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第一篇:學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德心得體會(huì)
作為一名合格的人民教師,應(yīng)該忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),熱愛(ài)本職工作。教書(shū)育人,當(dāng)然是責(zé)無(wú)旁貸。作為一名教師,要處處事事嚴(yán)格要求自己,敢于正視自己,剖析自己。教師肩負(fù)著培養(yǎng)一代新人的重大責(zé)任,關(guān)系著黨和國(guó)家生死存亡的歷史使命。俗話說(shuō):從學(xué)生身上可以看到教師的影子。教師應(yīng)當(dāng)按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》去做,愛(ài)國(guó)守法,熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn)。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,教師對(duì)學(xué)生只有愛(ài)得深,才能教得好。保護(hù)學(xué)生安全,始終樹(shù)立安全第一意識(shí)。為人師表,處處做學(xué)生的表率,自覺(jué)抵御社會(huì)上的不良習(xí)氣,知榮明恥。
一、樹(shù)立自己良好的形象,做人要有做人的準(zhǔn)則
俗話說(shuō)得好:學(xué)高為師,身正為范。教者如語(yǔ)言不檢點(diǎn),甚至動(dòng)手施暴,會(huì)在公眾中造成負(fù)面影響。因此,教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,牢記自己所從事的事業(yè)是太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)。作為人民教師,應(yīng)該不斷提高自己自身素質(zhì)、修養(yǎng),自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,廉潔從教,精心育人,團(tuán)結(jié)協(xié)作,在群眾中、學(xué)生中樹(shù)立起崇高的形象是職業(yè)所需。
二、要有愛(ài)心
一個(gè)好的教師,她會(huì)熱愛(ài)孩子,善于跟他們交朋友,了解孩子的內(nèi)心世界,覺(jué)得跟孩子們一起時(shí)一種樂(lè)趣。關(guān)心孩子的成長(zhǎng),把孩子們的喜怒哀樂(lè)當(dāng)做是自己的事情。作為一名教師,要熱愛(ài)自己的教育事業(yè)。無(wú)私奉獻(xiàn),熱愛(ài)自己的學(xué)生,每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖、學(xué)習(xí)、生活的愉快,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。感受到別人對(duì)他的希望,集體對(duì)他的信任,從而收到良好的教育效果。要時(shí)刻記得自己曾是個(gè)孩子,當(dāng)年孩子的我是一個(gè)什么樣的人。
三、要有自制力
贊可夫曾說(shuō)過(guò):“教師的這門職業(yè)要求于一個(gè)人的東西很多,其中一條就要求自制。教者父母心,老師教育學(xué)生的心情和父母是一樣的。有些孩子特別難教,上課不聽(tīng)課,思想開(kāi)小差。有的老師在上面講課,他在下面講話,有時(shí)還在課堂內(nèi)搗亂。看到這種現(xiàn)象作為老師是非常生氣的,恨不得大吼一聲,或者下去打他一下!但是,當(dāng)在你叫喊以前先忍耐幾秒鐘,想一下,你是一位教師。這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣,轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的'學(xué)生說(shuō)話。作為一個(gè)教師,在年齡和認(rèn)知上和學(xué)生都有一定的差異”,和一群天真無(wú)知的孩子在一起,難免有些磕磕碰碰。作為成年人,有看不慣,這一點(diǎn)很簡(jiǎn)單都不懂……等等。教師感到很煩,這時(shí)你要想起贊可夫所說(shuō)過(guò)的話,要學(xué)會(huì)自制,因?yàn)槟闳绮蛔灾瓶赡芤痪湓挘瑫?huì)造成對(duì)學(xué)生終身傷害,影響到他的健康成長(zhǎng)。
另外教師應(yīng)該有刻苦鉆研的精神,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,學(xué)到老用到老,要不斷地提高自己的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,以奉獻(xiàn)的精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作,以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)贏得社會(huì)的肯定。人生短暫,當(dāng)我們年老了,回首我們走過(guò)的教學(xué)之路,不要因?yàn)槁德禑o(wú)為而悔恨,而是因?yàn)樘依顫M天下而自豪,我們對(duì)得起社會(huì),我們對(duì)得起每一位學(xué)生。
第二篇:師德師風(fēng)心得體會(huì)
學(xué)高為師,德高為范。中華民族素有崇尚師德,弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū),就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的,潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí),經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平,更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德,并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。
我認(rèn)為,加強(qiáng)自我?guī)煹滦摒B(yǎng)最直接的途徑就是加強(qiáng)自身素養(yǎng),常言道:要給學(xué)生一杯水,教師必須要有一桶水。“學(xué)高為師”,教師要教好學(xué)生,必須要有豐富的知識(shí)。鑒于此,就必須要學(xué)會(huì)積累、滋養(yǎng)、豐富自己的學(xué)識(shí),重新構(gòu)筑新形勢(shì)下的師生關(guān)系。
在英語(yǔ)教學(xué)中,課堂教學(xué)氛圍與效率有著非常密切的關(guān)系。英語(yǔ)教師施教之初、貴在指導(dǎo),英語(yǔ)教師的真正本領(lǐng),不只在于會(huì)講授英語(yǔ)知識(shí),而更在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生的求知欲,讓他們興趣盎然地參與到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中來(lái)。英語(yǔ)教學(xué)是教與學(xué)的協(xié)同活動(dòng),與其他學(xué)科相比,更具有雙邊性,沒(méi)有學(xué)生的積極地參與,即使教師的“獨(dú)角戲”唱的再好,英語(yǔ)教學(xué)效率也提高不上去。因此,創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅、充滿求知欲的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍無(wú)疑是提高英語(yǔ)課堂效率的重要環(huán)節(jié)。而要做到這些,必須要有崇高的師德作為其必要的保證,即英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、耐心和信心。
英語(yǔ)課堂上愛(ài)的滲透很多,比如愛(ài)家人、朋友,愛(ài)生命、動(dòng)物等,只有愛(ài)才使這個(gè)世界如此美麗。師愛(ài)就是師德不竭的源泉。作為一名英語(yǔ)教師,對(duì)待學(xué)生更應(yīng)該有愛(ài)心與寬容,允許孩子犯錯(cuò),因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)不斷糾正錯(cuò)誤的過(guò)程。英語(yǔ)課堂上教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)充滿愛(ài)的富有情感色彩的課堂氣氛,當(dāng)教師用和藹慈祥的目光注視全班,總是在鼓勵(lì)學(xué)生時(shí),孩子們就會(huì)感到自己是被重視的。在這樣平等和諧的氛圍下產(chǎn)生情感遷移,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其言,樂(lè)其學(xué)。”英語(yǔ)教師如果沒(méi)有主動(dòng)教學(xué)激情,就不會(huì)有學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)激情。所以在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中教師必須有對(duì)學(xué)生無(wú)限的愛(ài)心。因此,我覺(jué)得英語(yǔ)教師進(jìn)入課堂,必須面帶笑容、充滿激情,始終保持最佳的精神狀態(tài),讓學(xué)生感覺(jué)到你對(duì)英語(yǔ)、對(duì)學(xué)生的愛(ài),以感染學(xué)生的情緒,喚起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣,激發(fā)學(xué)生上進(jìn)、求知的激情,營(yíng)造和諧、積極參與的氛圍,使學(xué)生能高效的學(xué)習(xí)。
課程改革讓新教師與學(xué)生走得更近,教學(xué)不再僅是單純的知識(shí)傳授,更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度,為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展打基礎(chǔ)。教師的自我價(jià)值的體現(xiàn)來(lái)自于學(xué)生的愉悅學(xué)習(xí)和成功學(xué)習(xí)。就象蘇格拉迪曾描述的教師與學(xué)生之間的關(guān)系就像“朋友們的.聚會(huì)”。朋友似的情感交流,和諧、融洽的課堂氣氛交織在一起,英語(yǔ)學(xué)習(xí)成了師生情感溝通的殿堂。教師與學(xué)生在感悟、體驗(yàn)、參與實(shí)踐中共同提高和升華。
英語(yǔ)課堂上既有思維敏捷的學(xué)生,也有啟而不發(fā)的學(xué)困生,教師應(yīng)面向的是全體學(xué)生。英語(yǔ)教學(xué)中的耐心,需要教師有豐厚的文化底蘊(yùn)。英語(yǔ)教師應(yīng)努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),在學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力提高自己的學(xué)習(xí)能力,改善自己的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)探索思維過(guò)程本身,使自己能夠更好的理解學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的困難,能夠站在學(xué)生的角度,從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)能力出發(fā)去理解學(xué)生,特別是學(xué)困生,作為一名英語(yǔ)老師,我們只有不拋棄,不放棄那些出師不利的無(wú)名小花,用高尚的師魂和耐心去培育鮮艷的花朵,才能結(jié)出快樂(lè)的果實(shí),我們才配得上紅燭的光環(huán),春蠶的稱號(hào)。從而使學(xué)生能夠接受老師、信任老師,提高英語(yǔ)課堂效率,主動(dòng)發(fā)展。
總之,作為英語(yǔ)教師,只要我們用好愛(ài)心,耐心和信心,我相信一定會(huì)讓師德在英語(yǔ)課堂教學(xué)中閃光,從而提高英語(yǔ)課堂效率。
第三篇:教師師德師風(fēng)方面培訓(xùn)心得體會(huì)
教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,他的一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上,全面以身作則,自覺(jué)率先垂范,這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德,教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng),是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè),是科學(xué),又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,還要有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀念,要有探索精神和創(chuàng)新精神。
作為一名教師是無(wú)尚光榮的,要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,起著重大的作用。要做好教師工作,就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。高校是我國(guó)進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地,肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家和民族未來(lái)的重任。教師是高校落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。作為一名教師,如果沒(méi)有崇高的理想和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,是不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才、造就人才重任的。在當(dāng)代,教師只有從根本上掌握有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的精神實(shí)質(zhì),才能站得高、看得遠(yuǎn),才能較大地提高自己的思想政治覺(jué)悟和師德修養(yǎng),樹(shù)立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。隨著教育的改革和發(fā)展,素質(zhì)教育的全面推進(jìn),新形勢(shì)和新任務(wù)對(duì)教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師,除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外,還應(yīng)有更高的追求,這就是以育人為理想,以塑造人的美好心靈為己任。這是沒(méi)有功利目的的,而是完全出于對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的責(zé)任感。能承擔(dān)如此重任,首先在于教師自己做人的層次要較高,要做有德之人、有為之人。
熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生以人為本,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。教育愛(ài),作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài),其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。
熱愛(ài)學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài),是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的,教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。學(xué)生很善于觀察與思考,對(duì)你的一言一行,他們都在觀察并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己,關(guān)心自己,幫助自己,他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你,并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之,如果他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心,他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度,那樣的話,無(wú)論你怎樣苦口婆心,他們也不會(huì)接受。所以,具有愛(ài)心,是教師取得教育成果的極為重要的前提,對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深,教育效果愈好。
重視業(yè)務(wù)素質(zhì)提高,適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展21世紀(jì)信息技術(shù)對(duì)教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來(lái)教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化,更重要的是對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻的造詣,而且必須了解其他學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài),必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝像機(jī)、傳真機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用,站在三尺講臺(tái)上,靠一支粉筆、一塊黑板、一本教材講授知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式受到了沖擊,計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大。教師已不再是“講壇上的圣人”,不再是“先學(xué)先知”之師和信息的權(quán)威擁有者甚至唯一的傳播者。教學(xué)方法也由傳統(tǒng)的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)建構(gòu),凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用。這就要求教師重視業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,不斷“充電”,并且學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),適應(yīng)信息化教育帶來(lái)的教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,教師的職能也由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,推動(dòng)學(xué)生不斷地去開(kāi)拓創(chuàng)新,發(fā)展自己。