千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《教師個人2020脫貧攻堅心得體會最新范文匯總》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《教師個人2020脫貧攻堅心得體會最新范文匯總》。

第一篇：教師個人脫貧攻堅心得體會

扶貧一定要重視教育，“授人以魚不如授人以漁”;教育部部長袁貴仁兩會期間也曾表示：“扶貧先扶智，治貧先治愚”，在阻斷貧困的代際傳遞問題上，教育大有可為?？梢哉f,“治愚”和“扶智”根本就是發(fā)展教育，教育扶貧必然成為未來教育改革過程中的關(guān)鍵之舉。

“教育的缺失是 ‘能力剝奪的貧困’，是比收入貧困更深層的貧困，它會引發(fā) ‘貧困的代際傳遞’”，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者阿馬蒂亞·森如是說。而教育扶貧能讓貧困地區(qū)的孩子掌握知識、改變命運，是彌補基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化最大短板的有力舉措。

但現(xiàn)實是我國“教育扶貧”工程面臨著巨大挑戰(zhàn)，2015年初《人民日報》曾撰文指出，在中國已經(jīng)發(fā)生了貧困的代際傳遞，產(chǎn)生了“貧二代”：貧富差距已具有一定的穩(wěn)定性，并形成了階層和代際轉(zhuǎn)移。這樣的結(jié)論并非危言聳聽，凸顯出的社會分化的嚴(yán)峻現(xiàn)實著實令人擔(dān)憂。

其實，教育扶貧的重要性無需再多論述，關(guān)鍵是教育扶貧如何在“精準(zhǔn)”二字上做好文章。如何借“精準(zhǔn)”之力打好一場高效的扶貧戰(zhàn)?如何最大程度地促成教育公平的實現(xiàn)?如何給每個人通過自身努力成長、成才的機會?這些問題才是“十三五”開局之年教育改革應(yīng)著力化解的難題。究竟何謂“精準(zhǔn)”?筆者認(rèn)為：教育扶貧的“精準(zhǔn)”一方面要做到有針對性，聚焦最迫切、最突出、最重要的困難和問題;另一方面的“精準(zhǔn)”是要重視差異性，從不同地區(qū)的實情出發(fā)，制定特色化、實效性的脫貧時間表、路線圖。

具體說來，教育水平落后的貧困地區(qū)往往在學(xué)前教育、義務(wù)教育、普高教育、鄉(xiāng)村教師隊伍、留守兒童教育等方面均存在不同程度的短板，教育扶貧的精準(zhǔn)化就亟需政策制定者審時度勢，立足最迫切解決的難題，集全力攻之、克之;倘若扶貧走“大水漫灌”的老路，不能做到有的放矢，在教育扶貧全覆蓋的范圍內(nèi)注重教育扶貧目標(biāo)的精準(zhǔn)聚焦，教育扶貧之路很可能愈走越發(fā)艱難。以英國該方面的做法為例，它實施“教育優(yōu)先區(qū)”方案和“教育行動區(qū)”計劃，即選擇一些經(jīng)濟(jì)上最貧困的地區(qū)，給他們進(jìn)行特別補助和優(yōu)厚待遇，優(yōu)先改善其校舍和小區(qū)環(huán)境，以達(dá)到教育機會的均等化。

同時，談及第二層次意義上的差異性精準(zhǔn)，就要求針對不同類型的教育短板、不同地區(qū)的教育實情，精準(zhǔn)發(fā)力，有重點、有步驟、有階段性地促進(jìn)教育可持續(xù)性發(fā)展。

關(guān)于此點，全國政協(xié)委員、華中師范大學(xué)黨委書記馬敏的建議值得一提，他舉例說：學(xué)前教育階段主要側(cè)重于解決貧困地區(qū)幼兒園和師資嚴(yán)重短缺的問題;義務(wù)教育階段則主要聚焦于中小學(xué)生生命安全、營養(yǎng)改善和鄉(xiāng)村教師流失嚴(yán)重的問題;普通高中教育階段主要注重于高中貧困生資助的問題等。而這背后恰恰是教育扶貧精準(zhǔn)施策、精準(zhǔn)發(fā)力的驅(qū)動使之，在教育扶貧工程龐大、繁雜的現(xiàn)實背景下尤為顯得重要。

“十年樹木，百年樹人”，教育在促進(jìn)扶貧工作大局中的基礎(chǔ)性、可持續(xù)性作用正被廣泛地發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘，期待教育扶貧綜合施策、果敢前行，真正打好一套“精準(zhǔn)”組合拳，讓貧困家庭子女都能夠接受雨露之洗禮，享受公平有質(zhì)量的教育;讓精準(zhǔn)的教育扶貧踐行起“阻斷貧困代際傳遞”的光榮使命。

第二篇：——學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國理政》心得體會

近日，拿起青干班下發(fā)的學(xué)習(xí)資料—《習(xí)近平談治國理政》第一卷。學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在黨的十八大閉幕后至2014年6月13日期間的重要著作、講話、談話、演講、答問、批示。細(xì)細(xì)研讀，深深的被習(xí)總書記的為民情懷所感動，俗話說：“金杯銀杯不如老百姓的口碑，金獎銀獎不如老百姓的夸獎”。

從“全心全意為人民服務(wù)”到“以民為本為核心”再到“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”這些無不充分體現(xiàn)出我黨為民的執(zhí)政理念。由此可見，習(xí)總書記是我黨宗旨堅定的執(zhí)行者。

知屋漏者在宇下，知政失者在草野。習(xí)近平總書記體驗過農(nóng)村的艱苦生活，經(jīng)歷過不同工作崗位的磨練，對中國的國情了然于心，對人民的所思所想所盼感同身受。從本書的字里行間，我們能夠深切感受到中央領(lǐng)導(dǎo)集體執(zhí)政為民的情懷和理念。在接受外國記者專訪時，他深情地說，“我的執(zhí)政理念，概括起來說就是：為人民服務(wù)，擔(dān)當(dāng)起該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任”;“人民把我放在這樣的工作崗位上，我就要始終把人民放在心中最高的位置，牢記責(zé)任重于泰山，時刻把人民群眾的安危冷暖放在心上”。古人語：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”。我作為一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部，更應(yīng)該明白與民相處之道，做到全心全意為人民服務(wù)。見賢思齊，《習(xí)近平談治國理政》所中彰顯了習(xí)總書記的為民情懷。作為一名基層年青干部，我一定要像習(xí)總書記學(xué)習(xí)。要經(jīng)常反思自己在某些方面的不足，政策宣傳解釋是否到位，面對群眾的需要是否在所不辭，面對群眾的困難是否立刻去辦，群眾工作是否還有缺失。多下村上戶，特別是在扶貧工作，應(yīng)該真切的了解到貧困戶的情況，針對貧困戶的情況精準(zhǔn)扶貧。而且要跟進(jìn)貧困戶的家庭情況，時時調(diào)整幫扶措施。如此，才能真正做到精準(zhǔn)扶貧，貧困戶也能精準(zhǔn)的脫貧，我們才能贏得廣大群眾的信任和支持。

天地之間有桿秤，那秤砣是老百姓。人民是歷史的創(chuàng)造者，也是最好的檢驗者。在黨的十八大后的首次公開講話中，習(xí)近平總書記就鮮明宣示：“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”。這篇1500余字的講話，19次提到“人民”二字。不僅如此，習(xí)近平總書記的足跡踏遍大江南北。從偏遠(yuǎn)山區(qū)到塞外荒漠、從特困農(nóng)村到革命老區(qū)，聽民意、察民情、解民憂的場景讓我深深的感受到這才是從群眾中來到群眾中去。作為我黨最高領(lǐng)導(dǎo)人尚且如此，我們怎么不向習(xí)總書記看起呢?我作為扶貧的具體執(zhí)行者更應(yīng)該多親近群眾，親近貧困戶。用貧困戶的我們評價來檢驗我們扶貧工作的成果，針對貧困戶對我們的建議意見才進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能真真正正為扶貧，真真正正為百姓。另外，黨建工作也是如此，應(yīng)該深入群眾加大對對培養(yǎng)對象的了解，黨員的監(jiān)督，對黨支部監(jiān)督。不斷的獲取群眾對黨建工作的意見和建議并及時整改，使我們的黨員干部在“陽光下工作”，在“群眾眼中成長”。如此，才能像習(xí)總書記那樣獲得老百姓的肺腑之言：“干的不錯呦”。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央勇立時代潮頭，銳意改革，為中華民族謀復(fù)興，為中國人民謀幸福。習(xí)總書記登高望遠(yuǎn)，引領(lǐng)13億人民同圓中國夢，他心心念念是百姓，把百姓冷暖掛心頭，堅持精準(zhǔn)扶貧，向共同富裕不斷邁進(jìn)，無不彰顯出為民情懷，同時也充分贏得了全國人民的信賴和愛戴。所以，我們廣大黨員干部要向習(xí)總書記學(xué)習(xí)，并運到自己的實際當(dāng)中，在自己的崗位上做到情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀。

第三篇：脫貧攻堅楷模張桂梅事跡感悟

張桂梅同志是邊疆民族貧困地區(qū)教師的優(yōu)秀代表。她的先進(jìn)模范事跡，充分體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的崇高思想境界和高尚道德情操，充分體現(xiàn)了她對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛和忠誠。

她沒有生兒育女，卻是女子高中近500名學(xué)生和華坪兒童福利院50多名她是黨的十七大代表，集“全國先進(jìn)工作者、中國十大女杰”等榮譽于一身，多次受中央、省、市、縣表彰，但是她沒有驕傲自滿，始終視自己為一個平凡的人，把崇高的人生價值追求銘刻在了平凡的工作崗位和繁瑣的工作中。孤兒的“校園媽媽”、她30年如一日投入到教書育人的平凡事業(yè)中，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)。身患多種疾病卻常常超負(fù)荷工作，以驚人的毅力克服病痛的折磨，堅守三尺講臺。憑著對教育事業(yè)的熱愛和盡職盡責(zé)的精神，鉆研學(xué)校教學(xué)和管理，身體力行，教學(xué)成績突出。

張桂梅同志是邊疆民族貧困地區(qū)教師的優(yōu)秀代表，她的事跡平凡而偉大，思想樸實而閃光，在她身上集中體現(xiàn)了偉大的時代精神和中華民族的傳統(tǒng)美德，展現(xiàn)了新時期人民教師的良好形象和共產(chǎn)黨員的時代風(fēng)采。

張桂梅同志的精神充分體現(xiàn)了知識分子強烈的愛國主義情懷和高度的社會責(zé)任感，體現(xiàn)了一名普通人民教師把對國家、對人民的熱愛之情具體落實到了自己的事業(yè)和平凡的工作崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利和執(zhí)著追求。她不是英雄，但是她用樸實、真實、感人的事跡贏得了人們對她的敬重。她在以下幾個方面所彰顯的精神，深刻地感動了我。

用她的話說就是“如果說我有追求，那就是我的事業(yè);如果說我有期盼，那就是我的學(xué)生;如果說我有動力，那就是黨和人民”，她始終堅定理想信念，她熱愛黨，熱愛人民，更熱愛貧困山區(qū)的人民，為了辦好女子高中，她鍥而不舍，歷盡艱辛，但始終堅信，依靠共產(chǎn)黨就能辦成事，就能成就她的夢，辦一所女子高中的夢，讓無數(shù)個貧窮的女孩子圓大學(xué)的夢，她要通過培養(yǎng)女大學(xué)生來促進(jìn)我們貧困山區(qū)脫貧，促進(jìn)現(xiàn)代文明建設(shè)，讓孩子們通過讀書改變命運、改變?nèi)松?/p>

她不僅是一個優(yōu)秀的黨員干部，她把一生都奉獻(xiàn)給了黨，奉獻(xiàn)給了人民，奉獻(xiàn)給了她熱愛的教育工作和學(xué)生。

作為一名共產(chǎn)黨員，我們要以張桂梅同志為榜樣，懷著心系群眾、服務(wù)人民的公仆情懷，發(fā)揚銳意改革、勇于開拓的創(chuàng)新精神，端正扎根基層、勤奮敬業(yè)的務(wù)實作風(fēng)，踏踏實實的做好自己的工作。

2021全國脫貧攻堅楷模張桂梅事跡感悟體會相關(guān)文章：

★ 2021全國脫貧攻堅楷模張桂梅事跡個人學(xué)習(xí)感悟

★ 學(xué)習(xí)2021全國脫貧攻堅楷模張桂梅事跡心得體會感悟

★ 2021年全國脫貧攻堅楷模張桂梅先進(jìn)事跡心得感受

★ 2021全國脫貧攻堅楷模張桂梅事跡個人感悟

★ 2021學(xué)習(xí)脫貧攻堅楷模張桂梅事跡心得感悟

★ 2021全國脫貧攻堅楷模事跡學(xué)習(xí)感悟五篇

★ 2021全國脫貧攻堅楷模張桂梅事跡學(xué)習(xí)心得感受

★ 2021全國脫貧攻堅楷模榮譽稱號張桂梅事跡心得

★ 全國脫貧攻堅楷模張桂梅事跡心得2021

★ 2021學(xué)習(xí)全國脫貧攻堅楷模事跡心得觀后感