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第一篇：教師培訓(xùn)心得體會(huì)

我參加了這次小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)與經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家給了我們具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

這次培訓(xùn)中專(zhuān)家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(zhǎng)與生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。

我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，從書(shū)中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū)。

二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力?？墒聦?shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢？此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。

三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)與任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究與探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱(chēng)號(hào)。

第二篇：教師培訓(xùn)心得體會(huì)

10月，我參加了XX省中學(xué)語(yǔ)文級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有縣內(nèi)一線教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種實(shí)踐課、觀摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論，還有回校的教育教學(xué)實(shí)踐?；厥變赡陙?lái)的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的兩年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的兩年。

人的進(jìn)步也許懸于一念之間，只在剎那一刻。

從表面上看，這樣的培訓(xùn)并不能說(shuō)明什么問(wèn)題，一是每次培訓(xùn)的時(shí)間都很短暫，多則八九天，少則五六天。二是培訓(xùn)的檔次都不很高，基本上都是一線的老師講課，經(jīng)驗(yàn)自然豐富，但理論高度卻不甚了了。三是走不出豐都教育這一潭死水?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！敝挥型饨绫迫说拇猴L(fēng)，清澈的流泉，飛速的火車(chē)，才能帶給人本質(zhì)上的革命，才能帶出脫胎換骨的變化。

但對(duì)我，就是這培訓(xùn)，卻也有深遠(yuǎn)的意義。首先，它讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路!在培訓(xùn)班上，各位學(xué)員思維活躍，團(tuán)結(jié)互助，開(kāi)放而又嚴(yán)肅，競(jìng)爭(zhēng)而又寬容，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，所以回到學(xué)校后，我一改以往形成的惰性，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。其次，這樣的培訓(xùn)也給我?guī)?lái)了一種機(jī)遇。

要知道，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光。我是幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的一點(diǎn)價(jià)值和長(zhǎng)處，也給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)，并使我認(rèn)識(shí)了很多同行，為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，這次培訓(xùn)后，我“臉皮更厚”了，不會(huì)在任何場(chǎng)合因害怕表現(xiàn)不好而局促，我會(huì)因有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己而高興，從這個(gè)意義上說(shuō)，我在班上應(yīng)該屬于收獲最大的一類(lèi)吧。

第三，這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，培訓(xùn)班上的老師和學(xué)員都是“XX”光視線，在他們的解剖下，每一個(gè)坦然的人都能認(rèn)識(shí)到自己的不足，都能找到今后努力的方向。人說(shuō)人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!

就在這一念之間，我感受到了培訓(xùn)帶給自己的變化。

沒(méi)有一成不變的輝煌，任何一個(gè)人要趕上時(shí)代的步伐，都要永無(wú)止境地學(xué)習(xí)，永不停息地實(shí)踐!

在學(xué)習(xí)和工作中，我保持了全勤，做到了積極參與活動(dòng)，積極參與討論和授課，盡力完成作業(yè);在回校教育教學(xué)實(shí)踐期間，我分別承擔(dān)了初中一、二、三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，，每學(xué)期在校內(nèi)上公開(kāi)課，教學(xué)效果優(yōu)異。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白，“骨干”這一稱(chēng)謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責(zé)任，懸語(yǔ)文教育之重任于肩，那該是何等沉重，無(wú)論將來(lái)我會(huì)不會(huì)有幸加入這一行列，我都會(huì)銘記這段“骨干”培訓(xùn)的日子，我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)!

第三篇：心得

黨的十九屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，要統(tǒng)籌推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)的總體布局，協(xié)調(diào)推進(jìn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略布局。由此表明，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局在內(nèi)涵上已由“全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨”，與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展為“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨”。

這一內(nèi)涵的新變化是由黨和國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)的切換決定的。2020年，全面建成小康社會(huì)戰(zhàn)略目標(biāo)即將實(shí)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，我國(guó)將開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程。新征程的開(kāi)啟反映在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局上，就是戰(zhàn)略目標(biāo)由“全面建成小康社會(huì)”歷史性地切換為“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”。

這一內(nèi)涵的新變化既體現(xiàn)了我們黨的重大理論創(chuàng)新發(fā)展，使“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局不因全面小康的時(shí)限而結(jié)束歷史使命，有力保證了歷史和邏輯上的自洽，使“全面建成小康社會(huì)”和“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”兩大戰(zhàn)略目標(biāo)在中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接和順暢切換，又充分體現(xiàn)了我們黨對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深化。

第四篇：心得

“人民生活更加美好，人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕取得更為明顯的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展”是十九屆五中全會(huì)提出的九個(gè)遠(yuǎn)景目標(biāo)中的第九個(gè)，前八個(gè)目標(biāo)涉及了經(jīng)濟(jì)、科技、工農(nóng)業(yè)、法治、文化、教育、生態(tài)環(huán)境、對(duì)外開(kāi)放等各個(gè)具體領(lǐng)域，這些目標(biāo)的制定是為了解決當(dāng)前仍存在的發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題。

黨的十九大明確指出，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，而當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期制約我國(guó)發(fā)展和滿足人民美好生活需要的主要根源就是發(fā)生不平衡不充分的問(wèn)題。前八個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將解決發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題，這也就同時(shí)實(shí)現(xiàn)了第九個(gè)目標(biāo)，即更好地滿足人民在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)等方面日益增長(zhǎng)的需要，更好地推動(dòng)人的全面發(fā)展和全體人民的共同富裕，使得人民生活更加美好。

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想強(qiáng)調(diào)必須“堅(jiān)持人民主體地位”、“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”，十九屆五中全會(huì)提出的遠(yuǎn)景目標(biāo)嚴(yán)格地遵循了這一指導(dǎo)原則，深刻地體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨“全心全意為人民服務(wù)”的根本宗旨。

第五篇：心得

十九屆五中全會(huì)公報(bào)在教育方面的最大亮點(diǎn)是提出2035年建成教育強(qiáng)國(guó)。這是對(duì)黨的十九大確立的“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”的戰(zhàn)略落實(shí)，更是提前為2050年把我國(guó)建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)。“強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教”，發(fā)展高質(zhì)量的應(yīng)用型高等教育，培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才，為地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)培育新動(dòng)能，為建立現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系提供人才和智力支撐，對(duì)建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)具有重要意義。

建成教育強(qiáng)國(guó)，使命光榮、責(zé)任深重。就我校而言，打造高水平應(yīng)用型高校，我們一定要面向新發(fā)展格局，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹五中全會(huì)精神，積極參與高質(zhì)量教育體系建設(shè)，夯實(shí)肇慶學(xué)院50年發(fā)展基礎(chǔ)，抓緊和抓實(shí)學(xué)?！笆奈濉币?guī)劃的編制與實(shí)施，堅(jiān)持培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型的人才，實(shí)現(xiàn)一流的創(chuàng)新，作出一流的貢獻(xiàn)，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展，把我校打造成為粵港澳大灣區(qū)應(yīng)用型高等教育的嶺南名校。