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第一篇：某基層干部業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)心得

某基層干部業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)心得

在為期6天的學(xué)習(xí)時間里，通過領(lǐng)導(dǎo)干部壓力管理與心理調(diào)適、新時代基層黨組織推進(jìn)社會治理現(xiàn)代化的實現(xiàn)方式等方面的培訓(xùn)、實地參觀，讓我開闊眼界的同時使個人綜合素質(zhì)等方面有了較大的提升，為今后更好開展工作奠定了堅實基礎(chǔ)。現(xiàn)將自身在學(xué)習(xí)中的所思、所想、所感以及其他各方面的心得體會作如下總結(jié)，如有不足之處，還望領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

一是基層干部必須學(xué)習(xí)政策、切實發(fā)揮好橋梁紐帶作用。

基層干部是黨的路線、方針、政策在基層的貫徹者和執(zhí)行者，是社會主義事業(yè)建設(shè)的“帶頭人”和“領(lǐng)頭雁”，基層干部的工作能力優(yōu)劣對基層各項工作順利開展至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)，并結(jié)合工作實際，讓我明白到，要全面提升基層干部自身能力和素質(zhì)，不斷增強基層活力，從而達(dá)到讓基層干部更加有責(zé)任心去帶領(lǐng)農(nóng)牧民群眾腳踏實地的去致富，而如何才能提升個人綜合能力，我深刻體會到：作為基層干部一定要做到“多讀書、讀好書、好讀書”，通過優(yōu)秀的黨刊、雜志學(xué)習(xí)掌握新知識、新理論，同時通過新聞聯(lián)播、關(guān)注黨委政府門戶網(wǎng)站更好的掌握大政方針，結(jié)合工作實際更好的向農(nóng)牧民群眾做好宣傳工作。

二是樹立“壓力和動力是相輔相成”的觀念。

這次培訓(xùn)，不僅僅讓我明白了先進(jìn)理論的重要性和必要性，也讓我深刻體會到理論與實踐相結(jié)合的含義，作為青年干部更要抓住在實踐中摔打和鍛煉這個機會，深刻理解“壓力和動力”這句話的含義。隨著改革開放成果的不斷擴大，在物欲橫流的社會形態(tài)沖擊下，基層干部隊伍出現(xiàn)了工作激情、個人能力素質(zhì)結(jié)合度不夠的問題，特別是在基層工作繁重的環(huán)境中，更加要處理好壓力和動力的關(guān)系問題，端正個人態(tài)度，促進(jìn)自己的全面發(fā)展，在擔(dān)當(dāng)責(zé)任的同時樹立良好的干部形象。

三是在其位，謀其政，負(fù)其責(zé)，盡其力，做一名合格的黨員干部。

對待工作不能以其昏昏，使人昭昭、胸中無數(shù)、心里沒底、不知道該干什么、怎么干、干到什么程度，是無法開展好個人基本工作和達(dá)到上級領(lǐng)導(dǎo)要求指示的。作為青年干部要時刻樹立良好的工作作風(fēng)和精神風(fēng)貌，同時根據(jù)自己負(fù)責(zé)的工作，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，結(jié)合實際情況創(chuàng)造性的開展好相關(guān)工作，全身心的投入其中，逐漸形成“肯想、肯干、敢干、能干、會干、干好”的工作思路，帶動身邊的同事形成良好的工作氛圍，從而推進(jìn)全鎮(zhèn)各項工作的順利開展。

四是要明確工作標(biāo)準(zhǔn)和職責(zé)，用制度管事管人。

整章建制要重視基礎(chǔ)、細(xì)節(jié)和覆蓋面，要有可操作性。通過嚴(yán)格執(zhí)行落實，增強規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化意識，形成達(dá)標(biāo)自覺性，讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣，讓好習(xí)慣成為標(biāo)準(zhǔn)。努力做到思路清晰、標(biāo)準(zhǔn)明確、要求嚴(yán)格、措施具體、強化監(jiān)督、狠抓落實，一級抓一級、層層抓落實、形成有序的管理層次。

五是要學(xué)會抓重點、難點、特點和風(fēng)險點。

工作過程中要堅持原則，同時也要學(xué)會統(tǒng)籌安排工作。要清楚哪些是重點工作，存在什么困難障礙，采取什么解決辦法；要清楚自身的優(yōu)勢和劣勢，從而揚長避短，爭優(yōu)創(chuàng)先；要清楚哪些方面容易出問題，必須特別關(guān)注，常抓不懈，不斷加強自身各項能力的整體提高，創(chuàng)造一切條件，發(fā)揮好“橋梁、紐帶”作用。

第二篇：教師能力提升培訓(xùn)心得體會

20xx年xx日，我?guī)е诖团d奮的心情來到了xx省xx技師學(xué)院參加為期8天的全國xx院校文化基礎(chǔ)課教師職業(yè)能力提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。還記得我們一行三人下了19路公交車沿著學(xué)院一路走到所住的xx花園酒店的情形，恍如昨天。xx老師等，無不在我的腦海里留下了深刻的印象。我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆拙劣，不能將所有的心得感觸通過文字顯然于紙上。但我仍是絞盡腦汁，祈求將培訓(xùn)的所得所獲能盡力表達(dá)出來。

盡心對待教育事業(yè)和工作，無愧于己

回顧這8天的培訓(xùn)，從第一天的xx教授的教師職業(yè)生涯的專題講座，到之后xx老師的講座、交流，無一不忘初心生感慨、受益匪淺。也許文化基礎(chǔ)課在職業(yè)學(xué)校確實存在“邊緣化”情況，還存在著來自各方面的壓力，但文化基礎(chǔ)課教師更應(yīng)該學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。只有盡心地對待自己的教育工作，盡力地做好教學(xué)、科研、教育工作，無愧于己、無愧于心、無愧于學(xué)生，哪怕沒有所謂的榮譽和獎勵，自我的提升和進(jìn)步何嘗不是最大的收獲！

堅持進(jìn)行閱讀和寫作，豐富內(nèi)涵

第一場的xx主任的教育隨筆寫作的講座就讓我開始反思，十幾年的教學(xué)歷程，挫折、收獲、感悟、進(jìn)步、失望等等都曾有所經(jīng)歷，但自己所累積的教學(xué)隨筆卻寥寥無幾?；厥走@十來年，發(fā)現(xiàn)恰恰是自己的不充實，才讓教育教學(xué)缺乏了生機和活力。閱讀，可以讓我們跨越時間、空間、界限，讓我們“行萬里路”“知天下事”。博覽群書，不僅僅是讀教育教學(xué)的書，而是各個方面都進(jìn)行“充電”，才能更深入地教學(xué)。

有了閱讀的深厚基礎(chǔ)，進(jìn)行教育寫作才能“隨心所欲”，才能“游刃有余”。葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師堅持寫三年反思一定成為名師?！眡x主任的隨筆寫作講座、劉猛教授的職教科研論文寫作講座為我今后的教育教學(xué)寫作指引了方向和思路。

學(xué)會終身學(xué)習(xí)，提升自身能力

xx老師真誠地分享了學(xué)院文化基礎(chǔ)課改革的歷程、心得和收獲，史慧老師認(rèn)真分享了職業(yè)能力大賽的相關(guān)內(nèi)容，楊潔和何旭老師的PPT、微課制作授課內(nèi)容，都讓我感受到了她們不斷提升自身的專業(yè)知識、教育教學(xué)理念、技術(shù)應(yīng)用能力的那種終身學(xué)習(xí)的精神和力量，也讓我切實感受到了那種教師的個人魅力。而最后朱文佳、史慧兩位教師的示范課更是給了我很大沖擊。原來數(shù)學(xué)課可以上得這么文藝和文學(xué)，這么富有魅力；英語課可以變得這么激情和活力，那么充滿吸引力。這些無一不是教師們努力學(xué)習(xí)、提升自身能力的體現(xiàn)啊。博學(xué)多才才能融會貫通，打破了學(xué)科本身的界限，如行云流水般揮灑自如，扣人心弦，讓人回味無窮。

八天的培訓(xùn)，雖然短暫，但教師專家們的對教育事業(yè)的執(zhí)著、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)、熱愛生活的形象，仍是韻味無窮。感謝省常技精心組織的這次培訓(xùn)，感謝各位專家教授的傾囊相授，感謝鄧主任、劉艷班主任、史慧老師的盡心相伴，感謝朱文佳、楊潔老師的真心交流。這些，都讓我開拓了眼界，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我深入反思以前的工作，更認(rèn)真地思考未來的道路。再次感謝，期待未來再相見！

第三篇：教師能力提升培訓(xùn)心得體會

7月27日上午，我在縣xx高中參加了20xx年xx縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等，切實提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實踐能力等方面的水平。通過傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺。針對王飛專家的有效提高語文課堂教學(xué)實效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思考。

當(dāng)今的小學(xué)語文教學(xué)改革在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、增強學(xué)生語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應(yīng)該說是有目共睹的。但是由于諸多原因，小學(xué)語文新課程實施過程中所出現(xiàn)的不符合語文新課標(biāo)精神、偏離語文學(xué)科性質(zhì)和特點的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線小學(xué)語文教師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色，做好真正意義的語文教學(xué)呢？只有注意語文學(xué)科的特點，準(zhǔn)確把握語文課程的性質(zhì)，才能使語文課堂教學(xué)返璞歸真，實現(xiàn)真正意義上的語文本色。

1、立足文本，明確目標(biāo)，方顯本色。

語文教學(xué)離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說、讀、寫，離不開感悟、積累和運用等實實在在的語言實踐活動。一堂真實本色的語文課，需要師生共同關(guān)注文本，讓學(xué)生和文本零距離接觸，通過閱讀去感受語言文字的魅力，通過對語言文字的咀嚼品味來積淀知識、傳承民族文化，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗。從文本的字里行間體會人物心情，深入地理解文本，從而促進(jìn)言語能力的提高。

因此，把握好語文教學(xué)固有的本色，展現(xiàn)真實、有效的課堂，教什么，怎么教，學(xué)什么，怎么學(xué)，都應(yīng)要回歸到對文本的閱讀體驗中來，緊扣文本這個重點確定教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生對文本的閱讀體驗為著眼點扎扎實實地教，給學(xué)生充分的識、寫、讀、背的時間，讓學(xué)生理解、掌握、積累和運用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語文知識技能。這樣才不失語文課堂教學(xué)固有的本色，實現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語文課堂教學(xué)。

2、以讀為主，讀中感悟，盡現(xiàn)本色。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！边@個“對話”的主體是學(xué)生，讀書是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，是語文課堂教學(xué)的“本”，應(yīng)該占有課堂教學(xué)的主要板塊。因而，語文教學(xué)應(yīng)該重視朗讀，讓朗朗書聲回歸課堂，回歸校園！應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀，要成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常功課。因為讀是學(xué)習(xí)語文的有益方法，“書讀百遍，其義自見”，只有反復(fù)朗讀，才加深理解與體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?？梢哉f，朗讀是語文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是還語文課堂教學(xué)的本色，提高語文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑。也許，有人會說我們在語文課堂教學(xué)過程中不少讓學(xué)生讀書，可也沒見成效。那么我們是否該反思一下，這是為什么呢？

在一些公開課中我們會看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書，有齊讀，小組讀，開火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門，課堂上可謂是書聲瑯瑯，余音繞梁?？擅恳淮巫x書老師都沒布置讀書的要求，學(xué)生沒有明確讀書的目的，那么像這樣沒有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過場”的形式？因此，語文課堂教學(xué)中，讀是關(guān)鍵，但不可盲目地讀，教師要對學(xué)生進(jìn)行有針對性的讀書訓(xùn)練，既要從教材特點出發(fā)，又學(xué)生的實際出發(fā)安排學(xué)生讀書，努力做到：首先有明確的目標(biāo)。讀書的方法很多，什么時候該用哪種，教師應(yīng)給予引導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生在讀中感知、感悟，培養(yǎng)語感，受到熏陶；在讀中積累語言，即“初讀感知――精度領(lǐng)悟――品讀玩味――誦讀積累”。其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書時間。一般情況下，時間和效率是成正比的，課堂上安排學(xué)生讀書時間的多少，往往會影響著到閱讀教學(xué)的質(zhì)量，所以課堂上要給學(xué)生充分讀書的時間，切忌“走過場”。

3、加強語言文字的訓(xùn)練，突現(xiàn)本色。

語文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運用祖國語言文字的課，是學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合實踐課，是引導(dǎo)學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)的課。語文課堂特別強調(diào)要加強語言文字訓(xùn)練。扎實的訓(xùn)練在課堂上閃光，同時使學(xué)生能力的得到提高。例如：練習(xí)說文章的主要內(nèi)容，這個能力不是與生俱來的，而概括文章的主要內(nèi)容又是學(xué)生必須具備的一種語文能力。語文課堂中教師要注重訓(xùn)練學(xué)生掌握這種能力，訓(xùn)練的方式多樣，教師可訓(xùn)練學(xué)生用抓住文章重點詞語進(jìn)行說話的方式概括文章主要內(nèi)容，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練合二為一。而且在我們的課堂中，應(yīng)努力讓訓(xùn)練成為課堂主旋律，讓學(xué)生在字里行間去尋覓去探索，使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”，還語文課堂教學(xué)的本色。

4、運用真實有效的評價語言，更現(xiàn)本色。

新課標(biāo)理念下的語文課堂教學(xué)倡導(dǎo)激勵性評價。但不知從何時起，原本富有真情和激勵性的評價變得虛偽了許多。公開課上，我們經(jīng)常看到這樣的場景：一位學(xué)生剛回答完一個很簡單的問題，或剛結(jié)束一段課文朗讀，老師馬上說，“你真棒”、“你真聰明”等等，如此單調(diào)重復(fù)的評價，并沒有引起學(xué)生的興奮。他們對于此類的評價漠然置之，這樣的課堂評價豈不就是一種形式嗎？

課堂評價不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語言式評價，更多的應(yīng)該是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種贊同、一個微笑等等，以此給學(xué)生激勵和贊許，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神，提高自我發(fā)展的信心。

“教學(xué)有法，教無定法”，隨著新課程改革的進(jìn)程，我們在教學(xué)過程中，既要注重新方法新思維的運用，還要不忘語文學(xué)科的自身特點，把握好語文課程的性質(zhì)，還原語問味兒，回歸語文本色，返璞歸真，簡簡單單，扎扎實實，才能切實有效提高語文課堂教學(xué)。

第四篇：綜合治理能力提升培訓(xùn)心得體會范例

為期三天的全國基層綜治干部培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。三天來，在縣政法委的精心組織和安排下，我自覺遵守培訓(xùn)班紀(jì)律，把握重點、潛心學(xué)習(xí)，使自己的政策水平和業(yè)務(wù)能力得到了很大提高，為今后開展綜治工作奠定了堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將體會交流如下：

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況及收獲

一是聽取陳冀平關(guān)于“立足中國特色社會主義偉大實踐，全面推進(jìn)平安建設(shè)和社會治安綜合治理工作科學(xué)發(fā)展”的講話。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到：社會治安綜合治理對于構(gòu)建和諧社會具有非常重要的意義，平安建設(shè)是綜合治理的創(chuàng)新和發(fā)展；從根本上解決社會治安問題，就必須堅持“打防結(jié)合，預(yù)防為主，專群結(jié)合，依靠群眾”的方針，探索建立長效機制；從群眾最關(guān)心的問題入手，嚴(yán)格落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和目標(biāo)責(zé)任制，這些理論知識使我對綜治工作有了整體上的認(rèn)識和把握。

二是聽取張新楓部長和夏誠華主任對于當(dāng)前我國社會治安形勢及穩(wěn)定形勢的分析。張部長強調(diào)要依托信息化，搭建協(xié)作平臺，堅持“人防與技防相結(jié)合，管控結(jié)合，網(wǎng)上與網(wǎng)下相結(jié)合”的方針，公正執(zhí)法。夏主任首先分析了當(dāng)前的國內(nèi)外形勢以及互聯(lián)網(wǎng)的影響，接著指出了維穩(wěn)工作存在的

問題和下一步工作重點，他強調(diào)要及時掌握不穩(wěn)定因素，加強對社會治安突出問題的排查和對群體性事件的處置，加強調(diào)研、提出政策建議。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到當(dāng)前群體性事件多發(fā)的幾類原因和互聯(lián)網(wǎng)帶來的挑戰(zhàn)，明確了維穩(wěn)工作的目標(biāo)責(zé)任。

三是聽取汪鴻雁書記關(guān)于“預(yù)防青少年違法犯罪工作”的講話，她從預(yù)防青少年犯罪角度入手，分析青少年的群體特點和違法犯罪特點，并提出了相應(yīng)的預(yù)防措施：加強對重點青少年群體的工作力度；積極探索法制宣傳教育的新方式；凈化社會文化環(huán)境；探索新機制。通過學(xué)習(xí)，提高了我對于青少年認(rèn)知規(guī)律的把握，增強了預(yù)防青少年違法犯罪工作的針對性。

四是聽取武東立關(guān)于“做好流動人口服務(wù)和管理工作”的講話。他指出人口的流動是正常社會現(xiàn)象，它一方面對推動城市化進(jìn)程、促進(jìn)經(jīng)濟社會發(fā)展發(fā)揮了重要作用，另一方面也帶來了許多挑戰(zhàn)，如違法犯罪已成為某些地區(qū)的突出問題、流動人口的權(quán)益保障工作難度大等等，她要求既要依法嚴(yán)格管理，又要搞好服務(wù)；既要嚴(yán)厲打擊犯罪，又要保護(hù)合法權(quán)益；既要發(fā)揚傳統(tǒng)，又要有所創(chuàng)新，充分發(fā)揮基層的首創(chuàng)作用。

五是聽取季勤關(guān)于“做好刑釋解教人員安置幫教工作”的講話。她分析了當(dāng)前安置幫教工作存在的問題，并就如何

做好這方面工作提出了建議。通過學(xué)習(xí)，一方面使我認(rèn)識到做好刑釋解教人員安置幫教工作對于消除社會治安重大隱患的重要作用，另一方面也對下一步工作有了清晰的認(rèn)識：爭取領(lǐng)導(dǎo)和群眾支持，發(fā)揮社會治安綜合治理的體制機制優(yōu)勢；抓好“大墻”內(nèi)人員的教育改造；要帶著感情工作，用真情融化他們心中的堅冰。

六是聽取李萬鈞關(guān)于“嚴(yán)密社會面防控，加強社會管理”的講話。他指出社會防控工作點多面廣，因此要突出重點，對不穩(wěn)定因素的排查要著眼于解決實際問題。通過學(xué)習(xí)，加深了我對這方面工作的認(rèn)識：要把主要精力放在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)上，把重心放在基層基礎(chǔ)建設(shè)上，把著力點放在廣大群眾上，把目標(biāo)放在防控體系建設(shè)上。

最后是基層綜治干部分享經(jīng)驗，進(jìn)行交流。通過聽取綜治工作一線同志的報告，我對調(diào)解、安置幫教、預(yù)防和減少青少年違法犯罪、社會治安重點地區(qū)排查整治等各方面工作有了深一步的了解，增強了工作的信心，也對自身工作中的不足有了清晰的認(rèn)識，收獲不少。

二、幾點體會

這次基層綜治干部培訓(xùn)，理論與實踐相結(jié)合，就我自己來說，獲益良多。下一步，要以此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機，緊密聯(lián)系_x鎮(zhèn)實際，努力做好以下幾個方面工作：

（一）不斷提高認(rèn)識，嚴(yán)格落實責(zé)任

基礎(chǔ)不牢，地動山搖。社會治安綜合治理是確保人民群眾安居樂業(yè)，為全面建設(shè)小康社會提供穩(wěn)定和諧治安環(huán)境的根本途徑。因此，要不斷提高思想認(rèn)識，牢固樹立“社會治安是經(jīng)濟發(fā)展的第一環(huán)境”、“安全就是效益”的理念，把綜治工作的重心放在治安防范上，不斷完善考核獎懲辦法，健全激勵機制，堅決執(zhí)行責(zé)任追究制。

（二）加強陣地建設(shè)，提高隊伍素質(zhì)

社會治安綜合治理是一項系統(tǒng)工程，必須從基層基礎(chǔ)抓起。一方面，要在去年綜治工作中心規(guī)范化建設(shè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將綜治工作向村組延伸，按照“一站一室兩會一隊”的標(biāo)準(zhǔn)，在村建立綜治工作服務(wù)站，協(xié)調(diào)整合多方資源力量，切實承擔(dān)綜治、治保、民調(diào)、幫教、流動人口管理、預(yù)防青少年犯罪等各項責(zé)任，推動平安建設(shè)工作的落實。另一方面，要加大培訓(xùn)力度，通過召開例會、經(jīng)驗交流會等方式，全方位、多途徑地加強對村組綜治工作人員的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，不斷提高其解決實際問題的能力。

（三）突出工作重點，形成防控合力

社會治安綜合治理的重心是治安防控。針對_x鎮(zhèn)地處礦區(qū)，外來流動人口比較多的實際情況，下一步要重點加強對外來務(wù)工人員的落腳點和工作、生活場所的管理；加強法律法規(guī)的宣傳和輔導(dǎo)，強化外來人員的法紀(jì)意識，提高自我約束能力。另外，要統(tǒng)一組織安排、調(diào)配使用綜治工作中心

各組成部門及工作人員，建立綜治、司法、信訪、派出所四聯(lián)動服務(wù)工作運作機制，堅持做到統(tǒng)一受理、統(tǒng)一分流、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一監(jiān)督、統(tǒng)一歸檔，實現(xiàn)組織間工作的有效銜接、良性互動，形成合力。

（四）增強創(chuàng)新意識，改進(jìn)工作技巧

只有不斷創(chuàng)新，才會有發(fā)展。面臨新的形勢和任務(wù)，作為基層綜治工作人員，必須要準(zhǔn)確把握工作特點，深化規(guī)律性認(rèn)識，進(jìn)一步創(chuàng)新工作理念、創(chuàng)新工作思路、創(chuàng)新工作機制，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念和工作方法，不斷破_解綜治維穩(wěn)工作難題，推動平安鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)。

第五篇：“教科研能力提升”培訓(xùn)心得體會

20XX年5月23日和25日兩天，我參加了在相城區(qū)蠡口中學(xué)舉辦的為期兩天的科研能力提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聽取了王一軍、英配昌、王九紅等3位專家?guī)淼膱蟾妗?這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到目前許多一線教師在對待教學(xué)和教科研方面的困惑，而我，愈發(fā)感覺作為一線教師的自己，在教科研能力方面的不足。工作之余，雖然內(nèi)心有一些想法，卻很少敢貿(mào)然動筆，又或者雖然想動筆，卻發(fā)覺自己對教科研方面的認(rèn)識過于膚淺，不知該如何下筆!經(jīng)過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多教科研方面的新思想、新觀念、新方法。其中，省教科院基教所王一軍副所長的專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》給我留下了深刻的印象和感悟。 23號上午開班儀式后，王所長作了專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》。 最后，他指出，走向教師本位的學(xué)校教育研究，目標(biāo)是解決教育教學(xué)中的實際問題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高途徑是在實踐中研究，在研究中實踐方法是事件反思、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、專業(yè)提升。 聽過了王所長的報告，我感覺自己今后在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。

一、提高教師的教科研能力和水平，不是光嘴上說說或者心里想想就能夠做到的，我們必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，平時要注重積累，要多加強教育教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)和研究，在做好教學(xué)的同時也要多聽、多讀、多思，要勇于對教學(xué)中遇到的難題或困惑進(jìn)行實踐性研究。

二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，絕不能為了完成某一項任務(wù)而被動的去研究，而是要為解決自己在教育教學(xué)中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結(jié)而去研究，從而提升自己的教學(xué)實踐水平。