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第一篇：人教教材培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年3月2日，接教研室代老師的通知，我和我的同事楊老師有幸到許昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加《許昌市部編小學(xué)語文課標(biāo)教材培訓(xùn)會(huì)》，聆聽了濮陽市教研員張自福老師關(guān)于對(duì)部編教材的編寫理念、特色和教學(xué)建議，從理論上和指導(dǎo)思想上給我們語文教師指明了教學(xué)的方向，明確了教學(xué)任務(wù)。9月13日，經(jīng)我市教研室代老師的努力協(xié)調(diào)，又安排了許昌市資深語文教育專家呂蔚屏老師親臨我市，為我市的一年級(jí)教師有關(guān)部編教材并切合新課程目標(biāo)給我們上了一個(gè)上午的文化大餐，讓與會(huì)的語文教師們?cè)谝恢崩Щ筱露恼Z文教學(xué)中茅塞頓開，豁然開朗。

確實(shí)，在以往的語文教學(xué)中，確實(shí)有大部分的教師不知語文到底要教什么，只知道要不把課堂搞得轟轟烈烈極度的煽情，要不就是枯燥無味一言堂的說教，把語文課上成了思想品德課或政治教育課等，偏離了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。兩位培訓(xùn)專家一再?gòu)?qiáng)調(diào)：教語文就一定要重視語文素養(yǎng)，重建語文知識(shí)體系，減少人文性。呂老師在培訓(xùn)過程中也一再?gòu)?qiáng)調(diào)我們對(duì)教材中知識(shí)點(diǎn)的挖掘，必須以新課標(biāo)為依托，不能隨意拔高學(xué)生水平，要在激發(fā)學(xué)生興趣的前提下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)xx和運(yùn)用知識(shí)的能力。其次，語文知識(shí)的學(xué)xx不能只局限于課堂，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、積累和運(yùn)用。再次，教師在課堂上通過對(duì)教材中文章的閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀的方法，讀好書讀整本書的方法，從而把這種閱讀的方式由課堂延伸到課下。

部編新教材的出現(xiàn)，從它的編寫理念、特色和教學(xué)建議上讓我們知道了，語文課就是一定要依托語言文字的運(yùn)用和實(shí)踐上，我們不是在教教材，而是用教材教。教會(huì)學(xué)生學(xué)xx的方法，提高各方面的學(xué)xx能力，培養(yǎng)孩子們的學(xué)xx興趣。同時(shí)我也從這次改編中感受到部編教材不僅是教材的改編，更是對(duì)我們教師在教學(xué)方式上的改革，在一年級(jí)的新編教材中，體現(xiàn)最多的不是傳統(tǒng)的教給學(xué)生多少知識(shí)，而是教給學(xué)生學(xué)xx方法和學(xué)xx能力的培養(yǎng)。在我們講課的過程中，要找準(zhǔn)語言文字尋來你的切入點(diǎn)，提煉出對(duì)學(xué)生來說最有價(jià)值的內(nèi)容。學(xué)會(huì)用課文中的關(guān)鍵詞說句子，練xx說話，對(duì)好的句式要讀要積累要學(xué)會(huì)模仿運(yùn)用。

作為我們小學(xué)低段，識(shí)字寫字就是我們的教學(xué)重點(diǎn)了。新教材刻意的對(duì)識(shí)字量的減少，其實(shí)就是要我們用更多的時(shí)間去教方法。呂老師在培訓(xùn)過程中，一再?gòu)?qiáng)調(diào)要識(shí)寫分開，多認(rèn)少寫。識(shí)字一定要依據(jù)教材注重對(duì)學(xué)生識(shí)字方法的培養(yǎng)，倡導(dǎo)多樣的識(shí)字方法，盡量不要單學(xué)，要學(xué)會(huì)分類別識(shí)字。并密切聯(lián)系生活實(shí)際來識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字興趣，讓學(xué)生感受到識(shí)字無處不在。在寫字教學(xué)中，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)低年級(jí)對(duì)漢字的書寫的筆順規(guī)則，比如從上到些，從左到右等，還要進(jìn)行對(duì)偏旁和部首的區(qū)分，我以前對(duì)偏旁和部首的區(qū)分也總是一知半解，也不想深究，但現(xiàn)在從新教材上來看，對(duì)漢字筆畫和偏旁的認(rèn)識(shí)已經(jīng)是一年級(jí)教學(xué)的重中之重，今天我才真正明白所有的字都有部首，是為方便在字典中查找，而只有合體字才會(huì)有偏旁。在書寫時(shí)還要注重漢字在田字格中的規(guī)范書寫，和正確的寫字姿勢(shì)，每天堅(jiān)持寫字10分鐘，把漢字寫得美觀寫得大方。

關(guān)于一年級(jí)對(duì)于拼音的學(xué)xx，拼音已從人們傳統(tǒng)的把學(xué)拼音當(dāng)成學(xué)好漢字的一條重要途徑而退居二線，拼音的教學(xué)將不再是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)它的學(xué)xx將貫穿于整個(gè)小學(xué)階段，明確了拼音只是作為識(shí)字的一種工具，生字的拐杖，對(duì)字母和音節(jié)詞不需要默寫，只要求抄寫和正確的辨析。

今天呂老師在培訓(xùn)中一直強(qiáng)調(diào)100000……“1”代表著學(xué)生的學(xué)xx興趣，“0”代表著教師教學(xué)中所做的努力，興趣是孩子最好的老師，低段的孩子對(duì)于任何事物都充滿了好奇心，所以對(duì)于低年級(jí)的教學(xué)要根據(jù)孩子的天性，用游戲、探索性的活動(dòng)、故事貫穿于整個(gè)教學(xué)之中，讓學(xué)生對(duì)語文，對(duì)學(xué)xx有足夠的興趣，讓教學(xué)兒童化，在活動(dòng)中學(xué)，在游戲中學(xué)，在體驗(yàn)中學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。

第二篇：人教教材培訓(xùn)心得體會(huì)

通過這次幼兒教師培訓(xùn)，我感觸很多。我們一共聆聽了黃飛宙、陳杰和斯怡安等6位老師的講座，其中黃飛宙老師和斯怡安老師的講座讓我受益匪淺。

這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、中學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的人民教師。

在開始培訓(xùn)的第二天，石奎勇老師給我們上了一堂有關(guān)教育政策法規(guī)的專題講座，是我明白了作為一名新教師，我們要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

二、如何做好班主任工作

作為一名新教師，第一年參加工作就讓我擔(dān)任班主任，這讓我倍感壓力。通過黃飛宙老師的講座讓我明白了要想達(dá)到最高水平的班主任必須依靠科學(xué)的班級(jí)管理的方法與藝術(shù)。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們不能成為野蠻專制的班主任也不能成為放任自由的班主任，而要做一個(gè)民主的班主任。在班級(jí)管理需要愛心，也要講究方法。

三、如何追求快樂成功的人生

作為第一年參加工作的新教師，在沒工作以前對(duì)教師生活充滿著種種幻想，認(rèn)為教書是一項(xiàng)簡(jiǎn)單而輕松的工作。但是現(xiàn)實(shí)給了我一下沉重的打擊。面對(duì)58個(gè)性格迥異的孩子，我變得手足無措。通過斯怡安老師的講座，我明白了應(yīng)該怎樣做好一名新教師。1、自身的態(tài)度決定一切。我們對(duì)待工作、生活的態(tài)度能夠使我們的生活達(dá)到100%的圓滿！2、要學(xué)著熱愛自己的崗位，一個(gè)教師要想做到發(fā)展，首先必須要愛崗敬業(yè)。3、要學(xué)會(huì)制定目標(biāo)并朝著自己的目標(biāo)不斷前進(jìn)。4、作為一名新教師，要學(xué)會(huì)不停地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，才能得到發(fā)展?？梢蕴撔南蚶辖處煂W(xué)習(xí)也可以刻苦自學(xué)。5、要學(xué)會(huì)搞好人際關(guān)系。作為班主任要學(xué)會(huì)處理好4種人際關(guān)系和學(xué)生的關(guān)系、和家長(zhǎng)的關(guān)系、和同事的關(guān)系、和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

最后讓我用陳杰老師的一句話來總結(jié)我的體會(huì)，那就是作為一名老師要學(xué)會(huì)追求意義，尋求意思！讓我們一起過詩(shī)意的生活。

第三篇：小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

感謝學(xué)校安排了為期三天的暑期學(xué)習(xí)。收獲頗多。下面就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

首先，我們學(xué)習(xí)了毛振明院長(zhǎng)的《什么是體育,什么是體育教育》的講座,毛振明教授用幽默風(fēng)趣的語言，形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作，深入淺出的給我們講解了當(dāng)今社會(huì)體育教育的現(xiàn)狀，體育教育中存在的問題以及體育教育對(duì)青少年，對(duì)下一代，甚至對(duì)中華民族的未來的影響。他從一個(gè)國(guó)家的戰(zhàn)斗力開始講起，他結(jié)合大量的案例讓大家深深地感受到體育是現(xiàn)代人的必修課，體育是現(xiàn)代人的生活，體育在一個(gè)國(guó)家中的重要性、在人類發(fā)展中的重要性以及對(duì)一個(gè)人的重要性。他統(tǒng)計(jì)，就目前的世界人的運(yùn)動(dòng)量而言，5年前減少了一半，社會(huì)中有一些人見不到陽光了、不會(huì)說話了、不會(huì)打架了，這是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，同時(shí)人們?cè)谙硎苌鐣?huì)進(jìn)步的同時(shí)也減少了很多運(yùn)動(dòng)。他用順口溜真實(shí)再現(xiàn)我們現(xiàn)代人的生活：下樓做電梯，出門坐汽車，上班打電是腦，下班看電視。我們身體活動(dòng)逐漸減少，直接的影響就是人發(fā)胖了、發(fā)暈了、安全事故經(jīng)常發(fā)生了、身體出現(xiàn)疾病了，心理脆弱了等。

說到學(xué)校體育時(shí)，毛教授明感慨地說在社會(huì)進(jìn)步的今天，有很多體育活動(dòng)形式被社會(huì)、被學(xué)校、被老師們所撇棄。部分學(xué)校的體育課也只是走形式而已，做做準(zhǔn)備活動(dòng)，跑跑步，就解散,基本沒有訓(xùn)練項(xiàng)目。學(xué)生不感興趣，感到體育課枯燥無味。之所以產(chǎn)生這種結(jié)果就是學(xué)校對(duì)體育課的不重視和教師的專業(yè)不全面，教師對(duì)體育教學(xué)的理解不夠，教學(xué)能力低下，不能采用合適的教學(xué)內(nèi)容和方法。久而久之,學(xué)生的身體素質(zhì)急劇下降。再看看日本的體育課，讓我們汗顏，他們的學(xué)生在11月份的體育課上，只穿短褲在跑步、下腰等等，他們的學(xué)生課間騎獨(dú)輪車，用完后會(huì)整齊的放回原處并排的整整齊齊……和日本的學(xué)校體育教育相比，我們不但缺少身體抗衡，意志的挑戰(zhàn)，更重要的是品格的形成。而我們?nèi)鄙俚氖且环N責(zé)任----對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)學(xué)生的責(zé)任。

談到體育教育時(shí)，他說體育是人的三大認(rèn)知之一，體育鍛煉不但可以為人的一生健康奠定基礎(chǔ)，還可以有效地促進(jìn)學(xué)生的心理健康，體育不但可以陶冶我們的情操，還可以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)生可以在體育活動(dòng)中樹立集體榮譽(yù)感，形成行為規(guī)范樹立學(xué)生的民族自尊心和自豪感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

第二個(gè)講座是鄭杰老師的《教師的職業(yè)幸福與專業(yè)發(fā)展》,聽了鄭杰老師的講座,體會(huì)深刻,他在講座中談到,首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

然后要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。

再者要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。對(duì)自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的.目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。

還有要享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、泡個(gè)吧、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。

其實(shí)對(duì)教師來說，影響其幸福感的最重要的因素還是壓力，精神壓力、職稱壓力、教學(xué)壓力、家庭壓力。因此作為上級(jí)管理部門和全社會(huì)在關(guān)心教師職業(yè)行為時(shí)，更要關(guān)心教師的精神世界，增加他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿意度，因此一個(gè)“仁者愛人”的工作環(huán)境很重要。

第三個(gè)講座是蔡宏偉老師的《系統(tǒng)頂層設(shè)計(jì),全力構(gòu)建學(xué)為中心的教育體系,從班級(jí)授課制走向小組合作制》,談到從班級(jí)授課制走向小組合作制,組合作制是以小組文化建設(shè)為基礎(chǔ)、小組合作學(xué)習(xí)為核心的學(xué)生自主管理體系和自我教育體系。真的是這樣的,新型的以學(xué)為中心的小組合作學(xué)習(xí)，必然伴隨著眾多新關(guān)系的出現(xiàn)。我們必須要著力研究清楚這些關(guān)系，才能處理好這些關(guān)系，為小組合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)奠定良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，使我深深感受到作為一名人民教師所肩負(fù)的神圣而偉大的責(zé)任。從內(nèi)心感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第四篇：人教教材培訓(xùn)心得體會(huì)

我覺得沒有課前孜孜不倦的鉆研教材，很難會(huì)有精彩的生成。因此對(duì)教材無限的解讀和預(yù)設(shè)，是課堂精彩生成的保證，充分的“預(yù)設(shè)”不僅與“生成”不相矛盾，而且高度統(tǒng)一。

雖然我們提倡去掉老教材中偏、繁、難、舊的東西，學(xué)生的計(jì)算和問題解決能力相當(dāng)?shù)拖?，這不能怪我們的學(xué)生，也不能怪我們老師：新教材中煩瑣的計(jì)算確實(shí)少了，運(yùn)用題也沒有分專題進(jìn)行教學(xué)，分得比較散，針對(duì)性不強(qiáng)。

其教學(xué)現(xiàn)狀：

一、新課程用數(shù)學(xué)意識(shí)培養(yǎng)注重“圖片信息的自我獲取能力培養(yǎng)”，尤其是新教材四年級(jí)下冊(cè)，逐漸從一二三年級(jí)的“圖片信息處理”過度到了“文字信息處理”，學(xué)生對(duì)文字較多的“用數(shù)學(xué)題”感覺有些困難。

二、新教材主題情境的教學(xué)一般問題指向性比較明確，基本上是“一一對(duì)應(yīng)”式的教學(xué)，即一個(gè)問題對(duì)應(yīng)一種策略。在很多展示交流課上，我們經(jīng)?？梢月牭嚼蠋焸兇税阋龑?dǎo)：同學(xué)們，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？一般問題比較集中，教師只是隱去了教材文字所給出的問題，借學(xué)生的嘴巴說了出來。

三、新教材很多練習(xí)的設(shè)計(jì)也偏離了新課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)“運(yùn)用意識(shí)的培養(yǎng)”理念，我們不是比誰提的問題多，而是要比誰提的問題有價(jià)值，是否能夠數(shù)學(xué)化地表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，這樣的用數(shù)學(xué)意識(shí)培養(yǎng)才是有效的。據(jù)此，我覺得在教學(xué)用數(shù)學(xué)意識(shí)時(shí)，我們應(yīng)讓用數(shù)學(xué)意識(shí)更具開放性、價(jià)值性。

新教材雖然比老教材增加一些思維訓(xùn)練的學(xué)習(xí)素材，但其內(nèi)容畢竟是有限的，但是可以挖掘的東西是無限的，隨之產(chǎn)生的想法也是無限的，讓我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中多交流、多反思。確立“和諧發(fā)展、和諧共生”的新教育價(jià)值觀，是大勢(shì)所趨，讓我們一起努力。

第五篇：小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

xxxx年7月6日，這一天我滿懷著期望與渴盼，欣喜與興奮來參加市級(jí)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這也給了我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。雖然只是短短的3天培訓(xùn)時(shí)間，但專家們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。經(jīng)過這次培訓(xùn)，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。陳宇老師對(duì)教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。同時(shí)也拓寬了我的學(xué)習(xí)視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

學(xué)會(huì)溝通。這句話在我的腦海中已經(jīng)徘徊了很久，我在工作實(shí)踐中很難實(shí)施。我也不知道怎樣跟孩子、家長(zhǎng)溝通，這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)真的很難得，我也很珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，沒有一丁點(diǎn)心不在焉。我很積極、也很認(rèn)真，認(rèn)真做好筆記、認(rèn)真傾聽陳老師精彩而又樸實(shí)的講座。陳老師精彩的講座使我一下子豁然開朗了，讓我明白了怎樣跟孩子、家長(zhǎng)溝通了，心中有底了。陳老師他堅(jiān)持長(zhǎng)期大面積、常態(tài)與學(xué)生談心交流。不定期召開小組座談會(huì)、討論班級(jí)近期熱點(diǎn)問題、傾聽學(xué)生的意見和訴求。通過各種渠道跟孩子的家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。

（如：定期召開網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)，QQ或微信等）陳老師跟家長(zhǎng)見面的'時(shí)候總會(huì)對(duì)家長(zhǎng)們說：“你把孩子交給我，請(qǐng)你們家長(zhǎng)放心，請(qǐng)你們相信我，因?yàn)槲覀兊睦媸且恢碌?。”陳老師善于跟孩子、家長(zhǎng)溝通達(dá)成共識(shí)。這也是教學(xué)中的成功之處吧?；叵肫鹞以诮逃虒W(xué)中如何跟孩子、家長(zhǎng)溝通的呢？說來真是很慚愧。在跟孩子、家長(zhǎng)溝通的問題上，我做了多少，我溝通了多少，寥寥無幾。平時(shí)跟孩子溝通的時(shí)候總是三言兩語就行了。聽了陳老師的課以后，我覺得跟孩子家長(zhǎng)好好溝通的話是件多么美妙的事情呀！我們教師就是需要跟孩子家長(zhǎng)長(zhǎng)期的溝通，這樣才能把我們的孩子教育好。