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第一篇：骨干教師個人培訓(xùn)總結(jié)心得

20__年6月27日至7月7日，我特別榮幸地參加了華南師范大學(xué)承擔(dān)的廣東省骨干教師省級培訓(xùn)，培訓(xùn)共進(jìn)行了十天，這十天的緊張學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，使自己在學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀，從幾方面對中學(xué)教學(xué)提現(xiàn)了新的發(fā)展方向，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當(dāng)下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正。

一、完善了自己的學(xué)科知識體系，了解了歷史研究的前沿問題：

教師是一個永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為歷史老師，應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為歷史教師必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補(bǔ)充。尤其是左雙文教授的中國近代史研究前沿講座，讓我們有種全新的認(rèn)識與了解，張慶海從一些新的角度對歷史進(jìn)行重新解讀，開闊了我們的視野。

二、學(xué)習(xí)如何成為了一個專家的型的教師

中學(xué)教師應(yīng)該不僅僅是一個教書匠，還應(yīng)該成為一個專家型的教師，而這一點正是當(dāng)今我們大多數(shù)中學(xué)教師所不具備的，我們更多的是實踐，但不會總結(jié)，將這些實踐形成文字，變成論文只更是我們所不善長的，這次培訓(xùn)有三位教授對這個問題進(jìn)行專門的闡述，分別是劉良華教授，宋德華教授，黃牧航教授，通過這些教授的講座，使我們了解了論文的選題、論文的寫作準(zhǔn)備、寫作的基本步驟、寫作的基本要求、論文寫作的常見的問題與糾正。黃牧航教授則對中學(xué)歷史教師的基本課題研究進(jìn)行專題講座，讓我們了解中學(xué)教師如何進(jìn)行一些相對實用的課題研究方法、步驟。

三、認(rèn)識了全省的一些同行

此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機(jī)會，終于可一睹尊容，亦為樂事。

當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個開始，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實踐中，應(yīng)該如何運用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與理論，使自己的教學(xué)能更上一個新臺階。

第二篇：骨干教師培訓(xùn)心得體會

能夠參加這次北京師范大學(xué)骨干教師研修班，我感到非常榮幸。在學(xué)習(xí)的這段時間里，來自導(dǎo)師的諄諄教誨，來自同學(xué)的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留，對自己未來的工作、學(xué)習(xí)之路有了許多更新的認(rèn)識。

一、感受名師風(fēng)采

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。為我們進(jìn)行講座的專家兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。

二、聆聽精彩講座

王建宗老師教學(xué)趨勢動態(tài)性變化的精確把握、趙冬云老師對教育環(huán)境要從尊重做起的深度認(rèn)識、伍新春教授對心理健康教育的準(zhǔn)確剖析。專家們的講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。

三、更新教學(xué)觀念

師愛、賞識、智慧已成為新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，尊重學(xué)生，和諧教學(xué)，激活學(xué)生的神經(jīng)元，讓學(xué)生由肢體記憶到大腦激活，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。

在這樣的形勢下，如何快速成長為一名優(yōu)秀的教師成為我們不得不思考的問題。一個優(yōu)秀教師的快速成長，離不開自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)。首先，自我反思是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。其次，教師之間可以通過聽評課、集體備課、教學(xué)專題研討、師徒結(jié)對子、沙龍、教案檢查與交流反思、日志交流等形式互幫互助。最后，老師們可以通過學(xué)術(shù)專題報告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)、教學(xué)專業(yè)咨詢（座談）等不同形式和專家對話，獲得理論上的引領(lǐng)。

我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認(rèn)定。而我知道，未來的教育之路將是永無止境而又艱難曲折的，我愿意在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。

第三篇：骨干教師培訓(xùn)心得體會和感悟

8月5日至7日，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)部分小學(xué)教師參加了縣教研室組織的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)使我們從理論到實踐都有了極大的提高。

首先我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的有關(guān)知識，從搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課的必要性，與隊往集體備課的聯(lián)系與區(qū)別，網(wǎng)絡(luò)大集體備課的意義及如何開展網(wǎng)絡(luò)大集體備課等方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)。這增強(qiáng)了我們的合作意識、超前意識和及時反恩的意識，實實在在的提高了備課的實效。有效地促進(jìn)了教師的發(fā)展，必將促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的全面提高。網(wǎng)絡(luò)大集體備課改善了阱往備課中的種種照陷，提高了學(xué)校的教科研氛圍，使教育教學(xué)更規(guī)范更有效。

再次我們聽取了一些優(yōu)秀教師的報告。主要學(xué)習(xí)了如何制作精彩的ppT如何在課件中插入flash的文件等，這極大地提高了我們的動手能力，改變了我們對電腦無從下手的局面。使我們能夠充分利用我們手中的資源，制作高效優(yōu)質(zhì)的課件，從而提高課堂效率，改善教育教學(xué)方式，提高教育教學(xué)水平。

這次培訓(xùn)使我們在各方面有了極大地提高，加強(qiáng)了我們對網(wǎng)絡(luò)大集體備課的印象，提高了我們對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識和充分利用。尤其對于改善我們這些剛畢業(yè)的學(xué)生對于教育教學(xué)活動的空白局面。希望自己有更多的機(jī)會參與這樣的培訓(xùn)，從而一點一滴的提升自己，扎實的改善自己、提升自己。