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第一篇：幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)

崗前培訓(xùn)對(duì)我們剛剛走出校門的新教師來(lái)說(shuō)就如同是雪中送炭。我們就像是剛剛成長(zhǎng)的孩童，對(duì)于教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)還很膚淺，在教學(xué)的道路上不知從何抓起，崗前培訓(xùn)就是我的指路明燈!

這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，結(jié)合了新教師的需要安排培訓(xùn)內(nèi)容，在理論上對(duì)教學(xué)學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)，新課程理念，師德等等加以講解，讓我受益匪淺!說(shuō)下我的心得體會(huì)，做合格的新世紀(jì)幼兒教師。

通過(guò)這次培訓(xùn)，聽了教師的事例以后，才知道什么叫上課!什么叫做一名合格的幼兒教師!做一名合格的幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

幼兒教師是幼兒園教育的實(shí)施者，教師的素質(zhì)直接影響著幼兒教育的質(zhì)量，提高教師的素質(zhì)是當(dāng)前幼兒教育的當(dāng)務(wù)之急。幼兒教師應(yīng)具備哪些教育素質(zhì)?

一、要有正確的'教育目的觀

作為教師應(yīng)該明確究竟什么樣的教育才是好的幼兒教育，才是高質(zhì)量的幼兒教育。一直以來(lái)，幼兒教育都是以小學(xué)的預(yù)備階段存在的，一些家長(zhǎng)為了使自己的孩子不輸在起跑線上，信奉“提前開始、越早越好”的教育思想，要求幼兒園大量給幼兒教識(shí)字、拼音、書寫、計(jì)算等等，甚至要求將小學(xué)書本內(nèi)容提前灌輸給幼兒。為了迎合家長(zhǎng)的心理，一些幼兒園過(guò)多地關(guān)注了幼兒知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，而忽視了幼兒情感、態(tài)度、能力、習(xí)慣、興趣的培養(yǎng)。這種幼兒教育剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權(quán)利，使幼兒失去了天真、爛漫的童年生活。其實(shí)，孩子早期教育的目的并不是培養(yǎng)神童，而在于培養(yǎng)頭腦靈活、身體健康、性格開朗、品質(zhì)優(yōu)秀、人格健全的孩子。高質(zhì)量的幼兒教育應(yīng)該是要讓每一個(gè)人的潛質(zhì)都得到充分的發(fā)展，幼兒能自主地做事、自信的生活，體驗(yàn)到在幼兒園學(xué)習(xí)是一件幸福的事。應(yīng)讓幼兒感到學(xué)習(xí)的過(guò)程是在追趕美麗的蝴蝶，而不是追趕隨時(shí)可能會(huì)蜇人的黃蜂。在我們這個(gè)中等城市地區(qū)，幼兒教育小學(xué)化傾向雖有所改變，但仍然存在，需要教師、家長(zhǎng)繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育目的觀，還孩子一個(gè)健康、快樂(lè)的童年。

二、選擇靈活多樣的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師講解為主，教師缺乏教具演示，缺乏圖案色彩，缺乏生動(dòng)的游戲，干巴巴的說(shuō)教索然無(wú)味。課堂上，老師總會(huì)要求幼兒“小手放在小腿上”“小手背后，乖乖坐好不準(zhǔn)動(dòng)”等等，幼兒只能被動(dòng)地接受教師的灌輸。新《綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”“寓教育于生活和游戲之中”。要改變傳統(tǒng)的注入式教育，采用靈活多樣的教學(xué)方式，注重在游戲、生活中教育幼兒，集體、小組、個(gè)別等多種教學(xué)組織形式并用，爭(zhēng)取家庭、社區(qū)的支持與配合，使幼兒在生動(dòng)、活潑的活動(dòng)中得到主動(dòng)地發(fā)展。應(yīng)允許幼兒自主選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。作為幼兒教師，應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到：兒童不是一個(gè)需要填滿的容器，而是一個(gè)需要點(diǎn)燃的火把。

三、形成合作探究式的師幼關(guān)系

在傳統(tǒng)的觀念中，老師總是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的，傳統(tǒng)的師幼關(guān)系就是：我說(shuō)你聽、我教你學(xué)、我講你做。在師幼互動(dòng)中，由于教師把自己更多地定位為管理者和控制者的角色上，因此，在不少時(shí)間，幼兒首先是不被允許發(fā)起互動(dòng)信號(hào)的，如在進(jìn)行集體教育活動(dòng)中，幼兒首先要做到的是安靜，而不是和教師發(fā)生交流和互動(dòng)。又如，不少教師更為關(guān)注的是“班上是不是出事”、“有沒(méi)有消極行為”，至于幼兒到底在干什么，或幼兒心理、情感上有什么特殊需要，教師并不在意;在師幼互動(dòng)中，幼兒更多將自己定位為互動(dòng)中的服從者，聽從和遵守的成份更多，比如，要“好好和大人說(shuō)話”、“想做什么必須向教師申請(qǐng)”等。教師沒(méi)有把幼兒作為一個(gè)平等的個(gè)體，教師與幼兒之間缺乏情感的交流與互動(dòng)。新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，教師與幼兒應(yīng)形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”關(guān)系。因此，教師與幼兒的關(guān)系是平等的，教師應(yīng)尊重幼兒、信任幼兒。教師是孩子的合作伙伴，是玩伴，是與幼兒一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)的人。

在幼兒園一日生活中，要求教師“蹲下來(lái)說(shuō)話，抱起來(lái)交流，牽著手教育”，就是倡導(dǎo)師幼間民主、平等的對(duì)話關(guān)系。由于傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)思想根深蒂固，再加上本地區(qū)幼兒教師觀念滯后，要真正形成合作探究式的師幼互動(dòng)關(guān)系還需要一定的時(shí)間。

第二篇：幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)

幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不容易的，通過(guò)這次湖南省教育教學(xué)技能大賽培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)、

一、多讀書多學(xué)知識(shí)，知識(shí)是幼師生命成長(zhǎng)的必須。

在培訓(xùn)過(guò)程中，老師扎實(shí)的話語(yǔ)基礎(chǔ)令我欽佩，這些都是和讀書密不可分的。所以我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記，從而也能提高自己的語(yǔ)言能力和寫作水平，不斷提高自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，練就“鐵嘴鋼牙”。

二、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德。

德高為師，身正示范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。要愛(ài)崗愛(ài)國(guó)，尊重理解愛(ài)孩子，牢記我們每個(gè)幼兒園的園訓(xùn)，牢記自身使命，讓孩子健康快樂(lè)聰明茁壯成長(zhǎng)。

三、對(duì)幼兒保教結(jié)合的全新認(rèn)識(shí)和理解。

剛進(jìn)入幼兒園，我疲于應(yīng)付孩子們吃飯睡覺(jué)上廁所這樣的生活瑣事，每天二節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，一天到晚的游戲活動(dòng)與我理想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別，突然間，我茫然不知所措，無(wú)所適從，找不到自己的價(jià)值，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我恍然大悟，游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使，游戲是孩子主要的學(xué)習(xí)方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)。通過(guò)角色游戲，構(gòu)建游戲，表演游戲等，讓孩子在游戲中玩出習(xí)慣，玩出智慧，注重每天晨間游戲是孩子快樂(lè)一天的開始，讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

四、處理好家長(zhǎng)的關(guān)系，讓孩子懂愛(ài)。

多與家長(zhǎng)溝通，共同探討孩子的教育成長(zhǎng)，可以教小朋友學(xué)唱《我愛(ài)爸爸媽媽》、《家長(zhǎng)之歌》等來(lái)給自己的父母表演，引導(dǎo)孩子懂的付出和回報(bào)父母的愛(ài)。讓家長(zhǎng)感受到孩子的愛(ài)。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上的收獲卻是無(wú)價(jià)的，無(wú)論從思想上還是專業(yè)上，都是一個(gè)很大的提高，為了我們的的教育，為了我們的孩子，也為了我們自己，一切從實(shí)際出發(fā)，當(dāng)起我們做教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

第三篇：關(guān)于幼兒園教師的培訓(xùn)心得體會(huì)

我是我們幼兒園的一名新教師，這一周在我正式進(jìn)入幼師的崗位之前，幼兒園對(duì)我和另外的幾位新同事組織了一次的培訓(xùn)，在我的印象中，好像所有的工作崗位在新員工都會(huì)有“崗前培訓(xùn)”，不過(guò)也能夠理解，因?yàn)槲覀兪切聠T工，對(duì)自己的工作崗位和工作場(chǎng)所的了解程度肯定不足，所以通過(guò)崗前培訓(xùn)就能夠幫助我更好的了解自己后面工作的地方和崗位。作為一名新教師，通過(guò)這一次的崗前培訓(xùn)，也確實(shí)給了我許多的幫助，讓我知道了我們幼兒園的各項(xiàng)制度規(guī)定，可以幫助我少犯錯(cuò)誤或者是不犯錯(cuò)誤，同時(shí)還讓我進(jìn)一步的加深了自己幼師的職業(yè)道德認(rèn)識(shí)，相信會(huì)給我后面的幼兒教學(xué)管理工作提供許多的幫助。下面，就是我對(duì)此次培訓(xùn)的具體的心得體會(huì)了。

一、思想上的認(rèn)識(shí)

這一次的培訓(xùn)都是學(xué)校的各位前輩老師來(lái)給我們培訓(xùn)的，所以他們都是“身經(jīng)百戰(zhàn)的戰(zhàn)士”了，在培訓(xùn)中他們從他們自己親身的幼兒管理教學(xué)工作出發(fā)，給我們講解教育幼兒會(huì)遇到非常多的困難，因?yàn)橛變簩?duì)許多的道理都是懵懂的狀態(tài)的，再加上他們活潑好動(dòng)的天性，所以管理的難度非常大，但是看到各位老師們講解，讓我對(duì)于幼師的工作有了更深的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)他們的再三強(qiáng)調(diào)，讓我知道了一個(gè)各個(gè)的幼師必須要認(rèn)真對(duì)待所有的學(xué)生，對(duì)學(xué)生必須要尊重和理解，能夠關(guān)心他們的健康和安全。看到各位各位老師慎重的表情，也讓我更加重視起來(lái)。

二、工作技巧上的認(rèn)識(shí)

各位老師用自己的教學(xué)管理為例，給我們講解了他們?cè)诠芾碛變簳r(shí)遇到的各種情況和處理方法，并且設(shè)例各種突發(fā)情況，讓我們各種說(shuō)出自己的解決措施，并且給我們?cè)u(píng)分做評(píng)價(jià)，這樣的培訓(xùn)方既讓我學(xué)習(xí)到了各位老師的優(yōu)秀教學(xué)方法，也讓我鍛煉了自己的遇事處理的能力，知道了要做事臨危不懼，要能夠先讓自己冷靜下來(lái)，去做出最正確的判斷。不過(guò)老師也告訴我們這是給了我們思考的時(shí)間，而事情發(fā)生的時(shí)候都是突然的，需要我們立即做出最正確的判斷，所以希望我們?cè)谝院蠊ぷ鞯臅r(shí)候一定要嚴(yán)格按照幼兒園的規(guī)定來(lái)，盡可能地減少突發(fā)情況的出現(xiàn)，并且還要自己多去學(xué)習(xí)，這樣才能夠有更多的解決問(wèn)題的方法。

三、自身的認(rèn)識(shí)

因?yàn)橛變赫幱谀７履芰ψ顝?qiáng)的階段，所以我們教師一舉一動(dòng)一言一行都很有可能讓幼兒學(xué)習(xí)模仿到，所以我們幼師自身必須要嚴(yán)格按照教師的規(guī)定來(lái)，注意自己的言行，要做到有禮儀有規(guī)范，這樣才能夠最大程度的防止幼兒學(xué)習(xí)到不好的行為，并且讓他們從我們幼師的身上學(xué)習(xí)到好的行為素質(zhì)。

第四篇：幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)

一線工作的教師，但是要當(dāng)一名受人歡迎的幼兒教師卻是不易的。為了能夠成為孩子心中、家長(zhǎng)心中喜歡的教師，作為教師的我們都想著辦法來(lái)提升自己各方面的能力。這次在園內(nèi)的推薦下，有幸參加了“示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)”項(xiàng)目，通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的平臺(tái)讓我的理論知識(shí)和專業(yè)素質(zhì)上了一個(gè)新臺(tái)階，使我在今后的教育教學(xué)中能很好地掌握和應(yīng)用。另外，通過(guò)這次培訓(xùn)讓我受到很大的啟發(fā)：

一、幼兒教師要擁有美好的“師德”。

師德，就是教師的職業(yè)道德，是教師工作的社會(huì)職能所要求的行為規(guī)范。作為一名幼兒教師，教師形象的塑造，是一種巨大的教育力量；教師的一言一行、一顰一笑，無(wú)不具有教育性：在與幼兒接觸的過(guò)程中，對(duì)其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。

在工作中，孩子給我?guī)?lái)了吵鬧聲，但也給我?guī)?lái)了歡笑聲，就像人家說(shuō)的：“藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬挪粫?huì)寂寞；高山因?yàn)橛辛松交ǖ囊缿俨挪粫?huì)孤獨(dú)；碧海因?yàn)橛辛唆~兒在她心里嬉戲，才會(huì)這樣生機(jī)盎然；而我，因?yàn)橛辛四銈?，可?ài)的孩子們，才真正擁有了最美麗、最可寶貴的人生”。

二、“游戲”在教學(xué)活動(dòng)中的重要性。

《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)遵循幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”在幼兒園的教育中，教師教學(xué)的方式不能過(guò)于傳統(tǒng)，傳統(tǒng)會(huì)導(dǎo)致孩子失去興趣，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，游戲化是我們幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)，我們將游戲融入到幼兒的一日活動(dòng)當(dāng)中。想要真正將游戲融入到一日活動(dòng)中，首先，教師要正確認(rèn)識(shí)游戲化教學(xué)；其次，教師要尋找游戲化教學(xué)的有效策略；最后，要尊重幼兒發(fā)展需要及現(xiàn)有發(fā)展水平來(lái)為幼兒創(chuàng)造游戲化教學(xué)活動(dòng)。

三、合理安排與實(shí)施一日活動(dòng)。

《綱要》中指出“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)的，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。作為教師，應(yīng)該結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，為幼兒合理、有效安排幼兒的一日活動(dòng)。將教育滲透在幼兒一日活動(dòng)中。而且也為了幼兒有效學(xué)學(xué)習(xí)，教師必須將幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度等融入到幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，例如：晨間接待、如廁、進(jìn)餐、午睡、教學(xué)活動(dòng)、游戲、戶外活動(dòng)、離園等，這樣才能有效促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。

這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)與以前的培訓(xùn)真的不一樣，不僅要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容撰寫心得，而且在每一塊學(xué)習(xí)內(nèi)容之后都要進(jìn)行做作業(yè)，這樣以做作業(yè)、答題的形式可以鞏固我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深的理解。遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，我會(huì)把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開始，在以后的工作中，我會(huì)不斷完善自己，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，使自己成為一名合格的幼兒教師！

第五篇：幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)

在家庭、社會(huì)越來(lái)越重視教育的今天，幼兒教育也引起了各界更大的關(guān)注，對(duì)幼兒教師的素養(yǎng)也產(chǎn)生了更多、更新、更高的要求。通過(guò)這次培訓(xùn)，我也對(duì)幼兒教師應(yīng)具備的素養(yǎng)有了一些新的認(rèn)識(shí)。

一、幼兒教師必須熱愛(ài)幼教事業(yè)，有很強(qiáng)的事業(yè)心。

在很多人的認(rèn)識(shí)里，幼教工作簡(jiǎn)單，對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展影響不大。社會(huì)、家庭、甚至幼兒教師自己都未能足夠重視這份職業(yè)，也就不夠熱愛(ài)自己的職業(yè)了?？晌覀兓仡^看看：什么時(shí)候會(huì)見面問(wèn)好的?什么時(shí)候會(huì)收拾書包的?什么時(shí)候會(huì)排隊(duì)的?諸如這樣的問(wèn)題，答案都是幼兒園。而正是這些細(xì)節(jié)成就一個(gè)人，如此重要的作用足以讓每一個(gè)人重視，足以讓每一個(gè)幼兒教師熱愛(ài)自己的職業(yè)，把它當(dāng)成自己的事業(yè)用心經(jīng)營(yíng)。

二、幼兒教師必須有健康的心態(tài)，真正做到放下自己。

在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，地位、金錢沖擊著每一個(gè)人，當(dāng)你選擇幼教工作作為職業(yè)的時(shí)候，你就選擇了與清貧為伴，但當(dāng)你收獲家長(zhǎng)的信任、孩子的喜愛(ài)的時(shí)候，卻是任何職業(yè)也不會(huì)有的幸福感和成就感。所以我們的幼兒教師必須有健康的心態(tài)，真正放下自己。

三、愛(ài)孩子，教會(huì)孩子愛(ài)。

“愛(ài)孩子是教育的底線”，幼兒更是需要我們幼兒教師的關(guān)愛(ài)。幼兒教師必須是擁有博愛(ài)的人，我們的教育對(duì)象又決定了我們的大愛(ài)必須細(xì)化、小化。我們的愛(ài)不必多么偉岸，只需“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句贊賞的話語(yǔ)，一個(gè)溫暖的微笑，一個(gè)熱情的擁抱，也許你可以變出愛(ài)的魔法，成就一個(gè)偉大的人生。

四、高尚的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。

幼教職業(yè)是一個(gè)特殊的職業(yè)，一群特殊的對(duì)象決定了我們必須有不同于其他職業(yè)的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。正確的教育目的觀、兒童觀，靈活多樣的教學(xué)方式、科學(xué)多變的鼓勵(lì)辦法，童心、細(xì)心、耐心、信心、誠(chéng)心以及進(jìn)取心這些都是我們幼兒教師必須具備的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)，只有擁有這些才能成為一個(gè)合格的幼兒教師。