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數(shù)字化資源規(guī)劃與建設心得體會
新一論課改對教育現(xiàn)代化提出了強烈的需求。在校園多媒體硬件建設迅速發(fā)展的前提下，軟件建設——數(shù)字化教學資源庫建設及管理成為教育現(xiàn)代化發(fā)展的瓶頸。
本文所說的數(shù)字化教學資源庫包括電子備課庫、課件庫、題庫、案例庫、學籍成績庫（全省已有統(tǒng)一的學籍管理系統(tǒng)，本文不再展開）、科研成果庫、學生學習社區(qū)、教師學習資源庫等。一所學校若具有完備的校園網(wǎng)、校園閉路電視系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)和多媒體教室，但配套軟件資源缺乏或管理不善，會導致設備使用率低下，造成極大的浪費。建設數(shù)字化教學資源庫，就是為了最大限度地實現(xiàn)資源共享，從而使學生接受數(shù)字化學習生活體驗，提高學習興趣，學會主動學習；把教師從傳統(tǒng)的、低效的工作狀態(tài)中解放出來，使他們有更多的精力研究教與學，提升專業(yè)化水平。
一、數(shù)字化教學資源庫建設的方法
建設數(shù)字化教學資源庫，必須發(fā)動學校各個職能部門和廣大教師積極參與，不能依靠少數(shù)人。資源庫建設是一個動態(tài)的過程，需要隨時充實和更新，不可能一勞永逸。因此，建設的總思路是把任務分解到各年級備課組，以年級為單位進行資源的積累，按備課組——教研組——教務處——網(wǎng)管中心的順序逐級驗收上傳，由網(wǎng)管中心負責技術處理。
1.電子備課資料庫、課件庫、題庫的建設
電子備課資料庫、課件庫、題庫的建設由年級備課組長牽頭，將任務合理分配給教師。以初中《科學》七（下）第一章為例，該章共分七節(jié)，若七年級科學備課組共有6人，則每人至少備一節(jié)。每一節(jié)需含有教案電子文檔、課件和供學生課內(nèi)外使用的練習題。
教案電子文檔應按照學校的要求和學科教師的共識統(tǒng)一格式，并標明作者和提交日期以明確責任。內(nèi)容至少要包括教學目標、重點和難點、教具準備、教學過程中的師生活動設計和設計意圖、引用的教學參考資料。特別是應在教案中留有供使用該教案的教師書寫修改、補充意見的位置，以突出他們的個性。不同風格的教師對教案的完善和補充，能使教案更加科學合理。這樣，幾個教師用下來就會形成一個經(jīng)典教案。教師的課后反思也應該保留，使今后參考該教案的教師了解實施效果。同理，其他教師也可以修改、補充、完善與教案配套的課件和練習題。上傳到教研組的教案、課件、練習題必須是經(jīng)過實施的、備課組認可的，以確保質(zhì)量。每學期結束，教務處組織骨干教師審定，上傳到學校網(wǎng)管中心，供全?？茖W老師共享。這樣經(jīng)過三年一輪的教學，可以建立起《科學》七到九年級完整的電子備課資料庫、課件庫、題庫。
2.案例庫、科研成果庫的建設
案例庫、科研成果庫的建設由教科室牽頭，按學科、年級建立案例庫，按學科建立論文庫、教育科研課題庫。
上傳到案例庫的案例，一般是成功的研究課、示范課案例。案例應該有設計思路、反饋信息、教師點評特別是專家點評。研究課案例還應該有研究目的。縣、市公開課和其他學校的優(yōu)秀案例，包括這幾年比較流行的視頻案例，都是很好的資源，也要重視收集，以充實本校的案例庫。
論文庫和課題庫的資源，可分為本校教師原創(chuàng)并獲獎（發(fā)表）的、本校教師原創(chuàng)而未獲獎（發(fā)表）的和向教師推薦閱讀的三大類，上傳到校園網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)，建好搜索目錄，供本校教師學習和參考。
3.學生學習社區(qū)的建設
學生學習社區(qū)服務于學生，是課堂教學的延伸和重要補充，也是學生進行自主學習、合作交流的重要平臺。學生在這個平臺上接受數(shù)字化學習生活體驗，不僅能加深對知識的理解，學會合作探究，而且有利于信息素養(yǎng)的發(fā)展。學生學習社區(qū)按年級設立，以年級備課組為單位，由各備課組長牽頭，分工協(xié)作上傳資源。資源分教材的重點難點解析、典型例題解析、自我檢測、課外參考資料鏈接、課外研究性學習指導等內(nèi)容和BBS互動等。學生的學習心得、創(chuàng)見發(fā)現(xiàn)也可以通過BBS發(fā)布。此外，還可鏈接班級博客、學生博客及有特色的學生QQ空間。
4.教師學習資源庫的建設
網(wǎng)上資源多而雜，為節(jié)省教師搜索時間，我們可以在校園網(wǎng)上為教師提供自主學習菜單，用模塊的方式提供資源，如：“案例寫作”“論文寫作”“課題申報”“課件制作”“休閑空間”“他山之玉”“友情鏈接”“我的博客”“我的學習社區(qū)”等，為教師充電和交流服務，提高教師專業(yè)化水平。
二、數(shù)字化教學資源庫的管理
科學管理是提高數(shù)字化教學資源庫應用效率的保證。為了有序地進行資源庫的建設和管理，應該成立領導小組、管理小組、資源開發(fā)小組，各司其職，并建立各種合理的制度，完善教師培訓體系。
資源庫建設和管理的領導班子由業(yè)務校長牽頭，成員為教務處、教科室、網(wǎng)管中心的負責人，職能是在協(xié)調(diào)資源庫建設和管理全局工作的基礎上，主要負責資源的審核與考評。
資源庫管理小組由教務處牽頭，成員為各學科教研組長和備課組長，負責資源的分類管理、電子化轉(zhuǎn)換、定期維護和更新、從網(wǎng)上搜索和下載供教師學習的信息資源。
開發(fā)組由各學科一線教學骨干、程序開發(fā)人員、美術設計人員、網(wǎng)站維護人員、多媒體設備維修人員等多方面的人才組成。開發(fā)組要通過共同研究，制訂資源開發(fā)計劃，使全校教師參與的資源征集和開發(fā)工作有序進行。
制度是資源庫有效運作的保證。要根據(jù)學校的實際情況制定好相應制度，如《校園網(wǎng)使用規(guī)則》《多媒體教室使用細則》《學校公用多媒體設備管理細則》《教師數(shù)字化教學資源庫開發(fā)、利用獎勵條例》等。
為了鼓勵教師積極參與數(shù)字化教學資源庫建設，可以實行“積分制”考核方式：教師上傳電子教案、課件、案例、論文等原創(chuàng)性資源都能獲得相應積分，被推薦到縣、市獲獎則積分加倍，并把成績納入教學業(yè)務考核內(nèi)容。同時，學校每學期還可舉行資源庫建設與應用的各種單項評比和優(yōu)秀備課組評比。
教學資源庫是為教學服務的，因此要幫助教師了解網(wǎng)絡資源的特點、組織形式以及應用網(wǎng)絡實現(xiàn)教學資源共享的途徑，要加強培訓，使教師掌握通過網(wǎng)絡共享教學資源的方法和課件制作技術，并能熟練運用電子備課系統(tǒng)進行教學設計，有效開展多媒體輔助教學和網(wǎng)絡教學。隨著信息技術的發(fā)展，新的系統(tǒng)、新的技術將層出不窮，因此對教師的培訓也不可能一勞永逸，學校有必要完善教師培訓體系，滿足教師及時更新知識和技能的需求。
數(shù)字化教學資源庫的建設與管理是一項系統(tǒng)工程，涉及的資源門類繁多，我們可以成熟一塊上一塊，不求快而求精，不求全而求特色，切忌形式主義，關鍵在于實用。在數(shù)字化教學資源庫的建設中，領導的重視和正確引導會起到?jīng)Q定作用，引入考核制度則是有待繼續(xù)探索的問題。
