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第一篇：學(xué)習(xí)法律知識(shí)心得體會(huì)

為認(rèn)真貫徹執(zhí)行全國人大制訂透過的《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》等以及上級(jí)有關(guān)部門的相關(guān)文件精神，本學(xué)期我們泰山小學(xué)透過各種不一樣形式，多途徑，全方位地加強(qiáng)法制宣傳教育，不斷提高教師、學(xué)生自覺學(xué)法、懂法、守法意識(shí)及運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的潛力。把法制教育視為學(xué)校全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要資料，抓緊、抓實(shí)、抓好。學(xué)法培訓(xùn)活動(dòng)的開展，使全體教職工受到了良好的法律法規(guī)教育，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

在這次活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)等。透過學(xué)習(xí)，使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了自我的法律意識(shí)，增強(qiáng)了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習(xí)中也收益非淺、感觸頗多，下方就個(gè)人學(xué)習(xí)所得談幾點(diǎn)體會(huì):

一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導(dǎo)力量，更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自我的綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)依法執(zhí)教的意識(shí)，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識(shí)貫徹到自我的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。

二、教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)資料。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。

教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學(xué)過程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，要嚴(yán)格要求自我，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹立起楷模的形象。

三、教師要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，教師要自覺遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、職責(zé)心。堅(jiān)持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，用教師的愛心去化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情趣，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要自覺關(guān)愛學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在京口實(shí)小這個(gè)大家庭中健康、快樂地成長。

現(xiàn)代教育是開放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作務(wù)必要與家庭、社會(huì)密切配合，課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與意識(shí)，發(fā)揮各自的功能，相互合作，構(gòu)成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。

第二篇：學(xué)習(xí)憲法幼兒教師心得體會(huì)

任何形式的憲法都不可能無視政治，但是憲法卻無一不是以“人的優(yōu)良的生活方式和生活質(zhì)量”為其終極關(guān)懷。憲法只有真正的為人民的生活服務(wù)的時(shí)候，才可能真正的深入民心，在人民心中樹立憲法的，人民才會(huì)真正對(duì)憲法產(chǎn)生敬畏之情。憲法和憲政只有植根于人的生活世界之中，才能夠克服抽象理性所設(shè)計(jì)的虛幻的理念世界模型，從而喚起人們對(duì)于真正的“人的生活”的關(guān)懷和“美滿世界”的向往，并為憲法與憲政的價(jià)值找到真正的棲息之所。

憲法的社會(huì)化意味著憲法向人的生活世界的回歸；只有在人的生活世界之中，憲法才有可能成為“行動(dòng)中的憲法”，而不僅僅是“書本中的憲法”。

歷史不斷前行，時(shí)代不斷發(fā)展，法治建設(shè)只有跟上時(shí)代的腳步，才能發(fā)揮引領(lǐng)和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的作用。廣大黨員干部要以修改憲法為契機(jī)，增強(qiáng)法治意識(shí)，強(qiáng)化法治觀念，遵守憲法法律，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興凝聚人心，匯聚力量。

第三篇：教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我深刻地知道“百年大計(jì)，教育是根本”。教育計(jì)劃，以教師為中心；教師大計(jì)，師德是根本?！暗降资裁词撬牡滤娘L(fēng)？所謂師德，是教師擁有的最基本的道德素養(yǎng)。四風(fēng)是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣。熱愛工作，教書育人，為人師表，不知疲倦，教書育人。啊，這都是師德。我們?cè)诳h里開設(shè)優(yōu)秀教師群體就是這個(gè)師德的具體體現(xiàn)。

“10年樹，100年樹”登上3英尺的講臺(tái)意味著踏上艱難漫長的陸上旅行。怎樣才能成為一名好教師？我認(rèn)為愛學(xué)生和尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一位教師只有愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，密切關(guān)注學(xué)生的健康成長。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，學(xué)習(xí))我會(huì)熱愛工作，愿意奉獻(xiàn)，盡力教育學(xué)生。(威廉莎士比亞，溫斯頓，工作)能自覺約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地成為別人的導(dǎo)師。(威廉莎士比亞，字瑞王)廉潔奉教。

韓國現(xiàn)代教育家The John說：“教育沒有感情，也沒有愛情。就像池塘里沒有水一樣，沒有水就不能叫池塘。沒有愛就沒有教育?！崩蠋熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是帶著活生生的生命茁壯成長的孩子。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，學(xué)習(xí))如果智慧要用智慧鑄造，愛情就要用愛來實(shí)現(xiàn)。(喬治伯納德秀，愛)在我的教育生涯中，也可以掏出我的心給孩子們！古代教育家們?cè)缇吞岢隽恕敖虅?wù)類”?！霸谒{(lán)天下，孩子們應(yīng)該有平等的受教育權(quán)?！薄皭垡粋€(gè)學(xué)生等于創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生，討厭一個(gè)學(xué)生等于破壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇荷林斯基花了XX年時(shí)間培養(yǎng)有偷竊習(xí)慣的學(xué)生成為成功的農(nóng)場主席。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的愛。特別是在家庭中受到特別變故的學(xué)生容易形成特別的性格，我們班有一個(gè)這樣的同學(xué)。在他的學(xué)習(xí)生活中，我真誠地對(duì)待他，熱情地鼓勵(lì)他，耐心地幫助他，用師父愛的溫情融化他的“內(nèi)心堅(jiān)冰”，讓他在愉快的感情體驗(yàn)中接受教育。不能像太陽一樣把我的光灑在世界的每個(gè)角落，但我可以像母雞愛惜小雞一樣愛我所有的學(xué)生。但是值得思考的是，為什么老師們這么愛學(xué)生，卻得不到學(xué)生們的理解和認(rèn)可。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，學(xué)習(xí))高爾基說：“愛孩子，那是母雞能做的。如何教育孩子才是大事。”深刻體會(huì)到只有尊重學(xué)生才能教育學(xué)生。沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，導(dǎo)師和朋友，民主平等也是“好教師”的最重要特征。擁有愛和知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說，他們更喜歡前者。青少年學(xué)生特別渴望和珍惜教師的愛，教師和學(xué)生之間的真摯感情必須有神奇的教育效果，希望學(xué)生有意識(shí)地尊重教師的勞動(dòng)，接近老師，與老師合作，讓老師表達(dá)自己的想法。讓我們經(jīng)?？紤]教育工作者懇切的告誡?！蹦惚涞难劬镉信ｎD，你的嘲笑里有愛迪生?！?/p>

新課程改革已經(jīng)全面展開。其主要理念是“以學(xué)生為中心”，注重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，照顧學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊心，每個(gè)人都希望得到別人的尊重。這是一種心理要求，但尊重是相互的。學(xué)生是擁有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，享受平等待遇是一個(gè)巨大的愿望，能得到老師的尊敬是對(duì)學(xué)生的巨大精神激勵(lì)。我從教育中認(rèn)識(shí)到：尊重學(xué)生的本質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)成像自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我感情的生命個(gè)體。從尊重學(xué)生到建立新的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換。要擺脫傳統(tǒng)導(dǎo)師的尊嚴(yán)，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的導(dǎo)師的假想中領(lǐng)悟，學(xué)會(huì)欣賞、稱贊、交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的導(dǎo)師和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”。在學(xué)生的心里種下尊重的幼苗，用愛澆水，一定會(huì)隨著生命的成長，成為樹立人格的高聳的大樹。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，信不信由你)萬字天紅隨風(fēng)而去，冰心裝載玉壺。這就是我這樣的普通教師的古樸節(jié)日！雨果說：“花的事業(yè)尊貴，果實(shí)的事業(yè)甜美。讓我們做葉的生意吧因?yàn)槿~的事業(yè)平凡而謙虛。”我認(rèn)為教師所做的就是這種葉子的事業(yè)――平凡而偉大

說話要算數(shù)，行動(dòng)要有成果。行動(dòng)實(shí)踐比說教好得多。師德不是簡單的說教，而是一種精神表達(dá)，深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！事實(shí)上，在日常教育及教學(xué)工作中，我們的教師都在用行動(dòng)來詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是3354各教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德一起接受教育吧。藍(lán)天。