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7月7日上午，有幸聆聽了xx省特級(jí)教師、xx市教育學(xué)院彭xx老師的關(guān)于《“指南”背景下幼兒園數(shù)學(xué)教育的思考》專題講座。在以前的培訓(xùn)活動(dòng)，我也陸續(xù)聽過(guò)彭老師的講座，深深感覺(jué)到她對(duì)教育事業(yè)的那份熱情與專注，今天學(xué)習(xí)了彭老師在幼兒數(shù)學(xué)教育方面的研究經(jīng)驗(yàn)，真是感到收獲很大啊!

自從我1999年參加工作以來(lái)，見(jiàn)證了幼兒園數(shù)學(xué)教育在教學(xué)實(shí)施上的改變，從剛開始的分科教學(xué)到現(xiàn)在的整合主題式教學(xué)，數(shù)學(xué)活動(dòng)一直以來(lái)是爭(zhēng)議較大的一個(gè)領(lǐng)域。有的認(rèn)為數(shù)學(xué)是要按概念順序反復(fù)練習(xí)出來(lái)的，有的認(rèn)為數(shù)學(xué)是教不會(huì)的，也有的在模糊的數(shù)學(xué)理念中尋找著自成一派的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是通過(guò)今天的講座，彭老師從《指南》科學(xué)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)分析，到數(shù)學(xué)部分的目標(biāo)詳細(xì)解讀，并結(jié)合小中大班的配套教材和鮮活的數(shù)學(xué)教學(xué)案例，讓我深切地感受到我們幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中普遍存在的問(wèn)題。我很贊同彭老師對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)教育中學(xué)數(shù)學(xué)與用數(shù)學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)觀點(diǎn)。彭老師通過(guò)多年的研究和教材設(shè)計(jì)，提出“幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路徑”的新發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步讓我明白了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有明顯的年齡特點(diǎn)的。從實(shí)物操作水平發(fā)展到表象水平，然后再發(fā)展到抽象水平這一循序漸進(jìn)的發(fā)展規(guī)律。了解了兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有其不同的學(xué)習(xí)路徑，教師必須“以學(xué)定教”，重視幼兒個(gè)人建構(gòu)，幫助孩子在理解的基礎(chǔ)上過(guò)渡到抽象概念的確立。幼兒數(shù)學(xué)教育個(gè)別差異很大，我們要爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子真正喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)自己的數(shù)學(xué)，在操作、探索中學(xué)習(xí)，真正做到“玩中學(xué)”。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我自己在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的眼界得以開闊。整個(gè)講座不但提升了我的數(shù)學(xué)教學(xué)理論，對(duì)提高我在數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織能力方面起到了很好的引領(lǐng)作用，更讓我不斷反思以往數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的不足，調(diào)整自己的教育策略，從而使我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作有新的突破與創(chuàng)新。作為一名一線的幼兒教育工作者，我覺(jué)得堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)新的知識(shí)真的很重要。就如這次90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，雖然占用了自己的假期休息時(shí)間，但是每一天的收獲都是滿滿的。我們只有不斷轉(zhuǎn)變新的教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育方法，學(xué)無(wú)止境，才能有更大的進(jìn)步!