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八仙過海 各顯神通
夏威兒幼兒園 鄧惠蘭
2011年12月20日——12月21日，我有幸參加了全國評優(yōu)獲獎教師示范課匯展活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對幼兒的密切關注。充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學習，讓游戲貫穿于整個活動過程中，使我感受頗深，受益匪淺。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
一、教具簡潔，充分發(fā)揮教具的作用。
我感受最深的是幼兒的老師基本功都很扎實，每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在幼兒的角度考慮，了解幼兒的起點，直面幼兒的教學現(xiàn)實。以前上課的時候一般都喜歡準備比較花俏的東西，以此來吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過這個誤區(qū)。但是看到中班數(shù)學課《水果籃》這節(jié)課的時候我感覺眼前一亮。這節(jié)課的執(zhí)教老師從頭到尾就是利用水果籃與孩子們游戲。比如讓孩子們了解水果的品種、數(shù)量來激發(fā)幼兒的興趣；讓孩子們嘗試接著數(shù)的方法，理解數(shù)的實際意義。使每個幼兒都獲得成功的機會。我覺得不管是在日常的教學中，還是公開課的時候我們都應遵循簡潔這一原則，充分發(fā)揮教具的作用，讓教具真正的在教學中發(fā)揮作用而不是成為擺設。
二、把時間空間充分的留給孩子。
在這次聽課中，我充分的感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在上課的時候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象能力和動手能力。在大班美術《森林小伙伴》這節(jié)課上，老師先播放手影電影，讓幼兒自己充分感受和體驗手形的變化和組合，孩子們天花亂墜的想象，然后在自己的手上開始畫畫，有的畫了小白兔，大公雞，斑馬，還有海綿寶寶，相信他們一定會對這次的作畫更加記憶深刻。有了這樣的活動經(jīng)驗，孩子們也會對自己充滿信心，對美術更加感興趣，動手能力就是這樣培養(yǎng)起來的。在這節(jié)課上，老師與孩子們?nèi)谌氲揭黄?，在老師的提示下，孩子們都有自己的?chuàng)意，孩子們?yōu)樽约耗軌蜃约涸O計的作品而驕傲。
三、培養(yǎng)孩子的社會自我在聽課的時候有一節(jié)課非常的注重培養(yǎng)孩子的社會性，就是大班的繪本數(shù)活動《腳印》這節(jié)課不但有創(chuàng)意，也發(fā)展了孩子們的社會性。老師利用腳印的方向和周圍事物的變化，讓幼兒了解故事的情節(jié)。上課過程中，孩子們互相交流，大膽表達自己的想法，讓孩子能正確的認識到周圍事物，善于發(fā)現(xiàn)，認識到自己的與眾不同，增強了幼兒的自信心。所以在日常教學中，老師應注重孩子社會性的培養(yǎng)，包括正確的認識自己、認識自己的朋友、周圍的事物等，大千世界的變化。
四、精心創(chuàng)設了教學情境
精心創(chuàng)設各種教學情境，能夠激發(fā)幼兒的學習動機和好奇心，調(diào)動學生的求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維培養(yǎng)創(chuàng)新精神。許多參評教師都成功通過創(chuàng)設與教學內(nèi)容相關的情境，讓教學進入情感領域，把知識的教學、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展有機的結(jié)合起來，從而促進兒童的全面發(fā)展。例如：遼寧省張紅霞老師的《貓和老鼠》時，張老師從幼兒熟悉的貓和老鼠入手創(chuàng)設情境幼兒的積極性一下子被激發(fā)起來了。無錫的朱丹妮老師執(zhí)教的《變變變》一課時，為什么毛毛蟲會變成了蝴蝶?創(chuàng)設情境引發(fā)幼兒的思考，為下面幼兒探討問題做好了鋪墊。極大地激發(fā)了幼兒的學習興趣。
這次聽課學習活動雖然是短暫的，我將積累這次學習活動的經(jīng)驗，將它們應用于自己的教學過程中去，與更多的教師們交流心得，努力提高教學質(zhì)量。這次活動我全程參與，感受頗多。每節(jié)課的上課老師都做了大量精心的準備，都花了許多的心思。我深有啟發(fā)，特別是對我最喜歡的幾節(jié)課――張玫紅老師的《腳印》、張紅霞的《貓和老鼠》《洋娃娃和小熊跳舞》、朱丹妮的《變變變》等等有了更深入的思考。我最欣賞的就是張紅霞的《貓和老鼠》和《洋娃娃和小熊跳舞》這兩節(jié)課折射出老師對課堂的處理，控制課堂實在是讓我佩服。此次活動為廣大教師搭建了很好的交流平臺，促進了教師間的相互交流和學習，再現(xiàn)了幼兒教學的生機與活力。
