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第一篇：班主任培訓(xùn)心得體會

教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，教師的愛心是成功教育的原動力。為了將班級建設(shè)成積極向上的班集體，我在“愛 嚴(yán) 細 勤”四字上下功夫。在工作過程中我們還應(yīng)該注意以下幾個方面：

第一，要有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

班主任是全面負責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個班交給自己，家長把自己的孩子托付給自己。這么重要和有意義的一項偉大工程，就要求班主任胸懷理想、充滿愛心、充滿激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己的人格，成為學(xué)生健康成長的一面旗幟，一盞航燈。 在困難和挫折面前，班主任應(yīng)該堅定決心、堅強意志、充足信心、擔(dān)負責(zé)任。這樣才能對得起社會，對得起學(xué)校，對得起家長，對得起學(xué)生;才能無愧于一個班主任的道德良心;才能把每一個學(xué)生塑造的更加有個性。

第二，處理班主任與學(xué)生、家長、課任老師及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

學(xué)生是班級的組成部分。我們應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，不給學(xué)生貼“標(biāo)簽”，一直信任學(xué)生，用真誠的心對待他們。針對學(xué)困生我們最好努力尋找他們身上的長處，尊重、關(guān)心和理解他們，不在全體同學(xué)面前批評他們，堅持以表揚為主，增強他們信心。

家庭教育是學(xué)生成長不可忽略的力量。每學(xué)期班主任可以召開全體學(xué)生家長會，告訴他們我們的教學(xué)理念，給家長以信心。同時在與家長談心的過程中會指導(dǎo)家長家教不但有法且要得法。班主任在交流時必須注意去尊重家長，及時要求信息反饋，以更好的促進學(xué)生的成長。

課任老師與班主任的合作如何將直接影響班級的發(fā)展。在工作中我盡量做到不凌駕于課任老師之上，也不成為課任老師的“奴隸”，與他們和諧合作。

班主任是領(lǐng)導(dǎo)與課任老師的橋梁。我在平時工作中遵從領(lǐng)導(dǎo)的安排，并及時交待與完成任務(wù)。我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)這么肯定有他們的理由。若真的有疑問時，我也會提出來。

第三，重視強化班集體建設(shè)。

良好的班集體有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，所以班級體的建設(shè)不能含糊。班主任的管理措施要得以順利實施，必須依賴班干部這個集體核心的支持，通過這個橋梁才能建設(shè)一個和諧、向上、充滿活力的班集體。因此，我首先要做的是健全班干系統(tǒng)，然后我還要從嚴(yán)治班，規(guī)范行為，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時不斷實施專題教育，使學(xué)生思想不斷升華。

第二篇：班主任培訓(xùn)心得體會

十天的班主任培訓(xùn)，我們聆聽了十二位專家、名師的報告。每一場報告都是一次心靈的洗滌，每一場報告都使人心里有一種豁然開朗的感覺。通過學(xué)習(xí)，我覺得：要做一名優(yōu)秀的班主任，就要不斷探索，朝著既定的目標(biāo)勇往直前。

（一）、以德育人，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

“養(yǎng)成良好習(xí)慣”是葉圣陶先生的重要教育思想。作為一名教師、作為一名班主任，我們應(yīng)理所當(dāng)然地把德育放在教育的首位。 昆山市新鎮(zhèn)小學(xué)的朱曉敏校長是我們學(xué)習(xí)的榜樣。朱校長一直在教學(xué)一線從事德育工作的研究。她從小學(xué)德育跟不上現(xiàn)實需要的變化、小學(xué)生行為習(xí)慣“知行脫節(jié)”、小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成缺乏系統(tǒng)設(shè)計和反復(fù)強化、小學(xué)德育校本課程隨意性太大等問題入手，以培養(yǎng)“勞動自理”等習(xí)慣為目標(biāo)，經(jīng)過多年的實踐，初步形成“六個主題活動課程”的小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成推進方式。以完善小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容為目標(biāo)，逐步形成“每月一事”的訓(xùn)練模式。讓學(xué)生在各項科學(xué)、有趣的活動中不知不覺地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，達到育德的目的。

回想我們的教學(xué)中，有時真的出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象。由于現(xiàn)階段在我們的教育教學(xué)中，考試還是一種相對公平的選拔方式、考試制度與社會評價偏重與學(xué)習(xí)成績與升學(xué)率，所以我們在教學(xué)中較多的存在重智輕德的現(xiàn)象。德育工作基本上處于“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的尷尬地位。甚至如專家們所說，德育只是掛在墻上的一張紙，德育課早被文化課所侵占。長此以往，孩子們?nèi)狈φ_的人生觀、價值觀、誠信意識、高尚的道德觀等，又怎能成為一個身心健康的人呢？

（二）、不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)。

科技革命和信息社會給教育和班主任工作提出了新的要求――培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。同時，也給班主任的專業(yè)角色有了明確的定義：學(xué)生精神成長的關(guān)懷者、班級學(xué)習(xí)組織的設(shè)計者、班級社會活動的營造者、教師育人團隊的協(xié)調(diào)者、構(gòu)架社會經(jīng)驗的關(guān)聯(lián)者、青少年成長的專業(yè)導(dǎo)師。若要勝任這么多的角色，我們必須開闊眼界、不斷學(xué)習(xí)，養(yǎng)成忙時看屏、閑時看書的好習(xí)慣，補充教育學(xué)、心理學(xué)等等各方面的知識，才能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，勝任新形勢下的班主任工作。

（三）、用“愛”滋潤學(xué)生的心田。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：沒有愛就沒有教育。愛學(xué)生是老師的天職，沒有愛就沒有責(zé)任感，班主任作為班級的組織者、管理者，應(yīng)該有更廣范的愛、無私的愛、真誠的愛。在這一方面，全國模范教師――昆山市葛江中學(xué)的班主任于潔老師是我們學(xué)習(xí)的楷模。無論是她教育故事中的“紙片人”“洋蔥頭的故事”，還是“裝在套子里的人”，都我們深切感受到她對學(xué)生“潤物細無聲”的關(guān)懷。

“學(xué)生是一個個鮮活的有個性的生命，而不是生產(chǎn)線上冰冷的“標(biāo)準(zhǔn)件”、“一切存在必定有它的原因，找到原因，然后解決，但前提是尊重”等等教育觀念使我們感受到什么是真正的大愛無痕。因為愛，所以愛，讓我們都用心地去愛我們的學(xué)生，用愛溫暖每一個學(xué)生的心。

總之，班主任工作是一件繁瑣而有充滿智慧的工作。短短十天的培訓(xùn)讓我獲益匪淺，明確了今后努力的方向?！奥仿湫捱h兮，我將上下而求索”。

第三篇：班主任培訓(xùn)心得體會

“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話，深受老師們的喜歡。

20xx年3月28日至20xx年x月3日，我有幸參加了xx區(qū)中小學(xué)骨干班主任研修班，更深刻地體會到了這句話背后所蘊含的深刻道理。

培訓(xùn)只有短短的七天時間，但收獲頗豐。為我們上課的是西南學(xué)教育學(xué)部的各位專家，有博導(dǎo)，有碩導(dǎo)，都是專業(yè)領(lǐng)域的博士，更是領(lǐng)航者，佼佼者，上起課來，引經(jīng)據(jù)典，經(jīng)典案例更是滔滔不絕，這讓我們觸動很深。所以，能參加此次活動，我們倍感榮幸！同時更要感謝區(qū)教育局給我們創(chuàng)造了這個珍貴的機會！感謝領(lǐng)隊的李科長和美蓮老師！

此次學(xué)習(xí)內(nèi)容，從班主任工作理念到方法和策略，從教師心理健康指導(dǎo)到班主任評價學(xué)生的藝術(shù)以及與學(xué)生溝通交流的技巧，從教育懲戒到青少年常見心理問題及對策，從不同的角度詮釋了該如何做一個合格的、優(yōu)秀的班主任！

下面，將此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

一、班主任是學(xué)生攀登人生壯麗高峰的向?qū)?/strong>

正如趙伶俐博士所說的：一個智慧的、優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是學(xué)生攀登人生壯麗高峰的向?qū)А０嘀魅问且詫W(xué)生人生教育為視點，引導(dǎo)學(xué)生展開生命、學(xué)習(xí)、未來的歷程，是人生綜合教育的使者與導(dǎo)師。因為今天的教育、高考制度、文憑制，正在喪失教育的本質(zhì)，走向扭曲，千萬馬把學(xué)生抬上高考的珠峰，卻喪失了靈魂的教育，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機器和奴隸，早已喪失了學(xué)習(xí)和追求知識的樂趣，喪失了對知識、對夢想深層的愛，普遍呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)倦怠。所以，這更需要廣班主任們的引導(dǎo)。

班主任工作的核心應(yīng)該是人生教育以及讓學(xué)生對生命、學(xué)習(xí)和未來有一個初步、科學(xué)、正確的認(rèn)識，努力你發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ヅ实?，去征服一座座山峰?/p>

每個班主任都有自己的特色，影響著學(xué)生的成長。學(xué)生人生教育的前提，是班主任老師人生的自我教育。要給學(xué)生一瓢水，我們首先就要有一桶水。所以，作為一名小學(xué)班主任，在工作之余，我們更需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高、完善自我，用更專業(yè)的知識武裝自己，使自己成為一個理論型、研究型，更是能給學(xué)生正確引導(dǎo)的老師。

二、理解、尊重、關(guān)愛學(xué)生

一位班主任老師對學(xué)生的一生的影響是巨的。教師的真諦，并不是簡單的傳授知識的教書匠，更應(yīng)該是育人了解每一個孩子，用積極的鼓勵，母親般的關(guān)懷去愛學(xué)生，理解、尊重學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的`優(yōu)勢和不足，促進學(xué)生得到改進與提高，讓學(xué)生成為最好的自己。

由于學(xué)生之間存在著差異等原因，師生之間進行有效溝通和相互理解的前提，就是教師要放下架子，真誠地對待學(xué)生，給弱勢群體更多的鼓勵和激勵。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”所以，教師還要學(xué)會從不同的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中；從多種方面去發(fā)展性地評價學(xué)生，促進學(xué)生的發(fā)展。

三、正確把握好手中的戒尺

獎勵和懲戒是學(xué)生成長中必不可少的兩種聲音，只有正確、合理地運用才能讓學(xué)生把握好生活的小船，不至于因為缺少其中一種而使小船偏向一方而喪失平衡。獎勵這里就不再談了，而懲戒也是至關(guān)重要的，因為孩子畢竟是孩子，總會犯錯，必要的時候，獎勵是無法讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己的錯誤的，只有懲戒能達到更好的教育目的，讓學(xué)生印象深刻，從而知道不能再在同一個地方“摔倒”。

但是，由于歷史等方面的原因，我國對教育懲戒目前還沒有相關(guān)的法律條文，教師在執(zhí)行懲戒時，難以掌握好那個度，從而經(jīng)常容易使懲戒變成體罰。而一旦原本的以促進學(xué)生認(rèn)識錯誤為教育目的的懲戒變成了體罰之后，教育原本的目的就喪失了，而演變成對學(xué)生身心的一種傷害，有時還會釀成無法挽回的后果甚至是悲劇。對于執(zhí)行的教師而言也是會陷入一種難堪的局面，最后事與愿違，難以收場。

當(dāng)然，并不是什么錯誤都需要懲戒。因為懲戒本身只是教育的手段，而不是目的。教師要學(xué)會保護自己，不做對自己不利的事，管理好自己的情緒，盡量不去懲戒孩子。而且，正如王紅梅老師所說：獎勵的收回，就是一種懲戒。就讓孩子在積極的鼓勵、激勵、獎勵中快樂成長吧。

四、注重與學(xué)生溝通交流的技巧

有人說，班主任的管理就是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，通過與學(xué)生的互動來實現(xiàn)教育學(xué)生目的的一種活動。班主任與學(xué)生溝通的方式有很多，如：面談、日記、同伴等。這些都是班主任老師與學(xué)生溝通的方式。但是更重要的實通交流的技巧。掌握了好的技巧，往往能使溝通交流事半功倍，達到預(yù)期的教育目的，之則不然。

因此，班主任必須注重溝通交流的技巧，來處理好師生之間的關(guān)系，以求真正促進學(xué)生的成長。

哪些方面需要注意呢？

1、情感的投入。孩子的感覺是很敏銳的，班主任老師在與學(xué)生溝通交流時，是否有積極、良好的情感投入，學(xué)生很容易覺察到。這樣的情感有利于提高溝通的有效性，促進問題的解決。之則不然。

2、注重語言表達。有技巧的語言表達，充滿愛的語言、充滿期望的語言、充滿尊重和寬容的語言有助于提高溝通交流的質(zhì)量。

3、身體姿勢等細節(jié)也很重要。

4、溝通內(nèi)容不能只重視學(xué)習(xí)，忽略了情感等方面。

5、注意地位的平等，把學(xué)生作為一個平等的人，有立人格尊嚴(yán)的人對待。注意溝通的環(huán)境，表揚等好事可在班級公布，批評等則需要進行個體的溝通。

6、善于對師生關(guān)系進行思和調(diào)節(jié)。

五、正視壓力，做一個健康、陽光的老師

班主任的工作常常是有有小，多如牛毛，所以如果沒有及時調(diào)整好，常常會給人帶來一些不良的情緒和心理壓力，比如：焦慮、煩躁等。而往往在這些不良情緒進攻我們的時候，孩子們的問題也伴隨著出現(xiàn)了，這時班主任也只有去處理，往往很多人就容易把工作上的不良情緒無意識地發(fā)泄在孩子身上了，最后不但不利于事情的處理，更對孩子的身心造成了傷害，只會讓班主任徒增愧疚之情，并且還要去想辦法撫平孩子受傷的心，嚴(yán)重的甚至?xí)o抗挫能力差的孩子帶來致命的打擊。正如余林博士所說的：教學(xué)悲劇往往是情緒失控的結(jié)果。每一個悲劇背后都站著一個壓力過，情緒失控的教師。

所以，一個健康陽光的班主任，必須學(xué)會正視壓力，及時調(diào)整的自己的情緒，不把工作、生活上的壓力帶到班級和孩子當(dāng)中。孩子畢竟還是孩子，他們受生活經(jīng)歷和心理發(fā)展等因素所限，抗挫能力絕對不如，都經(jīng)常因為一時想不開，釀成悲劇，更何況孩子呢？

那么，班主任及老師們?nèi)绾握晧毫驼{(diào)整情緒呢？

xxx有句諺語：能解決的事，不必擔(dān)心；不能解決的事，擔(dān)心也沒用。這不正是在告訴我們，要學(xué)會正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實嗎？有能力，你可以嘗試改變現(xiàn)實，但如果沒能力，你只有想辦法改造自己的認(rèn)知。

這里和家分享幾種有效的方法：

1、積極情緒療法。很好理解，就是遇事多往好的方面去想，調(diào)動自己的積極情緒，這對解決事情只有好處，沒有壞處。這也是我們常說的積極的心理暗示。據(jù)科學(xué)家研究，不良、消極的情緒會使人的思維變得遲鈍，行動變得緩慢，創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力變?nèi)?。積極情緒則相。

2、合理宣泄，緩解壓力。人活著就要面臨各種壓力、各種不確定的風(fēng)險甚至是危險。與其天天郁悶地活在重壓之下，何不瀟灑地直面壓力。所以老師們更要學(xué)會給自己解壓，找到適合自己的健康、有效、安全的情緒宣泄方法。比如，找人傾訴，甚至是哭出來，或者聽音樂、唱歌、運動等等。當(dāng)然宣泄完了還要面對現(xiàn)實，事情總要解決，所以要尋求問題解決的辦法，而不能停步不前，固步自封?！安痪褪悄敲匆稽c屁事嘛”“兵來將擋，水來土掩”“船到橋頭自然直”嘛。

3、審時度勢，學(xué)會放棄，知足常樂。

總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們只有用真心、動真情、做真行，才能做好班主任工作。同時，“班主任一定要做一個快樂的人?！卑褠鄣姆N子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其小，所以高山雄壯無比；海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。