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第一篇：幼兒園教師政治思想總結(jié)
不知不覺一學(xué)期已經(jīng)過去，時(shí)間的流逝總讓人感覺到自己在不斷的成長(zhǎng)中;時(shí)間的流逝讓人感覺到要學(xué)的東西實(shí)在是太多了;時(shí)間的流逝讓人在不斷的總結(jié)自己的一學(xué)期的情況！現(xiàn)在，我總結(jié)一些自己的情況，以便自己能在日后的時(shí)間里繼續(xù)繼續(xù)進(jìn)步！
個(gè)人思想：在這一學(xué)期里，我一直以來都以幼兒園的基本要求出發(fā)，做到遵守幼兒園，一切以幼兒為基本條件出發(fā)、一切為了幼兒的安全出發(fā)、一切以幼兒的興趣出發(fā)在整個(gè)學(xué)期里，我都會(huì)認(rèn)真的去用幼兒的《綱要》來要求自己做到最好，經(jīng)過《綱要》的知道，我在幼兒園里能團(tuán)結(jié)集體，一切以集體的團(tuán)結(jié)出發(fā)，把幼兒教育工作做的較好，使得幼兒在學(xué)校能有一個(gè)良好的榜樣學(xué)習(xí)！
教育之德：
一、在這一學(xué)期里，我主要擔(dān)任的科目是配班的一些科目，有識(shí)字、英語、整合、分級(jí)閱讀、體育等等，由于這些教程與我以前的教程有些不同，所以，有一些科目我教起來還是有點(diǎn)緊張，不過，通過我的不恥下問以及學(xué)到老活到精神認(rèn)識(shí)理解，我自己感覺到我的教學(xué)方式幼兒還是可以接受，學(xué)識(shí)知識(shí)還可以的！有點(diǎn)自夸，但確實(shí)是這樣子！開心的同時(shí)也要將自己的一些科目的總結(jié)寫出來，就如英語吧，雖然我以前到高中的時(shí)候，英語成績(jī)是非常好的，但由于出來工作從事這一行迷人的幼教工作事業(yè)之后，英語這一科我甚少去教，所以，記憶可能有點(diǎn)模糊，為此，我都會(huì)在網(wǎng)上下載一些正確的英語錄音到手機(jī)中，有空就聽，還有向有經(jīng)驗(yàn)的、有資格的老師請(qǐng)教，這樣，總的感覺自己在英語教育發(fā)音方面有了大大的提高;其次應(yīng)該是體育了，還記得在高中三年我自己都很少去運(yùn)動(dòng)，因?yàn)轶w質(zhì)比較弱，所以，三年時(shí)間只是懂得理論知識(shí)，實(shí)踐起來還是有點(diǎn)難，于是本著自己不恥下問的品質(zhì)來向別人請(qǐng)教，嘻嘻，對(duì)于體育的實(shí)踐教育還是讓自己覺得有點(diǎn)滿意，當(dāng)然，自己還要繼續(xù)努力，這樣才對(duì)得起可愛的小朋友！
二、俗語說，幼兒是那么的可愛、那么的天真、那么的稚氣，他們就是我們祖國(guó)未來的花朵，說到花朵，就想起我們自己小時(shí)候，老師們也是用那種熱誠(chéng)的心來教育我們，為的就是培育我們這些曾經(jīng)也是在祖國(guó)的花朵而努力，所以，寫到花朵，就讓我想起我的老師以前那種教法，一切以我們的興趣出發(fā)，所以，不知不覺的想到以前老師的苦心，而現(xiàn)在我作為一名幼兒教育工作者，我自己也嚴(yán)格的要求自己，無論幼兒學(xué)的怎么樣，都應(yīng)該一切以幼兒的興趣出發(fā)，所以，在教育工作方法上，我能做到讓幼兒的思維自由的發(fā)展，使得幼兒能在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)、能在開心的時(shí)光掌握最基本的對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)、能讓幼兒在健康長(zhǎng)身體的過程中認(rèn)識(shí)不同的中國(guó)文字
三、幼兒處于長(zhǎng)身體的過程中，所以，幼兒的安全也是我在教學(xué)中必須去認(rèn)真對(duì)待的，所以，我在教育幼兒的過程中嚴(yán)格要求自己時(shí)刻注意幼兒的安全，比如如廁的安全、上下樓梯的安全、在班里的安全等等，通過自己的努力，本班幼兒從未出現(xiàn)過危險(xiǎn)事情，值得欣慰！
與家長(zhǎng)共同教育：家長(zhǎng)，可以說是幼兒的第一任老師、也可以說是是幼兒示范角色扮演者，所以說，通過家長(zhǎng)，也能讓幼兒讓幼兒更好地成長(zhǎng)，為此，我每月都會(huì)在家園聯(lián)系手冊(cè)里面認(rèn)真的寫下每一位幼兒在園的發(fā)展情況，如黃慧雯這一個(gè)小朋友，她是我這一學(xué)期里與家長(zhǎng)共同教育最有效的一位小朋友，看到她的進(jìn)步，我覺得我的付出沒有白費(fèi)！雯雯，她本來是是一個(gè)很挑食的小朋友，在我剛接觸這個(gè)班級(jí)時(shí)，我就留意她兩個(gè)多星期，發(fā)現(xiàn)她不愿意吃肉，于是，我就以我的發(fā)現(xiàn)來跟雯雯的媽媽聊天，發(fā)現(xiàn)雯雯在家也是這樣子，家里人比較寵愛雯雯這種做法，于是，我跟雯雯媽媽做起溝通工作，經(jīng)過溝通雯雯媽媽也同意慢慢一步步的來讓雯雯吃肉，減少吃雞翼的習(xí)慣，經(jīng)過我和家長(zhǎng)的努力，幼兒現(xiàn)在基本上不用再讓我們?nèi)ノ顾裕⊥ㄟ^溝通，家長(zhǎng)也很容易的配合我，從我們都是為幼兒的一切發(fā)展而出發(fā)，所以，本學(xué)期，我在這一方面做得還是比較好，至于個(gè)別就要繼續(xù)努力了！
很多很多的總結(jié)，總結(jié)起來一切就是比較好！自己也覺得在不斷的進(jìn)步中，謝謝一切給以我?guī)椭娜?，而我還會(huì)繼續(xù)去努力學(xué)習(xí)更好的知識(shí)，為祖國(guó)未來的花朵而努力！
第二篇：幼師心得體會(huì)
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了。看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂滋滋的，和他們?cè)谝积R真的很開心，仿佛自我也回到了童年一般，和他們?cè)谝积R盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們教師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，能夠說，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自我的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的職責(zé)是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。
雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的期望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒教師并非難事，只可是是帶一下小朋友，沒有什么的?？墒?，我要在那里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有教師付出的心血，又誰知呢人生就像一盤棋，如何才能成為最終的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，可是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿本事是十分的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以理解本事當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒教師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生，僅有不會(huì)教的教師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。
第三篇：幼兒園教師師德師風(fēng)總結(jié)
古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！鞭D(zhuǎn)眼間，走進(jìn)幼兒園工作快一年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛回到離開多年的幼兒園之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之德。一路走來，長(zhǎng)進(jìn)不少，成熟不少。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！
今年，我校開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的'重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>
一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。
有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我有一個(gè)7歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關(guān)懷著她的成長(zhǎng)，這種情懷是無私的、投入的。每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步，我都會(huì)非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對(duì)自己的女兒那樣對(duì)班里所有的孩子。這使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺到工作的快樂。
良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開辟新的教法。
3、以身作則。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
因此，師德――不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛奉獻(xiàn)在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個(gè)我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！
第四篇：“體罰”與“心罰”
“體罰”與“心罰”
臨沂濱河明珠小學(xué) 何鳳武
隨著校園精神文明的蓬勃發(fā)展，師德建設(shè)的不斷深入，教師體罰或變相體罰的現(xiàn)象大大減少。但“罰寫XX遍”、“你真是個(gè)笨蛋、傻瓜”之類的“體罰”或“心罰”現(xiàn)象仍屢屢出現(xiàn)。
前幾天，我看到本校一名學(xué)生趴在水泥臺(tái)上彎著身子寫了很長(zhǎng)時(shí)間的字，想提醒他回家。一問才知：因把“鼎”字寫錯(cuò)了，老師罰他一百遍，并說少寫一個(gè)字也不行，少寫一個(gè)再罰寫一百遍！
這位教師的做法顯然是錯(cuò)誤的。首先，這不符合教學(xué)規(guī)律。心理學(xué)研究表明，一個(gè)字寫
四、五遍，小學(xué)生即可掌握，寫多了就是無效勞動(dòng)，寫一百遍更無必要。這只能是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，不利于他們的身心健康。其次，讓學(xué)生枯燥地抄一百遍，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。不僅無助于知識(shí)的掌握，相反會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)情緒。
對(duì)學(xué)生“體罰”不對(duì)，“心罰”更是不該?！鞍笥谛乃馈苯處熡眉饪痰恼Z言奚落、諷刺、挖苦學(xué)生，表面上看比體罰小，從某種程度上講，可能還有過之而無不及?！绑w罰”傷害的是學(xué)生的身體；而“心罰”更多是傷害學(xué)生的心靈。受“心罰”的學(xué)生自尊被摧毀，自信被打擊，智慧被扼殺。
對(duì)這些現(xiàn)象的批評(píng)早已有之。但為什么至今屢見不鮮呢？原因之一就是有一個(gè)似是而非的托辭：“老師用心是好的，只是方式、方法不妥?！逼鋵?shí)這何止是方式、方法問題。而且也是教育思想問題，是師德問題，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)?！澳銓戝e(cuò)了，我就罰你！”、“你學(xué)習(xí)不好，就是笨蛋、木頭?！辈还芎蠊绾?。這難道是關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生嗎？是真心為學(xué)生好嗎？顯然不是。
教師是塑造人類靈魂的工程師，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容，也是教師贏得學(xué)生崇敬和愛戴的一個(gè)重要因素。任何情況下，教師都不應(yīng)該用諷刺、挖苦的語言去傷害學(xué)生，去體罰他們，如果那樣做，不僅違背了教師的職業(yè)道德；同時(shí)也違背了《教師法》；更違背了教育規(guī)律。
為了學(xué)生的身心健康，為了真心關(guān)愛學(xué)生，但愿這些“體罰”、“心罰”學(xué)生的現(xiàn)象早日杜絕。
談多媒體電化教學(xué)中的“兩主”“一輔”
如今，多媒體電化教學(xué)正在逐步推廣，電教熱的出現(xiàn)，說明人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到電化教育的巨大優(yōu)越性。但多媒體電化教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，許多教師在使用多媒體電化教學(xué)時(shí)存在一些誤區(qū)。要使多媒體電化教學(xué)達(dá)到最佳效果，我認(rèn)為要抓住“老師的 主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用、多媒體電教設(shè)備的輔助作用?！?
一、教師的主導(dǎo)作用
許多教學(xué)工作者始終“盯”住電教媒體不放，而忽視了教師的“主導(dǎo)”作用。有些教師認(rèn)為如今有許多現(xiàn)成的計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件或請(qǐng)計(jì)算機(jī)教師自行設(shè)計(jì)的教學(xué)軟件，這樣，便可由軟件代替教師講 課，這是電化教學(xué)誤區(qū)之一。因?yàn)榻處熓冀K是課堂教學(xué)的組織者,教師應(yīng)根據(jù)本班實(shí)際情況設(shè)計(jì)教課，有目的性的啟發(fā)提問，善于抓 住教學(xué)重難點(diǎn)組織學(xué)生參與教學(xué)，否則會(huì)直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。若單憑教學(xué)軟件組織教學(xué)容易造成教與學(xué)的靈活性不強(qiáng)。教學(xué)是一個(gè)“動(dòng)”的過程，如果課堂上只讓學(xué)生看電視或電視投影，教師的提問由計(jì)算機(jī)軟件代替，那課堂就會(huì)顯得沉悶，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的注意力就容易分散。因?yàn)樾W(xué)生雖然有意注意在發(fā)展，但無意注意仍發(fā)生作用，對(duì)一些事物剛開始能集中注意，若時(shí)間一長(zhǎng)，就不容易保持穩(wěn)定的注意，這就需要老師的主導(dǎo)作用，把握教學(xué)節(jié)奏，注意學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛，才可能使教學(xué)質(zhì)量更佳。例如，我曾在某校聽數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)》多媒體電化教學(xué)課，該節(jié)課幾乎都由計(jì)算機(jī)顯示教學(xué)軟件組織學(xué)生“學(xué)”。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間都是看電視來學(xué)習(xí)，老師既沒有組織學(xué)生觀察實(shí)物教具，也沒組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，問題也由軟件設(shè)計(jì)好代替了老師提問，結(jié)果 總讓人覺得氣氛沉悶，缺乏生動(dòng)，學(xué)生熱情不高。我聽完該課，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)其之短，同樣上該課例，我充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，組織全班學(xué)生帶著問題來動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，看學(xué)生自己手中的長(zhǎng)方體、正方體，觀察有幾個(gè)面、摸摸有幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條棱，其次再由教學(xué)軟件演示加深記憶、理解。在練習(xí)時(shí)，組織學(xué)生用競(jìng)賽形式比速度、比準(zhǔn)確，并巧妙地利用實(shí)物投影儀將學(xué)生所做的練習(xí)答案“現(xiàn)場(chǎng)直 播”，學(xué)生異常興奮，氣氛活躍。整節(jié)課是通過老師引導(dǎo)學(xué)生參與 “教”與“學(xué)”的活動(dòng)，把握多媒體的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)，抓住重難點(diǎn)的反復(fù)引 導(dǎo)性提問，靈活自主地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使該節(jié)多媒體電化教學(xué)課 取得滿意效果?？梢?，多媒體教學(xué)并非由教學(xué)軟件包辦老師的“角 色”，反而是多媒體軟件的出現(xiàn)，給老師的主導(dǎo)作用提出一個(gè)新的 課題：如何在課堂教學(xué)中把握電教媒體的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)及使用中的 “度”，切忌用電教媒體代替老師的主導(dǎo)作用。
二、學(xué)生的主體作用
長(zhǎng)期以來，對(duì)電教媒體應(yīng)用，老師往往是偏重在如何讓電教媒 體更好地去“展示事實(shí)”、“呈現(xiàn)過程”……等方面，使教師講授的知 識(shí)讓學(xué)生更好地接受，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。不可否認(rèn)，這種方式實(shí)質(zhì)上是側(cè)重于為教師更好地"教"而進(jìn)行的應(yīng)用 研究。事實(shí)上，它在教學(xué)實(shí)踐中，在提高教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率等方面確實(shí)起了不可低估的作用。但我認(rèn)為，隨著教育改革的深 入發(fā)展，電教媒體應(yīng)用還應(yīng)該有更高的立足點(diǎn)，就是要讓現(xiàn)代媒體 教會(huì)學(xué)生自學(xué)，在課堂教學(xué)中成為“學(xué)習(xí)主體”。這是由素質(zhì)教育 的目標(biāo)所決定的。當(dāng)我們通過老師的主導(dǎo)作用組織學(xué)生參與“教"”與“學(xué)”時(shí)，教學(xué)質(zhì)量更盡人意。例如，上小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《梯形的面積計(jì)算》課例，如果老師單憑教學(xué)軟件中設(shè)計(jì)的公式推 導(dǎo)來教學(xué)，即使畫面變化巧妙、聲音悅耳、多種方法推導(dǎo)，都令人感覺到學(xué)生只有被動(dòng)地接受，且抽象地理解梯形面積二(上底+下底)X高÷2。另外，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，動(dòng)腦思考的“量”和“度”不夠。 但改用傳統(tǒng)教學(xué)與媒體教學(xué)相結(jié)合，通過老師的引導(dǎo)，組織學(xué)生先 動(dòng)手剪一剪、拼一拼，帶著問題在動(dòng)手實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，直觀的 學(xué)具讓學(xué)生形象地理解到兩個(gè)完全一樣的梯形能拼成一個(gè)平行四邊形，一個(gè)梯形的面積等于所拼成平行四邊形面積的一半，既然平 行四邊形面積二底X高，則梯形面積等于平行四邊形底"平行四 邊形高÷2，然后要學(xué)生思考，平行四邊形底和高與梯形的上底、下 底、高有什么關(guān)系?學(xué)生通過自己觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)梯形面積二(上底 +下底)X高÷2。老師還可以繼續(xù)開發(fā)學(xué)生的思維，要求學(xué)生用一個(gè)梯形能否割拼成所學(xué)過的圖形，也許有部分學(xué)生是想不到的， 老師再將媒體軟件演播出來，幫助學(xué)生加深理解，開拓思維。這樣，在學(xué)生成為教學(xué)主體時(shí)，老師把握時(shí)機(jī)呈現(xiàn)媒體軟件，課堂效 果及教學(xué)氣氛就妙多了。我們知道，在“教”與“學(xué)”中，“學(xué)”是重點(diǎn)，學(xué)生作為教學(xué)對(duì)象，他們還是一個(gè)認(rèn)識(shí)體，需要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。目前，電教教材缺乏學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐性，啟發(fā)思考性，再 加上一些老師單憑電教教材授課，(其實(shí)質(zhì)也是“滿堂灌”的“現(xiàn)代 化”形式)這些種種因素都影響了學(xué)生的“主體作用”。而且學(xué)生主體作用沒有充分發(fā)揮，即使再現(xiàn)代化的教育媒體，也不利于培養(yǎng)學(xué) 生通過自己實(shí)踐、思考去探索、去發(fā)現(xiàn)知識(shí)?？傊\(yùn)用多媒體電 化教學(xué)中必須讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、多媒體電教設(shè)備的輔助作用
使用多媒體是為了加強(qiáng)教學(xué)，起輔助作用，不是用來代替教師。有人認(rèn)為，“電教媒體”進(jìn)人課堂越多越好，課堂教學(xué)中使用“電教媒體”越多越好，這又是多媒體電化教學(xué)誤區(qū)之一。正如前文舉例上《長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)》及《梯形的面積計(jì)算》課時(shí)，若單 憑使用“電教媒體”授課，表面看來好象充分運(yùn)用“電教媒體”進(jìn)行 現(xiàn)代化教學(xué)。其實(shí)不然。我認(rèn)為最重要的是把“電教媒體”優(yōu)化組合，發(fā)揮各自的功能去傳遞不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)本堂課的 教學(xué)目標(biāo)，而不是電教媒體的“拼湊”。我們要認(rèn)識(shí)到，教師在課堂 中濫用了多媒體技術(shù)或不重視教育媒體的優(yōu)化組合，還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，使學(xué)生的精神常常極度興奮，卻又是處于游離不定的狀態(tài)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
總之，運(yùn)用電教媒體教學(xué)， 我們要認(rèn)識(shí)電教媒體的輔助教學(xué)作用，把握最佳的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)以及使用的“量”和“度”，忌用媒體軟件代替老師的“角色”。 因此說，在多媒體電化教學(xué)中，要通過在老師的主導(dǎo)作用充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用的基礎(chǔ)上，把多媒體有機(jī)地優(yōu)化組合，把握 最佳的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)，最大限度地刺激學(xué)生求知的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí) 積極性，相信會(huì)收到滿意的教學(xué)效果。
第五篇：幼師心得體會(huì)
即將畢業(yè)的我，三個(gè)星期的實(shí)習(xí)使我深刻地感受到，自己在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)只是一些空洞的理論，它與實(shí)際的.幼教工作還存在著很大的區(qū)別。在看完前輩們的教學(xué)后，我感受到幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很靈活的過程，幼師要運(yùn)用多種教學(xué)方法才能讓孩子愉快、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能取得好的教學(xué)效果。
首先幼師對(duì)孩子要充滿愛心，自己要有耐心，老師自己要有特長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，時(shí)間久了，慢慢習(xí)慣了，就要開始給他們上課，讓他們要學(xué)習(xí)東西，我們也要像其他老師一樣學(xué)會(huì)備課，備課是老師應(yīng)該做的最基本的事情，我們也要不斷學(xué)習(xí)老師的備課經(jīng)驗(yàn)。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀(jì)律上可以看出來。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng)，所以，往往有時(shí)候紀(jì)律就不如有經(jīng)驗(yàn)的老師上課的好了。過后我也時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過自己的努力有了明顯的提高。
總之，想成為幼兒幼師，一定要有責(zé)任心，要隨時(shí)觀察孩子的一舉一動(dòng)，避免意外的發(fā)生。要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使幼兒園對(duì)幼兒幼師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的事業(yè)。
第六篇：幼兒園園長(zhǎng)的個(gè)人工作總結(jié)
20xx年是我工作生涯中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我走上了幼兒園園長(zhǎng)的工作崗位，我努力探索以人為本、科學(xué)管理的辦園策略與方法，積極開展各項(xiàng)工作。本學(xué)期，在全體員工的大力配合下，在不斷的實(shí)踐與探索中，我園在各方面都取得了較好成績(jī)。
一、以身作則，嚴(yán)于律已，做好榜樣。
園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的核心，用我的話來說也是幼兒園的"婆婆"。自從我接手管理幼兒園以來，我認(rèn)為、積極與員工溝通，做員工的知心人。自從我走上這個(gè)崗位后，我一直把自己定位首先是員工的朋友，其次才是管理者。工作中，我從來不獨(dú)斷專行，事事不忘征求員工的想法意見，與員工交流采用對(duì)話式而非命令式。我努力營(yíng)造健康溫馨的文化氛圍，我園每月都會(huì)組織職工開展各種形式的活動(dòng)以增強(qiáng)員工的凝聚力。我以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、滿腔的工作熱忱影響著身邊的每一個(gè)人。一件件細(xì)致入微的小事，充分體現(xiàn)了我對(duì)教職工的關(guān)心。我情感化、彈性化的管理凝聚了全園教師的真心，激發(fā)了廣大教職工工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。我們?cè)谟變簣@就是孩子的家長(zhǎng)，和員工共同營(yíng)造出家的氣氛，這利于工作，利于學(xué)習(xí)，利于孩子的健康發(fā)展。
二、豐富幼兒在園生活，學(xué)與娛樂充分結(jié)合
家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園的目的是讓幼兒在園接受良好的教育，更希望在幼兒園開心、快樂地成長(zhǎng)。本學(xué)期來，我?guī)ьI(lǐng)員工除完成正常的集體教學(xué)和區(qū)域活動(dòng)外，還積極開展各種活動(dòng)，讓孩子在園體驗(yàn)快樂和快樂學(xué)習(xí)；半年一次的安全教育周活動(dòng)讓孩子們知道了怎樣保護(hù)自己；火災(zāi)演練讓幼兒知道遇到危險(xiǎn)怎樣逃生；教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日教育對(duì)幼兒進(jìn)行了傳統(tǒng)教育，讓幼兒學(xué)會(huì)了心里要有愛，學(xué)會(huì)感恩和了解傳統(tǒng)文化。
三、積極開展家長(zhǎng)工作，做取得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作理解
半年的工作實(shí)踐讓我深深的體會(huì)到，幼兒園的生存與發(fā)展既要用過硬的教育質(zhì)量贏得良好的社會(huì)信譽(yù)，更要用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)羸得家長(zhǎng)的滿意和支持。家長(zhǎng)是幼兒園的上帝，它既可載舟又可覆舟，有了廣大家長(zhǎng)的滿意，才有可能形成良好的社會(huì)聲譽(yù)；有了良好的社會(huì)聲譽(yù)，幼兒園才能不段發(fā)展壯大?；谝陨纤枷耄也粩鄰?qiáng)化教師服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)教師事事、處處設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想，為家長(zhǎng)解決后顧之憂，通過辦好一件件小事去贏得家長(zhǎng)的滿意。同時(shí)，作為一園之長(zhǎng)，我更從宏觀面上做好家長(zhǎng)工作。我每天堅(jiān)持利用晨檢時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，用微笑和溫馨的話語迎接來園的每一位幼兒和家長(zhǎng)。幼兒園重大舉措充分征求家長(zhǎng)意見等。
四、加強(qiáng)安全措施
安全是第一要素，我高度重視安全工作的開展。首先是加強(qiáng)保安制度，教職工值班檢查制度。其次是嚴(yán)格執(zhí)行家長(zhǎng)持卡接送制度。加強(qiáng)孩子的安全教育等等。
雖然，今年的工作還有很多不足，明年我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)，讓教職工放心，讓學(xué)生安心，讓家長(zhǎng)放心。
