,做一艘小木船,自己撐船接送孩子們上學(xué)! 征得父母同意,他砍下自家的椿樹,又拿出半年多積攢下來(lái)的200元工資,請(qǐng)來(lái)造船匠造船。
不久之后,小木船終于下水了。望著孩子們稚氣的臉龐和船尾淺淺的V形波痕,石蘭松像有使不完的勁兒! 從這一天起,大龍洞村再?zèng)]有一個(gè)兒童輟學(xué)。 從這一天起,石蘭松的“擺渡”人生開始啟航。
石蘭松扶孩子上岸。本報(bào)記者劉昆攝
“如果我走了,誰(shuí)給孩子們撐船、上課?”
大龍湖風(fēng)景如畫,時(shí)常有觀光游船鳴笛而過(guò)。但風(fēng)景再美,也掩蓋不了石山庫(kù)區(qū)的貧瘠清苦。走出大山打工賺錢,是村里人祖輩相傳的選擇。
26年里,山外的世界日新月異,村里像石蘭松一樣年紀(jì)的人,一批又一批地走出了大山。石蘭松是同齡人中文化水平最高的,他完全可以到外邊去闖蕩一番,但自打撐起船,拾起教鞭,他就再也難離這方水土。
做代課教師,工資本來(lái)就很低,可是,就這點(diǎn)工資,石蘭松幾乎都貼補(bǔ)到了困難孩子身上。石蘭松最愧疚的是,自己的兒子初中畢業(yè)后,本想去一所中專繼續(xù)讀書,卻因?yàn)槌霾黄饘W(xué)費(fèi),只好放棄。
1994年,在廣東打工的三哥興沖沖地回到家,告訴他,在廣州幫他找了一份好活兒,一個(gè)月一千多元。當(dāng)時(shí)月工資只有兩百多元的石蘭松心動(dòng)了:“可以拿比現(xiàn)在多幾倍的工資啊!”“打工賺了錢,兒子讀書就不用愁啦!”妻子童紹玉也催他出去打工。
然而,石蘭松很快就猶豫了?！叭绻易吡?誰(shuí)給孩子們撐船、上課?”“耽誤了孩子們咋辦?”“自己當(dāng)初把考大學(xué)的機(jī)會(huì)都放棄了,為的又是什么呢?”
徹夜難眠的石蘭松,心里糾結(jié)不已。他說(shuō),自己“最對(duì)不起的是家人”。
過(guò)了幾天,石蘭松平靜地告訴妻子:“我還是留下來(lái)吧。以前是孩子們不能沒(méi)有我,現(xiàn)在,我也離不開孩子們了!”
于是,面對(duì)本來(lái)就不多的走出大山的機(jī)會(huì),石蘭松又一次地選擇了堅(jiān)守。
大龍湖上景色旖旎,卻陰晴難測(cè),風(fēng)云易變,尤其是秋天,幾個(gè)拐彎的地方,小船經(jīng)常遇到“頂頭風(fēng)”。
這天清晨,像往常一樣,石蘭松劃著木船送孩子們?nèi)ド蠈W(xué)。
船到湖心附近時(shí),湖面忽然刮起大風(fēng),雨如瓢潑。孩子們撐在手上的小傘,被狂風(fēng)卷得底朝天,雨也像流彈一樣打在他們的身上。風(fēng)越刮越緊,雨越下越大,小小的木船在水面上掙扎!“快把傘扔掉!快把傘扔掉!”石蘭松高聲呼喊。也許是因?yàn)楹ε?也許是因?yàn)轱L(fēng)聲太大,孩子們除了緊緊握住傘柄,竟不知道要做什么。情急之下,石蘭松摔倒了。他趴在狹窄的船板上,一只手緊緊抱住船舷,一只手使勁往外劃拉滲進(jìn)船里的水,并大聲對(duì)孩子們說(shuō):“別害怕,抓住船舷,坐好!”又一陣狂風(fēng)卷來(lái),石蘭松緊緊抱住的小船,從江岔口倒行了1000多米,撞上了岸邊的坡地,等他從船板上爬起來(lái),準(zhǔn)備將孩子一個(gè)個(gè)抱下船時(shí),這才發(fā)現(xiàn),已經(jīng)到了別的村子的碼頭。
“只要有我在,孩子們就一個(gè)都不能少!”經(jīng)歷了這次險(xiǎn)情,石蘭松沒(méi)有想到放棄,反而時(shí)刻提醒自己。
自那以后,每天傍晚的6點(diǎn)半,石蘭松就會(huì)準(zhǔn)時(shí)用手機(jī)接收上林縣的天氣預(yù)報(bào),同時(shí),他也認(rèn)真記錄湖上潮漲潮落的日期和規(guī)律,還不時(shí)向水上經(jīng)驗(yàn)豐富的老人取經(jīng)。
風(fēng)里來(lái),雨里去,石蘭松已經(jīng)在大龍湖上創(chuàng)造了一個(gè)紀(jì)錄:26年,水上行船“零事故”!不僅如此,他還救起過(guò)10余個(gè)落水者。 “哪里都可以是課堂,哪里都可以教書”
2010年9月,就在第9艘小木船也開始滲水時(shí),北京的一位愛心人士籌錢幫石蘭松購(gòu)置了一艘鐵皮船。
石蘭松掂量了很久,給新船取了個(gè)名字:“希望之船”。
石蘭松現(xiàn)在帶的班上,一年級(jí)有10個(gè)孩子,平均年齡還不到6歲。年紀(jì)剛夠上學(xué)前班的梁宏福,只聽得懂壯語(yǔ),石蘭松用手指著書上的字,輪換用普通話和壯語(yǔ)領(lǐng)著他讀。5歲多一點(diǎn)的覃宏健寫字時(shí),連筆都拿不穩(wěn),石蘭松便握住他的手,一筆一劃地教著寫。
石蘭松深知:光教孩子們知識(shí)還不夠,一定教他們學(xué)習(xí)做人的道理。 “戴嵩是一個(gè)大畫家,在聽到牧童的批評(píng)后,他不但沒(méi)有生氣,反而說(shuō)了句?謝謝你的指教?,從這里我們可以看出他怎樣的品質(zhì)呢?”5月7日上午,石蘭松正在給二年級(jí)學(xué)生分析《畫家和牧童》中的人物。
“謙虛……”
“對(duì),就是謙虛。昨天我們講到,做一個(gè)品質(zhì)優(yōu)秀的好少年,就必須孝敬父母,那今天我們又學(xué)到了什么呢?”
“好少年要虛心接受別人的批評(píng)……”孩子們異口同聲地說(shuō),眼神中透著無(wú)邪與天真。
這天中午,一年級(jí)的陳燕芝不小心磕到了膝蓋,石蘭松在操場(chǎng)上細(xì)細(xì)察看傷口并確定無(wú)礙后,用手指著受傷孩子的膝蓋問(wèn):“你們知道,這個(gè)部位叫什么嗎?”
孩子們你看看我,我看看你,一臉茫然。
“這叫?膝蓋?,x-i-xī,膝蓋?！笔m松像在課堂上一樣拼讀著。
“x-i-xī,膝蓋……”孩子們清亮的聲音,蕩漾在青山綠水間。
“哪里都可以是課堂,哪里都可以教書?！笔m松說(shuō)。
2005年,他順利通過(guò)代課教師的轉(zhuǎn)正考試,成為一名正式的教師。在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中,刁望教學(xué)點(diǎn)年年名列前茅。
“他是老師,也是船夫,還是保姆”
5月5日這天,天氣晴朗。課間,石蘭松和孩子們一起在教室外的空地上玩游戲,孩子們無(wú)拘無(wú)束地追逐著他嬉鬧。
“這些孩子都是留守兒童,他們特別需要大人疼愛?！笔m松介紹說(shuō)。
每年春節(jié)過(guò)后,村里的大人們又要收拾行囊出去打工了。臨行前,他們都會(huì)不約而同地將孩子托付給石蘭松:“我們可能要幾年后才回來(lái),拜托您好好照顧孩子……” 在老人留守的村子里,有不少衣服邋遢、餓著肚子就往學(xué)校跑的孩子。看到這些孩子,石蘭松心里酸酸的。孩子們一進(jìn)校門,他就一個(gè)個(gè)幫著扣好衣衫,摸摸他們的小肚腩,問(wèn)他們吃飯了沒(méi)有。如果碰上雨天,他到校后的第一件事,就是燒火幫孩子們烘干淋濕的衣服和鞋。
令石蘭松高興的是,在政府的關(guān)心下,教學(xué)點(diǎn)不但條件有了較大改善,還開始實(shí)行免費(fèi)午餐。在石蘭松的辦公室里,放著一套廚具,一袋米,一瓶花生油,一包鹽,一包味精。每天10時(shí)40分,石蘭松就會(huì)準(zhǔn)時(shí)給孩子們做飯吃。
“他是老師,也是船夫,還是保姆。”說(shuō)起石蘭松,學(xué)生石林的爺爺格外動(dòng)情,“好人哪!”
但石蘭松明白,再濃的師生情,也抵不過(guò)骨肉親。他囑咐外出打工的村民:“時(shí)常給孩子打個(gè)電話,讓他們感受到家和親情的溫暖?！?
“我愛你,是來(lái)自靈魂、來(lái)自生命的力量,愛是一種信仰……”這首《信仰》,是石蘭松的手機(jī)鈴聲。他說(shuō),他很喜歡這鈴聲,會(huì)一直用下去。
由光明日?qǐng)?bào)社、中央電視臺(tái)、北京廣播電視臺(tái)主辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮將于9月9日20:35-22:05在CCTV10-科教頻道播出，敬請(qǐng)關(guān)注。
本報(bào)記者 劉 昆 本報(bào)通訊員 張林濤 石貴成
獻(xiàn)給最美鄉(xiāng)村教師致 石蘭松
鄧凱
那片槳聲，劃破了湖面上的晨霧
而那片晨霧，曾經(jīng)遮蔽了我們的童年 26個(gè)春夏秋冬，你放棄了自己的夢(mèng)想
像樹一樣，固守在貧瘠的鄉(xiāng)村
一面湖水，一葉扁舟，一個(gè)父親一樣的擺渡人
你是老師，是保姆，還是朋友 你讓瑯瑯書聲，滋潤(rùn)了鄉(xiāng)親們的心田
你把風(fēng)風(fēng)雨雨，擔(dān)當(dāng)在瘦弱的雙肩
劃呀，劃呀，劃呀
我們記得你不變的姿勢(shì)
湖水記得你不變的姿勢(shì)
你的前方，是波光粼粼的彼岸
