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第一篇：師德培訓(xùn)心得體會

20xx年11月28日，六家單位聯(lián)合在翟崗中學(xué)開展師德師風(fēng)專項(xiàng)培訓(xùn)。上課時(shí)，老師指出師德總體是好的，但也存在一些不容忽視的問題:

1.缺乏專業(yè)意識；

2.能量輸入不足；

3.重業(yè)務(wù)輕質(zhì)量；

4.育人意識淡?。?/p>

5.缺乏示范。

這可以算是我的第二次訓(xùn)練了。我記得我們4月份的崗前培訓(xùn)也有專門的“師道”，就是師道。兩次都讓我印象深刻。兩次培訓(xùn)都聽到一句話――“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”。這句話具有極大的包容性和強(qiáng)烈的責(zé)任感，從中我看到了它給我們的警示和暗示――做一名教師，你必須有愛心，有耐心，有恒心，有責(zé)任心。

教師與學(xué)生的接觸是長期的，教師必須喜歡和熱愛學(xué)生。學(xué)校有一半的學(xué)生住在住宿，很多學(xué)生家里沒有電話，也沒有留守兒童。都是靠班主任和學(xué)校里老師的關(guān)心衣食住行。不管是吃飽了，暖和了，蓋好了，還是不舒服了……如果不與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，教育教學(xué)是無法取得好的效果的。學(xué)生不可能一夜成名，老師也不可能一夜成名。所以，老師要有耐心。學(xué)校里有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力很差，有時(shí)候一個(gè)問題很多次也不一定能理解，有時(shí)候老師也會覺得很無奈。這時(shí)，如果教師多一些耐心，降低對學(xué)生的要求，多花些時(shí)間在課后輔導(dǎo)學(xué)困生，會取得更好的效果，不僅有助于教師重拾信心，也有助于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。從畢業(yè)到教學(xué)，老師要實(shí)踐多年，積累經(jīng)驗(yàn)，還要面對學(xué)生變化帶來的巨大挑戰(zhàn)。所以，老師要有恒心。優(yōu)秀的教師從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出開展教育教學(xué)的好方法。要堅(jiān)持在教學(xué)中成長，在困難中前進(jìn)，積累豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。老師是傳道授業(yè)解惑的人，他們的一言一行都會引起學(xué)生的關(guān)注。而且學(xué)生對老師的缺點(diǎn)非常敏感，經(jīng)常會議論老師。教師的言行對學(xué)生有很大的影響，可能會影響他們的終身行為。所以老師一定要以身作則，為人師表，有強(qiáng)烈的責(zé)任感。另外，從備課到課堂教學(xué)，從作業(yè)批改到課外輔導(dǎo)，老師都是相對獨(dú)立的。教師必須對自己的行為負(fù)全責(zé)。

培訓(xùn)老師說，教師職業(yè)有其獨(dú)立性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性、情感性、示范性、權(quán)威性和長期性的特點(diǎn)，這些職業(yè)特點(diǎn)要求我們:

1.樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)知識水平；

2.不斷創(chuàng)新，具有創(chuàng)新精神；

3.形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色；

4.為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

其實(shí)這些都可以和前面提到的教師必備的四大“四心”融為一體――愛心、耐心、毅力、責(zé)任感。

師德要融入到我們平時(shí)的教學(xué)反思中，這是一門需要長期實(shí)踐的特殊學(xué)科。希望師德能在以后的實(shí)踐中發(fā)揮更好的作用。

這學(xué)期參加了網(wǎng)上校長培訓(xùn)，認(rèn)真聽了教育部副部長、黨委委員劉利民的《加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)》講座。我深有感觸。我深深體會到，我們所處的時(shí)代，我們所面對的教育對象，已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。如何應(yīng)對新的變化，做一名合格的小學(xué)教師，值得我們深思。

首先，加強(qiáng)思想修養(yǎng)。通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平，并堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)和黨的教育方針政策，是提高師德水平、依法教書的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。不久前，教育部制定了《教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，突出師德，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要求教師尊重和關(guān)愛學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。一、師德要求教師履行職業(yè)道德，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，踐行社會主義核心價(jià)值體系。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要求教師尊重和關(guān)愛學(xué)生。發(fā)揮學(xué)生的主動性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生積極活潑的發(fā)展。三是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，要求教師將科學(xué)知識、教育理論和教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提升專業(yè)能力。第四，體現(xiàn)時(shí)代特征，要求教師主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不斷提高文化素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)做出表率。這為我們提供了一種理論學(xué)習(xí)的模式，也為我們的教育教學(xué)提供了明確的指導(dǎo)。我體會到了，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，才能有正確的教育觀念，才能依法、科學(xué)地教學(xué)，才能充分實(shí)現(xiàn)受教育對象的價(jià)值和自己的價(jià)值。

其次，重視學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成，重視學(xué)生良好習(xí)慣的`培養(yǎng)。這不僅要求我們在平時(shí)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)三維目標(biāo)的過程中滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，也要求教師言傳身教。古人云，“德高為師，正氣為范”。所以，教師自身的素質(zhì)都體現(xiàn)了其人格魅力和價(jià)值取向。小學(xué)生教師取向強(qiáng)，善于模仿。包括老師的儀態(tài)、言語、服飾，都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，做一個(gè)合格的教育工作者，必須內(nèi)外兼修，通過內(nèi)在的修煉，做學(xué)生的榜樣。舉止優(yōu)雅，衣著得體，做學(xué)生的榜樣。

最后，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的主動性；遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適宜的教育。要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用好的說服來引導(dǎo)；尊重學(xué)生的個(gè)體差異，多發(fā)現(xiàn)，多表揚(yáng)。在一片贊揚(yáng)聲中，讓學(xué)生在無形中、無聲地克服自己的不良行為，讓每一個(gè)學(xué)生都能自由健康地成長。只要教學(xué)方法和理念正確，老師善于伯樂，學(xué)生就是|“千里馬”。

總之，依法教學(xué)，加強(qiáng)師德建設(shè)，對我們每一個(gè)教師提出了更高的要求。只有高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地探索和奮進(jìn)，才能找到具有時(shí)效性的教學(xué)方式方法，才能提升自己，真正做一名合格的人民教師。

第二篇：教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――我們每位教師的自我修養(yǎng)！

我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

熱愛學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。書中說：愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。“嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛在細(xì)微處?！敝挥袩釔蹖W(xué)生的教師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實(shí)踐。具備了這樣的師愛，就一定會在教學(xué)實(shí)踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教育的.目標(biāo)。同時(shí)，在這愛的交流互動中，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。

一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

總之，新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個(gè)教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹立科學(xué)的教育理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻(xiàn)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。

開學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下我們開展了“鑄師魂，守師道，立師表”的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能更好的教書育人。

師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。但是什么是師德呢？“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知；教書育人，堅(jiān)持不放棄的魏書生；三十六年如一日地跪在講臺上講課的鄉(xiāng)村殘疾教師陸永康，他們都宣揚(yáng)著高尚的師德。

一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)

教師自己本身就應(yīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

二、以身作則、為人師表

常言道，德高為師，身正為范。教師是人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，更要育好人，教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以身作則。

三、不斷學(xué)習(xí)，提升綜合素養(yǎng)。

教育教學(xué)基本功是教師所具備的基本技能，只有精通教育教學(xué)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。與此同時(shí)，還要加強(qiáng)科研創(chuàng)作，多方面提高。我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

四、愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)合作

不管是在什么崗位，都要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，在其位，謀其職。同樣，作為教師的我們更要愛自己的崗位，并不斷為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。教師隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)互助，師生之間的融洽，對教育教學(xué)有深刻的影響。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作職責(zé)心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，不斷學(xué)習(xí)提高自身的綜合素養(yǎng)，只有這樣，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。作為特殊教育教師，更要把自己的愛心、耐心、恒心澆灌學(xué)生，讓他們擁有一片藍(lán)天。

第三篇：師德師風(fēng)心得體會

作為一名小學(xué)教師，我感到肩上責(zé)任的重大、萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎(chǔ)，如果沒有一個(gè)扎實(shí)、良好的啟蒙教育，就會影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。作為一名黨員教師，必須要有良好的思想道德風(fēng)尚，為人師表，率先垂范，為學(xué)生作出表率，只有這樣，才會贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，從而使教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺階。

一、潛心練功提升師德

“給學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”。在小學(xué)教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，他的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到了無私的奉獻(xiàn)，孜孜不倦的追求精神，看到了社會的好形象，師德不只是學(xué)識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認(rèn)識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。

1、重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐：認(rèn)真學(xué)習(xí)，工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學(xué)識淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。而要做到這些，就應(yīng)該不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2、嚴(yán)以律己，注重言行：為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，到了學(xué)校就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外，言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體，符合小學(xué)的審美情趣。

3、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)：作為一名小學(xué)教師重要的是塑造內(nèi)在修養(yǎng)，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己。有意識地從優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

二、一言一行彰顯師德

師德是一個(gè)動態(tài)的概念，它有一定的時(shí)間性、區(qū)域性和民族性。祖國歷史悠久的。傳統(tǒng)師德，在新的歷史時(shí)期，已注入了新內(nèi)涵；即為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識經(jīng)濟(jì)、實(shí)施素質(zhì)教育、精神文明建設(shè)等方面的呼喚著崇高的師德，我作為一名教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入小學(xué)教育。同時(shí)我深深的'意識到教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。教師凡是要求學(xué)生做到的，自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見精神做表率。為人師表對學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。

回顧自己的教育生涯，對師德的認(rèn)識有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的認(rèn)知過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，我對自己所擔(dān)負(fù)的小學(xué)教育工作有了新的認(rèn)識。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的小學(xué)教育開始，小學(xué)教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其小學(xué)教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。

師德古來有之，不同時(shí)代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

1．愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

2．熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

4．以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

5．終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。