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第一篇:做一個(gè)幸福的教師師德師風(fēng)心得體會
最近聆聽了支久紅教導(dǎo)的心理健康教育講座,感到受益匪淺。他以《做一名幸福的教師》為題,對幸福的含義做了深入淺出的詮釋。
如何做一名幸福的教師?
1、要做一位心理健康的,能體驗(yàn)到自身存在的價(jià)值,既能了解自己又能接受自己;既能對自己的能力、性格、情緒、優(yōu)缺點(diǎn)做出恰當(dāng)、客觀的評價(jià),又不會不切實(shí)際的對自己提出遙不可及的期望與要求,對自己的生活目標(biāo)和理想有準(zhǔn)確的定位;同時(shí)努力發(fā)展自身的潛能,揚(yáng)長補(bǔ)短。
2、做一個(gè)熱愛生活,樂于工作,包容他人,善與人處的自己。教師工作中既要與同事、自己的學(xué)生,又要與其他班級的學(xué)生,以及學(xué)生家長接觸。這就要求自己有積極的態(tài)度(如同情、友善、信任、敬重等),避免不良的、消極的態(tài)度(敵視、猜忌、嫉妒、畏懼等)。還要求教師珍惜和熱愛生活,積極投入到生活中,享受生活樂趣的同時(shí),工作中發(fā)揮自己的個(gè)性和聰明才智,并在工作中獲取滿足和激勵(lì)。
3做一個(gè)面對現(xiàn)實(shí),能協(xié)調(diào)與控制情緒,心境良好的自己。老師是一個(gè)從事特殊職業(yè)的普通人,工作中既有愉快、樂觀、開朗、滿意的積極情緒,也有悲、憂、愁、怒不良的心情。工作生活中就要適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和控制自己的情緒,力求做到喜不狂,哀不傷,勝不驕,敗不餒,謙不卑,自尊自重,始終要保持一種樂觀的、開朗的心態(tài)。
還要做到人格和諧完美。工作中做到一絲不茍,生活中力求:大事講原則,小事裝糊涂,力爭在和諧的環(huán)境中做和諧的一份子。
第二篇:做幸福教師心得體會
這學(xué)期, 我有幸細(xì)讀王三陽老師編輯的一書《做幸福的教師》,使我深刻體會到:用筆耕耘,用語言播種、用汗水澆灌,用心血滋潤 的收獲與幸福.。在我的印象中,學(xué)校是神圣的殿堂。當(dāng)我成為老師走進(jìn)課堂之時(shí),我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂。一座讓我的學(xué)生難忘的,充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關(guān)懷,啟迪智慧、塑造人格的殿堂!
在教育教學(xué)實(shí)踐中,我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法。隨著不斷地修正自己的教育觀念,我越來越深刻的懂得了,要想學(xué)生學(xué)得好,更要“實(shí)踐出真知”。反思最初的困惑,不正是因?yàn)閷W(xué)生沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,沒有在學(xué)習(xí)中獲得樂趣,所以才會事倍而功半么。只有老師一相情愿地努力是不夠的,必須讓學(xué)生這一教育主體真正動(dòng)起來,積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)生活的“實(shí)踐”中來,在學(xué)習(xí)中摸索方法,在獲得知識的同時(shí)獲得樂趣,獲得經(jīng)驗(yàn);學(xué)會探索,學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會欣賞,學(xué)會評價(jià),學(xué)會同情,學(xué)會體諒。
說到底,這殿堂是為學(xué)生建立的,是要學(xué)生真正喜歡才行?。?我便認(rèn)定了腳下的這條路,兢兢業(yè)業(yè)地工作:用真善美去啟迪一顆顆心靈,辛勤地將科學(xué)與文明的基因移植給學(xué)生。把歌聲和快樂融入學(xué)生的骨骼中。這使我領(lǐng)悟到了,教師的人生在講臺上是閃光的,這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起!達(dá)到心靈上的升華:得天下英才而教之,其樂和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起! 是的,教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了,看到了老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容,正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉,默默地去成就果實(shí)的輝煌,才有今天的桃李滿天…有一個(gè)曾做過教師的人說:教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感,是值得一直干下去的。 說起來,教師這職業(yè)到底給了我們許多,比如一份可以矜持一些的心態(tài),一種相對安定的生活,一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以,那些多年不見的朋友聽說我做了老師,往往都會問:你的薪水高嗎?你的待遇不錯(cuò)吧?
可是,即使是再關(guān)心我的好友,也無人問及,你幸福嗎? 我幸福嗎?我又可以為什么感到幸福?你們呢?又有沒有一個(gè)可以不假思索就說出來的答案呢?幸福是什么?也許我們記住了許多快樂的場面,可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是,我問我自己:你因?yàn)閻廴硕腋_^嗎? 當(dāng)然,你完全可以選擇愛家人,愛朋友。但當(dāng)你身為一名教師,就有了一份以愛為主題的職業(yè),那就去愛你身邊的孩子吧,像寬容你好友的小脾氣,和原諒你朋友的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》,讀后感《教師讀書心得體會 讀體會》。作者海倫?凱勒身受盲聾啞三重殘障,七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里,直至遇到了生命中的天使――她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子,將她由一個(gè)無知、粗魯、暴躁的動(dòng)物,變成了一個(gè)勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛,如何有這么巨大的奇跡?如果不是有愛,怎能在黑暗的心中灌注光明,在殘缺的軀體上播種健康的靈魂? 愛別人,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會縈繞成一團(tuán)幸福,緊緊裹住你的心靈。 你因?yàn)楸粣鄱腋_^嗎? 工作累了,父母來電話,朋友來短信,如果不是做老師,這也許就是全部。可教師這份職業(yè),讓我獲得了額外的關(guān)愛??梢宰鲆粋€(gè)簡單的計(jì)算:工作幾年來教過很多個(gè)班,多少學(xué)生呢?假定其中有一半是愛我的,那么在親人朋友之外,我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛?
當(dāng)然,在這里我可能引用了一個(gè)相當(dāng)自負(fù)的計(jì)算公式,但在座的各位老師,你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生,他們將要回報(bào)給你們的愛是無法估量的。收獲別人的關(guān)愛,這是一筆曠世的財(cái)富?。?你因?yàn)楣ぷ髦腋_^嗎?你因?yàn)楦淖冎澜缍腋_^嗎? 有一句話非常中聽:工作著的女人是美麗的。工作著的人緣何而美麗?那是因?yàn)樗龑W?,因?yàn)樗康拿鞔_,因?yàn)樗郎喩砩l(fā)出價(jià)值的光芒。有一年,巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會學(xué)教授的調(diào)查,25年后這位教授在后續(xù)調(diào)查中驚奇的發(fā)現(xiàn),除20人不知去向或死亡外,剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。于是他拜訪了其中的許多人,問他們:你成功的關(guān)鍵是什么? 答案驚人的一致,他們說:因?yàn)槲矣龅搅艘粋€(gè)好老師。 多少次,當(dāng)你辛勤的工作日見成效,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí),無不歡欣雀躍,這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎? 你因?yàn)楦冻龆腋_^嗎?你因?yàn)槭ザ腋_^嗎? 我身邊的年輕朋友,崇尚前衛(wèi)的生活,酒吧是他們熱衷的場所。其實(shí),我也向往過這樣的浮華,可作為一個(gè)老師,卻無法忘情于享受;這樣的經(jīng)歷也使我懂得,一樣流逝的青春,可以用來虛擲,也可以用來奉獻(xiàn)。
我們那么多帶著病堅(jiān)持著工作的老師,誰曾因?yàn)樗v的病容就覺得她缺少魅力呢?不,她身上濃濃的書卷味和強(qiáng)大的人格力量,只會讓人想要親近他,想要信賴他;一樣翻轉(zhuǎn)的年輪,可以碌碌無為,也可以永遠(yuǎn)被銘記。這樣的付出,這樣的失去,我愿意。 很多的老師們,每天早上看見你們自信的笑容,從容的腳步,我想,你們一定已找到幸福的所在;而我,仍像一只小鳥,有時(shí)低落有時(shí)高翔,那是我還在尋找;年輕的我,不再為一時(shí)挫折蒙蔽了視線,而是為自己的選擇找一個(gè)理直氣壯的理由! ――找尋那隱藏已久的幸福的種子,它就會成為你源源不斷的能量,于是,那花白的頭發(fā),佝僂的背影,將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,伏案深夜,將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒,青春的朝氣,蓬勃的活力;我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛,美麗的心靈,磊落的胸懷。前人已為我們刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)尺:有教無類,誨人不倦,春風(fēng)化雨,蠟炬成灰。
而今天,我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫: 一名幸福的教師,僅多少年來的工作經(jīng)歷,使我深深懂得,教育是愛的事業(yè),教師的愛不同于一般的愛,她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎?母愛容易出現(xiàn)溺愛,友愛需要回報(bào),情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是積極主動(dòng)的愛。這種愛是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛是“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來,教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’,教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的蜜鑰?!?“起始于辛勞,收結(jié)于平淡”。這正是我們教育工作者的人生寫照。
第三篇:做一個(gè)幸福的教師讀書心得體會
2月5日上午,在階梯教室聽了進(jìn)修學(xué)校支教導(dǎo)的講座。以她的人生成長和工作經(jīng)驗(yàn)給我上了一堂別開生面的師德教育課,使我對教師職業(yè)幸福的內(nèi)涵有了嶄新的認(rèn)識。支教導(dǎo)本人對工作的執(zhí)著、對生活的熱情深深觸動(dòng)了我,使我浮躁的心靈再一次受到了洗禮,世俗的思想再一次受到撞擊。
一、做一個(gè)有品位的教師是幸福的。
何為品位呢?品味是一個(gè)人知識、能力等的綜合素養(yǎng)。教師要有品位,那就是要有明確的生活目標(biāo),做事情有堅(jiān)韌不拔的毅力,說話有分寸有涵養(yǎng),舉止大方得體,并要不斷更新教育觀念和提升專業(yè)知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作??傊?,品味就是從多方面提升自己。教師的品位是恬靜的心靈和清淡的情懷。有品位的教師崇尚生命,熱愛生活。他們以愛的情懷去教育學(xué)生,以海的博大去寬容學(xué)生,這本身就是一種巨大的教育力量,比任何高明理論的說教都有效。如果我能做到這些,那我在工作中就一定會收獲豐碩的果實(shí),從而也會得到學(xué)生的喜愛、家長的認(rèn)可和社會的尊重。
二、做一個(gè)帶著感情來教學(xué)的教師是幸福的。
陶行知先生說:“捧著一顆心來,不帶一根草去?!弊鳛榻處煟瑤煹率堑谝晃坏?。在工作中,我必須充分尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,對他們不能諷刺挖苦、更不能體罰。千萬不能以學(xué)習(xí)成績來把學(xué)生分為三六九等,要公平公正的對待每一個(gè)學(xué)生,努力挖掘他們身上的閃光點(diǎn),并放大他們的閃光點(diǎn)。如果一個(gè)教師對教育事業(yè)、對學(xué)生不熱愛,沒有深厚的感情,那么不管他的學(xué)術(shù)水平有多高,教學(xué)能力有多強(qiáng),也不可能以飽滿的熱情全身心地投入教學(xué)中去。只有帶著感情教學(xué),才能以對學(xué)生、對國家負(fù)責(zé)的態(tài)度,把教學(xué)工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè),精益求精,不遺余力地做好,讓學(xué)生滿意,讓自己滿意。
三、擁有一顆平常心,做一個(gè)心態(tài)平和的教師是幸福的。
在這個(gè)多變的世界里,每個(gè)時(shí)代的人們都有其特定的苦楚,每個(gè)人、每個(gè)崗位都有其不為人知的煩惱,教育事業(yè)也不例外。如果我在生活和工作中少幾分抱怨,多幾分包容;少幾分指責(zé),多幾分關(guān)懷;少幾分批評,多幾分贊揚(yáng)。用一顆平常心從容面對生活中的得與失、成與敗,那我就會覺得課堂是快樂的,生活也是幸福的,每天的生活也是充滿陽光的。
做個(gè)快樂和幸福的教師,快樂和幸福地做教師,既是教育事業(yè)的必需,也是教師個(gè)體生命的必需。在今后的工作中,讓我抱著一顆平常心、以平和的心態(tài)面對工作,帶著感情面對工作,高品味地面對工作,那我就是快樂的、幸福的。那就讓我用行動(dòng)慢慢去體會這份快樂與幸福,用時(shí)間去提升這份快樂和幸福吧!
第四篇:做一個(gè)幸福的教師心得體會范文
最近聆聽了支久紅教導(dǎo)的心理健康教育講座,感到受益匪淺。他以《做一名幸福的教師》為題,對幸福的含義做了深入淺出的詮釋?! ?/p>
如何做一名幸福的教師?
1、要做一位心理健康的,能體驗(yàn)到自身存在的價(jià)值,既能了解自己又能接受自己;既能對自己的能力、性格、情緒、優(yōu)缺點(diǎn)做出恰當(dāng)、客觀的評價(jià),又不會不切實(shí)際的對自己提出遙不可及的期望與要求,對自己的生活目標(biāo)和理想有準(zhǔn)確的定位;同時(shí)努力發(fā)展自身的潛能,揚(yáng)長補(bǔ)短?!?/p>
2、做一個(gè)熱愛生活,樂于工作,包容他人,善與人處的自己。教師工作中既要與同事、自己的學(xué)生,又要與其他班級的學(xué)生,以及學(xué)生家長接觸。這就要求自己有積極的態(tài)度(如同情、友善、信任、敬重等),避免不良的、消極的態(tài)度(敵視、猜忌、嫉妒、畏懼等)。還要求教師珍惜和熱愛生活,積極投入到生活中,享受生活樂趣的同時(shí),工作中發(fā)揮自己的個(gè)性和聰明才智,并在工作中獲取滿足和激勵(lì)。
3做一個(gè)面對現(xiàn)實(shí),能協(xié)調(diào)與控制情緒,心境良好的自己。老師是一個(gè)從事特殊職業(yè)的普通人,工作中既有愉快、樂觀、開朗、滿意的積極情緒,也有悲、憂、愁、怒不良的心情。工作生活中就要適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和控制自己的情緒,力求做到喜不狂,哀不傷,勝不驕,敗不餒,謙不卑,自尊自重,始終要保持一種樂觀的、開朗的心態(tài)。
還要做到人格和諧完美。工作中做到一絲不茍,生活中力求:大事講原則,小事裝糊涂,力爭在和諧的環(huán)境中做和諧的一份子。
第五篇:做幸福教師心得體會
3月17日下午,我校組織聽張印全教授教育思想的講座《做一名幸福的教師》.學(xué)習(xí)、許多先進(jìn)教育工作者的教育思想.對在座的每位教師都是一次靈魂的洗禮,心靈的凈化.
正如張教授所說,幸福無時(shí)無刻不在我們身邊,只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛.幸福的人生會更精彩.作為一名教師,幸福的工作會贏得學(xué)生的喜愛.同樣面對一件事,幸福感強(qiáng)的人會積極面對,相反則會充斥著抱怨與無奈,其實(shí)不論怎樣我們都得面對,不管是責(zé)任還是榮譽(yù)、快樂還是悲傷.每個(gè)人都想幸福的生活,擁有快樂的一生,但在當(dāng)今社會物欲橫流的時(shí)代,能幸福而開心的工作卻成了一件難事.
在實(shí)際工作中,我們經(jīng)常會不自覺的發(fā)出牢騷和抱怨的聲音,也許說者無心,但卻給聽者帶來不快.我們不否認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生不好教育,會給老師帶來很多麻煩,但作為教育者,應(yīng)該調(diào)整心態(tài)把這些當(dāng)做樂趣,只有這樣,才能從工作中找到幸福感.
幸福是一種心態(tài),是一種感受.豐厚的收入也許不會給你帶來幸福,而面對學(xué)生們一張張可愛的笑臉,我們的心里會不由自主的看到明天的希望.作為一名教師,幸福是學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,是對老師的聲聲呼喚,是你在說教之后學(xué)生感激的臉,是一次次教室里傳出的爽朗的笑聲.
是啊!選擇了這份神圣的工作,就應(yīng)告訴自己應(yīng)默默的付出,在學(xué)校的這片凈土上辛勤的耕耘,時(shí)刻露出幸福的笑臉,對學(xué)生,對同事,對所有愛我們的人.與其漫無目的的抱怨,還不如沉下心來思考自己的人生:想做一名幸福的教師嗎?想做一個(gè)完美的人嗎?行動(dòng)起來吧,從今天做起,開心的工作,用放大鏡尋找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),用一顆包容與感恩的心與同事相處,用自己足夠的耐心理解現(xiàn)在的學(xué)生,那么,你一定會成為一名幸福的教師.
反思自己在以往工作中,也曾迷失過方向:沒有好好備課就走進(jìn)課堂,結(jié)果學(xué)生一個(gè)不經(jīng)意的問題把我難倒時(shí)的尷尬會讓我面紅耳赤;用過于苛刻的語言訓(xùn)斥學(xué)生,結(jié)果課下學(xué)生不計(jì)前嫌的問候又使自己后悔莫及.孩子是天真無邪的,他們在課堂上的無禮一定是不經(jīng)意的,作為教師的我們應(yīng)該多給學(xué)生機(jī)會,學(xué)會等待,而不應(yīng)心急與攀比.
有的老師可能會覺得自己認(rèn)真的工作卻幾年都評優(yōu)秀,未得到公正的評價(jià),哪來的幸福感呢!其實(shí)你可以這樣想:不是你不夠優(yōu)秀,而是別人比你更好,你還需要等待.想想我們每天得有一半的時(shí)間是在學(xué)校度過的,如果不開心的工作,幸福哪會主動(dòng)敲你的門啊!
幸福像花兒一樣,而對于工作不積極的人這花兒只是曇花一現(xiàn),相反,如果我們努力地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,幸福的鮮花會永遠(yuǎn)盛開在我們的心田里,從不曾凋謝!努力的工作,熱情快樂地生活,爭做一名幸福的教師.