千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《幼師培訓心得體會總結》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《幼師培訓心得體會總結》。
第一篇:幼兒園培訓心得體會
身為新育幼兒園的老師,我有幸參加了幼兒教師業(yè)務培訓活動,本次活動讓我們近距離的領略了教學能手的上課的風采,了解了教育教學理念,也更進一步的明確了我園發(fā)展的方向。雖然只有一天的時間,但收獲頗豐,現(xiàn)把自己的學習感受與大家一起分享一下。
1、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念
我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。
過去,我們是領著孩子在學習,現(xiàn)在我們是和孩子一起學習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質很重要,現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以,我們每天至少學習一篇教學方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領域不至于落后。
2、廣泛學習幼兒教育教學理論,提升教學技能
講師為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,其他幾位教學經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點,為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導,讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
3、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學會理解、關愛幼兒。
4、教師必須具備較高的業(yè)務素質。
要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質:(1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情,激發(fā)學生的學習動機,學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。
總之,經(jīng)過此次培訓,我懂得了很多的道理,學到很多知識,認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。
第二篇:幼兒園培訓心得體會
20xx年5月14號我有幸參加了由陳曼麗老師主講的有關“學習性區(qū)角活動建設專題講座實施計劃”的培訓班,陳老師在講座中運用多種形式,使每位教師在討論、分享中對區(qū)角活動有了新的認識,在聽講座的理論學習和觀摩之,我受益匪淺,對學習性區(qū)角活動有了更加深刻的理解和認識,下面我就談談學習后的一些感想和體會。
一、對學習性區(qū)角活動有了較好的認識和更好的性質定位
通過學習,我們都清楚的認識到,區(qū)角活動是幼兒在教師有目的、有意識創(chuàng)設的有限環(huán)境中,自由選擇以個別或小組的方式自我操作、探索學習,從而在和環(huán)境的相互作用中,利用和積累修整和表達自己的經(jīng)驗感受,獲得身體、情感、認知及社會性質等方面發(fā)展的一種教育組織形式。區(qū)角活動的類型有:一是把活動區(qū)視為分組教學場所,一是把活動區(qū)視為集體教學的“延伸”,一是把活動區(qū)看作集體活動之外為幼兒提供的一個自由活動環(huán)境。學習性區(qū)角活動的目標是創(chuàng)設學習性區(qū)角,投放材料的依據(jù),也是指導活動,評價結果的依據(jù),是繼續(xù)發(fā)展他們對各種事物充滿好奇的良好品質,并逐步培養(yǎng)他們滿懷信心地去探究、去協(xié)作、去交流的積極愿望與行為。在區(qū)角活動的創(chuàng)設中,老師要把握住它的特點使學習性區(qū)角活動具有開放性、獨立性、興趣性、發(fā)現(xiàn)性、創(chuàng)造性和參與性。幼兒園的學習性區(qū)角活動是幼兒的一種有效學習方式,區(qū)角活動的設置使幼兒在學習中,主動性得到了發(fā)揮,個人的經(jīng)驗、特點得以體現(xiàn),也具體落實了以兒童發(fā)展為本的教育理念。因此活動區(qū)最重要的就是創(chuàng)設能鼓勵幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探索的環(huán)境,根據(jù)幼兒的年齡特點,提供趣味性、層次性、可操作性、多功能性的材料,更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。所以,我們分析了解了區(qū)角活動的性質之后,我們每個教師應根據(jù)幼兒園的課程設置的實際情況,孩子的發(fā)展需要,使我們教師有方向地去操作,使孩子和教師都能更好地發(fā)展。
二、對創(chuàng)設學習性區(qū)角活動環(huán)境有了更深的理解
在新的課程理念指導下創(chuàng)設能關注支持引發(fā)幼兒主動探索和交往的活動環(huán)境,以滿足幼兒自主活動,自我發(fā)展的需要,使環(huán)境追隨幼兒的發(fā)展,為幼兒的發(fā)展服務。幼兒園的學習性區(qū)角活動是幼兒的一種有效學習方式,區(qū)角活動的設置使幼兒在學習中,主動性得到了發(fā)揮,個人的經(jīng)驗、特點得以體現(xiàn),也具體落實了以兒童發(fā)展為本的教育理念。
(一)創(chuàng)設一個安靜、整潔、舒適的環(huán)境,激發(fā)幼兒學習的興趣
良好的環(huán)境使人心情舒暢,能增強學習的興趣。在語言區(qū),我們把安靜的標記張貼在墻上,讓環(huán)境暗示孩子在區(qū)域內要保持安靜,哪個聲音大了馬上會有人指出,使幼兒逐步養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。并為幼兒提供了小腳印,以鞋印來控制人數(shù),孩子們看到?jīng)]有鞋印放鞋子了就會選擇別的區(qū)域玩,解決了人多擁擠的問題,也潛移默化地培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識,還為幼兒提供了柔軟、舒適的墊子,讓幼兒在舒適的環(huán)境中學習,加強了幼兒學習的持久性。
(二)創(chuàng)設一個自由、寬松的環(huán)境,促進幼兒主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮學習性區(qū)角活動作為一種開放性的教育活動,受到幼兒的喜歡。因為它為幼兒的感知、操作、學習提供了更廣闊的天地。在區(qū)角活動中,為幼兒提供了豐富的材料,合理的空間和充足的時間,營造出寬松和諧的氛圍都為幼兒的主動學習和探索創(chuàng)造了條件。在活動中,幼兒自由地選擇老師為其提供的各種材料,按照自己的想法去活動,老師不多加干涉,只在觀察、了解幼兒的基礎上給予適時的幫助、鼓勵與指導。所以,幼兒學得輕松,沒有任何壓力,無論是能力強的還是能力弱的幼兒都表現(xiàn)出了相當高的熱情。如幼兒在玩沙漏的過程中,經(jīng)過多次嘗試,發(fā)現(xiàn)水流得最快,沙流得一般,綠豆流得最慢,獲得了物體體積的大小與流動速度快慢有關的經(jīng)驗??梢娪變和ㄟ^自由地操作、擺弄,在與具體材料的互相作用中獲取直接經(jīng)驗的。這樣不僅增強了幼兒對區(qū)角活動的興趣,而且培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力和探索能力。
三、根據(jù)幼兒年齡特點和主題內容提供相應的材料,促進幼兒的發(fā)展
在區(qū)角活動中必須提供直觀形象的玩具和具體事物,提供有趣的能激發(fā)幼兒探索欲望的材料,這樣能讓幼兒做做玩玩,他們就會百玩不厭,增強學習探索的興趣。如數(shù)學角的魔術罐,它具有很強的趣味性,使一些不愛動腦的幼兒也樂意去玩,他們在抽抽玩玩中積累了數(shù)組成知識,幼兒的智力得到了開發(fā)。學習性區(qū)角活動在中,我們也會根據(jù)主題內容提供相應的操作材料,使主題內容融入各區(qū)角之中。在進行“馬路上”主題活動中,我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝嗽S多有關汽車的圖片、圖書、各種廢舊的紙盒。孩子們在與它們的互動中了解到了許多汽車的秘密。就拿建造汽車來說,我們在個別化學習中為他們提供了各種輔助材料,但不指導他們怎樣完成。起初,觀察到:有的孩子做的汽車就是一個盒子上貼了四個小圓片。慢慢地,汽車的樣子復雜了,汽車的功能豐富了,有的安裝了車燈,有的剪出了車門------通過孩子們的不斷嘗試、探索,他們開始自己設計了汽車,并自主生成了“建造汽車城”的活動。采用開放性的投放方式,幼兒有更多自由發(fā)現(xiàn)的機會,也便于教師了解幼兒的原有水平,并提供進一步的引導。
四、對教師在區(qū)角活動中的觀察與回應有了相應的指導策略
強調自主游戲中幼兒的主體活動表現(xiàn)并不是對幼兒游戲的放任,因此,并不排除游戲中教師適時適度幫助與指導幼兒獲得一定的知識或技能。教師的指導目的不是為了干擾幼兒的游戲,而是引導幼兒發(fā)揮想象力,豐富自己的行為表現(xiàn),更好地開展游戲。充分觀察了解幼兒的游戲。通過觀察,準確地了解幼兒在活動中的需要和表現(xiàn),如給幼兒提供的游戲空間是否合適,游戲行為有否發(fā)展,該豐富哪些經(jīng)驗,新投放的游戲材料是否被使用,是如何使用的,沒使用的原因是什么等等;經(jīng)過觀察分析決定指導的對象和方式。教師指導的語言應是開放式的,如“你是怎樣想的?”“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“請用它來試試,看看會怎樣?” 交流時我們多用談話的方式,集思廣義解決問題或推薦有創(chuàng)意的方法;還經(jīng)常采用設問方式,作為活動的延伸,為下一次活動鋪墊,激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣。如在認識水果與干果時,幼兒邊玩邊感知,當他們得到一些有關果實的知識經(jīng)驗后,我們就讓幼兒互相交流觀察心得和發(fā)現(xiàn),“你有什么好方法要向大家介紹?”“要解決這個問題可以怎么做呢?”等等,使幼兒了解別人的視角與思維方式,增強自己的學習能力,然后引導幼兒歸納概括水果與干果的各自特征,這樣當幼兒看到陌生的果實時,就能主動分辨出它們是水果還是干果,最后以“下次你準備觀察什么”“你還想怎么玩”等設問方式激發(fā)幼兒參與下次游戲的積極性與主動性。
身為青年教師,一畢業(yè)后第一次接觸區(qū)角活動,在我園領導們的指導下,漸漸對區(qū)角有了好多的認識。區(qū)角是孩子們智慧的天地,根據(jù)自己的自主選擇,在區(qū)角活動中孩子們發(fā)揮創(chuàng)意以及想象,每次的區(qū)角活動后總有意外的驚喜。但是身為青年教師有時候我們難免會無法較好的把握每個區(qū)角的目標,往往都是先做材料后再寫計劃,這樣不能更好的實現(xiàn)區(qū)角中的層層遞進。通過尤老師這次的講座,讓我們在新學期能更加明確大班的孩子在各個區(qū)角中的目標,更能根據(jù)目標制定較為準確的計劃,根據(jù)計劃制作讓孩子們都感興趣的玩具。區(qū)角活動是幼兒園教育中的重要組成部分,對幼兒的身心發(fā)展有著舉足輕重的作用。
總之,通過學習,我對幼兒開展區(qū)角活動有了一個較為全新的認識與了解。區(qū)角活動是教師利用游戲征創(chuàng)設環(huán)境,讓幼兒以個別或小組的形式,自主選擇、操作、探索、學習,從而在和環(huán)境的相互作用中,利用和積累,修正和表達自己的經(jīng)驗和感受。使我們能進一步的將理論知識運用到實踐中去,使我們具有了這些全新的理念之后,能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角活動對孩子的發(fā)展 二期課程的均衡都具有深遠的意義。我將在以后的教育實踐中,對區(qū)角活動做進一步的關注和探究,使本班的區(qū)角活動更加趨于完善,充分發(fā)揮區(qū)角活動的教育價值,全面促進幼兒的發(fā)展,使區(qū)角活動成為孩子們真正的游戲樂園。所以我覺得區(qū)角活動的開展主要是幫助幼兒主動參與,促進幼兒的自主學習。作為幼兒老師,在以后的活動教學游戲中我們要轉換角色,支持幼兒活動,利用伙伴因素,增進幼兒切磋;利用環(huán)境材料,轉嫁指導意圖;利用規(guī)則因素,方便幼兒自我控制,為幼兒以后的學習和發(fā)展打下良好的基礎。
第三篇:幼師培訓心得體會
懷著對孩子的十分熱愛來到天鷺幼師培訓學校,經(jīng)過一段時間的專業(yè)培訓,馬上就要進園實習了,天天可以和孩子們在一起了,想到孩子就心情澎湃,我喜歡他們。我愛他們,他們在教室里吵鬧聽起來都感覺好舒服,我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過。
今天3月15號我去幼兒園見習的一天,讓我感覺好快樂好充實。剛走進教室(小班)就感覺以前給他們接觸過,像分別了長時間的親人一樣那么親近,因為第一次進園嗎,第一次面臨這么多孩子,第一次聽到孩子們叫我老師…。心里一份歡喜一份激動同時…插一個話題,有一個孩子也是第一天進園他要找媽媽,哭的特厲害,我和我一個同事當時怎么哄也哄不好,算是到了吃飯的時間他才好了,我想:‘我回到學校要好好學習,爭取把學習的理論掌握住并在以后能用上,其實理論和實習就像是簡譜和伴奏的關系…?!?/p>
有個孩子特調皮,他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣,然后我和三個小朋友(包括這個小調皮)玩剪子包袱錘,是一個很簡單的游戲,規(guī)則是誰輸了就要被刮鼻,從這個游戲中我可以感覺到老師在孩子心目中的地位,雖然游戲的時候我的角色是孩子的朋友,但是可以感受到他們對老師的一種尊敬和崇拜…。畫畫的時候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品…。
時間過的.好快,馬上就要下課了,真的有點舍不得離開他們,不過通過今天的見習我意識自己的知識是不夠的,我要充實自己,為下一步工作做好準備!盡自己最大的努力還孩子一片藍天……