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第一篇:教師培訓心得體會
暑假當中參加了六天的培訓,既聽了一些專家的報告,在教育教學大的方向、大的教學理念等方面受到啟發(fā),也聽了我區(qū)部分優(yōu)秀教師的經驗交流,從中也學到了不少東西?,F(xiàn)在著重談談我聽了陶西平的報告后,思想認識方面得到的提高。
一、教育教學質量產生的影響
以前在這個問題上,認識總是偏于狹隘,只是從學生未來的就業(yè)等方面去看待這個問題。聽了報告,才知道質量問題至少會影響五個方面,第一個影響經濟社會發(fā)展。教育質量第一項會使各國沒有辦法培養(yǎng)具有適宜技能的勞動者,從而沒有辦法知識和技術驅動的生產力增產。我們國家發(fā)展方式在改變,最大困難之一發(fā)展方式我們沒有出這樣的人。第二個造成教育資源浪費,結果教育質量底下就使學生墮學輟學,“十二五”提出約束性指標,教育只提了一個指標,就是在“十二五”規(guī)劃結束的時候要有93%的學生能夠實現(xiàn)義務教育的完成率。入學孩子到9年之后有多少人念下來,我們現(xiàn)在80%多,要達到93%。教育質量低下就是問題,有的孩子留級,有的補課,本來可以做別的,同時影響生活質量的提高。而教育質量差,就造成了什么?就造成了這么幾個問題,基礎教育階段質量就低的話,最后就會造成一個是基礎階段的后續(xù)教育,就是義務教育完了之后的高中教育,高等教育,高收入職業(yè)領域,高收入工作領域,上面說的人數(shù)整體下降。
上大學那個群體,這樣就會出現(xiàn)上一代窮下一代還窮,這樣的結果影響社會公平公正。接受低教育人來自社會邊緣和貧困階層,影響教育再分配作用發(fā)揮,教育本來要發(fā)揮一個作用,你雖然窮好好學習可以改變命運,階層可以流動的?,F(xiàn)在實際狀況教育質量低會造成階層凝固,富的一層富二代還接著富,為什么?他們有條件接受高質量教育。而窮的這一個就會出現(xiàn)強化社會和收入不公,維持代級貧困。最后就是影響社會安定和諧。在嚴重社會不公的國家內,社會秩序更為動蕩、政治局勢更不穩(wěn)定。聯(lián)合國教科文組織給有質量教育寬泛搞了一個定義,就是有效實現(xiàn)目標、與發(fā)展相關、促進發(fā)展、公正、有效利用資源以集體功實質性機會。
二、沒有好的教師隊伍,所有教育目標都是空談。
報告說,去年國際教師節(jié)的主題叫做“復興始于教師?!蹦敲磸团d始于教師,從哪兒開始?要從加強教育隊伍建設開始。聯(lián)合國四大主要機構負責人,包括現(xiàn)代化教科文組織、聯(lián)合國開發(fā)計劃署、聯(lián)合國兒基會和國際勞動組織,他們負責人共同參加國際教師節(jié)的活動,共同有一個講話提出來“教師是教育系統(tǒng)的核心,如果沒有足夠質量訓練有素、專業(yè)的、有積極性的教師,我們有違背我們10年前在世界教育論壇上對全球兒童和青少年的做作出的承諾,到20xx年達到的目標。他們還強調“地位低、工資低、工作條件差侵犯了教師的權力,同時也降低了年輕人加入和留在教育行業(yè)的積極性,為了到20xx年實現(xiàn)這個目標,這種情況必須加以糾正。四大機構負責人反復的強調要為教師在社會中所發(fā)揮關鍵作用富于榮譽。就是說復蘇始于教師,應當為教師提供體民的工作條件,以保障他們培養(yǎng)年輕一代成為負責人的公民,培養(yǎng)年輕一代所需要知識和技能。
既然如此,作為廣大教師隊伍中的一員,為了整個國家、民族的復興,我們必須不斷努力學習、研究、實踐,不斷提高專業(yè)素質,適應教育的需要。只有每位教師都抱有這種思想,都能為教育事業(yè)傾情奉獻,那么整個教育才可以從優(yōu)秀邁向卓越了。
暑期學習培訓,使自己長進不少,以后會更加積極參加這一類的活動。
第二篇:教師培訓心得體會
我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員,這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓我有幸聽了兩位優(yōu)秀校長的精彩的演講講座,第一位是昌圖縣教師進修學校副校長:盧彥斌校長。第二位是毛家店鎮(zhèn)中心學校也是我本校李金偉校長做的演講講說。平時非常忙碌的李校長,今天來和我們做了“關于課改的淺知拙見”的思想交流,雖然只有短短的幾十分鐘,簡簡單單的一席話,卻使我有受益匪淺,感觸頗深。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會:
通過培訓,讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓,認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經驗,反思教學實踐,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務,在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學過程中去,結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學習、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內容豐富,水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。
我們作為一名普通的中國教育工作者,我們深深地知道:我們不是未來,但我們的事業(yè)是未來。我們不是棟梁,但我們的事業(yè)是棟梁。如果我們所經營的教育再不改革,我們將延誤下一代,將被時代所拋棄。
讓我們再一次感謝課改,祝福課改!我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬,將課程改革進行到底!
第三篇:教師培訓心得體會
今天,精讀《給老師的建議》一書中“沒有也不可能有抽象的學生”一篇。我想用一個詞語概括心中的感受,怎奈翻遍腦中所有的詞匯,竟找不出哪一個詞可以淋漓盡致的表達我的敬佩之情。語言有時候就是如此的蒼白無力。
整篇文章使我最難忘的是這樣一句話:“如果學生沒有在掌握知識的道路上前進哪怕是很小的一步,那么這堂課對他來說就是白費了。無效勞動――這大概是學生和老師可能遇到的莫大的嚴重危險?!?/p>
是啊,想想自己平時的課堂,照顧到每一個學生的發(fā)展了嗎?自己總是在用一個標準來要求無論從認知還是心理上都不一樣的孩子。更另人無法容忍的是,當一個認知能力稍
差的孩子沒有達到自己所謂的標準的時候,自己更是像民工工頭一樣,以冷冰冰的白眼相加。自己雖然從某種程度上得到了發(fā)泄,可是,可是,我可憐的孩子呢?那時候你們是什么感受?老師對不起你們??!
我又想到了平時的公開課,為了課堂結構的緊湊和學習的深度,在制定學習目標的時候眼里總是那一部分好學生,對于學困生來說,這不是一架可望而不可及的天梯嗎?那些被我遺忘的孩子們啊,你們站在底下是怎樣無奈的抬頭望啊??
美國的教育家杜威,他在《民主主義與教育》中強調:“我們學校老師規(guī)定給學生的學習任務,應該是他們易于達到的,不應該是高不可攀的,是呈階梯狀的。要讓兒童一步一步去實現(xiàn),并能從中得到收獲與樂趣。做到“教育隨時都是自己的報酬?!?/p>
是的,以后無論在什么時候,我不再指定統(tǒng)一的目標讓不同的孩子去達到。我將動腦思考,怎樣設法讓每一個學生在課堂上都在進行腦力勞動!讓孩子切身感受到進步的樂趣,感受到學習的樂趣,哪怕他們的進步是微小的。