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第一篇：骨干培訓心得體會

20xx年8月12日在我們學校舉行了全縣的小學骨干教師培訓，全縣的小學精英歡聚一堂，聽了兩位專家精彩而生動的報告讓我們受益匪淺，度過了充實而難忘的一天，其中臨沂市16中的咸校長的“教師專業(yè)化成長”這一講座給我留下了深刻的印象，下面我就結合自己的實際談談自己的一點體會：

一、樹立良好的.職業(yè)心態(tài)：

著名的教育專家李鎮(zhèn)西說過：我的教育不為領導，不為職稱，不為榮譽，只為這我的樂趣本身，正是這種良好的職業(yè)心態(tài)成就了他輝煌的教育生涯。我覺得只有把教書育人當做事業(yè)來追求我們才會由從業(yè)到敬業(yè)，最終樂業(yè)。我們每個人的一生絕大多數時間是在工作中度過的，對工作態(tài)度如何，工作是否快樂都取決于對我們對教師這一職業(yè)的良好正確的心態(tài)。

二、吸納新的教育理念：

有人說：要當一流的教師，就要當一流的學生。教師在教書育人的同時，要認真學習，擠出時間多學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是不斷吸納新的教育理念，建立完善自己的教育哲學。

“學高為師”，過去認為要教給學生一碗水，教師需要有一桶水。現在看來，一桶水也不夠。但從某種角度來說，一滴水就夠了，但這一滴水是建立在教師的學養(yǎng)上的能夠激發(fā)學生滔滔江水的一滴水，這一滴水就是催化劑。

三、給自己找準一個教練。

要想走的遠，看你跟誰同行。人最怕的就是失去目標，工作中一旦失去目標，變得沒有方向了那么你很難取得成功，給自己找準一個教練，不斷的進取不斷的努力，這樣你才有可能超越你的教練，然后再給自己制定新的目標和教練。在教育的這條大道上我會不斷的向各位專家學習，不斷的給自己“充電”。爭取做一個讓學生喜歡，讓家長滿意的好老師。

第二篇：骨干培訓心得體會

一、認識的提高

教師培訓提高自身素質是關系到教師教書育人質量的大事。參加繼續(xù)教育培訓是我們教師在思想和業(yè)務成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，個性重視自己師德和教學業(yè)務水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學業(yè)務潛力作為教師的核心素質來提高。在培訓中，真正做到師德建設和業(yè)務培訓兩手抓、兩手硬，透過培訓，切實提高自己的師德素質和教學業(yè)務水平。在培訓過程中，首先時間保證；其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓學習資料化整為零，為了加強對資料的進一步理解，我與其他老師互相交流，一齊研討，我對教學也有了很大的信心。

二、具體收獲

1、參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗。在初中教師培訓中，使我意識到教學課程的改變我們務必跟上新的教育理念，所以在下功夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續(xù)教育培訓，不斷提高自己的理論和業(yè)務水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育潛力和教學質量。

2、學習過程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅持把師德建設當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的資料，提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和職責感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，用心爭取做一名“師德雙馨”型的教師。

3、重視交流在教育教學中的應用。過去，只明白埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進。透過繼續(xù)教育網上培訓，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的`追求新知的攝入。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。

我隨著繼續(xù)教育時間的不斷增加，繼續(xù)教育已經融入了我的生活與學習之中，或者說，我已經融入了繼續(xù)教育學習的廣闊天地之中。

透過繼續(xù)教育學習現代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數學及各個學科教學的全過程，使我茅塞頓開，在開學這一段的教學實施過程中，透過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產生的效應。這是以前傳統(tǒng)教學所無法比擬的。

說實在的，在最初的學習過程中我對此并不感興趣，因為各種學習、培訓也參加了很多次，可往往是走形式的多，真正有收獲的少。所以開始點擊繼教網只是為了完成學習任務和學時。但是，當我進入繼教網的那一刻，我就被那里的一切吸引住了，它為我呈現的真是一個豐富多彩的世界！

透過繼續(xù)教育學習，我深切感覺到，作為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。續(xù)教育學習使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。

總而言之，教師繼續(xù)教育培訓是成功的，對我來說可謂收獲多多。我們要切實提高對教師繼續(xù)教育重要性的認識。立足課堂，服務教學。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業(yè)作出應有的貢獻。

第三篇：骨干培訓心得體會

暑假，我有幸參加了吉林市骨干教師的培訓，雖然只有短短的六天，但收益頗大。

說其緊張高效，是因為這短短的六天，我們的時間被排得滿滿的，每天我們面對風格不同的講師的不同類型的講座，使我們每位老師重新認識自己，并且結合自己實際情況制定了專業(yè)成長計劃。與王化元校長、王福文、閻華等老師零距離接觸，運用王化元校長報告中的一句話“好教師是在課堂里打拼出來的”，幾位教師的成功背后凝結著他們辛勤的汗水，帶給我們強烈的震撼。北華大學教育系宮長海老師的《＂數與代數＂教學專題研究》，王化元校長的《做最好的自己》，吉林市一實驗閻華老師的《班主任工作語文教學》，王福文老師論文選題和寫作指導方面的講座，他們用生動的語言、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲，特別是王化元校長的講座時而緊張嚴肅，還不經意間來個點名發(fā)言，時而詼諧幽默，加上他豐富的面部表情，逗得我們哈哈大笑。參加這次培訓，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，緊張的六天培訓，不僅是教學知識的擴充、教學理念的提升，更是一次心靈的洗滌，為我下一步的生活和學習，指引了方向。

說其快樂，是因為這短短的六天，我們所得到的收獲可能比平常的五年還多。我們聆聽精彩講座，感受名師風采，能參加骨干教師的培訓，我們無疑是幸運的。因為教師培訓中心為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。我珍惜這有限的時間、寶貴的機會。學習期間，我們聽課專注，筆記認真，討論積極，我非常清楚“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。現在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。

緊張高效地，將學習進行到底，我會勤奮，我會努力；幸?？鞓返?，將收獲緊握手中，我會成長，我會成功。

骨干教師培訓的心得體會三轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經過五天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念。

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。

過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。

二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能。

縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德。

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

四、教師必須具備較高的業(yè)務素質。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：

（1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

（2）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

這次我很榮幸參加了小學語文骨干教師的培訓。三天里，我收獲頗多。原來，我以為專題研究是科研，那是科研人員的事，與我們普通老師無關。通過培訓才明白，專題研究并不是那么難，它就是把我們平常教學中的問題提煉出來分析研究，探究其教育規(guī)律。其實，教學中我們不斷更新教育觀念，改進教育方法，這不正是專題研究的結果嗎！因此，培訓首先讓我更好地理解了教育教學工作。其次，培訓的內容讓我受益匪淺。這次培訓的內容包括了教育理論和教育新動態(tài)、新大綱，師德修養(yǎng)、禮儀與教師心理調試。這些內容以教育理論為基礎從教學、德育工作、師生心理、職業(yè)規(guī)劃這些方面為我們進行了指導，也就是涵蓋了一名教師成長所需要的全部知識。在培訓過程中，以案例為基礎非常實際地幫助我解決了很多問題。

一、用新教育教學理念以及新課標指引自己的工作

培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學經驗豐富的專家根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位專家都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。

二、感悟教師職業(yè)，升華自我素養(yǎng)

教師代表著“學生的老師”，作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；教師還要善于發(fā)現每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識。

三、正確的職業(yè)規(guī)劃

培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。而本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵，更是一種促進。

第四篇：幼兒園園長培訓心得體會

我參加了為期2天的幼兒園園長、骨干教師培訓，聽取了各位知名園長和教授的報告，受益匪淺，現將點滴體會總結如下：

一、轉變思想，加強服務，努力提升自己的教育理念，通過教師業(yè)務學習，做素質優(yōu)良的教師是保證幼兒園向更高水平發(fā)展的關鍵。

二、搞好家園共育。幼兒園要開展豐富多彩的活動吸引家長走到幼兒園里來，讓家長真正讀懂孩子，讀懂孩子的學習與活動，引領家長在教育孩子時要這樣做：做聽話的家長，做慢半拍的家長，做笨一點的家長，做一只手的家長，做走在孩子后面的家長。只有這樣，才能培養(yǎng)孩子的主觀能動性和獨立能力。

三、董旭花教授詳細分析了如何讓教師的`教學活動做到有意義與有意思，通過對一些精典案例和精彩活動的實例分析，告訴我們：通過什么樣的方式才能將教學活動變得有意義又有意思。

通過觀摩優(yōu)秀教師的教學活動、聆聽園長專家的講座，感受頗深，也讓我充分認識到自己的不足，有了前進的目標和動力，很希望領導多提供這樣的學習機會，讓我們進一步豐富提升自己的教育理念，提高自己的業(yè)務素質。

第五篇：理論骨干培訓心得體會

一、審計理論研究工作需要單位領導的重視

一個單位的理論研究工作是否有成就，單位領導的重視程度起決定性作用。領導高度重視，各部門才會積極支持，做好協(xié)助工作，理論研究工作者才有激情、動力，理論研究工作才能高速、有效地進行。如果領導不重視，理論研究工作者會各自為政，思維觀點發(fā)散，缺乏主動性，各部門會忙于各自的年度審計工作，缺乏協(xié)助理論研究工作的積極性，導致審計理論研究工作缺乏凝聚力，陷入一盤散沙狀態(tài)，被動狀態(tài)，為完成任務應付狀態(tài)，最終的審計理論研究成果具有空洞性、無效用性。領導的重視，就像大蒜的蒜莖和蒜鱗皮，蒜莖起主心骨作用，讓蒜瓣圍繞蒜莖，蒜鱗皮就是領導指揮各部門起的協(xié)調作用，使蒜瓣更好地緊緊圍繞蒜莖，形成一個完整的蒜體。領導本身站位高，能縱觀全局，能夠高層次地協(xié)調指揮理論研究工作。近幾年來，湖北省審計廳的理論研究工作有成就，是因為審計廳領導高度重視，并親自帶領團隊進行理論研究工作。

二、審計理論研究工作需要各種人才的團隊

理論研究工作首先需要單位領導的參與，領導知道整個單位的工作情況，年度工作計劃，年度工作重點，工作中的困難，工作中需要解決的問題等，站在全面審計工作的情況下，能夠很好地指導理論研究的方向；領導的思維橫縱更全面，能夠更好地指導理論研究的深度；領導力度能更好地讓各部門參與協(xié)助工作。二是需要有經驗的審計工作者，長期從事審計的工作者，一般對問題的存在具有較強的敏感性、對存在問題的實質原因及解決方法具有較強的思維性，也許就是他們一點的閃光點，能夠創(chuàng)新理論研究。三是一線審計工作者，直接從事一線審計工作者，隨著經濟發(fā)展過程，會不斷碰到新問題，能反饋新問題。四是具有深厚文字工作者，有了問題的提出，找準方向研究，根據實踐及經驗，提出可行的理論指導方法，需要深厚的文字凝練、提升、表達出來。

三、審計理論研究工作需要工作者的辛勤付出

審計理論研究工作，相比審計工作，需要默默無聞的付出。審計理論研究工作更多的是動腦思索，是面對一個研究課題，思索如何開展，如何找出實質原因，如何解決問題，如何具有操作性、可行性，如何凝練文字清晰、簡潔、系統(tǒng)、完整地表達出來，是一項系統(tǒng)性、邏輯性、創(chuàng)造性強的工作。審計理論研究工作忌諱閉門造車，首先需要下基層做扎實全面的調研，采集素材，過濾素材，整理素材。面對獲得的素材，需要沉靜下來，開動腦筋，從中找出實質性原因，找出具有操作可行的解決問題的方法，一個審計理論研究團隊，最終拿出具有實質性、深度性、指導性、可行性、創(chuàng)新性理論文章，是整個團隊付出無數汗水的結晶，這種結晶在單位的影響力可能沒有審計工作查出大案要案的影響力及時、顯現，但它具有既推進審計工作，又對社會經濟發(fā)展具有深遠性的促進作用。

四、審計理論研究工作需要找準理論研究的方向

審計理論研究的宗旨是服務于社會經濟發(fā)展，目的是能有效地指引審計實踐。因此，審計理論研究方向要關注社會經濟發(fā)展中不斷出現的新問題，熱點問題，難點問題，亟待解決的問題，要強化問題意識，要敢于直面問題，要勇于克難攻堅地解決問題。光明日報《從問題出發(fā)切實改進文風》中寫道：“那些無助于認識和解決問題的‘理論’，就是無用、無幫助的‘理論’，這些‘理論’沒有觸及人們所關心的熱點和難點問題。因此，從事理論工作，或搞理論研究創(chuàng)作，要想出成果、有成就，就要改進文風，強化問題意識，捕捉和梳理問題，從問題開始，學會正確分析和解答問題”。我國社會經濟發(fā)展與黨中央、國務院的宏觀決策、部署密切相關，因此，審計理論研究者要跟進時代步伐，關注黨中央、國務院的宏觀決策、部署，圍繞本級黨委政府在貫徹執(zhí)行黨中央、國務院的宏觀決策、部署中面臨的問題做理論研究，找出解決方法，推進審計工作，助推黨中央、國務院的宏觀決策、部署有效貫徹實施，真正發(fā)揮審計促進社會經濟發(fā)展的作用。

五、審計理論研究工作需要正確的理論研究方法

審計理論研究要注重科學方法和思辨方法，二者都不可忽略，不管哪一種方法，必須增強科學性，保證研究結果的實用性。審計理論研究方法，一是注重求真務實?！扒笳妗笔侵笇λ芯康膯栴}做到既知其然，又知其所以然，真正掌握其內在規(guī)律性?！皠諏崱本褪侵笇徲嬂碚撗芯康哪康脑谟谶\用理論推動審計實踐的改進和發(fā)展。在審計理論研究過程中落實“求真務實”的精神，即對所研究的問題下功夫真研究、弄明白，所有的審計理論研究都要落實到推動審計實踐發(fā)展上去，發(fā)揮解釋、咨政、規(guī)范和引領的作用。二是注重在實踐中做研究。要加強調查研究和經驗總結，在基層調研、現場感受和經驗總結的基礎上，開展原創(chuàng)性的理論研究。三是注重理論研究的可行性。理論研究文章寫的再好，但操作起來不具有可行性，屬于無用理論文章。從審計實踐中調查研究，總結經驗，提升的審計理論，一定要能用于實踐，在審計實踐中接受檢驗。