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第一篇：《做一個幸福的教師》讀書心得體會

我有幸拜讀了陶老師的《做一個幸福的教師》一書，感觸頗多。

拿到這本書，首先映入眼簾的是有一張燦爛而純凈的笑容，霎時便有了獨到幸福的感覺，待讀完這本書，我感覺真正走進了一個高尚的靈魂，字里行間流落著從容淡定，破你故意親近；包含著慷慨大器、恢弘深刻的思想。書中那一個個鮮活的事例，一句句警言箴語，一段段經(jīng)典釋義，給了我很多人生啟示。

作為一名小學教師，教師的幸福來源于哪里？是來源于自身的成長與學生的發(fā)展所帶來的教育成功，還是來源于教育智慧？面對現(xiàn)在的孩子，面對他們千奇百怪的想法，需要教師在精神和心靈上與之溝通、交流，讓學生擁有豐盈的知識與智慧，擁有健全的人格。

其實幸福離我們這么近，可是誰遮擋住了我們尋找幸福的眼睛？是覺得付出與收入不成正比的不滿足，還是為班上那些不聽課的孩子，亦或是為了那大大小小應(yīng)付不完的檢查？當我們每天在抱怨累死了、氣死了的時候，幸福已如肥皂泡般無奈的破滅了。

第二篇：《做一個幸福的教師》讀書心得體會

教育是一個需要愛心和激情的活動，是一個需要參與者全身心投入的活動，沒有教師對教育發(fā)自內(nèi)心的熱愛，就不會有真正的教育；沒有教師在職業(yè)生涯中自我實現(xiàn)的成就感、滿足感和幸福感，也不會有真正的教育。教育的目的是培養(yǎng)幸福的人，只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學生。

幸福還在于心理快樂之法，面對物質(zhì)和精神，我們能夠坦然對待一切名利，帶著一種平常心去面對身外之物?！翱鞓?，是種與生俱來的權(quán)力，而不是取決于你所完成的成就?！薄耙鞓返厝ネ瓿墒虑??！蔽覀儜?yīng)從關(guān)注身邊的事情開始，要多留心，多思考。做生活的主人，幸福的主人，懂得自己決定用什么方式來回應(yīng)生活中發(fā)生在自己身上的事情。”

在平時的書法課堂中，我尊重學生的自覺參與，把習書法、練書法的主動權(quán)交給學生，創(chuàng)造出完全屬于學生自己的幸福書法氛圍。我常常在想如果在學校里，只局限在文化課及作業(yè)束縛中的學生，就如同生長在陰暗角落里的花草，雖也生長但不茁壯，是環(huán)境使他們“營養(yǎng)”不良。因此，學校要讓學生“營養(yǎng)均衡”，就要提高他們的綜合素質(zhì)。在我們的校園里，孩子們把練書法當作一件幸福的事情來做，每周的書法課成了孩子們最期待的事情。書法修養(yǎng)的迅速成長，讓孩子們獲得了贊美，重新認識了自我，重拾起自信，感受到學習生活并不是枯燥的，有一線溫暖的陽光照射到自己的心坎上。孩子們在自覺練習書法的行動中，收獲了快樂，找到了感覺，改善了精神狀態(tài)和發(fā)展狀態(tài)，讓童年燦爛地開放在人生之路上。其實對于教師來說，是否能處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，只有幸福的教師才能塑造出幸福的課堂，才能培養(yǎng)出幸福的學生，才能營造出幸福的氛圍。

總之，享受教育的每一天吧！幸福是一種態(tài)度，只有想不想幸福，沒有幸不幸福，決定權(quán)掌握在自己手中。成為一個幸福教師，并將幸福的源泉揮向祖國的未來吧！