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        聽課培訓(xùn)心得體會(優(yōu)秀范文三篇)

        發(fā)布時間:2022-12-28 20:15:47

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        第一篇:聽課心得體會

        上周二聽了本校藝體綜合組邱老師的美術(shù)教研公開課,課題是《畫人像》。這節(jié)課應(yīng)該屬于展示和表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,旨在通過多種多樣的頭形展示與聯(lián)想,使學(xué)生在輕松愉悅的活動中,體會不同的帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,內(nèi)容和形式貼近兒童生活,符合學(xué)生心理。

        從備課、教學(xué)準(zhǔn)備來看,邱老師都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計,在整個課堂教學(xué)中,始終貫穿著靈活多樣的教學(xué)活動和組織形式,來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動。從課堂教學(xué)過程來看,邱老師很好地把握了教材的要求,始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣,進(jìn)行詳細(xì)的繪畫創(chuàng)作指導(dǎo),從而讓學(xué)生產(chǎn)生自己做畫的熱情。

        綜合本節(jié)課,我認(rèn)為其亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

        (一)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計思路清晰。

        從“聯(lián)想”到“看頭形,畫下來”,從“用線條畫形象”到“確定眼睛分割線”, 邱老師將頭像創(chuàng)作的過程步驟概括的簡潔明了,清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,使學(xué)生在接下來的創(chuàng)作過程中思路清晰,完成的較為順利。

        (二)采用“互助互動”的學(xué)習(xí)方式。

        “互助互動”的學(xué)習(xí)可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流,邱老師在本節(jié)課的教學(xué)過程及最后的展示評價中,采用“生生、師生互助互動”的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作,互相幫助的精神,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師在方法上通過有效的指導(dǎo),使學(xué)生在一個輕松、活潑的情境中,樂于嘗試,不知不覺中學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識和技能,并獲得豐富多彩的體驗,品嘗美術(shù)活動的樂趣。

        (三)重視“雙基”教學(xué),繪畫指導(dǎo)扎實(shí)。

        現(xiàn)在大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中為了讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的個性特點(diǎn),往往對他們技能的指導(dǎo)一帶而過,過于簡單。而專業(yè)技能過硬、基本功扎實(shí)的邱老師在對學(xué)生指導(dǎo)的過程中采用范畫的形式,讓學(xué)生了解怎樣將頭像畫畫完整,怎樣布置頭像的大小和位置更協(xié)調(diào),用這樣最樸實(shí)、最直觀的方式讓學(xué)生看得明白,學(xué)得迅速,激發(fā)學(xué)生畫手形畫的興趣,也給他們帶來更多美的感受。

        縱觀整個教學(xué)過程,我認(rèn)為需要改進(jìn)的地方是:

        (一)對頭像進(jìn)行作業(yè)的講解部分設(shè)計的過于匆忙,從最后的作業(yè)效果來看學(xué)生的思路并沒有完全發(fā)散開來,很多學(xué)生沒有充分理解到老師的意圖要求。

        (二)由于教師年齡偏大,未能使用多媒體教學(xué)。如果運(yùn)用形象的圖片和視頻等多種課程資源來展示教學(xué)效果就會更好,這也是我們每個教師需要努力改善的地方。

        邱老師的這節(jié)課,根據(jù)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn),對教學(xué)環(huán)節(jié)做了周密詳盡的設(shè)計,整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式,把學(xué)生從被動的接受學(xué)習(xí)中解脫出來,學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài),是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下生動活躍的美術(shù)課。 總之,邱老師的課給我更多啟示和自我反醒的機(jī)會,對我改善今后的體育教學(xué)方式也是一種極大的促動。

        第二篇:聽課心得體會

        今天,可以說是清閑的一天。因為我們昨天把作業(yè)都改完了,所以我有很多時間去聽課。

        在二三節(jié)課的時候,我去聽了我的指導(dǎo)老師王老師的課,她上的是二年級下冊第12課《北京亮起來了》。在教學(xué)的過程中,她善于鼓勵和適當(dāng)?shù)嘏u學(xué)生,既不傷害他們的自尊心,又可以很好的教育他們,我覺得王老師這種教學(xué)方法非常好,我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。同時,王老師在教學(xué)生讀書的時候,更多的是讓學(xué)生輕聲的朗讀課文和生字,而不是讓學(xué)生大聲地讀。這樣輕重結(jié)合地讀書,可以很好地保護(hù)學(xué)生的嗓子,也讓學(xué)生能夠在輕聲的朗讀中更好地理解和體味句子或詞語的意思。

        除了教學(xué)方法的學(xué)習(xí),通過聽這堂課,我還知道了二年級的教學(xué)重點(diǎn)是讓他們會讀,會寫,會用詞語和句子,所以王老師在教學(xué)時,非常注重生字的教學(xué)。在熟讀課文后,老師側(cè)重教學(xué)生生字,組詞和運(yùn)用所學(xué)詞語造句,也讓他們仿寫句子,把所學(xué)的都運(yùn)用在寫作上。

        王老師這堂課最大的特點(diǎn)是她把教學(xué)課文跟寫作結(jié)合起來了。通過學(xué)習(xí)《北京亮起來了》這篇課文,積累里面的好詞好句,達(dá)到會寫《湛江亮起來了》的寫作目的。所以我認(rèn)為這種貫穿整個單元的主題的教學(xué)是非常好的,也是必要的。這樣學(xué)生對寫作就會感興趣,也有東西可寫,老師的教學(xué)也達(dá)到事半功倍的效果。

        第三篇:聽課心得體會

        在我?!皟?yōu)化教學(xué)模式,打造高效課堂”青年教師信息化課堂教學(xué)大賽中,我聆聽了各位老師精彩紛呈的課,收獲滿滿,真是“三人行必有我?guī)熝伞保≡隈雎犞蟹此?,在反思中成長!

        我聆聽了趙老師執(zhí)教的部編版四年級上冊《爬山虎的腳》一課。課上趙老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語了解作者是怎樣用生動、準(zhǔn)確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn),通過對詞句的理解了解爬山虎腳的特點(diǎn),讓學(xué)生通過做動作理解爬山虎是怎樣向上爬的。閱讀是個性化行為,趙老師重視孩子們的個性化體驗,讓孩子們在交流感悟中品味葉圣陶先生的語言魅力。課堂上,學(xué)生以自由讀,展示讀,齊讀等各種形式,充分朗讀,以讀促悟,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有助于學(xué)生對課文的理解,體現(xiàn)了學(xué)生自讀自悟的過程和以學(xué)生為主體的精神。

        電子書包班教師的課堂就更是別樣的精彩。姬利利老師、段瑞晶老師,王麗婷老師等人的課堂靈動高效,豐富多彩的課堂形式抓住了小學(xué)生的眼球:一聲“互動學(xué)習(xí)樂趣多,我來發(fā)題,我來做”,孩子們那爭先恐后,迫不及待的樣子正真詮釋了“學(xué)生是課堂小主人”。智慧黑板的運(yùn)用更讓課堂的魅力劇增,孩子們可以走上講臺圈、畫、連、算。

        每一節(jié)課的背后都是每一位青年教師對教材的刻苦鉆研;每一項信息技術(shù)的運(yùn)用都是每一位青年教師對高效課堂的摸索探尋;每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都是每一位青年教師向結(jié)對師傅的虛心請教……每一位青年教師都是好樣兒的!

        聆聽是最便捷的學(xué)習(xí)途徑,在聆聽中反思,在反思中成長!

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