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第一篇：網(wǎng)絡培訓心得體會
作為公共英語教研部的教師，參加了大學英語教師培訓網(wǎng)舉辦的遠程培訓后感觸頗多。這是一次網(wǎng)絡培訓，培訓方法新穎別致又科學現(xiàn)實，體現(xiàn)了信息時代的時代特點與教學優(yōu)勢，拉近了各個學校教師之間的距離，第一時間在線聆聽大綱變化的指導思想，跟隨四六級機考的設(shè)置思想，同步更新知識體系，這對我們在大學英語教學過程中，有極其重要的指導意義。
首先，通過聽講座，深刻體會了多媒體教學手段的應用，享受了遠程教育的便捷，體會了時空的交錯，又感受到了論壇交流的互動，有來有往，在線交流。在這些交流方法體驗的同時，深深的切身的感受到當代多媒體的應用的力量，轉(zhuǎn)而思考如何在大學英語教學的課堂上，如何恰當使用這種工具，教授的內(nèi)容教授的方法都是一種全方面的變革。外語不是大學老師教出來的，而是教師引導出來的，教會同學可以可持續(xù)的自學的方法。教學模式應該以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡技術(shù)為支撐，使英語教學可以在一定程度上不受時間和地點的限制，超個性化和自主式學習的方向努力。培訓后的討論，熱烈而深刻，皆因培訓給我們深深的觸動。
其次，了解了大學英語大綱的變化，摸清四六級考試的機考改革的方向，可以指導我們?nèi)粘５慕虒W工作。大綱對于聽力能力的要求變化，是同學自主學習能力的努力方向，也是我們教學引導的方向。能從根本上促進教師加大對學生的實用聽力訓練，促進同學們的根本聽力水平提高。機考有其不可忽視的優(yōu)勢?？梢圆皇芤荒陜纱蔚臅r間限制，也可以避免試卷運輸過程中的漏題可能，以大量的題庫試題做支撐，科學的考察同學的實際英語水平。因此，平時的外語教學就要為此方向進行努力。
再次，了解了高校教學面臨的挑戰(zhàn)，根據(jù)現(xiàn)代90后學生的興趣性格特點，深入思考其對策。教師要營造出語言交際環(huán)境，使管理模式與管理機制的協(xié)調(diào)，教與學相互作用，起到科學的指導教學的作用。適當調(diào)整管理機制，采取靈活多樣的教學方式。要調(diào)整教學觀念，完善自身知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能，了解人文氛圍和環(huán)境，迅速適應外部環(huán)境。在教師的發(fā)展問題上要做到適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習的做法。
此外，還有很多的問題仍需思考。我希望，今后多開展這樣的培訓，在全國范圍內(nèi)促進各高校英語教師的交流與互動，互相借鑒參考別人的經(jīng)驗教訓，正視自己的優(yōu)勢與不足，共同解決好英語教學的根本問題。
作為一名大學英語教師，深知教師這項工作也如逆水行船，不進則退，在日后工作中要不斷學習，有新的競爭力，適應社會適應學生，適應新的科學的教學方法。只有通過反復地研究和領(lǐng)悟，在教學中實現(xiàn)自身價值，利用自身優(yōu)勢，沿著教師培訓為我們指引的方向前進。
第二篇：思品培訓心得體會定稿
思品培訓心得體會
在緊張而充實的培訓學習中，我感到自己的教育理念得到了洗禮，教育教學理論得到了升華，對如何打造優(yōu)質(zhì)高效課堂有了新的感悟。下面是我通過培訓獲得的點滴體會。
一、教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素，也是教師成為研究者的有效途徑。善于反思能促進教師專業(yè)化的快速發(fā)展，提升教師的教育教學能力。一堂課結(jié)束了，我們應該靜下心來細細想想：這堂課的教學設(shè)計、教學環(huán)節(jié)合理嗎？學生主動參與活動了嗎？教學效果怎么樣呢？對以后的教學有哪些啟發(fā)……把這些好好地想清楚，然后認真地寫下來，這樣就為以后的教學提供借鑒的豐富經(jīng)驗。如此長期積累，必將獲得一筆寶貴的教學財富。在今后的教學教育中，我要牢固樹立終身學習的理念，在實踐中進行反思，在反思中學會研究，在研究中不斷改進教學行為，努力促進自己的專業(yè)發(fā)展和教學個性的形成與張揚。
二、落實新課標的理念是教學設(shè)計的前提和基礎(chǔ)。在培訓后，對課標有了更深刻的認識。新的思品課程設(shè)計以心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標，作為內(nèi)容整合的邏輯。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)；應有開闊的視野，善于分析綜合信息，應有創(chuàng)新的教學模式、創(chuàng)新的教學方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準等。因此我要通過多種渠道充實自己。
三、教學策略是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的金鑰匙。這就要求我們在教學中把情感、態(tài)度、價值觀的目標放在第一位，把培養(yǎng)學生做合格公民和高尚人作為本課程的終極教學目標，從根本上關(guān)注人的生命存在及其發(fā)展；要促進學生的自主學習，留出相對充足的時間和空間，讓學生自主讀書、自主感悟、自主體驗；要促進學生合作學習，讓知識在對話中生成，在交流中重組，在共享中倍增。
四、明確學業(yè)水平測試的方向和重點才能更好地指導自己的教學。在中考復習中，必須按照《思品考試說明》的要求，把教材中的理論知識與反映國內(nèi)外形勢發(fā)展中的熱點、焦點問題聯(lián)系起來形成問題，復習時關(guān)注熱點，精選專題是基礎(chǔ)，用好專題是關(guān)鍵。
總之，通過這次培訓，我開拓了視野，夯實了基本功，提高了業(yè)務素質(zhì)。在今后的教學中，我將不斷學習理論知識，用理論指導教學實踐，不斷研究和探索教育教學實踐，把科研和教學結(jié)合起來，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐，不斷提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能，讓自己的課堂教學越來越成熟。
第三篇：思想品德培訓心得體會
這次我有幸參加小學教師思品培訓，培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺都很充實，因為每一天都是面對不同授課教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都能從不同方面完善自己。
一、重新認識自己
教學十幾年了，一直認為自己的知識水平對教小學來說是游刃有余，為此安于現(xiàn)狀，不思進取而忽略對自身素質(zhì)的提高，從而無意中成為了教改阻礙者。當面臨專家們的博學多識更多襯出自己知識水平的膚淺。參加培訓后，重新認識了自己，教育理念和教育方法日新月異，只有不斷學習，不斷完善自己才能使自己的工作更加出色，才能為社會培養(yǎng)出有用的人才。
二、教學觀念的轉(zhuǎn)變
原來我和許多教師一樣認為品德課只是一門副課，可有可無。思品很容易教，由于自己不是專職的思品教師，認為它的教學不需要一定向?qū)W生灌輸某種固定的知識，無非是讓學生讀讀書，老師講講道理，大家討論討論，舉舉身邊的事列，基本也就下課了，學生也就懂了。
通過本次學習，使我真正明確品德教學的重要性，對品德教學也有了更深刻的認識與理解，豐富了專業(yè)理論。我的教學觀念有了巨大改變，觀念得到了更新，能力得到了提高。真正明確品德教育是育人的教育，學生是學習的主體，思品課雖然要讓學生記住一些內(nèi)容，但重要的是用來指導他們的行為，，并對他們產(chǎn)生終生的影響。這就必須要教師巧妙的設(shè)計安排，讓課堂教學成為學生的課堂，師生互動，生生互動，形成共鳴。
三、教學經(jīng)驗的提高
在這次培訓活動中，我認真聽了專家們的精彩講座，并結(jié)合自身的教育實際進行反思，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好搞好教學起了巨大的推動作用。讓我們從上課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標準，以及駕御課堂的能力，可以說更讓我們堅定了課堂教學的信念。從不同層次、不同角度重新提升了我們農(nóng)村教師對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我們的視野。無論是理論上的，還是教學實踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。
四、同行交流，共同成長：
本次培訓，成員之間的交流成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。在交流過程中，注意到他們是如何處理品德教學中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理。真正做到彼此之間的“相長”。學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是教學中的實際問題，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。
總之，為了學生的發(fā)展，為了品德教育，為了自己的事業(yè)，在今后工作中我將不斷地反思自我，積極進行課堂教學改革與研究，兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作，促使自己不斷成長。
第四篇：思想品德教育心得體會
在大力提倡素質(zhì)教育的今天，思想政治課的教學也越來越成為素質(zhì)教育的主渠道。一堂思想政治課的成功與否，其關(guān)鍵點已集中到如何發(fā)揮課堂教學中學生的主體作用上。從教八年來，我從實踐中總結(jié)出幾點心得，我認為發(fā)揮學生主體作用，應該從以下幾個原則去做。
第一，尊重學生
學生是教學活動的基本構(gòu)成者之一，尊重理教育原則和教育本質(zhì)的要求，每一個都是活生生的獨立的個體，在不同的年齡段，現(xiàn)出不同的發(fā)展趨勢和個性特征。充分發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用，要求教師要尊重學生自覺性、自主性、活動性和創(chuàng)造性，尊重學生的獨立人格和獨特的品質(zhì)，教師要把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動學習，而不是被動接受。并善于激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性，不能滿堂灌，學生不是接受器，而是不斷地在學習中發(fā)展的人。所以要讓學生有自主的時間和空間，教師應該用發(fā)展的眼光看待學生，要盡可能地創(chuàng)造各種條件引發(fā)學生無限的的創(chuàng)造力和潛力。由此可見，教學過程不僅僅在于使學生獲得知識，更重要的是使每個學生的身心得到健康發(fā)展，以讓學生體味主動獲取知識的樂趣，形成自我發(fā)展的能力。比如在講授初一第三課(善于調(diào)節(jié)情緒)時，針對現(xiàn)在獨生子女個性強，情緒不穩(wěn)定，容易受不良情緒干擾學習生活的普遍現(xiàn)象，我在學生中首先進行了大討論，(當我不高興的時候)，同學們一下子就來勁了，在課前都作了大量的準備工作。在課堂上，每位同學都爭先恐后地講出自己的心里話，連平時最不喜歡說話的同學也大膽講出自己的心聲。課堂上，同學們把老師當成心理醫(yī)生，傾吐自己的委屈、不解、茫然，使同學們新鮮又感到自己融入到學習中，成為一堂思想交流課，即尊重了學生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造性，又使學生了解，情緒不穩(wěn)定并非只有自己才有，而是他們這個年齡段的特點，從而使學生對第三課的學習不僅僅停留在書本上，也從實踐中得到證實增強了學生的學習興趣。從而使教學收到良好的效果。
第二，教學活動要豐富有趣
著名教育家赫爾巴特說過：“教育應當貫穿在學生的興趣之中，使學生的興趣在教學的每個階段都能聯(lián)貫地表現(xiàn)為注意、等待、探索和行動。興趣既是教學的手段，也是教學的目的”。心理學的研究成果也表明興趣能使學生的個性積極化，能激發(fā)學生的積極情緒，使學生保持良好的心境，增強克服困難的勇氣，形成良好的意志品質(zhì)，頑強的毅力和堅強的自信心，由此可見，在課堂教學中教師應當始終把引發(fā)學生學習和發(fā)展的內(nèi)在動力即個性興趣和求知欲放在首要位置，努力營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生對教學內(nèi)容能有最充分的感知和理解，提高課堂教學質(zhì)量。這其中豐富多彩的教學活動是動機，激發(fā)興趣，發(fā)展個性的最佳選擇，通過小品表演，演講比賽，辯論會等感知活動，可以強化學生的表現(xiàn)欲，求知欲，調(diào)動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使學生的主體作用得到充分的發(fā)揮；通過討論、辯論、演講、質(zhì)疑、析疑、解疑等大腦的思維活動，引發(fā)學生積極思考，提高他們學習的理性分析能力，使其主體精神在主動獲取知識，積極思維后產(chǎn)生動力，得到弘揚。在初一的教學中，我就大量采用現(xiàn)場表演、分組大辯論、即席演講等活動形式，多方位、多角度地調(diào)動學生的學習興趣，最大限度地滿足學生的表現(xiàn)欲、求知欲、寓知識教學于活動之中，極大地調(diào)動了學生的學習積極性，學生內(nèi)在的潛能和個性特征也得到充分挖掘。政治課成為最受學生歡迎的課之一。例如第三課，第一框題(情緒――奇妙的“窗口”)我的就讓學生現(xiàn)場表演喜、怒、哀、懼，大部分同學都紛紛登臺表演，整個課堂活躍異常，同學們對情緒的變化，面部表情，言語聲調(diào)，身體姿勢等表現(xiàn)形式非常感興趣，一個個的表演即使同學們訓練了表演能力，也在輕松歡樂的氛圍內(nèi)接受了書本知識，增強了對理論的實際理解，這種親身的體會是教師的說教所不能達到的，學生的能力在興趣中得到了很好的培養(yǎng)。
第三，發(fā)展學生個性，提高學生分析綜合能力
素質(zhì)教育倡導以提高民族素質(zhì)為宗旨，強調(diào)受教育者德智體儲方面生動活潑的發(fā)展，因此課堂教學中學生主體作用的發(fā)揮也須以學生個性的弘揚，學生分析綜合能力的提高為目的。素質(zhì)教育強調(diào)的學生主體性也要求教學過程是學生在教師指導和組織下主動地探究、獲取知識的過程，學生在探究、獲取知識的過程中同時形成能力，形成良好的思維品質(zhì)和個性特征。課堂上采用活動教學的方式本身不是目的，僅是一種手段，通過這些活動其目的是為了調(diào)動學生學習的積極性，引發(fā)學生思維動力，從而提高能力，發(fā)展個性，把思想政治課變成師生互動、學生探求，主體弘揚的課堂，變說教的課堂為互動的課堂切實提高思想政治課的實效性，由教實踐我感到：什么時候把發(fā)展個性,提高能力作為課堂教學的目的；什么時候政治課就受歡迎，就充滿生機和活力；什么時候違背了這一宗旨；什么時候政治課就備受冷落，就枯燥乏味。
作為思想政治課教師，在科技飛速發(fā)展的今天，面臨諸多的難題和挑戰(zhàn)，但不論怎樣，只要我們在教學中尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用，就會使這門課喚發(fā)生機和活力，也只有抓住了課堂教學這一主渠道，才能展現(xiàn)思想政治課的魅力。
第五篇：道德與法治培訓心得體會
看完了這個道德法制教育后，我既受到了教育又寬闊了眼界。在這里，我看到了各種各樣的主題，形形色色的人，可怕的案例還有他們悲慘的結(jié)局。毒品、賭博，這一切都可能發(fā)生在我們的周圍，這一切都是讓這些叛逆，幼稚的青少年們走向絕境的罪魁禍首。這一個個可怕的案例正向我們揭示了這個社會的黑暗一面。這也給我們敲響了警鐘。
我們也正處于他們的'年紀，也是進入了一個繁榮昌盛的成長階段。有的同學已經(jīng)跨入了叛逆期，開始到網(wǎng)吧，舞廳四處玩鬧，開始不聽家長的重重教誨。總是拿學習當做借口向父母借錢，然后去跟社會上的小混混玩耍。這樣的結(jié)果必然是――犯罪。板塊上的各種案例中的主人公不就是像你們一樣嗎？總是懷著僥幸心理，總是想著自己不會犯罪。可最后還不是一樣的下場。
毒品不能沾，人人皆知，可為什么還是有許多青少年抵擋不住它的誘惑呢！就是因為他們不曾見過這些新鮮的玩意兒，又聽信了小混混的花言巧語，同時認為吸一次沒什么大礙，認為自己可以戒掉，所以才會走向吸毒的道路。
賭博、搶劫、殺人都是一樣的道理，都是一瞬間，就是這一刻，就是一時好奇，就是一時任性，人生才走向了滅亡。黑暗社會是捉摸不透的，它就像一個萬丈深淵，看不到底，不知道里面有多大的危險。再聰明的人掉下去都是慘不忍睹的。所以我們要遠離這個深淵，不要因為好奇去靠近這個陷阱。
我相信看了這一次的道德法制教育，不會再有人向他們那樣傻了。
第六篇：網(wǎng)絡培訓心得體會
作為思想品德教師，很少有過這種交流學習的機會，通過這段時間的網(wǎng)上學習交流，使我增長了知識，開闊了眼界，增強了上好政治課的信心和決心，同時也認識了更多的專家老師和老師朋友們。首先要感謝專家們的精彩講座，我從他們的講座中全面系統(tǒng)地學習了上好政治課的策略和方法；從網(wǎng)絡教學觀摩和課例研讀材料中我學習了優(yōu)秀教師的講課技巧；從大家的評論中我獲得了更多的見解。通過學習，我受益匪淺，感受頗多，下面來談談體會：
一、明確了政治課目標，指明了教學方向。
通過學習使我認識到，要上好政治課首先要依據(jù)課標和學情制定教學目標，要吃透教材，要認真閱讀教材和教參，把握重點和難點。當前的中學政治教材，在教學內(nèi)容中引入了許多有藝術(shù)性的資料。如：名人名言、成語故事、插圖漫畫等等。作為小學思品教師，應在教學中多做創(chuàng)造性的勞動，挖掘教材中內(nèi)在的智力因素，培養(yǎng)學生的分析能力、邏輯能力和知識遷移的能力等等，開發(fā)學生的智力，發(fā)展學生的個性，才能把政治知識學活了。教師在講述教學內(nèi)容時，靈活運用藝術(shù)性材料能使教學內(nèi)容更加生動形象。挖掘材料還要注意確定教材的重難點。教科書有一些內(nèi)容同學們不易理解的，教師應該對其深入理解，然后找到一種易于讓學生們掌握的方法。新教材中刪去了的部分有些在中考中、生活中還是很有用的地方，教師應該補充講解，而且還可以彌補教材滯后性所帶來的缺陷，充實學生的知識。
其次，研究學生對教材的理解程度。學生和我們是不同時代出生的兩代人，他們和我們在興趣愛好，人生觀、價值觀等方面有很多不同，我們不能用我們的眼光去看這些學生，更不能用我們的思想去要求他們。教材中有的內(nèi)容學生知道的很多，但有的卻根本不知道。有些東西他們根本就不以為然。所以我們只有去研究學生才能對我們的教材進行取舍和增添，才能讓我們的課堂成為學生向往的課堂。
最后，要研究教學方法，突破重點和難點。在認真閱讀教材和研究學生的基礎(chǔ)上，確定了重點和難點后就要找到最恰當?shù)姆椒▉硗黄?。什么時候討論，什么時候思考，什么時候老師給予適當?shù)匿亯|，什么時候給予慷慨演說，我們教師都要認真思考，周密布置。這時候老師就是一個導演，你水平的高低決定了這部戲的成敗。
二、充分利用教學資源上好政治課，調(diào)動學生積極性和參與熱情。
教師要善于利用多種教學手段。教師不能拘泥于課本，而是要善于利用課本，把課本知識用最通俗的語言來講授，善于聯(lián)系生活，使學生感到政治課就在我們身邊。能夠聯(lián)系生活，有利于吸引學生的注意力，更能激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)代化多媒體的應用也可以讓學生更直觀地感受到教材的生活化具體化，教師在課前就要做好充分準備，制作好課件，課件要盡可能多涵蓋知識面，但又要突出主題，讓學生學得開心學得深刻。
三、運用多種教學方式提高教學效率，打造高效課堂。
多媒體教學既能充分發(fā)揮教師的主導作用，又能替學生主體提供文本、語音、圖形，圖像或一段活動影像等信息源，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂，豐富多彩的人機交互方式，且可以立即反饋。它能充分調(diào)動學生的感官并同時參與學習活動，可有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機；它能把過去單一的知識表達結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw的知識展示結(jié)構(gòu)，可有較擴大知識面，增加主體參與的選擇性；它可把教學內(nèi)容變繁為簡、變難為易、變抽象為具體，有效地降低教學難度，優(yōu)化教學過程。這樣，學生就有了學習的主動性、積極性，即真正體現(xiàn)出學生認知主體的作用。
四、不斷反思，提高自身素質(zhì)。
教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷地教學反思這一重要環(huán)節(jié)。因此，我們要重視反思，及時反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，堅持反思，提高反思能力，是教師成長的不竭動力，也是教師不斷超越自我，提升品味的必由之路。教師要想形成自己的教學模式，就要舍得花時間，不斷努力。這需要教師自身具備一種知識背景，在平時的讀書中積累自己，積淀一種文化底蘊，教師具備了豐富的知識，又建立起獨特的風格，這樣就會具有你自己的個人魅力。有個人魅力的教師，在這樣的教師的課堂上，學生的思維一定很活躍，心情一定很舒暢，給教師的教學帶來了愉悅，有利于形成和諧的師生關(guān)系，高效的政治課堂。
總之，要做一個好老師，不僅要有豐富的知識，還要有一顆對學生的愛心，對工作的一份熱心，對家長的一片誠心。用老師的人格改變學生的靈魂。我要考慮學生什么時候需要我，學生最需要我什么。我要做學生最需要的人，我要做學生最需要的事，只有這樣才配當學生的良師益友，才能上好每一節(jié)課，才能促使學生愛學、學會，用好思想政治課的知識，也才能體現(xiàn)出“人類靈魂的工程師”的價值，用我們的愛心，用我們的責任，用我們的雙手，托起明天的太陽。
