千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《教師職業(yè)幸福感心得體會(huì)(范文三篇)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《教師職業(yè)幸福感心得體會(huì)(范文三篇)》。

第一篇：教師職業(yè)幸福感心得體會(huì)

幸福，是每個(gè)人都向往的最美境界。幸福是人生的主題，只有擁有幸福感的人，才能把幸福給予身邊的人。尤其是教師，能否時(shí)時(shí)處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，因?yàn)橹挥袚碛行腋８械慕處?，才能把幸福的感覺(jué)帶給學(xué)生，才能讓學(xué)生成為幸福的人。

細(xì)細(xì)品讀楊斌老師所撰寫的《教師職業(yè)幸福感的秘密》，可以說(shuō)有所思，也有所獲。合上書本，心中不禁開始自問(wèn)：我的教師幸福感是什么?有哪些幸福的感覺(jué)?

時(shí)間如流水一般，不知不覺(jué)，我已在教師這一崗位上，工作近二年了，就在這酸甜苦辣五味俱全的教學(xué)工作中度過(guò)了人生中最美好的一段時(shí)光?；貞淈c(diǎn)點(diǎn)滴滴中的幸福的體味，還是會(huì)情不自禁地流露出發(fā)自內(nèi)心的微笑。

教師節(jié)，教過(guò)的一屆又一屆的畢業(yè)生來(lái)到我的面前，和我一起回憶當(dāng)年中學(xué)生活的趣事，訴說(shuō)如今大學(xué)生活的充實(shí)，社會(huì)生活的多姿多彩時(shí)，腦海里立即清晰浮現(xiàn)多年前那一張張稚氣可愛(ài)的臉蛋，那絲絲感動(dòng)依舊縈繞心頭。節(jié)日里，收到一條條來(lái)自學(xué)生的問(wèn)候短信，那幸福的感覺(jué)會(huì)涌上心頭。當(dāng)所帶的孩子在我的幫助下有些許進(jìn)步時(shí)，取得一些成績(jī)時(shí)，當(dāng)課堂上的我捉襟見肘時(shí)，當(dāng)我的微笑不再讓孩子著迷的時(shí)候，我對(duì)自己說(shuō)，我只是想做一個(gè)稱職的教師，做一個(gè)讓孩子喜歡的教師，除此之外，別無(wú)它求。讓我感到幸福的事真的很多很多。原來(lái)，幸福就是這么簡(jiǎn)單，老師的幸福感是這么容易擁有。如果經(jīng)常關(guān)注取得幸福的每一步，收集自己幸福的一點(diǎn)一滴, 會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己生活在幸福的海洋里!

工作中，我感受到教師的幸福感與學(xué)生的表現(xiàn)是緊密相連的。記得一位教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“作為一名教師，你可以盡你所能的教育、關(guān)心、呵護(hù)以及鼓勵(lì)你的學(xué)生，即使這份工作給你帶來(lái)了巨大的壓力，即使你的生活需要得到更多的關(guān)注，你仍然認(rèn)為這樣做是值得的。”這句話在工作多年以后的我看來(lái)是事實(shí)，所以，我覺(jué)得我們教師的幸福感植根于學(xué)校之中，需要大家共同的維護(hù)才能形成。

輕輕合上書，我默默地記下曾經(jīng)幫過(guò)我的長(zhǎng)者，正在鼓勵(lì)著我的朋友，始終鞭策著我的學(xué)生，記在心底，從不敢忘卻，也很少提起。我知道我最好的回報(bào)方式就是默默地記著，并且努力不要辜負(fù)了他們。有老師說(shuō)，現(xiàn)今的老師，不僅要承受來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的壓力，各級(jí)各類的檢查驗(yàn)收，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)指標(biāo)的量化考核，在學(xué)校每天像個(gè)上了弦的陀螺，鉆研教材，備課、上課，改作業(yè)，補(bǔ)差，光是這些就弄得你頭暈?zāi)X花，腳踉蹌，回到家又忙著照顧家庭，哪有什么快樂(lè)和幸?？裳?可是我要說(shuō)的是快樂(lè)是自找的，幸福是自己爭(zhēng)取的。只要你帶著一顆善良、美麗的平常心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。

“幸福，原來(lái)可以和教師職業(yè)如影相隨?！边@是出現(xiàn)在《教師職業(yè)幸福的秘密》封面的一句話。讓我們都成為一個(gè)幸福的人吧，一個(gè)有幸福感的教師，幸福地生活，幸福地工作吧!

第二篇：《做一個(gè)幸福的教師》讀書心得

《做一個(gè)幸福的教師》讀書心得

記得剛上師范那會(huì)，心里總是憧憬著自己站在三尺講臺(tái)上為孩子們傳道授業(yè)解惑，是多么神氣、多么幸福.……可是，畢業(yè)之后，隨著教學(xué)工作中日?，嵥槭虑榈牟粩嘣龆啵欠N幸福的感覺(jué)好像離自己越來(lái)越遙遠(yuǎn)了，取而代之的是日漸一日的煩躁，我曾猶豫，也曾彷徨，我追求的幸福在哪里？有幸看了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》，讓我茅塞頓開。

一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神成長(zhǎng)史，也是一個(gè)人的心靈史，同樣也是走向幸福的經(jīng)歷。學(xué)校曾向我們青年教師推薦了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》和《不做教書匠》等經(jīng)典和專著，每次都能掀起一次學(xué)習(xí)的熱潮，每次都能引發(fā)一些關(guān)于教育理念和自身成長(zhǎng)的思考。暑期時(shí)，王老師給我推薦了教育專家陶繼新的《做一個(gè)幸福的教師》，這本書字里行間流落著從容淡定，平易親切，陶老師這種志在千里的情操，這種情系教育心懷天下的情懷，應(yīng)該成為我們一生不竭的動(dòng)力。那一個(gè)個(gè)鮮活的事例，那一句句警言箴語(yǔ)，那一段段經(jīng)典釋義，給了我很多人生啟示?！?/p>

“不做教書匠，做文化的傳播者，通過(guò)‘取法乎上’的經(jīng)典閱讀，提升自己的生命品質(zhì)，豐厚自己的文化積淀”；“通過(guò)‘打點(diǎn)自己的幸福人生’，追尋內(nèi)外的平靜與和諧，在平凡的工作中體會(huì)創(chuàng)造和自新的快樂(lè)”；“解讀‘孔子的精神世界’，讓儒雅和中庸重新洗滌浮躁的心靈”……在這優(yōu)秀的文筆中，體驗(yàn)最多的.，是自身生命意識(shí)的豁然蘇醒，是對(duì)幸福意義的深刻反思。一次讀書，成了一次精神的盛宴，讀書之后的寫作，成了一次異彩紛呈的“心靈聚會(huì)”。老師們平日忙于工作和瑣事，這樣對(duì)心靈與思想的剖白與傾訴機(jī)會(huì)確實(shí)太少了，而當(dāng)這樣的一個(gè)平臺(tái)因讀書而架起之后，我們看到的，是春風(fēng)十里的風(fēng)景，每一片心靈的田野，都如此廣袤而豐盈。

教師首先應(yīng)該是文化人，要做文化的擁有者和代言人。

這是陶繼新先生在書中倡導(dǎo)的。以讀書來(lái)完善人格，以讀書來(lái)實(shí)現(xiàn)文化的儲(chǔ)備，以讀書來(lái)煥發(fā)生命的光彩；“取法乎上”地閱讀圣賢和經(jīng)典，讓心靈疏離浮躁，淡泊名利。當(dāng)你經(jīng)歷了這樣的讀書對(duì)思想和心靈的修塑過(guò)程，就會(huì)有水到渠成的教學(xué)相長(zhǎng)，再加上且讀且寫，勤于總結(jié)，你就擁有了終身幸福的文化之旅。陶先生特別提到讀書的三個(gè)境界，“貴在堅(jiān)持”、“形成習(xí)慣”、“達(dá)到審美”，當(dāng)讀書不再是被迫的，而是生活必需和一種享受，我們就有了足夠?qū)掗煹陌差D心靈的廣闊空間和運(yùn)用自如的智慧儲(chǔ)備，工作將是厚積薄發(fā)的激情釋放，生命中充滿了快慰與喜悅。我想，如果一本書引發(fā)了一個(gè)群體的反省和自新，一次活動(dòng)改變了一個(gè)群體的生活方式，那真是善莫大焉。

幸福來(lái)自對(duì)眼前生活的創(chuàng)造和理解，幸福源于內(nèi)心與外界的和諧。

這是我在閱讀過(guò)程中深刻領(lǐng)悟的第二點(diǎn)，也是大家在隨筆中幾乎人人提到的焦點(diǎn)。近年來(lái)，隨著課程標(biāo)準(zhǔn)改革的深入，教師的工作壓力越來(lái)越大，職業(yè)倦怠難以抗拒。巨大壓力下缺乏創(chuàng)造和愉悅的單調(diào)重復(fù)，讓教師的幸福感無(wú)從談起。然而，任何人都應(yīng)該是幸福的締造和擁有者，教師不應(yīng)該被排除在外。陶繼新的書中通過(guò)列舉古今中外經(jīng)典范例，循循善誘地提醒廣大教師朋友，要懂得用淡定、寬容、積極來(lái)尋求內(nèi)在的和諧；用善良、博愛(ài)來(lái)追求精神的高貴；用自信創(chuàng)造奇跡；用堅(jiān)持不懈的努力來(lái)完善和發(fā)展自身，因?yàn)樾腋１緛?lái)就是我們的工作和生活本身，而不是在遙不可及的遠(yuǎn)處。

作為教師的我們?cè)撊绾稳ジ惺苄腋Ｄ兀?/p>

首先，要保持良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)尋找幸福。

好的心態(tài)可以讓我們心情舒暢；好的心態(tài)可以讓我們身體健康；好的心態(tài)會(huì)能讓我們淡然面對(duì)一切；好的心態(tài)能讓我們正視一切困難與挫折，并很好的將其一一打盡；好的心態(tài)可以讓我們每天活在快樂(lè)幸福的陽(yáng)光中。擁有了一個(gè)好的心態(tài)，看周圍的一切那都將會(huì)是非常的美妙，生活在這樣一個(gè)美妙的世界里，你的一切將會(huì)更加的燦爛。教師的幸福是一種通融、豁達(dá)，幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以我們要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。

其次，要會(huì)享受課堂，從課堂中找幸福的感覺(jué)。

積極的課堂生活環(huán)境能使學(xué)生有足夠的情緒安全感，具有良好的心理感受，并誘導(dǎo)出具有教育意義的行為發(fā)生。教師通過(guò)多種形式為孩子創(chuàng)設(shè)了濃郁的課堂環(huán)境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們沉浸在課堂的氛圍中，在教與學(xué)過(guò)程中師生是一個(gè)“學(xué)習(xí)的共同體”,教師在其中發(fā)揮主導(dǎo)的作用；師生間存在著相互影響、相互合作與協(xié)調(diào)、相互作用的關(guān)系。我們?cè)谡n堂上初步建了立民主、平等、對(duì)話的師生關(guān)系，少傳授，多激勵(lì)探求；少批評(píng)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)一堂課中，與學(xué)生的互動(dòng)交流，問(wèn)題的探討，學(xué)習(xí)的氣氛，學(xué)習(xí)的過(guò)程與成果等，都可以體會(huì)到自己是幸福的。

再次，要把終生讀書當(dāng)做首要任務(wù)，享受讀書的幸福。

陶老師說(shuō)：“文化一旦在心靈安頓之后，就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄?！碧绽蠋熖岢鲎约旱囊娊猓骸敖處熞氚l(fā)展起來(lái)，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地?！碧绽蠋煾嬖V人們通過(guò)“文化存款”才能獲得持久的幸福。而陶老師所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典！陶老師深入揭示讀書與教師生命成長(zhǎng)的關(guān)系，使老師走上幸福之旅，去感悟“讀書破萬(wàn)卷，教學(xué)如有神”的幸福境界。這種為教師終生幸福打算，直接進(jìn)入終極關(guān)懷的話語(yǔ)是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo)：幸福地活著。

幸福不是結(jié)果，而是我們回望成功之路時(shí)，那每一個(gè)細(xì)小、平凡、普通的細(xì)節(jié)，都是一朵讓人心醉的幸福之花。要想成為一個(gè)幸福的人，就要做好屬于你的每一件細(xì)小的事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，激情滿懷地上好每一節(jié)課，循循善誘地講懂每一道題，精心地批改好每一次作業(yè)，全面地分析好每一張?jiān)嚲?，安撫每一顆傷感的心，幫助每一個(gè)困境中的人，做好每一次規(guī)劃，反思每一次得失……

讓我們保持一顆進(jìn)取的心，用陽(yáng)光心態(tài)享受教育，享受讀書，享受生活，做一個(gè)幸福的教師！

第三篇：教師職業(yè)心得體會(huì)

“萬(wàn)般學(xué)問(wèn)，以德為先”是松江中學(xué)的校風(fēng)，它詮釋了學(xué)問(wèn)與師德的關(guān)系，也成為我們松江中學(xué)每一位教師的座右銘。通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我更加理解了這一內(nèi)涵，也深深懂得了作為一名人民教師應(yīng)具備哪些職業(yè)道德。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德，只有這樣才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

一、學(xué)高為師、身正示范

教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！蔽覀円髮W(xué)生做到的，教師一定自己先做到，要用自己的言行影響學(xué)生。但是，我們現(xiàn)在有許多教師要求學(xué)生做的事，自己都做不到，如認(rèn)真值日，看到地面上的紙片隨手撿起來(lái)，我們還怎么要求學(xué)生做好呢?

師德是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，教師承載著教書育人的重任。教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂?！督處熉殬I(yè)道德》讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻鞭策自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。

二、愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生

關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)和尊重更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是“神”，誰(shuí)叫我們是老師呢?誰(shuí)叫我們是學(xué)生心目中的神呢?嚴(yán)是一種愛(ài)，但寬容也是一種愛(ài)。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望，才能千方百計(jì)的去教好學(xué)生。

三、樹立終身學(xué)習(xí)的理念

教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，積極參與教育科研，在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)。