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第一篇：校長培訓(xùn)心得體會

踏入美麗的清華園，我深深地感受到清華深厚的文化底蘊(yùn)，領(lǐng)略了名師的智慧和風(fēng)采；短短的一個(gè)星期的培訓(xùn)，我已融入清華學(xué)子的行列，重溫了學(xué)生時(shí)代的美好時(shí)光。本次培訓(xùn)由竇桂梅、雷曉麗等8位專家教授授課。各位專家教授的課講得深入淺出，內(nèi)容豐富，理論水平高。本次培訓(xùn)使我深受教育，深受啟發(fā)，特別是清華大學(xué)校園內(nèi)那種自強(qiáng)不息，厚德載物的風(fēng)氣，深受感染，總的有以下幾點(diǎn)心得：

一、校長是學(xué)校品牌的設(shè)計(jì)者

聽了竇桂梅校長以“現(xiàn)代校長角色定位與辦學(xué)理念”為主題的講座，我對校長的定位有了更深刻的認(rèn)識。我覺得校長是學(xué)校工作的多面手。既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，更是是學(xué)科帶頭人，教師的勤務(wù)員。俗話說：有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！币虼耍ｉL必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。同時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，更是學(xué)校品牌的意義所在。

二、形象管理，突出辦學(xué)特色

把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來進(jìn)行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標(biāo)，設(shè)計(jì)形象。相信對學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。

1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精讀中外教育名著'從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個(gè)性，引導(dǎo)兒童發(fā)展，成就兒童未來”的辦學(xué)理念再細(xì)化，結(jié)合本?，F(xiàn)狀，找準(zhǔn)定位，凸顯特色。

2、從自我做起，引導(dǎo)教師善于反思。沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹(jǐn)防坐失良機(jī)；在逆境中反思，謹(jǐn)防意外事故；在展望中反思，謹(jǐn)防決策失誤，時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。

3、研訓(xùn)一體，培育名師。改變“我念你聽”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動，開發(fā)教師主體精神讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。

4、科學(xué)實(shí)踐，鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實(shí)踐驗(yàn)證，讓學(xué)校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進(jìn)行理論總結(jié)，形成品牌。

5、長遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo)，彰顯特色，形成品牌效應(yīng)。

三、抓好學(xué)校常規(guī)管理。

辦人民滿意的教育，歸根結(jié)底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先，要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理。從校本、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)，教育教學(xué)活動的開展都要重創(chuàng)新、講實(shí)效，積極推進(jìn)教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學(xué)藝術(shù)的提高，為每一位學(xué)生全面的成長和發(fā)展提供最佳的營養(yǎng)“套餐”。其次，要強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的調(diào)整，各校務(wù)必要求真務(wù)實(shí)，分別制定出各層面的質(zhì)量目標(biāo)，并要根據(jù)既定目標(biāo)，采取切實(shí)可行的方法和措施，落實(shí)目標(biāo)，提高質(zhì)量，在實(shí)施過程中不僅要重視其結(jié)果，更要關(guān)注實(shí)施的過程，總結(jié)和反思，從而激勵(lì)教師、學(xué)生，有效地工作、學(xué)習(xí)全面和諧地發(fā)展，使學(xué)校管理規(guī)范化。校長手里不應(yīng)該拿著鞭子，而是應(yīng)該舉著旗子，走在前面。

四、注重教師評價(jià)

推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵?！睖乜偫碓?014年教師節(jié)前說：“教育是一項(xiàng)神圣而光榮的事業(yè)。國運(yùn)興衰系于教育。只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國家。中小學(xué)教師非常重要，要像尊重大學(xué)教授一樣尊重中小學(xué)教師。要大力宣傳教育戰(zhàn)線的先進(jìn)事跡，營造良好的輿論氛圍，讓尊重教師蔚然成風(fēng)，讓教師成為全社會最受人尊敬，最值得羨慕的職業(yè)?！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注重教師的未來發(fā)展；強(qiáng)調(diào)教師評價(jià)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性；注重教師的個(gè)人價(jià)值和專業(yè)價(jià)值；實(shí)施同事之間的評價(jià)；發(fā)揮全體教師的積極性；提高全體教師的參與積極性；擴(kuò)大交流渠道；制訂評價(jià)者和評價(jià)對象認(rèn)可的評價(jià)計(jì)劃，由評價(jià)雙方共同承擔(dān)實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的職責(zé)；注重長期的發(fā)展目標(biāo)。

為此， 評價(jià)者應(yīng)注重學(xué)校發(fā)展的長期目標(biāo)，讓教師充分了解學(xué)校對他們的期望，培養(yǎng)他們的主人翁精神；根據(jù)教師的工作表現(xiàn)，確定教師的個(gè)人發(fā)展需求，制訂教師的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，向教師提供日后培訓(xùn)或自我發(fā)展的機(jī)會，提高教師履行工作職責(zé)的能力，發(fā)揮全體教師的積極性，從而促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

五、傳承陽光心態(tài)

聽完周士淵講師的課，了解了他極其坎坷曲折的人生，我深受感染，不禁感嘆，真是“聽君一席話，勝讀十年書?！彼浴瓣柟庑膽B(tài)與卓越人生自我管理”為主題，那其實(shí)也是我真實(shí)心境的體現(xiàn)！而今，我的心態(tài)更陽光了！陽光心態(tài)即積極心態(tài)，就是時(shí)時(shí)處處都積極地想，積極地看，積極地說，積極地做；而不是消極地想，消極地看，消極地說，消極地做。不管環(huán)境如何，始終能將自己情緒調(diào)節(jié)得高昂、很振奮；能做情緒的主人，而不做情緒的奴隸。世界上沒有一種事情是可以順利達(dá)成的，一切挫折失敗，都是一種考驗(yàn)―――對我們恒心、毅力的一種考驗(yàn)！一個(gè)人活在這個(gè)世上，總有一些不是自己應(yīng)該得到的東西，所以我們要學(xué)會適當(dāng)?shù)厣釛墸《弥愫透兄x，懷著一顆感恩之心去面對工作和生活，肯用自己的力量去追求那些屬于自己的東西！當(dāng)遇到挫折時(shí)，要胸懷接受不能改變的事情；當(dāng)碰到危機(jī)時(shí)，要想著沒有過不去的火焰山；當(dāng)面臨挑戰(zhàn)時(shí)，要有一顆紅心、兩種準(zhǔn)備。讓我們把陽光心態(tài)傳遞給一線的教師，讓教師把它傳承給千千萬萬的學(xué)生。

培訓(xùn)是短暫的，但學(xué)習(xí)永無止境。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路；學(xué)到了許多新的知識、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是對學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認(rèn)識。學(xué)習(xí)后，我將把學(xué)習(xí)到的理論知識繼續(xù)深化、理解，學(xué)以致用，根據(jù)本校的實(shí)際，靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中。

第二篇：校長培訓(xùn)班心得體會

6月18日----24日，我們蓬萊一行5人參加了煙臺市第二十九期初中校長任職資格培訓(xùn)，聽了13位專家的講座，參觀了招遠(yuǎn)泉山學(xué)校和棲霞實(shí)驗(yàn)中學(xué)。通過這次培訓(xùn)，使我們在理論和實(shí)踐兩個(gè)層面都有很大的提高，受益匪淺，體會如下：

一、校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人。

校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，給學(xué)校一個(gè)恰當(dāng)?shù)霓k學(xué)定位，并統(tǒng)籌全校工作。有一個(gè)好校長，才能帶出一個(gè)好班子，也才能建好一所好學(xué)校。因此，校長對于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，起著至關(guān)重要的作用。校長是學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)航者，要為學(xué)校的發(fā)展指引方向，為學(xué)校辦學(xué)準(zhǔn)確定位。教育以育人為本，發(fā)展以創(chuàng)新為本，校長以引領(lǐng)為本。校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂，作為校長，應(yīng)該代表著先進(jìn)的教育思想和教育理念，校長的教育思想和教育理念是一所學(xué)校的統(tǒng)帥和靈魂，理念創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)。它具有凝聚力、引導(dǎo)力和向心力，有利于最大限度地調(diào)動和發(fā)揮教職工的積極性和創(chuàng)造力。

二、校長要有具有先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念

1、重視文化建設(shè)是現(xiàn)代校長實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念的關(guān)鍵：學(xué)校的文化建設(shè)就是把先進(jìn)的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化成為具體的、大家都認(rèn)同的觀念，并形成可操作的目標(biāo)。它包括三個(gè)方面：特色建設(shè)、課程建設(shè)與隊(duì)伍建設(shè)。

(1)特色建設(shè)與辦學(xué)理念一脈相承

特色是在辦學(xué)主體努力追求之下，學(xué)校工作的某一方面特別優(yōu)于其它方面，也特別優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特品質(zhì)。學(xué)校特色不在大而全，而在少而精。特色是實(shí)在性與抽象性的統(tǒng)一，不僅指辦學(xué)措施，而且指制定和采取措施的指導(dǎo)思想;不僅指人際關(guān)系現(xiàn)狀，而且指人際關(guān)系體現(xiàn)的精神境界;不僅指考試中的高分，而且指獲得高分的途徑和高分體現(xiàn)出來的價(jià)值追求;不僅指豐富的課外活動，而且指組織和參加活動的目的、動機(jī);不僅指優(yōu)美的校園環(huán)境，而且指師生對校園環(huán)境特殊依戀的感情。

(2)課程建設(shè)是文化建設(shè)的核心和載體

積極建設(shè)和開發(fā)具有本校特色的、能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念的校本課程。教材不是課程的唯一資源，教師是重要的課程資源;學(xué)生也是課程資源。突破課堂的時(shí)空局限，重視經(jīng)驗(yàn)課程、體驗(yàn)課程是學(xué)校開發(fā)校本課程的基礎(chǔ)。

(3)重視教師的發(fā)展和培養(yǎng)是學(xué)校進(jìn)行文化建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展的基本保證。

校長必須用“識才的慧眼，用才的氣魄，愛才的感情，聚才的方法”選擇、使用、培養(yǎng)教師，使學(xué)校名師倍出。首先，要關(guān)注教師的“研究型”素質(zhì)的培養(yǎng)。許多教師只會講課，不會教學(xué)。講課的出發(fā)點(diǎn)是課本，目標(biāo)是把課本中的內(nèi)容講出來，讓學(xué)生在理解中接受;教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，目標(biāo)是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，通過教師的教，讓學(xué)生的思維活躍起來，去觀察，去表述，去感悟、去運(yùn)用，從而讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的方法、結(jié)果及獲得心理上的滿足感。從講課走向真正意義上的教學(xué)，教師不是憑教材來講課，憑經(jīng)驗(yàn)來講學(xué)，而要憑科研、憑自己對學(xué)科課程理念的理解和把握來教學(xué)。其次，把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)。好學(xué)校不是被管出來的，而是靠領(lǐng)導(dǎo)方式、創(chuàng)業(yè)性文化發(fā)展起來的。教是形式，育是本質(zhì)。學(xué)校應(yīng)演繹為教育場，其價(jià)值集中體現(xiàn)在師生之間相互作用、相互激勵(lì)，時(shí)時(shí)處處彰顯出濃郁的人文精神，促進(jìn)師生崇高的信念、高雅的舉止逐漸自律和內(nèi)化，逐步達(dá)到人與自我、人與國家、人與世界的統(tǒng)一。還要注重校園文化建設(shè)。

2、重視提升自身素質(zhì)和水平是現(xiàn)代校長實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念的保證

一個(gè)優(yōu)秀校長的基本標(biāo)準(zhǔn)是：有戰(zhàn)略思想和獨(dú)創(chuàng)精神;有令人信服的思想水平和品德修養(yǎng);能夠科學(xué)的管理學(xué)校，具有管理才能和管理藝術(shù);有較高的權(quán)威。另外，還要有：(1)深邃的教育理念;(2)全新的教育觀念;(3)有經(jīng)營能力和科研能力。

3、要注重在活動中進(jìn)行德育教育，要注重學(xué)生的人文教育

人文教育是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，人文教育表現(xiàn)在教育教學(xué)中就是既開發(fā)學(xué)生的智商，又發(fā)展學(xué)生的情商，既培養(yǎng)學(xué)生的智力，又培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展、和諧發(fā)展。要注重文化熏陶，曉之以理，動之以情，導(dǎo)致一行，這樣由他律到自律。重視文化建設(shè)，當(dāng)今世界呼喚人文，這是時(shí)代發(fā)展的主流，也是科學(xué)對本源的回歸。文化，對道德的建構(gòu)有著責(zé)無旁貸的社會擔(dān)當(dāng)。文化不僅是社會倫理的構(gòu)成要素和支撐杠桿，而且也是社會道德的構(gòu)成要素和支撐杠桿。高層次的道德感和社會責(zé)任感主要依靠文化的積淀。文化，根本在化。就是內(nèi)化、融合、升華和超越，把正確的做人做事之道滲透到靈魂里。人類社會，作為一個(gè)生命的自然群落的客觀存在，唯因其具有文化才獲得了有序的衍進(jìn)能力和豐富的時(shí)代意蘊(yùn)。人，作為一個(gè)自然生命體，唯因其具有文化才使其獲得了超越自然生命體的客觀存在。文化的基本功能是培育人。從起源說，文化是“人化”，人的主體性的對象化;從功能說，文化是“化人”，教化人、塑造人、熏陶人。人是文化的創(chuàng)造者，也是文化的創(chuàng)造物。

三、校長要提高自身管理能力

校長要多讀書，如《易經(jīng)》、《孫子兵法》、《三國演義》、《細(xì)節(jié)決定成敗》等書籍，多研究借鑒，以提高自身的管理能力。要和教師一起去發(fā)現(xiàn)課程改革中出現(xiàn)的問題，并一起分析、解決問題。這就要具備一定的課程哲學(xué)觀、課程專業(yè)知識以及明確的辦學(xué)理念，要最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造力，讓每一個(gè)人活得有尊嚴(yán)和有價(jià)值。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的工作在很大程度上是對人際關(guān)系的處理，涉及到教師、學(xué)生、行政管理人員、學(xué)生家長以及社會其他成員。這就要：處理好學(xué)校和行政部門的關(guān)系;減緩家長的擔(dān)憂;傾聽教師的心聲;和專家學(xué)者保持良好的聯(lián)系。

四、校長要深入課堂，研究課堂教學(xué)

校長的生命力在課堂，要提高教學(xué)質(zhì)量，最根本的途徑就是提高課堂效率。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地。要求每一位課任教師，要牢固樹立時(shí)效意識，珍惜課堂的每一分鐘，每一秒鐘，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動發(fā)展。教師課堂上要講其當(dāng)講，當(dāng)講必講，精講少講，大部分時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。校長要以抓好教學(xué)質(zhì)量為己任，親臨課堂，上好一門課;深入課堂，關(guān)注教師的教育教學(xué)實(shí)踐行為;走進(jìn)課堂，與教師一起聽課、議課、研究教育教學(xué)，用幫助教師成長、推動課程改革、提升教學(xué)質(zhì)量。深入課堂、走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展;通過課堂了解、關(guān)注教師發(fā)展;把課堂作為學(xué)習(xí)研究的“工作室”。

五、要尊重教師感受，讓教師感到溫暖

尊重教師感受對激勵(lì)學(xué)校團(tuán)隊(duì)士氣有很大的影響，是調(diào)動教師工作積極性的重要保證，也是學(xué)校和諧管理的最基本要求。

校長的心態(tài)對教師時(shí)期的影響起著至關(guān)重要的作用，讓教師感受到我們的熱情，他們便會心情愉悅;讓教師感受到我們的關(guān)心，從工作、生活等各方面，為教師的專業(yè)成長、家庭幸福、身體健康等著想;讓教師感受到我們的信任，信任和諧校園基礎(chǔ)，讓教師感到信任是對教師的尊重，相信每個(gè)教師都有把事情做好的愿望，也相信每個(gè)教師都有把事情做好的能力;讓教師感受到我們的支持，認(rèn)真傾聽，讓教師知道我們的態(tài)度，明確我們支持的是什么，反對的是什么，這會讓教師方向更明朗，目標(biāo)跟那個(gè)明確，信心更堅(jiān)定。

以上是我們的幾點(diǎn)體會，不當(dāng)之處懇請各位領(lǐng)導(dǎo)專家同仁批評指正。