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第一篇：家校溝通心得體會(huì)

家校溝通心得體會(huì)

作為每一位家長(zhǎng)，都十分關(guān)心自己孩子在學(xué)校的一舉一動(dòng)，大到今天有沒有被表?yè)P(yáng)或批評(píng)，小到孩子有沒有吃好飯、多喝水，這些都需要從老師口中得知。而老師每天除了上課，還要備課、批改作業(yè)、做好班級(jí)管理工作，如果家長(zhǎng)要溝通孩子的情況，勢(shì)必影響老師工作。為了及時(shí)、便捷地進(jìn)行家校溝通，我們班適時(shí)成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立了QQ群，有了自己的班級(jí)博客，不但提高了老師的工作效率，也使家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子的優(yōu)缺點(diǎn)和差異，有的放矢地在家庭教育中引導(dǎo)孩子，幫助孩子改進(jìn)，更加促進(jìn)了家長(zhǎng)和老師的溝通交流，共同探討孩子教育問題，達(dá)成共識(shí)，可謂事半功倍。

為了配合學(xué)校教書育人的教育宗旨，我班家委會(huì)自成立以來，與老師配合相繼開展了“說出你的心里話”、“今天我當(dāng)家”、“這個(gè)周末不開機(jī)”、“調(diào)查父母的童年”、“到同學(xué)家做客”等一系列活動(dòng)，并于清明假期與老師共同組織了去東營(yíng)天鵝湖踏青自駕游活動(dòng)，在活動(dòng)中家長(zhǎng)與老師直面交流，同學(xué)們主動(dòng)邀請(qǐng)沒有車或家長(zhǎng)不能陪同的同學(xué)一同前往，充分展現(xiàn)了我們班的集體觀念和團(tuán)結(jié)精神。

需要強(qiáng)調(diào)的是，進(jìn)行溝通時(shí)，家長(zhǎng)要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。俗話說“孩子是自己的乖”，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評(píng)孩子，正說明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長(zhǎng)、老師保持一致意見，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jī)觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)不可能一蹉而就，也不可能一勞永逸。孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事，家庭教育也是，學(xué)校與家庭要搭建家校溝通的良好方式，形成合力，實(shí)現(xiàn)孩子全面健康的成長(zhǎng)。

第二篇：雙減家校共育教師心得體會(huì)

雙減政策“五項(xiàng)管理”對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一是關(guān)于手機(jī)管理。通過召開班會(huì)、聯(lián)系家長(zhǎng)等形式及時(shí)宣傳相關(guān)的政策規(guī)定，告知家長(zhǎng)管理好手機(jī)，盡量減少學(xué)生接觸手機(jī)的時(shí)間。除了學(xué)校特殊要求必須用手機(jī)完成的安全作業(yè)等任務(wù)，堅(jiān)決不給學(xué)生布置必須用手機(jī)完成的作業(yè)。對(duì)學(xué)生帶手機(jī)和電話手表入校園進(jìn)行了嚴(yán)格的管理。

二關(guān)于學(xué)生睡眠。小學(xué)生每天睡眠時(shí)間10個(gè)小時(shí)。及時(shí)關(guān)注學(xué)生睡眠時(shí)間，與家長(zhǎng)做好溝通，保障學(xué)生充足睡眠。程度較弱的學(xué)生作業(yè)速度很慢的，老師會(huì)特殊對(duì)待，布置簡(jiǎn)單的作業(yè)，以保證學(xué)生的充足睡眠。

三是關(guān)于讀物的管理。按照教育部下發(fā)的不得推薦或選用為中小學(xué)生課外讀物12條負(fù)面清單，我們及時(shí)清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍，嚴(yán)格按照規(guī)定管理。班級(jí)成立了圖書角，和圖書管理員。學(xué)生完成各項(xiàng)作業(yè)之后，中午時(shí)間和延時(shí)時(shí)間可以借書閱讀。對(duì)學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。

四關(guān)于作業(yè)方面。我們每天嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)時(shí)間，作為班主任，每天不僅要負(fù)責(zé)語(yǔ)文學(xué)科，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時(shí)間，作業(yè)總量控制在1小時(shí)。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè)，每天下午延時(shí)時(shí)間學(xué)生一半以上都能完成所有家庭作業(yè)，而且有的疑難題目學(xué)生也可以隨時(shí)在老師指導(dǎo)下解決。個(gè)別參加社團(tuán)的學(xué)生和作業(yè)速度較慢的學(xué)生也能回家后迅速完成。

五是學(xué)生體質(zhì)方面。本學(xué)期每周都有三節(jié)體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時(shí)1小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)課，活動(dòng)形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓(xùn)練，以及跳繩打球等項(xiàng)目，足以使學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)量達(dá)標(biāo)。

第三篇：教師家校共育的學(xué)習(xí)心得

聆聽了明人教育創(chuàng)辦人--大山笑長(zhǎng)的教育講座，老師用深入淺出的語(yǔ)言、理論與實(shí)踐結(jié)合的方法、自己親身所見所聞，向與會(huì)人員傳授了當(dāng)前家校共育的必要性、面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策以及孩子在教育過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)及教育方法。為我們的家校共育、家庭教育提供了切實(shí)可行的指導(dǎo)，真是讓我們醍醐灌頂、受益匪淺。通過這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)家庭教育有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要。

會(huì)中大山笑長(zhǎng)說了一個(gè)有關(guān)于“媽媽笑了，春天到了；爸您笑了，花兒開了?！钡墓适拢屛腋惺艿叫Φ哪Я?，明白到愛孩子要堅(jiān)持，要快樂地去愛，快樂使人進(jìn)步，痛苦只會(huì)使人逃避。手心有多大，手背就有多大，天色慢慢變暗，花兒慢慢開放，孩子是慢慢長(zhǎng)大的。即使一株花也有好幾個(gè)花骨朵，有的盡情綻放，有的含苞欲放，有的還是小小花骨朵?；ㄒ嗳绱?，何況我們的孩子呢？這就是花苞心態(tài)，花苞心態(tài)缺點(diǎn)可愛；花苞心態(tài)，耐心等待。用花苞心態(tài)，愛我們的孩子，相信每朵花都有自己的花期，只不過花期不同，靜等花開。細(xì)心呵護(hù)，愛心陪伴，耐心等待。也許她不是一朵花，而是一棵參天大樹！

搞好家校共育就猶如建設(shè)好一個(gè)好的生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會(huì)是環(huán)境；種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適宜，才能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有力的保障，但當(dāng)生態(tài)鏈中的哪個(gè)環(huán)節(jié)遭到嚴(yán)重破壞，都可能造成學(xué)生的畸形發(fā)展。因此，“家校共育”非常重要。家長(zhǎng)們我們一起努力加油吧！

第四篇：家校共育心得感悟

大家好聽完下午的演講和培訓(xùn)有何收獲。我只帶表我自己的看法和觀點(diǎn)，敢說敢做敢自我。它是公眾教肓活動(dòng)，公眾話語(yǔ)權(quán)，每個(gè)人都有發(fā)言的觀點(diǎn)和理論。劉逸舟老師我們老鄉(xiāng)。滿口家鄉(xiāng)話，普通話一般。但是他的演講接地氣，很撲實(shí)。大眾能聽明白，他的互動(dòng)能力很強(qiáng)。每一句大白話 能夠穿透每位家長(zhǎng)內(nèi)心深處。讓人快速明白如何應(yīng)用。這就是好的演講者。給人留下好多反思的問題。核心問題看清自己，洞察孩子。我的話說完了。什么時(shí)候有機(jī)會(huì)咱們班里也搞一次培訓(xùn)。大家一起分享。找到共鳴點(diǎn)。一起成長(zhǎng)。變的更加完美。謝謝家長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)！

非常感謝德高忘重，為師良母老師認(rèn)可我的觀點(diǎn)以及所有的媽媽。在這個(gè)世界上不管你來自哪里，干什么工作，受何等教育。有多少錢！都與性格有關(guān)系。性格決定命運(yùn)。有的人后天訓(xùn)練變的含蓄，低調(diào)，委婉用暗示的手端告訴你，不發(fā)言。而有的人看中目標(biāo)，不達(dá)目標(biāo)不罷休，外界的人很難影響他的想法。而有的人富有激情，很有愛心，有爆發(fā)力，情緒化。而還有一種人沒有大起大落，不以物喜，不以己悲，別人有，與我有什么關(guān)系。所以不管咱們成人還是孩子都與這四種性格有關(guān)糸。性格從血液里帶的，骨子里先天性的。無法改變。怎樣了解性格互相理解，互相包容，不管和孩子和別人處的融洽和諧 交流。性格是一個(gè)工具。我希望咱們靈活應(yīng)用起來。感興趣的話家長(zhǎng)看看性格大師樂嘉性格色彩學(xué)。能洞見自己身上的問題。看清自己，了解別人。和孩子成長(zhǎng)起來，有責(zé)任，更有擔(dān)當(dāng)。謝謝咱們團(tuán)隊(duì)。

人的一生都在學(xué)做人，學(xué)習(xí)做人是一輩子的事，沒有辦法畢業(yè)的。人生不管是士農(nóng)工商，各種人等，只要學(xué)習(xí)就有進(jìn)步。人缺乏溝通，會(huì)產(chǎn)生是非、爭(zhēng)執(zhí)與誤會(huì)。最重要的就是溝通，相互了解、相互體諒、相互幫助，大家都是龍兄虎弟，互相爭(zhēng)執(zhí)、不溝通怎么能和平呢？也要學(xué)習(xí)生存， 為了生存，要維護(hù)身體健康，身體健康不但對(duì)自己有利，也讓朋友、家人放心，所以也是孝親的行為。

第五篇：家校溝通心得體會(huì)

家校溝通心得體會(huì)

陽(yáng)光班——楊

慧

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間寶貝已完成了小學(xué)六年的學(xué)業(yè)，進(jìn)入初中的學(xué)堂。孩子是我們家長(zhǎng)一生的希望，我們一直為孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)忙忙碌碌，思前想后，為了能給孩子一個(gè)優(yōu)越的生

活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件我們勞心勞力，費(fèi)

盡心機(jī)！但這一切真的是最好的嗎？

是孩子所需要的嗎？在參加回浦實(shí)驗(yàn)

中學(xué)家校師資班學(xué)習(xí)之前，我一定不

會(huì)問自己這兩個(gè)問題，我也相信，在

大多家長(zhǎng)的心里肯定也與我一樣，我

們所做的一切都是為了孩子好！所以我很幸運(yùn)，我的孩子能進(jìn)入回浦實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)；更幸運(yùn)自己加入了學(xué)校創(chuàng)辦的家校師資班。

在每一次課程中我們大家都要喧讀《父母規(guī)》和《我堅(jiān)信》，這也是我們學(xué)員們平時(shí)每天必讀的一個(gè)課程，每一次的喧讀都會(huì)有不同層次的感悟。我是一個(gè)性子比較直也比較急的人，小學(xué)六年每天輔導(dǎo)孩子的功課，時(shí)常會(huì)因孩子的不認(rèn)真或同樣的問題反復(fù)犯而抓狂，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生我不想管了，我管不了的想法。在一次次喧讀（父母規(guī)）和《我堅(jiān)信》后，我的心也開始慢慢平靜下來了，不再動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，會(huì)適時(shí)控制一下自己的情緒；“我們的孩子就是我們的一面鏡子，孩子表現(xiàn)得不夠好，說明我的教育方法不夠好，孩子有問題，說明我有問題。”在我生氣想要發(fā)脾氣時(shí)，

我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)這一段話，然后靜下心來反思自己，是不是自己哪里做錯(cuò)了？哪里走錯(cuò)了方向，用錯(cuò)了方法？天下沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)。嗯！肯定是自己錯(cuò)了，我要改改，其實(shí)我的孩子是很聰明的。只要我們站在他的角度，平等地與他交流，聆聽孩子的心聲，多鼓勵(lì)、贊賞孩子，多給他信心，相信他就會(huì)變得越來越好。特別是初中的孩子，慢慢步入了青春期，也有了自己的想法，如果我們一味的要求這要求那，強(qiáng)行讓孩朝著我們要求的樣子成長(zhǎng)，那一定會(huì)讓孩子越來越反感我們，會(huì)越來越叛逆。面對(duì)孩子的缺點(diǎn)時(shí)，我們多想想他的優(yōu)點(diǎn)，那樣我們就會(huì)壓下心中的怒火，靜下心來了。通過孩子的問題，找出我自己的問題，改正我自己，那樣我們一定會(huì)越來越好。

然后是禮敬祖國(guó)、禮敬祖宗長(zhǎng)輩、禮敬古今圣賢------；在禮敬中，讓我們學(xué)會(huì)了感恩，感恩我們的先輩們，有了他們才有我們今天幸福的生活！我們平時(shí)遇到人事物，要少埋怨，多感恩。感恩多了，我們的心胸也開闊了，心情也就舒暢了。而我們的感恩在孩子面前要表現(xiàn)出來，孩子見多了，他自然而然也學(xué)會(huì)了感恩。家庭是復(fù)印機(jī)，父母是原件，孩子是復(fù)印件。我們作為父母一定要把正能量復(fù)印給我們的孩子，讓他只復(fù)印我們的優(yōu)點(diǎn)，那他的缺點(diǎn)也就越來越少了。這點(diǎn)我的收獲是顯著的。每年的十一，我們家都會(huì)趁這幾天放假去看望家里的老人，以前孩子雖然都會(huì)隨行，但每一次他都抱怨老家沒有網(wǎng)絡(luò)，無聊而興趣缺缺。但今年十一孩子卻主動(dòng)提出來要去看看兩位老太婆，還說出了感動(dòng)的話：媽媽，你想想，兩位老太婆都這么大年紀(jì)了，還一個(gè)人生活。楊梅的老太婆還好有阿公阿婆住邊上，萬(wàn)一有什么事還能有個(gè)照應(yīng)；草莓那的老太婆一個(gè)人住，還住二樓，手腳也不好，真讓人擔(dān)心；媽媽當(dāng)初你就不應(yīng)該買五樓，如果買一樓多好

啊，那樣就可以接老太婆們過來一起住了。雖然你要上班白天會(huì)不在家，但晚上都會(huì)在家呀！聽到這話，我感動(dòng)的流下了眼淚，我兒子一下子長(zhǎng)大了，懂得了孝敬關(guān)心老人了。兩位老師的課上都強(qiáng)調(diào)了“感恩”和“孝道”，這也是一個(gè)人的立人之本。

張老師課上的四把鑰匙：

1、上所施，下所效；

2、養(yǎng)子使作善也；

3、長(zhǎng)其善而救其失；

4、慎于始。做父母的我們一定的掌握這四把鑰匙并正確使用。第一把和第二把鑰匙出自漢代許慎的《說文解字》，教，上所施，下所效；育，養(yǎng)子使作善也。我們父母做示范，孩子來模仿；培養(yǎng)孩子讓他做很多好事。故教育本身就是想讓孩子成為怎樣的人，我們父母自己首先要成為怎樣的人。第三把鑰匙出自《禮記.學(xué)記>教也者,長(zhǎng)善而救其失者也.父母教育孩子應(yīng)當(dāng)幫助他發(fā)揮長(zhǎng)處,增長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)來補(bǔ)救他的過失.第四把鑰匙出自《書.太甲下》,指結(jié)束時(shí)想要慎重,那么一開始就要小心謹(jǐn)慎.善始才能善終.教育孩子我們一開始就要小心謹(jǐn)慎,引導(dǎo)其正確的方法,因?yàn)槲覀兊囊谎砸恍卸紩?huì)影響孩子.就如同父母規(guī)中所說：我要用行動(dòng)去影響孩子，而不是用言語(yǔ)去說教孩子，因?yàn)槲抑篮⒆拥男袨椴皇潜唤虒?dǎo)而成，而是被影響和模仿而成。

幾節(jié)課下來，我不得不問自己，之前我所做的一切，真的是孩子想要的嗎？我們認(rèn)為的為了孩子好是真的為他好嗎？因此，我決定從此刻起，我要先努力改變我自己；多聆聽孩子的心聲；多鼓勵(lì)、贊美孩子；帶領(lǐng)孩子一起多做善事；讓孩子朝著他自己目標(biāo)成長(zhǎng)。