千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《校長崗位培訓(xùn)心得體會免費(大全)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《校長崗位培訓(xùn)心得體會免費(大全)》。
第一篇：校長培訓(xùn)心得體會
今年9月份有幸成為湖南省小學(xué)校長影子跟崗學(xué)習(xí)小組中的一員，有機會走進名校、接觸名校，學(xué)習(xí)最先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。在此期間我嚴(yán)格按照本次學(xué)習(xí)班的要求，認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)、小組交流討論，深入跟崗學(xué)校通過參觀、調(diào)查、聽講座、看活動、查資料等方式充實每一天的學(xué)習(xí)，從而進一步充實理論功底，進一步提高全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的水平與能力?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)的情況簡單總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)"四心"，效果事半功倍。
通過本次跟崗學(xué)習(xí)，我積累了一定的經(jīng)驗，充分認(rèn)識到好的學(xué)習(xí)方法可以收到事半功倍的效果，即學(xué)習(xí)要做到"四心"：
1、誠心交流。對名校長、名教師我們要虛心請教、誠心學(xué)習(xí)。要多與輔導(dǎo)老師、同行、同事進行交流，還要注意講究交流策略，講究"雙向"互動。以求得他們的悉心指導(dǎo)，傾囊相授。外出考察，你就是茶陵教育的一面旗幟，如何在異地展示茶陵教育的良好形象。
2、潛心觀察。觀察要從宏觀到微觀，全過程、全方位地進行。學(xué)校的一日常規(guī)、備課輔導(dǎo)、學(xué)?；顒拥鹊榷际俏覀冏屑?xì)觀察、勤于思考的對象，此外，我們還要善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，以求解決問題，提高自己。
3、細(xì)心體驗。許多名校，大多表面看來似乎樸素?zé)o奇，其內(nèi)在東西需要我們用腦去體驗，用心去發(fā)現(xiàn)。所謂"精美的石頭會唱歌"，學(xué)校的每一處設(shè)計，每一項制度，每一個角落都會有其存在的因為和所以，所有這些，若無細(xì)心體驗，無以發(fā)現(xiàn)其奧妙之處，沒有發(fā)現(xiàn)，也就談不上學(xué)習(xí)和借鑒了。
4、精心總結(jié)。學(xué)習(xí)后的總結(jié)體會，得精心的梳理并用心思考、反思。只有總結(jié)，才能提升自己，只有勤于總結(jié)、善于總結(jié)，才能把我們觀察得來、交流得來、體驗得來的東西提升到理論的高度，從而真正提高自身的素質(zhì)。
只有捧著"四心"去學(xué)習(xí)學(xué)校的辦學(xué)理念、管理策略、研究學(xué)校的辦學(xué)特色，才能剔除表象，撥開云霧，學(xué)得教育教學(xué)的真經(jīng)，滿載收獲而歸。
二、立足自身工作，積極創(chuàng)新。
"紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行"，簡單的復(fù)制或照搬不能說是成功的學(xué)習(xí)，只有將我們所見、所感、所想與實踐相結(jié)合，在我們的日常工作中學(xué)以致用，并與縣情、學(xué)情和自身的特點相結(jié)合，才能更好地理解消化所學(xué)的東西。因此有幸作為的掛職學(xué)習(xí)人員，應(yīng)該立足自身工作崗位，積極實踐，勇于探索，闖出一條新路子，開辟一片新天地。用實際行動驗證所學(xué)，用事實證明不虛此行。同時為其他學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展提供成功示范，帶動全縣整體教育水平邁上一個新臺階。
三、走進名校，收獲多多。
1、有思想的校長辦出有文化的學(xué)校
在基地實踐學(xué)校的一個星期，我們參觀考察了三所學(xué)校。一所是湘潭市火炬小學(xué)小學(xué)，另兩所是株洲市的八達小學(xué)和九方小學(xué)，這三所學(xué)校都凸顯一個規(guī)律，那就是，校長先進的教育理念和個性的辦學(xué)思想，大膽創(chuàng)新的管理實踐，促進了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。
有深厚的文化底蘊和優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的九方小學(xué)，如何在新時期綻放新的光彩，校長帶領(lǐng)他的團隊確立了"弘揚傳統(tǒng)、德育為先、開掘潛能、多元發(fā)展"的辦學(xué)理念，堅定了"以禮育人，為學(xué)生終身幸福奠基"的思想，樹立了"建設(shè)團隊提升內(nèi)涵打造品牌"的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。經(jīng)過幾年的實踐和探索，逐步形成了"禮儀教育、全面發(fā)展"的辦學(xué)特色，現(xiàn)在，學(xué)校設(shè)施一流，師資一流，管理一流，質(zhì)量一流，成為了株洲市的品牌學(xué)校。
火炬小學(xué)硬件設(shè)施好，校園環(huán)境美，師資力量強，人文氣息濃，師生精神面貌好，團隊合作精神強，是崇文區(qū)有較大影響力的一所學(xué)校。在校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校秉承"教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展"的辦學(xué)思想，"讓每個孩子生動活潑地成長"的育人理念，本著"以崇高的師德立身，以精湛的業(yè)務(wù)立業(yè)，以真誠的服務(wù)立信"，追求生命化教育，讓學(xué)校成為了師生生命成長的樂園。
2、學(xué)校管理規(guī)范嚴(yán)格
幾所學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里，你會感受到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué)；從教師考勤，到教學(xué)常規(guī)；從班級評比，到學(xué)生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。各校都形成了自己的管路制度匯編。
學(xué)校認(rèn)真實施績效考核制度。八達小學(xué)在制定考核實施方案的每一個環(huán)節(jié)，都充分發(fā)揚民主。草案出來后，學(xué)校分層次征求意見，按中層、黨員、年級、教研組、個人等層面，讓大家不僅提意見，還要提建議。不僅指出不合理，還要設(shè)計更合理。不僅從自身角度想問題，更要從大局的高度提建議。使績效工資考核實施方案的產(chǎn)生過程成為統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、激發(fā)活力、凝聚人心的過程。在實施過程中，幾所學(xué)校都達到了良好的效果。
3、重視教師專業(yè)發(fā)展
跟崗學(xué)校的校長都很重視促進教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著力點。校長的經(jīng)驗是：構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，促進教師發(fā)展。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評價體系，激勵教師發(fā)展。
4、素質(zhì)教育扎實有效
素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗的學(xué)校我們體會得最深。開足開齊課程已經(jīng)不是問題，通過學(xué)校大門外展示欄和學(xué)校網(wǎng)站公示全校班級課程表，請社會監(jiān)督。學(xué)生學(xué)習(xí)時間和課業(yè)負(fù)擔(dān)也納入"陽光工程"，都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的，學(xué)生的主動、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。
總之，通過本次跟崗學(xué)習(xí)讓我提高了認(rèn)識，明確了職責(zé)，一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我將繼續(xù)精誠團結(jié)，同舟共濟，加強內(nèi)部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，與時俱進，立足質(zhì)量求生存，特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅持不懈，農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。
第二篇：校長培訓(xùn)心得體會
我參加小學(xué)校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，受益匪淺。本期培訓(xùn)充分展現(xiàn)了我們學(xué)員的素質(zhì)，讓我們看到了校長隊伍成長的希望，讓我們看到了領(lǐng)導(dǎo)班子的正確決策，讓我們看到了文昌教育騰飛的希望。我更堅定了教育的信心，進一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長應(yīng)該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長在團隊中的角色定位――影響與引領(lǐng)。通過學(xué)習(xí)，我感受頗多。
一、以德治校，突出文化育人
校長，首先是一個普通的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。
1、校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風(fēng)。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。
2、校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長要以自己扎實的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團隊發(fā)展。
3、校長的自主、合作、探究意識與實踐是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實現(xiàn)自主、合作、探究的第一步。
二、形象管理，突出辦學(xué)特色
把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來進行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標(biāo)，設(shè)計形象。相信對學(xué)校的發(fā)展一定有一個更為清晰的認(rèn)識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。
1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強學(xué)習(xí)，精讀中外教育名著，從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個性，引導(dǎo)兒童發(fā)展，成就兒童未來”的辦學(xué)理念再細(xì)化，結(jié)合本?，F(xiàn)狀，找準(zhǔn)定位，凸顯特色。
2、從自我做起，引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然在順境中反思，謹(jǐn)防坐失良機，；在逆境中反思，謹(jǐn)防意外事故；在展望中反思，謹(jǐn)防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。
3、研訓(xùn)一體，培育名師。改變“我念你聽”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，把課題實驗、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計活動，開發(fā)教師主體精神讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。
4、科學(xué)實踐，鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實踐驗證，讓學(xué)校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進行理論總結(jié)，形成品牌。
5、長遠(yuǎn)設(shè)計，提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo)，彰顯特色，形成品牌效應(yīng)。
三、學(xué)?；顒樱瑘猿忠匀藶楸?/strong>
教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。
總之，本次培訓(xùn)，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲，面對未來，任重而道遠(yuǎn)：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”！
（一）用全新的理念引導(dǎo)人
理念決定思路，思路決定出路。校長應(yīng)是一個愛學(xué)習(xí)的人，要主動積極了解和掌握全新的教育理念，要朝著專家治校目標(biāo)努力。這樣的校長才會有正確清晰的思路，才能將教師這個群體向教育前沿的方向引領(lǐng)，才能成為一個具有一定的辦學(xué)思想的`校長，才能形成學(xué)校的辦學(xué)特色，才能辦好一所學(xué)校。
（二）用昂揚的精神影響人
校長要熱愛本職工作，熱愛才會有激情，有激情才會有精神，任何人的工作都是以精神作支撐，精神狀態(tài)是人工作的動力，精神支柱垮了，事業(yè)就無法干了。校長的精神很大程度上影響教師群體的精神狀態(tài)。校長應(yīng)該在困難和成功面前都有勝不驕，敗不餒的精神狀態(tài)，有戰(zhàn)無不勝，敢為人先的昂揚激情，在生活工作中，時時做到精力充沛、神采飛揚、氣宇軒昂。這樣，你這所學(xué)校的群體才有精神、有戰(zhàn)斗力和自信心，就能朝著創(chuàng)造成功、追求卓越的目標(biāo)奮斗。
(三)用嚴(yán)格的制度要求人
無規(guī)矩不成方圓。學(xué)校應(yīng)由人管人轉(zhuǎn)變成制度管人，學(xué)校的制度要做到全面性、科學(xué)性、可行性相結(jié)合，一旦制度形成，就必須嚴(yán)格執(zhí)行。
(四)用務(wù)實的作風(fēng)號召人
務(wù)實永遠(yuǎn)比語言更有號召力。學(xué)校校長要說到做到，要身先士卒，作為楷模。雖重宏觀調(diào)控，但并不能一味指手畫腳，要用勤奮而踏實的工作作風(fēng)去影響他人和感召他人。
(五)用科學(xué)的方法管理人
管理有法，管無定法。校長的管理方法要把當(dāng)代先進的管理理念與本單位的實際相結(jié)合，在管理中反思，在反思中完善，探索出一道科學(xué)管理方法。在管理過程中實施“嚴(yán)格+科學(xué)+愛心+創(chuàng)新”的管理模式，做到剛?cè)嵯酀⑻搶嵅⑴e、精細(xì)得當(dāng)。
（六）用健全的機制激勵人
要想充分調(diào)動教師的工作積極性，學(xué)校一定要有健全的激勵機制：一是用人激勵。校長要提拔思維層次高、工作能力強、工作業(yè)績好、有大局觀念的優(yōu)秀教師進入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。二是給教師以精神激勵，對有積極影響的人和事要給予充分肯定，及時表揚，多層次、全方位評選各種先進，充分發(fā)揮教師的特長和優(yōu)勢。三是給老師以物質(zhì)獎勵，做到獎罰分明，教師的工作業(yè)績必須與評先、評優(yōu)、晉級掛鉤。
（七）用寬廣的胸懷對待人
“人非圣賢，孰能無過。”一所學(xué)校，一個群體，各種性格，各種氣質(zhì)的人都有。教師的工作優(yōu)劣共存，作為學(xué)校校長不能一味地給教師挑刺，更重要的是發(fā)現(xiàn)教師的閃光點，引導(dǎo)和幫助教師改正缺點，克服不足，完善自我。學(xué)校管理過程，校長必須貫徹“以人為本”的管理原則，這樣才能最大限度地挖掘教師潛能，充分調(diào)動廣大教職工的積極性，實現(xiàn)管理好人的目標(biāo)。人管好了，才能為做好事、理好財、管好物打下堅實的基礎(chǔ)，學(xué)校管理才能跨上一個嶄新的臺階。
第三篇：校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
我非常榮幸地參加了鄭州教育局在陜西師范大學(xué)舉辦的副校長培訓(xùn)班。培訓(xùn)期間，我們聆聽10多位專家報告，參觀現(xiàn)代化裝備的師大信息樓，晚上散步在古都西安的街道上，感受著濃郁的歷史文化。同時，培訓(xùn)也給了我們學(xué)員們深入學(xué)習(xí)、交流、思考的平臺，正如毛杰局長所說，學(xué)習(xí)是成長、是享受。雖然只有6天的時間，我們的筆記卻記得滿滿的，心靈享受著成長的幸福。
一、理念定位專業(yè)引領(lǐng)
校長是學(xué)校發(fā)展的總設(shè)計師。首先要做到的是定位，給自己定位，給學(xué)校定位。
角色定位。校長是什么？是學(xué)校管理者？教育者？引領(lǐng)者？是也不全是。學(xué)校有時候需要管理，但不能僅僅強調(diào)管理。我覺得校長更應(yīng)該是引領(lǐng)者，教育先行者。教學(xué)校長更應(yīng)該清楚自己的角色，做一個“以德為先，育人為本，能力為主、引領(lǐng)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)”的思想的引領(lǐng)者，然后是實踐的先行者，最后才是管理者。
學(xué)校定位。首先清楚自己學(xué)校的基本情況及優(yōu)勢、不足。學(xué)校未來的發(fā)展方向需要深入思考、充分調(diào)研并逐步明確的。作為省級示范性高中，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高是必須的。怎樣提高？怎樣讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量更高？面對現(xiàn)實，首先師生要有清晰的、共同的學(xué)校發(fā)展愿景，讓每一個教職員工，每一個學(xué)生有希望有奔頭的生活、學(xué)習(xí)和工作。如何實現(xiàn)學(xué)校的愿景？校長既是引領(lǐng)者，也是行動的先行者。教育局工作作風(fēng)有“嚴(yán)深細(xì)實快”，其中“深”，我理解是首先要深入一線，看問題深刻，才能工作有深度?！耙痪唧w就深入，一具體就突破”。作為學(xué)校副校長，更應(yīng)該深入學(xué)科教學(xué)，深入學(xué)生生活，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
二、借鑒經(jīng)驗積極實踐
這次培訓(xùn)，我特別喜歡來自西安高新中學(xué)王淑芳的報告。她的報告來自學(xué)校生活，來自教學(xué)一線，和我的日常工作，既有相同的地方，又有不少值得學(xué)習(xí)借鑒的地方。
首先，王校長說到做校長就要用腦謀劃學(xué)校發(fā)展，用心做好每件事。她還也能用了陶行知的話“國家把整個學(xué)校交給你，要你用整個的心去做個整個的校長”，她對待工作的態(tài)度就是：永遠(yuǎn)像新兵一樣工作。
正如王校長所言，學(xué)校就是學(xué)園、花園、樂園、家園。我也特別贊同把學(xué)校辦成學(xué)生的學(xué)園，不僅學(xué)文化，更要學(xué)做人。在學(xué)校工作中要注意培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識、耐挫能力和生存能力。德育是鹽，不可能專門讓學(xué)生吃鹽，但幾乎每道菜都有鹽。同樣，組織學(xué)生活動，應(yīng)讓活動有更深的內(nèi)涵，更精心的過程。作為學(xué)校主管校長，需要把德育的系列化、深入化作為德育工作的重點。王校長給我們講的學(xué)生活動，有的甚至可以直接拿來使用。比如高二年級的成人儀式，先搜集到老師、家長年輕時和現(xiàn)在的照片，讓人感慨青春的熱情和歲月的流失，讓學(xué)生有成人意識和擔(dān)當(dāng)，效果一定不錯。比如高三畢業(yè)生迎接新生，畢業(yè)學(xué)生校友會，體現(xiàn)的是讓學(xué)生熱愛母校、感恩母校、回報母校的理念。什么是成功的教育？學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)，戀戀不舍，一步三回頭的教育就是成功的教育?；氐綄W(xué)校，我已就在做相關(guān)的工作，比如開學(xué)典禮時邀請上屆的優(yōu)秀畢業(yè)生參加，給大家講自己的高中生活和感悟，讓同學(xué)們給自己的學(xué)弟學(xué)妹寫信。同時，我們也要逐步找回我們的校友，讓他們愿意、樂意回到學(xué)校來，看看學(xué)校的發(fā)展變化，提出自己的見解，為母校發(fā)展貢獻自己的力量。
三、悅納自己快樂工作
心理方面的報告是大家比較歡迎的，這次王淑蘭老師的《黨政干部心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)》也不例外。王老師年已過八十，看起來卻只有六十歲的樣子，思路清晰，語速較快，幽默風(fēng)趣。作為一個教育工作者，就怕心態(tài)老，這樣與學(xué)生、與老師們就很難溝通，或者很難給大家?guī)矸e極向上的正能量。
因此，作為教師、作為校長，首先要悅納自己，承認(rèn)自己這樣或者那樣的不足，然后改變自己。也許我們工作中有不順利，或許我們處理事情中還有欠缺，首先要做到的真是感受自己的情緒，先處理情緒，然后再處理問題。這也與梁冬、吳伯凡的《歡喜》觀點一致。
要想擁有健康的心理，那就是不斷調(diào)適自己的認(rèn)知方式，防止非理性的認(rèn)知。學(xué)會在工作中進行目標(biāo)管理，即盡可能多的做“重要而不緊要”的事情，這些才是大事情，或者是有思路的事情，慢慢的，“重要而緊要”的事情就會減少，突發(fā)事情才會減少。平時減少拖延，不積累“未完成事件”，比如培訓(xùn)心得，如果在西安培訓(xùn)期間完成，如果覺得不完美，再進行修改。
王老師還給大家推薦了幾本書，其中渡邊淳一的《鈍感力》，我在培訓(xùn)后看了。感覺人的不少煩惱都是自己找的，擁有“鈍感力”，就是一種力量。像許三多一樣，執(zhí)著著自己的“有意義的活”，外界譏諷也幾乎都能轉(zhuǎn)化為正能量。我們的社會是靠人與人之間的關(guān)系來維系的。不管你的頭腦多么聰明，學(xué)習(xí)多么優(yōu)秀，如果不能很好地處理人際關(guān)系的話，就無法享受愉快而有意義的人生。在人際關(guān)系方面，最為重要的就是鈍感力。一個人謹(jǐn)小慎微，凡事看得過重的自尋煩惱的時代，必然做不成大事。鈍感雖然有時給人以遲鈍、木訥的，甚至“傻傻的”負(fù)面印象，但鈍感力卻是我們贏得美好生活的手段和智慧。
《墨子》中有言“士雖有學(xué)，而行為本焉”。這次培訓(xùn)收獲雖豐，還是要學(xué)以致用，在自己的工作中踐行好的理念和做法，讓學(xué)校有更大的發(fā)展，讓師生有更持續(xù)的成長，這才是最重要的。
第四篇：校長培訓(xùn)心得體會
副校長和校長雖只是一字之差，學(xué)校里。但其內(nèi)涵和意義卻相差甚遠(yuǎn)。副校長既是校長的助手，又是分管工作范圍的指揮員，工作承上啟下，地位十分重要。結(jié)合十幾年的工作實踐，深深體會到要演好這個角色甚是不易，通過這次培訓(xùn)，特別是聆聽了各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的講話講座受益匪淺，對這個角色有了新認(rèn)識，下面談?wù)剛€人淺見：
一、準(zhǔn)確定位是做好副校長的基礎(chǔ)
一所學(xué)校的副校長，在管理中到底應(yīng)該起到什么作用？若說只是檢查指導(dǎo)作用，帶頭干活作用，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能成為一個合格的副校長；若只按上級的指示、校長的安排亦步亦趨，照樣畫葫蘆，那更不配做副校長。
首先要準(zhǔn)確定位。副校長是校長的得力助手，是校長辦學(xué)思路的創(chuàng)建、拓展和落實者，是校長工作的參謀和執(zhí)行者。副校長還是學(xué)校的管理主體，是學(xué)校管理理念和管理藝術(shù)的結(jié)合體。副校長更是團結(jié)中層，協(xié)調(diào)中層，發(fā)掘人才，利用人才的專家。副校長工作應(yīng)該對上負(fù)責(zé)有退路，對下協(xié)調(diào)有思路，這樣，才能真正起到副校長在教育管理中的中堅作用。
二要有清醒的頭腦。副校長要有掌控分管工作大局的能力，對分管工作的人人事事都做到了如指掌。用人要恰到好處，既出效果，又充分發(fā)揮他們的積極性和才能。安排工作要科學(xué)，對前因、后果、可能發(fā)生的問題有準(zhǔn)確地分析，有應(yīng)對的策略。
三要有明確的目標(biāo)。副校長的目標(biāo)有兩種。首先是長遠(yuǎn)目標(biāo)，即發(fā)展規(guī)劃。這既包含對分管工作的長遠(yuǎn)規(guī)劃，也包含對自我發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃。這就要做到眼光要長、腦瓜要活、方向要正、效果要特。然后是短期目標(biāo)或?qū)ｍ椖繕?biāo)。副校長的工作狀況在很大程度上代表和影響了學(xué)校的工作狀況，大到每年每學(xué)期的工作，小到每一件小事，都要按照正確的預(yù)想目標(biāo)去安排去實施，才能使各項工作有意義，有成效。
四是要構(gòu)建智庫。副校長代表的是一種思路，一種管理，而不應(yīng)是工作的最終執(zhí)行者，它是靠一種管理的手段和藝術(shù)，將有德有才之士，尤其是學(xué)校中層干部吸納在自己周圍，為這種思想添枝加葉，賦予血肉和靈魂，使其更臻完善。因為一方面一個人的力量畢竟是有限的，而集體的力量是偉大的。另一方面，往往來自于基層的意見是最有價值的意見。所以說，副校長應(yīng)該是聯(lián)系基層和校長的最可靠的紐帶。
二、敬業(yè)、樂業(yè)是做好副校長的前提
（一）熱愛教育，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感
事業(yè)心是一個人工作的動力和源泉，有了事業(yè)心，再難再苦都會任勞任怨。在今天市場經(jīng)濟的沖擊下，一個副校長只有具備著熱愛教育的事業(yè)心，堅持事業(yè)第一、工作第一，才能在自己的崗位上有所作為。教育不只是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。職業(yè)可以講代價，講報酬，而事業(yè)則只能講意義、講奉獻。因此，作為一名副校長，應(yīng)在自己的崗位上勵精圖治，自覺地“沉”在學(xué)校里，耐得住寂寞，不為騷動的社會心態(tài)所左右，不為各種誘惑所動心，心甘情愿地把自己的智慧、熱情、心血融入學(xué)校的事業(yè)中，苦心磨礪，艱難跋涉，甘心“十年磨一劍”。這是履行本職工作的前提和思想基礎(chǔ)。
（二）尊重正職，具有淡泊名利的從政理念
副校長是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的成員之一，既是學(xué)校工作決策的參與者，也是決策實施的執(zhí)行者。在教學(xué)管理活動中，要堅持不怕吃虧、吃苦，要淡泊名利，克服虛榮心，樂于為副，尊重正職，自覺維護正職的權(quán)威，充分發(fā)揮自己的才智和能力；在平時要向正職多請示、多匯報、多交流、多出好主意，主動承擔(dān)一些瑣碎的工作，讓正職騰出精力想大事、辦大事，抓好全面工作；對比自己年青的正職，副校長決不能居功自傲，不分場合抬高自己，有意出難題，讓正職難堪。
（三）扮好角色，牢固樹立“五種意識”
一是配角意識。副校長是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的成員，要自覺維護正職的核心地位，做到不越位、不越權(quán)、不爭名、不爭利。要出以公心，忠于職守，甘當(dāng)人梯。
二是參謀意識。副校長要擺正自己是參謀助手的角色，充分發(fā)揮輔佐、輔助作用，盡力為正職出謀獻策。既要熟悉自己分管的工作，也要了解全面的工作，在研究問題時要自己的見解和主張，為正職決策當(dāng)好參謀。
三是主將意識。就是在執(zhí)行的工作中要沖鋒陷陣，當(dāng)好主將。對自己分管的工作要盡心盡力，盡職盡責(zé)，特別是遇到棘手的事和難以處理的事，不躲避，迎難而上，勇挑重?fù)?dān)。
四是大局意識。對分管工作與大局工作發(fā)生矛盾時，要服從大局，正確處理好個人利益與集體利益的關(guān)系，局部利益與全局利益的關(guān)系；與其他副職分管工作發(fā)生矛盾時，要多協(xié)商，多讓步，自覺維護班子的團結(jié)和統(tǒng)一，增強班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
五是補臺意識。俗話說，“互相補臺，好戲連臺；相互拆臺，共同跨臺”。人無完人，正職工作千頭萬緒，在工作中難免會有出現(xiàn)失誤的時候。當(dāng)正職出現(xiàn)工作失誤時，要主動協(xié)助正職做好補救，不能袖手旁觀，更不能幸災(zāi)樂禍，與己無關(guān)。
三、負(fù)重、實干是做好副校長的關(guān)鍵
（一）負(fù)重
一是要有鼎力相助的誠心。副職要樂于為正職排擾解難，盡力體現(xiàn)對正職的真誠和全力支持，凡是集體討論通過及正職拍板定奪的事情，副職要全面準(zhǔn)確、不折不扣地貫徹落實；對正職工作中的偏差失誤，要及時諫言勸阻，決不能明知不對也隨聲附和。
如學(xué)校一些重大的決策和一些牽一發(fā)而動全身的敏感問題，副校長要積極宣傳或做好有關(guān)人員的思想工作；對某些不便校長親自說，但又必須讓人了解的信息，在征得校長同意的情況下，應(yīng)主動替校長與他人交換思想；對自己了解到的師生員工中的一些反映、建議，在校長未掌握的情況下，要及時反饋給校長，以便校長全面及時了解校內(nèi)情況，迅速作出處理。尤其是當(dāng)校長與班子其他成員有分歧意見時，作為副校長更要主動調(diào)解，消除隔閡，化分歧意見為統(tǒng)一思想。
二是要有忍辱負(fù)重的品質(zhì)。副校長抓具體事務(wù)較多，常處于上級怪，下級怨的“夾板”之中，這需要有寬廣的胸懷，做到小怨不積，大度容人，與同志們和諧相處，互諒互讓。
三是要有處事不驚的涵養(yǎng)。處逆境時能夠冷靜地思索，遇難題時能夠冷靜地化解。
四是要有為人師表的風(fēng)范。要有嚴(yán)于律己的思想品德，雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，寬容大度的磊落胸懷，拒功攬過的高尚品質(zhì)，無悔無怨的工作態(tài)度，謙虛和善的待人風(fēng)格，善解人意的長者風(fēng)范，團結(jié)和帶領(lǐng)下屬維護領(lǐng)導(dǎo)集體和正職的威信，貫徹落實領(lǐng)導(dǎo)決策。
（二）實干
首先要提高能力，具有精湛的運權(quán)藝術(shù)
一是決策分析能力。在學(xué)校管理工作中，無論是辦學(xué)特色的形成、教學(xué)人員的使用、教學(xué)計劃的制定、教學(xué)管理環(huán)節(jié)的實施，還是制定學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，都要求副校長具有優(yōu)選方案，權(quán)衡利弊的決策分析能力。
二是組織協(xié)調(diào)能力。副校長要善于處理好上級、同級和下級之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好各種矛盾，充分調(diào)動教職工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。
三是教學(xué)業(yè)務(wù)能力。作為副校長應(yīng)該是一名出色的.教師、業(yè)務(wù)尖子、管理行家，應(yīng)該懂得教育的本質(zhì)、特點和規(guī)律。既要有教育科學(xué)的系統(tǒng)知識，又要了解相關(guān)學(xué)科的知識，至少要精通一兩門主干課程，能深入教學(xué)一線，或兼課，或參與備課、聽課和評課，并予以指導(dǎo)，從中獲取大量的第一手材料，經(jīng)過總結(jié)、提煉，樹立典型，推動工作，努力提高自己的教育教研能力，博取眾長，成為一名素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過硬的教育教學(xué)活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。
四是社會交往活動能力。在現(xiàn)代社會，教育社會化的程度將愈來愈高，教育的開放性、合作性、參與性明顯地加強。這就要求副校長要有較強的社會交往能力。
其次，做分管工作的能手
對于主要負(fù)責(zé)的工作，作為副校長要有自己的思考，自己清晰的工作理念、工作思路和工作抓手，決不能有任何的依賴思想，應(yīng)盡力做到“四心”：適時報告工作進度→讓校長放心；努力理解領(lǐng)導(dǎo)意圖→讓校長省心；不犯兩次同樣的錯誤→讓校長安心；積極為團隊想辦法→讓校長定心。同時要養(yǎng)成不找任何借口、信任領(lǐng)導(dǎo)和不把難題交給領(lǐng)導(dǎo)的習(xí)慣。
第三、做教科研的旗手
在現(xiàn)實中，我們往往做得很多，思考得也很多，但從實踐中總結(jié)規(guī)律的能力是不夠的，其實這絕對不僅僅是一個能力的問題，更是一個觀念的問題。副校長要帶頭搞教育科研，善于總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗，探究教育規(guī)律，敢于承擔(dān)校內(nèi)外的教育科研項目研究工作，成為學(xué)校科研的領(lǐng)軍人物。
第四、做溝通的巧手
要使各項工作順利開展，取得預(yù)期的效果，沒有來自方方面面的支持是絕對不行的，而要獲得人們的支持，提高團隊凝聚力，最有效方法就是溝通，應(yīng)該努力使自己成為溝通的巧手：注意溝通的方式。與上級溝通要培養(yǎng)默契、與同仁溝通要換位思考、與下級溝通要聆聽心聲；常懷感恩的心態(tài)；培養(yǎng)做人的風(fēng)格。養(yǎng)成平等、信任、欣賞、關(guān)心的做人風(fēng)格。學(xué)會尊重他人的人格，尊重他人的工作。學(xué)會尊重其他部門。
第五、做管理的高手
作為學(xué)校的副校長，要積極組織學(xué)校的教育教學(xué)管理工作。與教導(dǎo)處、政教處和年級組的同志一起，做好教育教學(xué)的常規(guī)管理，致力于新課程實踐與研究，尤其在教學(xué)管理與改革中進行了大膽的探索與實踐。要為主任工作提供簡便易行、具有可操作性的指導(dǎo)意見，解決主任工作難題，減輕主任工作壓力。為此，副校長必須做到四點：一要深入一線，掌握第一手材料，準(zhǔn)確理解教育教學(xué)中存在的實際問題，做好調(diào)查研究；二要準(zhǔn)確把握主任的工作習(xí)慣，及時發(fā)現(xiàn)主任工作環(huán)節(jié)和方法上存在的問題，預(yù)見到某項工作可能出現(xiàn)的情況，盡快拿出解決辦法；三要體諒主任工作難處，盡可能分擔(dān)一些具體工作，同時樹立主任在教師中的威信；四要虛心聽取主任意見，同主任一起研究教育教學(xué)工作的可行辦法，充分調(diào)動他們的工作積極性。
四、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新是做好副校長的法寶
俗話說：“學(xué)習(xí)是進步的階梯”。作為副校長，放松了學(xué)習(xí)，思想就會落后于形勢，就會喪失先進性，不能與時俱進，使精神世界陷于低級趣味，難以抵制利欲的誘惑。為此，要有堅強的意志，經(jīng)得起風(fēng)浪和挫折，積極向上，不滿足自己已有的領(lǐng)導(dǎo)水平和自身素質(zhì)，要好學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)，深入研究，不斷學(xué)習(xí)新理論，補充新知識，利用一切機會提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和素質(zhì)修養(yǎng)?？傊挥袠淞⒔K身學(xué)習(xí)的理念，才能不斷提高理論修養(yǎng)和戰(zhàn)略思維能力。
現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，瞬息萬變，這就要求副校長要不斷創(chuàng)新，不能稍有成就就停滯不前。要勤于思考，及時預(yù)見和把握環(huán)境的變化。在思想觀念，辦學(xué)體制，學(xué)校管理體制，教育教學(xué)方法等方面進行大膽的改革和創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)是短暫的，創(chuàng)新工作是永恒的。愿我們共同努力，負(fù)重實干，奮發(fā)圖強。譜寫教育新篇章！
第五篇：校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
通過這些天在北大的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)到了很多東西，講課的教授們從理論的深度與親生的實踐相結(jié)合，從學(xué)校執(zhí)行團隊建設(shè)與管理、人文素質(zhì)與人文精神、教學(xué)改革和人才培養(yǎng)、校長的自我提升和信息化教學(xué)等方面的闡述，使自己收獲很大，下面就從我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點心得體會與大家共勉。
一、學(xué)校團隊建設(shè)和管理
學(xué)校管理的要素中管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素，校長作為學(xué)校這一些人的核心人物，就應(yīng)該占據(jù)道義的高度，有自己的精氣神。做一個目標(biāo)明確的校長，首先解決學(xué)校門從哪開，人從哪里走的首要問題，使模糊的管理結(jié)果明確化，從而提高執(zhí)行的效率。以業(yè)績和目標(biāo)對學(xué)校團隊進行管理，在具體工作中使整個團隊有著共同目標(biāo)、共同情歌和相互作用，有業(yè)績地去執(zhí)行。利用學(xué)校的文化等方面建立一定的制度，建立事前的預(yù)期機制管理和時候的結(jié)果衡量;建立執(zhí)行過程中的一對一負(fù)責(zé)制和結(jié)果跟蹤的有效機制;解決在執(zhí)行過程中的模糊、清談、面子和差不多等問題，要對事不對人。學(xué)校的管理難也就難在對教師團隊和學(xué)生教育管理的問題，說白了就是管理人的問題，就是制度問題，就是人的環(huán)境文化問題。
二、人文素質(zhì)與人文精神
課余，漫步在北大的校園中，品悟北大的人和物，享人和物的熏陶卻又是另一種美的享受。立來來往往相互穿梭人流中，看他們來去匆匆的背影，感受他們的節(jié)奏和惜時嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神;“一塔糊圖”背后的故事陪伴著我們在博雅塔下與博雅君子同行，在未名湖畔靜靜地感悟“大器晚成，大音希聲，大象無形，道義無名”的真諦，在圖書館中徜徉書海。靜靜地享受他那育人而無形和無聲的人文素質(zhì)與人文精神之美。
三、教學(xué)改革和人才培養(yǎng)
穩(wěn)步推進學(xué)校的教學(xué)改革，適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展需求，學(xué)校對人才的培養(yǎng)，為學(xué)校日常工作的一個重要組成部分。曹志鵬教授在講座中談到的“在求同存異的立場上看待教學(xué)改革”讓我感受最深，“同”我理解為在教學(xué)中應(yīng)遵循的教學(xué)規(guī)律;“異”即為亮點和特色，是因地制宜的，也是改革的預(yù)期和目的。沒有最好的教學(xué)方法，只有最合適的，好大喜功、好高騖遠(yuǎn)、急功近利將成為教學(xué)的天敵，搞改革是想做的事，聯(lián)系實際我們的能做那些事，現(xiàn)階段能做那些事，都值得深思。做不了的還不如腳踏實地做些該做而又能做好的事。
因此學(xué)校立足于本校環(huán)境，盡量解擺脫范式陷進的束縛，建立校本研訓(xùn)方案，和獎勵制度，建立評價監(jiān)督機構(gòu)，從組織型，自主型兩個模式進行校本研訓(xùn)，集體學(xué)習(xí)理論，集體備課、評課，相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同提高，也自主學(xué)習(xí)、自己反思，寫心得體會，要通過教研活動，研究小問題真現(xiàn)象，要讓教師寫教育敘事、寫日記教育教學(xué)真實的事情，提倡教師終身閱讀，努力長舌書香校園。
四、校長的提升和信息化教學(xué)
有人說，校長不是什么東西，校長沒有大小，都有其內(nèi)涵，當(dāng)個校長不容易。鄭教授和李教授的講課使我對校長專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵和校長的人生智慧理解潑深。校長專業(yè)化的內(nèi)涵體現(xiàn)于校長的綜合素養(yǎng)，如校長的人格素養(yǎng)，思想素養(yǎng)，人文素養(yǎng)，管理素養(yǎng)，學(xué)課素養(yǎng)，智能素養(yǎng)等。校長的人格素養(yǎng)體現(xiàn)在寬容與博愛，克己與奉獻，求真與務(wù)實。校長的人格體現(xiàn)在三種關(guān)系：
1、與教師的關(guān)系
2、與學(xué)生的關(guān)系
3、與社會的關(guān)系。
校長對于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)，最基本的智能素養(yǎng)就是治校。要統(tǒng)籌兼顧各種情況，傾聽不同的聲音。著眼于當(dāng)前，著眼于長遠(yuǎn);既強調(diào)效果，又注重方式方法;既強調(diào)集中，又發(fā)揚民主。特別在重大問題決策面前，廣泛聽取各方面的意見，其建議和意見可能是直言，也可能是怨言和讒言。思大家之所思、盼大家之所盼、求大家之所求、，做到關(guān)心得其事、幫助得其時，實現(xiàn)密切感情與推動工作的雙贏。這樣在工作中才能站得高，看得遠(yuǎn)，對學(xué)校發(fā)展做戰(zhàn)略性、前瞻性、長遠(yuǎn)性、全局性的思考和策劃，從而對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生強有力的影響。才能借喜人的成績激勵人心。
尚院長用大數(shù)據(jù)向我們系統(tǒng)而又前瞻性地向我們講述了信息技術(shù)廣泛應(yīng)用及對教學(xué)改革的影響，時代的步伐阻擋不了，我們只能跟上，物競天擇，適應(yīng)者生，不適應(yīng)者死。這就給了我們信息化教學(xué)可以促進教師的發(fā)展，促進學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)校的發(fā)展的啟示。所以校長要增強教師的信息素質(zhì)，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù)，學(xué)校要不斷充實資源庫，調(diào)動教師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性，讓每位教師都能熟練應(yīng)用多媒體，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，教師幸福的教學(xué)。
我想隨著社會進步和發(fā)展，教育將會對校長提出更高的要求，會有的問題擺在我們面前，需要我們?nèi)ソ鉀Q，我們想，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷實踐與創(chuàng)新，才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任。
總而言之，通過在北大學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識，明確了職責(zé)。知道了一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色。
第六篇：校長任職培訓(xùn)心得體會
11月3日至4日，我區(qū)10處小學(xué)校長和教研室領(lǐng)導(dǎo)一行13人，在區(qū)教育局房主任的帶領(lǐng)下，先后到達10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)互訪互學(xué)。所到之處，我們親身感受那濃厚的校園文化氛圍
聽取了學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗介紹，還觀摩學(xué)習(xí)了老師精彩的課堂展示。本次參觀學(xué)習(xí)給我的視覺和心靈都留下了深刻的印象。下面，我就所見所聞，談一下自己的感受。
感受：
1、校長的用心、細(xì)心：多數(shù)學(xué)校處在偏遠(yuǎn)山區(qū)，規(guī)模小，條件差，但每到一處學(xué)校都能體會出校長用心的經(jīng)營學(xué)校，都能根據(jù)學(xué)校實際情況，細(xì)心的找自己學(xué)校的亮點，發(fā)展學(xué)校。孫莊小學(xué)，學(xué)校創(chuàng)編綜合實踐活動的課程以及學(xué)校對學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。歸德壇山小學(xué)學(xué)校文化的布置以及業(yè)務(wù)檢查制度等，值得學(xué)習(xí)、借鑒。
2、校長的愛心：其實，一處學(xué)校如果說，他經(jīng)營的比較好，或者說他小有成績有特點的話，那我覺得這位校長他肯定付出了許多愛心。課上、課下對學(xué)生的愛；上班、下班對教師的愛；付出了愛心，才會有愛的回報，教師們也自然會愛學(xué)校、愛學(xué)生、愛整個家。
3、校長的創(chuàng)新：無論是課堂教學(xué)改革與嘗試方面，還是校園文化建設(shè)以及導(dǎo)學(xué)練案的使用方面，無一不在體現(xiàn)著創(chuàng)新。
體會：
1、通過這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了兄弟學(xué)校的許多優(yōu)點，也知道了自己的不足。例如：質(zhì)量分析方面、業(yè)務(wù)檢查方面還存在著問題，在房主任的指導(dǎo)下，我們將制定出更細(xì)致的、更適合自己的質(zhì)量分析卡和業(yè)務(wù)檢查表，付諸于學(xué)校工作中。
2、就拿我們學(xué)校的英語課改來說吧，學(xué)校英語老師只有一個，我們的英語老師也很有信心，也很愛學(xué)習(xí)，光反思也寫了不少了，但是只有我們幾個來摸索前進，恐怕還是難于形成一定的模式及理論。我們覺得還是缺乏專家的指導(dǎo)和對外交流、學(xué)習(xí)的機會
3、希望領(lǐng)導(dǎo)多關(guān)注一下農(nóng)村小學(xué)，為學(xué)校的老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部提供一些學(xué)習(xí)的機會，使農(nóng)村小學(xué)教育得到更好的發(fā)展。
以上是我的一些體會，希望領(lǐng)導(dǎo)多提出指導(dǎo)意見。
