千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《培訓心得體會(范文3篇)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《培訓心得體會(范文3篇)》。
第一篇：培訓心得體會
在達內為期兩周的實習時間已悄然離去，剛來時的那種新鮮好奇早飛到了九霄云外，更多的是離開時的那種不舍和對自己及所學的反思。
當我第一天來這里時，和其他同學一樣懷著興奮得心情踏進達內IT培訓中心，或許是單純的對這個新環(huán)境的好奇、也或許是曾經(jīng)對這兒有一點了解想親自見證一下，因為聽大二的學長說只有來到達內才能學到與學校不同的東西，才能更接近實際項目工程。的確如他們所說，運行程序前必須作許多準備工作，如：在ClassView內的CSDIDemoDoc文檔內創(chuàng)建變量或增加成員函數(shù);在ResourceView內創(chuàng)建快捷鍵或增加菜單項……當然做成功一個項目必須先寫好需求分析。
就這樣既興奮又好奇的跟著老師一步一步往下走，跟著在鍵盤上忙碌的敲代碼、調整程序。實習時間慢慢的在減少，而程序卻相反――越來越難，越來越繁。因為一個小環(huán)節(jié)與大家拉開了距離，在一個龐大的項目中是不允許任何一處掉鏈子的?？吹酵瑢W們早已“輕車熟路”操作自如了，而我卻不知所措，立刻就有了壓力。一天下來感受最深的就是那種巨大的差距。學校所學與實際應用中的脫節(jié)。
在我困惑與迷茫時，老師給我解釋說：“咱用的編程軟件是VC6.0，更加注重的是對學生實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，在學校所學專業(yè)知識的基礎上讓我們學習最新的編程技術，通過做項目的方式來讓我們明白實踐中的編程到底是怎樣的……”正是冀老師的耐心講解讓我重新找回了自信，幾天下來從簡單的c++程序到第一個win32程序，從MFC到第一個Dialog……雖然程序中還是有太多的疑惑但更多的是增長了見識看清了差距。
通過實際項目的開發(fā)我有以下幾點收獲：
1.多向老師、同學虛心請教，也別說自己學的不怎么樣，不然會大大減少自己的自信，從而與大家的差距越來越大。
2.編程以前一定要對整個項目有仔細的了解，最好能寫好需求分析，這樣在實際操作時就會更加調理，而且不會遺漏東西。
3.做任何項目都離不開團隊合作。所以我們一定要注意團隊合作意識，多和小組內的人交流。
4.在編程中一定要規(guī)范，絕對不可以隨性
在達內的這半個月培訓我感覺獲益匪淺。雖然與課本知識不同，至少我看清了實際做項目與書本知識之間的差距，不至于在就業(yè)后手足無措。這次實習對我以后的學習甚至就業(yè)帶來了巨大的幫助。
第二篇：對黨絕對忠誠心得體會
最近學校開展 “兩學一做”學習教育，學是基礎，做是關鍵?；A不牢，地動山搖。因此，必須切實在打牢“學”這一基礎上下功夫、見成效，這也是系好“兩學一做”第一顆扣子的著力點。具體要把握好三個環(huán)節(jié)。
一、兩學一做要用真心。
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。黨章是黨的總章程和根本法，黨規(guī)是黨的鐵紀律和“高壓線”，習近平總書記系列重要講話是黨的創(chuàng)新理論最新成果，是指引我們事業(yè)的科學指南。必須切實以一種“樂之者”的真心認真學習、深刻領會。要做到：不“裝象”假學。責任激發(fā)動力，行動源于自覺。要堅持把學黨章黨規(guī)和習近平總書記系列講話當作第一責任、作為精神追求、化成自覺行動，認真制定學習計劃、周密搞好部署安排、努力改進方法手段、嚴格加強檢查督促、深入研究解決問題，確保人員、時間、內容、效果“四落實”，堅決防止圖形式、走過場、敷衍塞責、應付檢查等現(xiàn)象。不因忙廢學。工作忙是事實，但時間就像海綿里的水，只要愿意擠總是還有的。愛因斯坦曾說，人的差異主要在于業(yè)余時間。要學會把零散的時間一點一點地“焊接”起來、舍得把工作之余別人喝咖啡、打牌和娛樂的時間利用起來進行學習。不以空見學。堅持帶著問題學，聯(lián)系實際學，努力明確學習的目標任務、標準要求、方法路徑，真正做到學而信、學而用、學而行。通過學黨章黨規(guī)，切實明確基本標準，樹立行為規(guī)范，自覺尊崇黨章、遵守黨章、維護黨章，學習習近平總書記系列講話，著力強化理論武裝，統(tǒng)一思想行動，堅定道路自信、制度自信、理論自信。
二、兩學一做，要下苦功。
毛主席曾指出：“我們要振作精神，下苦功學習。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功”。學習掌握黨章黨規(guī)和習近平總書記系列講話，要注意克服三種不良心理：要克服浮躁心理。寧靜致遠，心靜智達。如果心不在焉，像猴子的屁股坐不住，就不可能學深學透。因此，要真正的坐下身子、靜下心來，排除干擾、聚精會神，妥善處理工學矛盾，科學合理安排時間，認認真真、原原本本地讀書學習，切忌蜻蜓點水、浮光掠影、淺嘗輒止、一知半解，更不能學了幾個條款、能背幾句原文、懂了幾個觀點就自以為了不起，自我滿足起來。要克服安逸心理。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。學黨章黨規(guī)和習近平總書記系列講話，同樣沒有順風船可駛，一篙也不可緩。雖不強調“三更燈火五更雞”，也不要求“頭懸梁、錐刺股”，但也要有一種 “一日不學，落后三秋”的緊迫感，努力實現(xiàn)“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火病闌珊處”的境界。要克服畏難心理。一些同志總感到理論學習太高大上，不好學也學不好，常?！皩幵讣影喔晒ぷ鳎辉缸聦W理論”。的確黨章黨規(guī)和習近平總書記系列講話，雖從字面上讀懂不難，但要真正融會貫通并不容易。這就如同攻關，要善于扎硬寨、打硬仗，做到像葉帥說的“攻城不怕堅，攻書莫畏難，科學有險阻，苦戰(zhàn)能過關”。一遍讀不懂，就讀兩遍、三遍，甚至四遍、五遍……;自己悟不透，就多請教領導、同事和專家;今天沒學完，就明天、后天再繼續(xù)學。
三、兩學一做要鉆進去。
黨章黨規(guī)和習近平總書記系列重要講話內涵豐富、思想深邃，只有真正鉆進去，才能切實悟得透。著眼打牢“學”的基礎，要努力防止三種不良傾向。堅持深入到底學，防止淺表化傾向。學習的最大敵人是不到“底”。我們常有一些同志，因讀了幾本著作、寫了幾篇心得、懂了幾個觀點、能背幾條規(guī)章，就開始滿足起來，自以為了不起，不愿意下功夫去深鉆細研。宋代理學宗師朱熹說“為學之道，莫先于窮理……讀書之法，莫貴于循序而致精，而致精之本，則又在于居敬而持志”。為此，要切實抱著循序致精、居敬持志的態(tài)度去深鉆細研，學習到“底”，探究黨章黨規(guī)和習近平總書記系列講話的核心要義、本質特征和內在規(guī)律。堅持全面系統(tǒng)學，防止碎片化傾向。黨章黨規(guī)和習近平總書記系列講話是相互聯(lián)系的有機整體、完整的理論體系，要堅持全面地、系統(tǒng)地、完整地，而不是零碎地、片面地、孤立地學習，要放到深化改革開放這個大的時代背景中、放到黨和國家工作全局中去、放到本地區(qū)本單位本部門的中心任務中去，堅持與學習馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義結合起來，與學習黨的路線方針政策結合起來，與學習國家的法律法規(guī)結合起來。堅持原原本本學，防止快餐化傾向。在大數(shù)據(jù)時代，快、變、躁的生活狀態(tài)和工作節(jié)奏，使得有的黨員干部不愿做理論學習的“苦行僧”，喜歡吃理論“快餐”，熱衷于以學習輔導材料、聽取專家講座等代替學原著、讀原文?？茖W理論的精髓都集中而準確地凝結在原著之中，要舍得下長功夫、慢功夫、細功夫，堅持原原本本、逐篇逐章、一字一句地學習理解黨章黨規(guī)和習近平總書記系列講話，做到如曾國藩所說“一句不通，不看下句，今日不通，明日再讀，今年不精，明年再讀”。這樣慢是慢了，但唯有如此，才能真正融會貫通、掌握精髓要義。
作為一名黨員教師，我會在“兩學一做”學習中起帶頭作用，廣為宣傳，多參與黨支部的學習教育活動，提升自己的黨性覺悟，發(fā)揮帶頭作用，為我校的教育事業(yè)作出應有的貢獻。
第三篇：教師家庭教育心得體會
家庭日常生活中，有現(xiàn)成的教育情境，緊緊抓住，及時施教，效果當然很好。如果沒有現(xiàn)成的教育情境，家長也可以有意識地創(chuàng)設一定的教育情境，并充分利用它來進行教育，效果也是很好的。家長利用或創(chuàng)設一定的教育情境，抓住機會，對子女進行有效的教育，孩子身臨其境，感受和印象都十分深刻，所受的效益往往終身難忘，這是一種高超的教育藝術。要善于利用或創(chuàng)設教育情境，家長應努力具備三個條件：
一、要有強烈的教育意識
要有高度的教育子女的責任感和自覺性，要時刻牢記家長肩負著“為國教子”的重任，不放過任何一個教育子女的良好情境。正如我國著名的兒童教育加陳鶴琴先生指出的：“要知道養(yǎng)育兒女，乃是父母應盡的責任，你能培養(yǎng)小孩，那便是為國盡忠，為人類服務。
二、有敏銳的教育機智
有時候，日常生活中出現(xiàn)的教育情境稍縱即逝，如果做家長反應遲緩，它便很快消失。當某種教育情境剛剛出現(xiàn)的那一刻，家長能夠敏銳地覺察到、意識到，并且善加利用，進行有針對性的教育，動之以情，曉之以理，導之以行，定會收到空口說教難以達到的效果。如果看到孩子在公共場合隨地吐痰，亂拋紙屑、果皮、亂摘花卉不良行為，要立即教育并予以制止和糾正。
三、要寓教育于潛移默化中
家長的率先垂范，以身作則，對孩子來說是無聲的命令、行動的楷模。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育的意圖，它的教育效果越好。”要像“隨風潛入夜，潤物細無聲”的“知時節(jié)”的春雨那樣，寓教育于家長日常良好的言行舉止的家庭環(huán)境的潛移默化之中，才能使孩子健康成長。
