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第一篇：教師幫扶心得體會(huì)
作為走上工作崗位不久的新教師，我校為了使我們迅速成長(zhǎng)，特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)，我和本校饒霞老師結(jié)對(duì)幫扶，聽(tīng)了饒老師的英語(yǔ)課之后，我感觸很深，受益匪淺。我的自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。讓我知道要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起：
一、教學(xué)工作方面
1、認(rèn)真鉆研教材，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充那些資料；深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生的自律能力相對(duì)較差，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，尤其像我們這樣的農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生。針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，特別是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，要努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
4、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，所以我對(duì)每一次的聽(tīng)課機(jī)會(huì)都十分珍惜，在這一學(xué)期內(nèi)，我聽(tīng)了十多節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。將其他老師的很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
5、及時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。都說(shuō)反思是新教師成長(zhǎng)的翅膀。開(kāi)始我還不太清楚反思的真正含義，還是饒老師在指導(dǎo)我寫教案的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我的這一問(wèn)題，并及時(shí)幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義。所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中取得的成果，以及出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，使教學(xué)水平達(dá)到質(zhì)的飛躍。
二、管理工作方面
通過(guò)饒老師的指導(dǎo)，讓我知道學(xué)會(huì)管理不僅僅是班主任的工作，也是單科教師必學(xué)的功課，我們只有合理的管理好學(xué)生，才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門功課。
當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量，將會(huì)推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。
一份春花，一份秋實(shí)，我在饒老師的指導(dǎo)下，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育有了更深的了解，雖然在某些方面還存在缺陷，但我相信只要認(rèn)真把握好饒老師的教導(dǎo)，多向饒老師請(qǐng)教，我的.小學(xué)英語(yǔ)教師之路會(huì)走的更遠(yuǎn)、更好。
第二篇：貫徹指南實(shí)施方案
貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)施方案
——焦作市第三幼兒園
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要，認(rèn)真落實(shí)教育部、區(qū)教育局關(guān)于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中提出的工作要求，結(jié)合我校幼兒園的實(shí)際，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以樹立科學(xué)的教育觀和辦園理念為目標(biāo)，以促進(jìn)兒童終身發(fā)展為宗旨，全面提高幼兒教育工作者業(yè)務(wù)素養(yǎng)，幫助廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，防止和克服“小學(xué)化”傾向，全面實(shí)施科學(xué)保教，全面提高辦園水平與質(zhì)量，辦好高質(zhì)量的學(xué)前教育。
二、總體目標(biāo)
1.教師掌握《指南》的內(nèi)容與要求，并能在教育教學(xué)活動(dòng)中貫徹落實(shí)。 2.向社會(huì)宣傳《指南》精神，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)育兒知識(shí)，全面提高廣大家長(zhǎng)科學(xué)育兒的能力。
三、明確職責(zé)，責(zé)任到人，做好制度保障
成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長(zhǎng)為第一個(gè)負(fù)責(zé)人，業(yè)務(wù)主任及教研組長(zhǎng)為成員，認(rèn)真落實(shí)《指南》的實(shí)施方案，督促各項(xiàng)工作的開(kāi)展和及時(shí)收集相關(guān)材料。
四、實(shí)施策略
（一）幼兒方面 1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不
應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。 2．尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。 3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。 4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng) 成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。
（二）教師層面
通過(guò)組織學(xué)前教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)、活動(dòng)觀摩、集體研討、理論測(cè)試等形式，推進(jìn)《指南》學(xué)習(xí)的深入。把《指南》的精神和要求落實(shí)到一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)，實(shí)施科學(xué)的保教活動(dòng)，增強(qiáng)科學(xué)保教的自覺(jué)性和主動(dòng)性，提升科學(xué)保教水平。利用園本
教研，組織教師集中學(xué)習(xí)《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容，撰寫學(xué)習(xí)筆記。將理論和實(shí)踐相結(jié)合，每學(xué)期進(jìn)行一個(gè)領(lǐng)域的測(cè)試和教學(xué)活動(dòng)評(píng)比。
（三）社會(huì)層面
以家長(zhǎng)會(huì)、宣傳欄、網(wǎng)站等形式，廣泛宣傳《指南》精神和先進(jìn)的學(xué)前教育理念、科學(xué)育兒知識(shí)，提升廣大家長(zhǎng)的育兒信心和能力，加強(qiáng)家長(zhǎng)自覺(jué)抵制各種違反幼兒身心健康和發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)，增強(qiáng)家園共育的教育責(zé)任。每年六月的學(xué)前教育宣傳月，積極響應(yīng)上級(jí)部門號(hào)召參加宣傳活動(dòng)。
（四）幫扶工作
為深入貫徹國(guó)家《指南》精神，推動(dòng)我區(qū)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮省級(jí)示范性幼兒園的帶頭作用，本著“從展示中促提高，從交流中促發(fā)展”的思想，全方位地理清思路，挖掘特色，立足于園本課程研究項(xiàng)目每學(xué)期進(jìn)行展示與交流。同時(shí)以展示活動(dòng)契機(jī)，發(fā)展自我、提升自我，打造品牌，發(fā)展特色，更好地具有個(gè)性的發(fā)展。篇二：學(xué)習(xí)落實(shí)《指南》工作實(shí)施方案
滕州市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園
學(xué)習(xí)落實(shí)《指南》工作實(shí)施方案
為認(rèn)真貫徹落實(shí)《滕州市教育局關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹[3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南]推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展的通知》精神，提高全園教師專業(yè)素質(zhì)及家長(zhǎng)科學(xué)育兒水平，在社會(huì)上營(yíng)造了解孩子的良好氛圍，保障孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，我園制定了以下實(shí)施方案：
一、 教師方面
（一）全面理解和準(zhǔn)確掌握《指南》精神實(shí)質(zhì)。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。在《指南》發(fā)布的初期，幼兒園就召開(kāi)了全體教職工 會(huì)議，園領(lǐng)導(dǎo)解讀《指南》內(nèi)涵，并對(duì)學(xué)習(xí)《指南》提出具體明確的要求。
2、教師自學(xué)。幼兒園為每位教師發(fā)放一份《指南》材料，鼓勵(lì)教師 擠時(shí)間學(xué)習(xí)《指南》的目標(biāo)要求。
3、級(jí)部學(xué)習(xí)。各級(jí)部利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)組織教師集體討論，并進(jìn)行心得交流。
4、督促檢查。幼兒園利用幼兒離園后的時(shí)間采取筆試的形式檢查教師對(duì)不同年齡段不同領(lǐng)域目標(biāo)的掌握情況，提高了教師在教育教學(xué)中準(zhǔn)確把握目標(biāo)要求的能力。
（二）貫徹和落實(shí)《指南》目標(biāo)要求。
本學(xué)期，我園在《幼兒園工作計(jì)劃》中明確提出：教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》精神，了解并遵循各年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，將《指南》的目標(biāo)要求貫穿于日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。為了使這項(xiàng)計(jì)劃能夠有效落實(shí)，我們采取了園領(lǐng)導(dǎo)“推門聽(tīng)課”、教師“集體觀
摩”等多種形式，考察教師組織的活動(dòng)是否符合《指南》的目標(biāo)要求，杜絕“拔苗助長(zhǎng)”和用一把“尺子”衡量所有幼兒的現(xiàn)象發(fā)生。
二、家長(zhǎng)方面
1、召開(kāi)家委會(huì)，讓家委會(huì)成員了解《指南》對(duì)幼兒發(fā)展的重要性，充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用。
2、通過(guò)“家園聯(lián)系專欄”、《致家長(zhǎng)的一封信》等方式向家長(zhǎng)宣傳 正確的教育理念。
三、分享交流，征文活動(dòng)。
我們根據(jù)市教育行政部門的要求，鼓勵(lì)全園教師及幼兒家長(zhǎng)將學(xué)習(xí)和運(yùn)用《指南》的切身感受和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)寫成書面材料，并擇優(yōu)發(fā)表到相應(yīng)的網(wǎng)站和報(bào)刊上。
《指南》揭示了3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本方向和一般規(guī)律，描述了3-4歲、4-5歲、5-6歲每個(gè)年齡段幼兒發(fā)展的典型表現(xiàn)，并提出了相應(yīng)的教育建議。它給我們幼教工作者及家長(zhǎng)科學(xué)、理性地教育、看待孩子指明了方向。我們幼兒園將在一日活動(dòng)中，把學(xué)習(xí)與貫徹《指南》做為一種常態(tài)要求，嚴(yán)格按照《指南》要求組織活動(dòng)，以此有效促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園
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13、
9、26 第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》工作總結(jié) 自《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布以來(lái)，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以看到，全國(guó)各地、各幼兒園積極響應(yīng)， 開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)，來(lái)學(xué)習(xí)指南，并大力宣傳。
《指南》是一個(gè)教育指引?！吨改稀返某雠_(tái)，指明了我國(guó)幼兒教育在今后一段時(shí)間必須遵循的發(fā)展方向。《指南》就是我們工作的指南針，為我們中國(guó)的幼兒教育道路指引方向，指點(diǎn)迷津?！吨改稀穼?shí)在是這一代幼兒的福音、家長(zhǎng)的福音、祖國(guó)未來(lái)的福音！
通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》，能讓我們認(rèn)識(shí)到：什么什么樣的早期教育是優(yōu)質(zhì)的；早期教育究竟應(yīng)當(dāng)給予幼兒什么；怎樣實(shí)施教育才能讓幼兒獲得健康的、全面的、可持續(xù)的發(fā)展；怎樣幫助他們順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備，同時(shí)也為他們長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
孩子是民族的未來(lái)，是祖國(guó)的希望。我們必須認(rèn)真貫徹《指南》，認(rèn)真了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的角度出發(fā)，反思我們過(guò)去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子傾聽(tīng)孩子的聲音，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)！
而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們幼教工作者與家長(zhǎng)就要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟《指南》精神。因此，我園積極行動(dòng)，制定了一系列的活動(dòng)方案，認(rèn)真學(xué)習(xí)、大力宣傳，為推廣《指南》做不斷努力！
一、 家長(zhǎng)方面：
1、 致家長(zhǎng)的一封信:讓家長(zhǎng)初步了解《指南》的重要意義，并告知我園的一系列將要舉行的宣傳和學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、 張貼掛圖、懸掛條幅：讓家長(zhǎng)看到幼兒園方面的重視，引起家長(zhǎng)對(duì)《指南》的關(guān)注。
4、 家長(zhǎng)講座：分批對(duì)小班、中班及新生家長(zhǎng)進(jìn)行講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)更好的了解《指南》，樹
立正確科學(xué)的教育觀。篇三：幼兒園指南實(shí)施方案
貫徹落實(shí) 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)施方案
——都溝中心幼兒園
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要，認(rèn)真落實(shí)教育部、縣教育局關(guān)于《3-6歲兒童學(xué)
習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中提出的工作要求，結(jié)合我校幼兒園的實(shí)際，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以樹立科學(xué)的教育觀和辦園理念為目標(biāo)，以促進(jìn)兒童
終身發(fā)展為宗旨，全面提高幼兒教育工作者業(yè)務(wù)素養(yǎng)，幫助廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，防止和克服“小學(xué)化”傾向，全面實(shí)施科學(xué)保教，全面提高辦園水平與質(zhì)量，辦好高質(zhì)量的學(xué)前教育。
二、活動(dòng)主題
科學(xué)育兒、防止和克服“小學(xué)化傾向”
三、總體目標(biāo)
1.學(xué)前教師掌握《指南》的內(nèi)容與要求，并能在教育教學(xué)活動(dòng)中貫徹落實(shí)。 2.向社會(huì)宣傳《指南》精神，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)育兒知識(shí)，全面提高廣大
家長(zhǎng)科學(xué)育兒的能力。
四、實(shí)施步驟
（一）教師層面
通過(guò)組織學(xué)前教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)、活動(dòng)觀摩、集體研討、理論測(cè)
試等形式，推進(jìn)《指南》學(xué)習(xí)的深入，把《指南》的精神和要求落實(shí)到一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)，實(shí)施科學(xué)的保教活動(dòng)，增強(qiáng)科學(xué)保教的自覺(jué)性和主動(dòng)性，提升科學(xué)保教水平。
（二）社會(huì)層面
啟動(dòng)《指南》主題宣傳，以家長(zhǎng)會(huì)、宣傳欄等形式，廣泛宣傳先進(jìn)的學(xué)前教
育理念和科學(xué)育兒知識(shí)，提升廣大家長(zhǎng)的育兒信心和能力，加強(qiáng)家長(zhǎng)自覺(jué)抵制各種違反幼兒身心健康和發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)，增強(qiáng)家園共育的教育責(zé)任。
（三）具體實(shí)施步驟
第一階段：（10月28日—10月31日） 10月31日，召開(kāi)全員家長(zhǎng)會(huì)，下發(fā)《指南問(wèn)卷調(diào)查表》，由園長(zhǎng)成允琴開(kāi)
第二階段：（11月1日——11月15日）
每月確定重點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行宣傳，11月健康、語(yǔ)言；12月社會(huì)、科學(xué)；1月藝
術(shù)。利用各班宣傳欄通過(guò)生動(dòng)、形象的案例向家長(zhǎng)宣傳各年齡段的教育目標(biāo)、教
育建議讓家長(zhǎng)掌握，能夠較好的配合幼兒園完成教育內(nèi)容。利用園本教研，組織
教師集中學(xué)習(xí)《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容，撰寫學(xué)習(xí)筆記。
第三階段：（11月18日-11月29日）
為更好地引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)好、用好《指南》，班級(jí)推薦1-2名家長(zhǎng)以文字的形式
講述家庭教育實(shí)踐中的真實(shí)事例、困惑以及感悟，并將家長(zhǎng)的優(yōu)秀案例連同幼兒
教師的論文同時(shí)向上級(jí)推薦。教師進(jìn)行自學(xué)，從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)
五個(gè)領(lǐng)域分別學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記。
第四階段：（12月2日-12月31日）
組織以貫徹落實(shí)《指南》教育理念為主題的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，組織教師進(jìn)行
集體交流和教學(xué)反思，進(jìn)行理論測(cè)試。
第五階段：（1月1日-1月10日）
做好貫徹落實(shí)《指南》活動(dòng)總結(jié)、存檔工作。
五、實(shí)施策略
1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。
兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促
進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。 2．尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。
幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每
個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不
完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原
有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階
梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。 3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。
幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲
和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持
和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助
長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。 4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所
必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)
成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)
習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。
都溝中心幼兒2013年10月29日篇四：幼兒園指南實(shí)施方案與總結(jié)
園 幼兒園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》
宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案
為貫徹落實(shí)《***教育體育局關(guān)于印發(fā)全旗2014年學(xué)前教育宣
傳月互動(dòng)方案的通知》（*教體普發(fā)），深刻領(lǐng)會(huì)《3-6歲 兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的工作要求，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《*****年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案》中提出的進(jìn)一步深化社會(huì)各界對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)，樹立科學(xué)的教育理念，營(yíng)造社會(huì)高度關(guān)注和重視學(xué)前教育的濃厚氛圍，來(lái)形成有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境的思想，著力解決幫助廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，全面提高幼兒園科學(xué)保教水平。
二、目標(biāo)任務(wù)
1.引導(dǎo)廣大教師領(lǐng)會(huì)、更新最新的教育理念，提高專業(yè)能力與素養(yǎng)，防止小學(xué)化傾向。 2.建立新型的家園學(xué)習(xí)共同體，引導(dǎo)家長(zhǎng)逐步轉(zhuǎn)變觀念，自覺(jué)參與培訓(xùn)，形成家園共育的教研文化，全面提高廣大家長(zhǎng)科學(xué)育兒的能力。
三、活動(dòng)主題: 學(xué)習(xí)《指南》，更新觀念，了解孩子
四、活動(dòng)時(shí)間: 2014年5月20日----6月20日
四、領(lǐng)導(dǎo)小組: 組 長(zhǎng)： *** 副組長(zhǎng)：**** ** 組 員：幼兒園全體教師
五、宣傳內(nèi)容: 1．《指南》各領(lǐng)域目標(biāo)，糾正“小學(xué)化傾向” 2．宣傳泰祥幼兒園實(shí)施《指南》情況
六、活動(dòng)時(shí)間
***年5月20日--6月20日
七、實(shí)施步驟 1．動(dòng)員階段：5月20日至5月25日為宣傳動(dòng)員階段，成立宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組,制定宣傳工作方案，召開(kāi)幼兒園教師會(huì)議，廣泛進(jìn)行宣傳動(dòng)員。 2．實(shí)施階段：5月28日至6月15日為宣傳實(shí)施階段，根據(jù)宣傳月實(shí)施方案和幼兒園實(shí)際情況，采取多種形式進(jìn)行宣傳，抓好活動(dòng)的落實(shí)。開(kāi)展全員教師參與式培訓(xùn)，全員教師進(jìn)行《指南》參與式實(shí)踐反思培訓(xùn)。 3．總結(jié)階段：6月18日至6月20日為活動(dòng)總結(jié)階段。在本次活動(dòng)結(jié)束后，將活動(dòng)開(kāi)展情況及時(shí)寫出書面總結(jié)報(bào)告,并整理裝訂活動(dòng)過(guò)程性資料。促使廣大教師深感學(xué)習(xí)《指南》的重要性，為以后更好的開(kāi)展工作打下良好基礎(chǔ)。
八、具體活動(dòng)安排（見(jiàn)附表） 幼兒園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》
宣傳月活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)名單
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成 員：*****?? ** *** *** 幼兒園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 宣傳月活動(dòng)總結(jié)
為了深入貫徹落實(shí)教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，
我園在5月20日至6月20日期間，開(kāi)展了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》宣傳月活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，專人負(fù)責(zé)
我園對(duì)宣傳活動(dòng)高度重視，精心組織，成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，副園長(zhǎng)、保教主任、教研主任為副組長(zhǎng)，幼兒園教師為小組成員。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)部署工作、緊抓落實(shí)，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定宣傳活動(dòng)方案、組織宣傳工作的開(kāi)展。
二、開(kāi)展多形式的宣傳活動(dòng)，明確宣傳工作的重點(diǎn)內(nèi)容 1．《指南》各領(lǐng)域目標(biāo)的宣傳 在園宣傳《指南》內(nèi)容和精神，提高科學(xué)保教水平，通過(guò)“致家長(zhǎng)的一封信”、“指南宣講”、“指南測(cè)試”“專欄張貼”等形式進(jìn)行《指南》宣傳，有效提高廣大教師及家長(zhǎng)的科學(xué)育兒能力，
2．宣傳**幼兒園《指南》實(shí)施情況，糾正小學(xué)化傾向。 通過(guò)宣講、觀摩、制作材料、家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)。等形式讓廣大家長(zhǎng)充分了解我園《指南》實(shí)施情況，學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)，提升廣大家長(zhǎng)的育兒信心和能力，自覺(jué)抵制、糾正小學(xué)化傾向。篇五：大林子鎮(zhèn)中心園貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)施方案
大林子鎮(zhèn)中心園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)施方案 為深入貫徹教育規(guī)劃綱要，認(rèn)真落實(shí)教育部、吉林省教育廳關(guān)于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的工作要求，結(jié)合市局文件精神，特制定我園具體實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)教育部、吉林省教育廳關(guān)于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》通知中提出的“開(kāi)展全員培訓(xùn)；抓好幼小銜接；加強(qiáng)社會(huì)宣傳”的有關(guān)要求，著力解決幫助廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，全面提高幼兒園科學(xué)保教水平。
二、目標(biāo)任務(wù)
（一）完善開(kāi)放、實(shí)用、高效的培訓(xùn)機(jī)制。以通識(shí)培訓(xùn)與參與式培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合為主要途徑，構(gòu)建反思完美案例培訓(xùn)新模式；開(kāi)發(fā)研究適合各年齡班教師的培訓(xùn)模式。
（二）全面提高廣大家長(zhǎng)科學(xué)育兒的能力。通過(guò)家教課堂、專題訪談等形式，建立新型的家園學(xué)習(xí)共同體，引導(dǎo)家長(zhǎng)逐步轉(zhuǎn)變觀念，自覺(jué)參與培訓(xùn)，形成家園共育的教研文化。
三、實(shí)施步驟
1. 啟動(dòng)《指南》家教公益宣講
組建區(qū)域《指南》核心課程講師團(tuán)，選拔熱愛(ài)教育事業(yè)、有較高專業(yè)水平和豐富經(jīng)驗(yàn)的教師、家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士組成家園教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)，針對(duì)《指南》核心價(jià)值理念和家長(zhǎng)普遍存在的家庭教育問(wèn)題定期開(kāi)展公益性講座。每學(xué)期至少二次，每次不少于1.5課時(shí)。 2. 啟動(dòng)《指南》宣傳報(bào)道
定期進(jìn)行《指南》宣傳報(bào)道，利用多種媒介和平臺(tái)了解家長(zhǎng)的訴求，幫助家長(zhǎng)解決困難和疑問(wèn)。每學(xué)期至少宣傳報(bào)道2次。 3. 啟動(dòng)《指南》主題宣傳
開(kāi)好家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)論壇等活動(dòng)。每次確定不同的主題，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師和在家庭教育中有成功經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)做交流，相互借鑒，共同提高家庭教育的能
力。每學(xué)年舉行1－2次，每次不少于1.5-2課時(shí)。
四、實(shí)施策略
（一）緊密結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新培訓(xùn)新模式。 1．達(dá)成共識(shí)，多角度、全方位理解和吃透《指南》核心思想和具體要求。 2．以提升培訓(xùn)者能力為先導(dǎo)，探求解決問(wèn)題的有效途徑，開(kāi)展參與式培訓(xùn)。 3．以反思培訓(xùn)效果、構(gòu)建完美案例為手段，增強(qiáng)自我反思能力，提升《指南》落實(shí)實(shí)效，開(kāi)展自我反思完美案例培訓(xùn)。
４．構(gòu)建不同年齡段幼兒五個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展有機(jī)滲透與整合，為不同年齡班教師提供更具體、可操作，貼近崗位的指導(dǎo)，培訓(xùn)。
（二）加強(qiáng)社會(huì)宣傳，實(shí)施家園共育新舉措。 1．采用《指南》家教知識(shí)解讀和案例分析等形式對(duì)所屬區(qū)域廣大家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒常識(shí)宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，支持幼兒園開(kāi)展科學(xué)保教，樹立正確的兒童觀和合作觀。 2．發(fā)揮大眾傳媒的作用，分別從不同層次、不同角度感悟指南、理解指南，重視社會(huì)對(duì)幼兒園實(shí)施科學(xué)保教的重要影響。 3．發(fā)揮幼兒園的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，建立由淺入深的系統(tǒng)宣傳機(jī)制，通過(guò)家庭訪問(wèn)、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家教展覽、育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、園刊園報(bào)、編撰《指南家教指導(dǎo)手冊(cè)》、家園合作宣傳欄等方式與“家長(zhǎng)學(xué)校”有效結(jié)合，切實(shí)加強(qiáng)家長(zhǎng)自覺(jué)抵制違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)，增強(qiáng)家園共育的教育責(zé)任。
第三篇：幼兒園教師工作總結(jié)
不知不覺(jué)，已經(jīng)和小朋友們一起生活一學(xué)期了。從開(kāi)學(xué)的哭哭鬧鬧，亂跑亂跳，到如今的說(shuō)說(shuō)笑笑，孩子們每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然也 離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持配合。本學(xué)期，我們老師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，根據(jù)園的工作計(jì)劃，結(jié)合小班幼兒發(fā)展的實(shí)際需要，堅(jiān)持“保教”并重的原則，積極參與 教育改革實(shí)踐。努力促進(jìn)幼兒身心健康全面和諧的發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一.穩(wěn)定幼兒情緒，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
新學(xué)期開(kāi)始了，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與陌生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上一下子難以得心應(yīng)手。開(kāi)學(xué)的第一天， 孩子們哭的哭，鬧的鬧，簡(jiǎn)直把我們的老師弄的措手不及，為了使幼兒盡快適應(yīng)集體生活，我們班三位老師團(tuán)結(jié)一致，切實(shí)做好每一項(xiàng)保教工作。我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們 的注意力，和他們一起搭積木，做游戲。午睡的時(shí)候，我們象媽媽一樣在幼兒旁邊給予安全感，漸漸地，我們的愛(ài)漸漸安撫了情緒不穩(wěn)定的幼兒。一個(gè)月后，幼兒基 本都愿意來(lái)幼兒園了，情緒也穩(wěn)定了許多，大部分幼兒還能在老師的引導(dǎo)下向老師問(wèn)好，樂(lè)于與同伴相處，給今后的教學(xué)生活奠定了有利的基礎(chǔ)。
二.給予幼兒母親般的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。
我班幼兒年齡較小，大部分幼兒還不能根據(jù)天氣變化和運(yùn)動(dòng)量的大小主動(dòng)增減衣服，每次早操前盡量做到檢查每個(gè)幼兒的衣服，幫他們脫掉過(guò)多的衣服。年齡較小 的幼兒在午睡或者游戲中有時(shí)候會(huì)尿褲子，我們及時(shí)給予更換，并把衣褲洗凈曬干。冬天一到，很多幼兒變成一粒粒“小球”，每次小便后，由于穿太多衣服，褲子 總是穿不好，我們總是要幫每個(gè)幼兒把褲子穿好；對(duì)于帶藥來(lái)園的孩子，不管是中藥、西藥、沖劑還是口服液，我們都按時(shí)按量給幼兒服用，在日常生活中我們都密 切留意觀察幼兒的神態(tài)變化，發(fā)現(xiàn)異常能及時(shí)報(bào)告醫(yī)生，或與家長(zhǎng)聯(lián)系。我班老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度以及對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，得到了家長(zhǎng)的肯定和好評(píng)。
三.重視衛(wèi)生保健工作，結(jié)合本班實(shí)際，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
我們嚴(yán)格執(zhí)行安全衛(wèi)生制度，每天堅(jiān)持消毒口杯，毛巾，打掃課室；定時(shí)消毒臥室，洗曬枕頭套，做好預(yù)防疾病工作，防止病菌的傳播，為幼兒創(chuàng)造整潔美觀的環(huán) 境。由于本班幼兒年齡較小，在家里很多事情都是包辦代替，自理能力較差。針對(duì)這一情況，我們利用了各種時(shí)機(jī)進(jìn)行常規(guī)教育，讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)基本的生活自 理能力。另外，我們還對(duì)幼兒進(jìn)行日常常規(guī)培養(yǎng)，如上下樓梯手扶扶手，一個(gè)跟著一個(gè)走；學(xué)習(xí)排隊(duì)洗手等。通過(guò)這一學(xué)期的教育和幫助，現(xiàn)在幼兒基本樂(lè)于學(xué)習(xí)和 嘗試自己的事情自己做，到學(xué)期末，大部分孩子學(xué)
會(huì)了自己洗手，自己吃飯，自己擦嘴巴，流鼻涕會(huì)請(qǐng)求老師幫助擦鼻涕，分清左右腳穿鞋子等，在生活能力，生活 習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上都有了很大的進(jìn)步。
四.從幼兒的興趣出發(fā)，注重各領(lǐng)域活動(dòng)的多樣化，通過(guò)整合課程促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班的實(shí)際水平，我們選取了很多生動(dòng)有趣的主題活動(dòng)。如“幼兒園是我家”、“超級(jí)糖果屋”、“小不點(diǎn)兒”等。以整合的思想為指導(dǎo)，開(kāi)展多種形式的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒多領(lǐng)域的發(fā)展，并通過(guò)區(qū)角活動(dòng)，在動(dòng)手操作中學(xué)到知識(shí)，得到發(fā)展。
作為“奧爾夫音樂(lè)班”，我們開(kāi)展了豐富多采的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)兒歌或歌曲中，配合樂(lè)器拍打出節(jié)奏和節(jié)拍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，幼兒的節(jié)奏感有明顯的進(jìn) 步，初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏地用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。很多家長(zhǎng)反映，孩子在家都喜歡聽(tīng)“奧爾夫”配置的碟，跟著音響大聲地有節(jié)奏地朗讀兒歌，手舞足蹈地唱著歌曲。 家長(zhǎng)看到自己孩子對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，都感到很開(kāi)心，也對(duì)教師的教育教學(xué)工作感到肯定。
在日常生活中，教師結(jié)合“奧爾夫”的英語(yǔ)教育，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境.利用每日不同時(shí)間段，相同的時(shí)機(jī)，有意識(shí)地讓幼兒感受用英語(yǔ)表達(dá)的方式。
五.努力做好家長(zhǎng)工作，建起家園友誼之橋。
這是小班孩子入園的第一個(gè)學(xué)期，為了更好地了解他們，順利地開(kāi)展今后的工作，家長(zhǎng)的配合和幫助，是了解每個(gè)幼兒的第一步，也是幫助我們做好教育工作的方 式和渠道。于是，在幼兒入園前，我們開(kāi)展了第一次家長(zhǎng)會(huì)，我們初步了解了每個(gè)幼兒的性格特點(diǎn)和生活習(xí)慣，感受到了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持。開(kāi)學(xué)后，我們也通 過(guò)各種方式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流聯(lián)系。例如，我們利用家長(zhǎng)接送幼兒來(lái)園或離園時(shí)間與家長(zhǎng)交換幼兒近日在園與在家的表現(xiàn)，交流經(jīng)驗(yàn)，探討有針對(duì)性的有效教育方法， 我們還通過(guò)“家園欄”，向家長(zhǎng)宣傳一些育兒經(jīng)驗(yàn)，健康知識(shí)，或是求得家長(zhǎng)配合的活動(dòng)通知等。
六.加強(qiáng)教育力度，解決存在問(wèn)題。
在下學(xué)期的工作中，我們將以各種有效的教育手段解決以下存在問(wèn)題：1.幼兒普通話的聽(tīng)說(shuō)能力有待提高；2.幼兒在交往過(guò)程中，存在爭(zhēng)搶玩具、推人的現(xiàn)象；3.部分幼兒的進(jìn)餐速度較慢；4.幼兒洗手時(shí)，有玩水的現(xiàn)象。
回想這一學(xué)期來(lái)我們付出的艱辛和努力，看到今天孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，心中感慨不已，更多的是充滿甜蜜。在新學(xué)期中，我們老師將再
接再厲，本著“一切為了孩 子”的原則，團(tuán)結(jié)合作，不斷充實(shí)自己，提高自身的教育水平和專業(yè)素質(zhì)，繼續(xù)搞好“做中學(xué)”科學(xué)教育，建構(gòu)具有本園特色的“奧爾夫”活動(dòng)課程，腳踏實(shí)地地做 好教育教學(xué)工作。
第四篇：教師幫扶心得體會(huì)范文
開(kāi)學(xué)伊始，我園按照上級(jí)指示將教育扶貧工作提上日程，繼續(xù)開(kāi)展“兩師一生”幫扶活動(dòng)，幾個(gè)月過(guò)去了，期間有太多的感悟想書寫，可每次提筆總覺(jué)得特別沉重，無(wú)法下筆。隨著理論學(xué)習(xí)，政策了解，實(shí)際幫扶的深入，我對(duì)此項(xiàng)工作有了新的認(rèn)識(shí)，也在過(guò)程中感動(dòng)著、成長(zhǎng)著……
作為一名教師，對(duì)幫扶學(xué)生“扶志、扶智、扶生活”是我們教育扶貧的常態(tài)化工作。以前總覺(jué)得自己就是一名普通的幼兒園教師，管好幼兒就可以了，當(dāng)我向建檔立卡幼兒家長(zhǎng)宣講教育扶貧政策時(shí)，當(dāng)我走進(jìn)幫扶學(xué)生家里進(jìn)行家訪，看到狹小破舊的居住條件時(shí)，我的想法在不經(jīng)意間改變了，深感在教育扶貧中，自己能做的、要做的太多太多。
就拿我?guī)头龅暮⒆訉幒茲蓙?lái)說(shuō)，每天入園和離園，我們都會(huì)給孩子父母說(shuō)一說(shuō)孩子情況,或者抽空發(fā)一些孩子在幼兒園活動(dòng)游戲視頻圖片,孩子生病請(qǐng)假也會(huì)隔三差五電話詢問(wèn)孩子康復(fù)情況,督促鼓勵(lì)孩子好好養(yǎng)病早日入園!在我觀察了解中我發(fā)現(xiàn)寧浩澤特別喜歡畫畫,于是我就買了一些水彩筆和繪畫材料送給孩子,并經(jīng)常抽時(shí)間去輔導(dǎo)孩子繪畫,時(shí)間長(zhǎng)了孩子漸漸開(kāi)朗起來(lái)，也會(huì)主動(dòng)問(wèn)候人了，也愿意和小朋友交流啦，建立起了自信心。
五月中旬，幼兒園要組織一支足球隊(duì)參加比賽，我們就幫他報(bào)了名，沒(méi)想到他沒(méi)有令我們失望，每一次訓(xùn)練都在認(rèn)真的學(xué)習(xí)，而且還會(huì)主動(dòng)向教練請(qǐng)教，真是功夫不負(fù)有心人啊!最后榮獲了二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯，這次的經(jīng)歷又再一次讓他增加了自信心，希望以后他都能自信面對(duì)朋友、家人、老師等等，相信在我們的幫助下，他一定還會(huì)有更大的改變。
教育扶貧是精準(zhǔn)扶貧的根本之策，作為教師的我們，對(duì)于精準(zhǔn)扶貧這一項(xiàng)重大工程來(lái)說(shuō)，我們做的可能微不足道，但對(duì)于幫扶的孩子來(lái)說(shuō)，從精神上幫助貧困學(xué)生及其家庭樹立自信，學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所成，意義重大。
第五篇：老師幼兒園心得體會(huì)
經(jīng)調(diào)查表明，學(xué)數(shù)學(xué)感到快樂(lè)或比較快樂(lè)的人不多，許多人學(xué)數(shù)學(xué)都感到枯燥、乏味，提不起興趣。培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和習(xí)慣，要從小開(kāi)始。自我園開(kāi)展“幼兒興趣數(shù)學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)以來(lái)，實(shí)驗(yàn)教師一直遵循讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)“興趣數(shù)學(xué)”的愉快和輕松，本期課題研討活動(dòng)中兩位課題實(shí)驗(yàn)教師設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)就充分體現(xiàn)了這一理念。
對(duì)小班幼兒而言，對(duì)某件事的興趣和注意力，一般也就是幾分鐘而已，如果在一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，沒(méi)有新的理念、有趣的教學(xué)方法去吸引幼兒，那原本就枯燥的“數(shù)”就很難抓住幼兒的注意力，但如果教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)生動(dòng)有趣，效果就不一樣了。鄭老師設(shè)計(jì)的“三只蝴蝶”其實(shí)就是讓幼兒按顏色分類，但她通過(guò)講述三只蝴蝶的故事，逐一的出示各種顏色，讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道同顏色的蝴蝶要和相同顏色的花在一起，使孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)自然的學(xué)會(huì)按顏色分類，最后是請(qǐng)小朋友幫蝴蝶姐姐把不小心混在一起了的圓片按顏色分開(kāi)，這環(huán)節(jié)也是檢測(cè)幼兒是否掌握了活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)檢測(cè)，幼兒基本上都能按要求完成老師交給的任務(wù)。另一個(gè)活動(dòng)是宋老師設(shè)計(jì)的“螞蟻搬豆”，主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)1和許多，這節(jié)課也是以故事形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，先是一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了豆，但它自己卻無(wú)法搬走它，于是就叫來(lái)許多的伙伴，把豆搬回了家，整個(gè)活動(dòng)簡(jiǎn)潔明了，教師生動(dòng)形象的講述讓幼兒有很高的學(xué)習(xí)興趣?！坝袔字晃浵伆l(fā)現(xiàn)了豆?。俊薄耙恢弧薄昂髞?lái)又來(lái)了多少只呢？”“許多”，老師及時(shí)的提問(wèn)，讓幼兒不知不覺(jué)中領(lǐng)會(huì)了老師的教學(xué)意圖?；顒?dòng)在“螞蟻搬豆”的游戲中結(jié)束，游戲時(shí)教師還根據(jù)幼兒能力大小去安排任務(wù)，這樣，幼兒在完成任務(wù)的過(guò)程中沒(méi)有負(fù)擔(dān)，輕松過(guò)關(guān)，游戲中幼兒參與積極性高，玩得很開(kāi)心，并從中知道了伙伴間能互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作是一件很開(kāi)心的事情。
“數(shù)”是枯燥的，怎樣讓枯燥的“數(shù)”有趣起來(lái)，在于老師每個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的設(shè)計(jì)思路和生動(dòng)有趣的教學(xué)形式，還有就是一定要遵循讓孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教學(xué)理念，這樣，孩子在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)沒(méi)有壓力，在聽(tīng)故事、玩游戲等教學(xué)形式中輕松學(xué)習(xí)，自然習(xí)得。
