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第一篇：副科級領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)心得體會

帶著教學(xué)實踐中的種種疑問，我參加了縣教育局組織的小學(xué)教師全員能力提升培訓(xùn)。兩位專家的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。我感受最深的是以下幾方面：

1、走進(jìn)教材，讓學(xué)生直接體驗作品的人文精神。語文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對學(xué)生心靈的震撼是極其深遠(yuǎn)的。所以要把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在閱讀文本的過程中，直接體驗作品的人文性、工具性。

2、走出教材，讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀，多實踐，提高學(xué)生語文綜合能力。從課內(nèi)來說，每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴(kuò)展閱讀和本次課文相關(guān)的材料，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗，語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到一定的提升。

3、在課堂教學(xué)中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。

通過參加培訓(xùn)，使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好，對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。

第二篇：政法培訓(xùn)心得體會

在縣局領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下，5月27日―6月1日，我有幸參加了在中南財經(jīng)政法大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院舉辦的開化縣財政地稅國資系統(tǒng)干部更新知識培訓(xùn)班，中南財經(jīng)政法大學(xué)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，重視求實創(chuàng)新，本次培訓(xùn)師資陣容強大，授課教師都是在其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)非常知名的專家學(xué)者，學(xué)校根據(jù)當(dāng)今財稅系統(tǒng)關(guān)心的熱點問題和我們的實際工作需要，既安排了精彩的理論學(xué)習(xí)，也組織了現(xiàn)場教育學(xué)習(xí)，雖然培訓(xùn)時間只有短短的三天，但是大家更新了觀念，開闊了眼界，增強了理論聯(lián)系實際的能力，普遍感到受益匪淺。

這次培訓(xùn)得到了縣局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，從課程安排到衣食住行，無不體現(xiàn)了縣局領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)榻M織好這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)所付出的辛勤努力，武漢之行讓我們充分地感受到了組織的關(guān)愛與厚望，更加激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情。培訓(xùn)期間，大家思想統(tǒng)一，自覺性高，學(xué)習(xí)認(rèn)真，并能夠結(jié)合實際積極探討工作思路，最終圓滿地完成了各項學(xué)習(xí)、考察任務(wù)，給學(xué)校留下了良好的印象。

參加這次培訓(xùn)，我深受啟發(fā)和鼓舞，收獲了以下幾方面的體會：

一是縣局領(lǐng)導(dǎo)做出的推動更新知識培訓(xùn)的決策是務(wù)實和積極有效的。開化地處我省西部，屬經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)縣，到外省市學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從時間、成本等方面與本省、縣培訓(xùn)是無法相比的。正是縣局領(lǐng)導(dǎo)下大決心讓大家出來學(xué)習(xí)，使學(xué)員們能直接了解到目前國內(nèi)、國際前沿的信息，大家珍惜機(jī)會、潛心學(xué)習(xí)，收到的效果是明顯的。

二是啟迪了新思想，開闊了新眼界，汲取了新知識。本次更新知識培訓(xùn)，龐明禮教授的《公共支出的績效評價》、盧現(xiàn)祥教授的《當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢分析》、劉京煥教授的《我國財政管理體制改革評析》及薜鋼教授《稅收執(zhí)法風(fēng)險防范》的講座讓我受益匪淺，各位教授注重聯(lián)系實際，教學(xué)方法靈活多樣，圖文并茂，旁征博引，把枯燥無味的經(jīng)濟(jì)專業(yè)術(shù)語演變?yōu)樯鷦吁r活的具體事例，讓我們在豐富的理論知識和廣泛的互動活動中受到了一次思想和理念的巨大沖擊，不僅掌握了新理論、新方法，提高了專業(yè)水平和基本素質(zhì)，還使我們了解了當(dāng)前經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展動態(tài)，為今后理清工作思路定準(zhǔn)了方向，又對自己轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、重新審視自己的工作起到了促進(jìn)作用。

我們面對的是一個日新月異的時代，如何始終跟上時代的步伐，保持與時俱進(jìn)的品質(zhì)，如何應(yīng)對層出不窮的新情況新問題，推動社會的進(jìn)步和發(fā)展，這是擺在我們?nèi)w公務(wù)員面前的現(xiàn)實問題，同時也給我們提出了終生學(xué)習(xí)的要求。成為學(xué)習(xí)型人才是知識經(jīng)濟(jì)時代的必然要求，是提高公務(wù)員干部自身素質(zhì)的必然要求。一個知識淵博的人只要停止在原有的水平上，很快也會變成一個知識貧乏的人，即便你在工作上盡心盡力，也難以勝任新形勢、新情況下崗位職責(zé)的要求，終會因為不稱職而被淘汰。作為一名基層稅務(wù)干部，通過這次武漢培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到一定要將學(xué)習(xí)的熱情始終貫穿在工作之中，樹立終生學(xué)習(xí)的思想，在學(xué)習(xí)中提高理論知識，在實踐中鍛煉執(zhí)行能力和創(chuàng)新能力，做一個與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型干部。

第三篇：副科級領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)心得體會

我?guī)е鴿夂竦呐d趣參加了情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程，課程由實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)專家劉老師進(jìn)行講解講師。通過此次培訓(xùn)，我感受頗深，從中學(xué)到了很多管理方面的知識，受益匪淺。

情境對權(quán)力的運用具有極大的影響，每種情況都需要相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)模式才能發(fā)揮最大的作用。在一個環(huán)境中有效領(lǐng)導(dǎo)的模式，可能在另一個環(huán)境中就是失敗的。同時，一個領(lǐng)導(dǎo)者所處的情境又是一個變動的變量，一個持續(xù)成功的領(lǐng)導(dǎo)者，也同時需要判斷情境的狀況，并適時調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)模式，并和情境要素之間產(chǎn)生互動，積極引導(dǎo)情境變量向有利于自己的方向轉(zhuǎn)化。

情境領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的行為要與被領(lǐng)導(dǎo)者的準(zhǔn)備程度相適應(yīng)，才能取得有效的領(lǐng)導(dǎo)效果，也就是說領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不是一成不變的，而要根據(jù)環(huán)境及員工的變化而改變。情境領(lǐng)導(dǎo)模式與管理方格模式類似，都是脫胎于斯托格第爾的領(lǐng)導(dǎo)方式-雙因素理論，而且情境領(lǐng)導(dǎo)模式與雙因素理論的四象限表述更為接近。情境領(lǐng)導(dǎo)模式把員工的工作狀態(tài)分為四種：第一種消極的學(xué)習(xí)者；第二種為熱情的學(xué)習(xí)者；第三種為謹(jǐn)慎的執(zhí)行者；第四種為高效的完成者。員工的四種工作狀態(tài)，直接影響領(lǐng)導(dǎo)者在實際領(lǐng)導(dǎo)過程中的效能和風(fēng)格。

在一個管理團(tuán)隊中，能夠成為一名合格的優(yōu)秀管理領(lǐng)導(dǎo)者，時間非常困難的事情。與員工的四種發(fā)展階段相對應(yīng)的是四種不同的領(lǐng)導(dǎo)類型：第一種為教練型領(lǐng)導(dǎo)，向員工解釋工作內(nèi)容以及工作方法，同時繼續(xù)指導(dǎo)員工去完成任務(wù)；第二種為指令型領(lǐng)導(dǎo)，對員工的角色和目標(biāo)給予詳盡的指導(dǎo)，并密切監(jiān)督員工的工作成效，以便對工作成果給予經(jīng)常的反饋；第三種為支持型領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)者和員工共同面對問題，制定解決方案，并給予鼓勵和支持；第四種為授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)，提供適當(dāng)?shù)馁Y源，完全相信員工的能力，將工作任務(wù)交由員工全權(quán)負(fù)責(zé)、獨立作業(yè)。因此，我們需要全面的提升自己，全身心的投入，將整個團(tuán)隊的每個成員都了解清楚，分別采取不同的管理模式，分門別類地進(jìn)行不同的管理，才能達(dá)到事半功倍的效果，才能將整個團(tuán)隊管理好。