千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《結(jié)果思維培訓(xùn)心得體會舉例(推薦6篇)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《結(jié)果思維培訓(xùn)心得體會舉例(推薦6篇)》。

第一篇：執(zhí)行力培訓(xùn)的心得體會

通過這次中旭實效管理執(zhí)行力啟蒙訓(xùn)練的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感觸很深。特別是讓我明白了：做一個負責(zé)任且敢于承擔(dān)責(zé)任的人和有執(zhí)行力的人，對一個公司的發(fā)展和員工個人職業(yè)規(guī)劃成長的重要性。

執(zhí)行就是有結(jié)果的行動。而提供的結(jié)果必須是一個有時間底線，對公司和他人具有明確的價值，并且完成后能夠拿出來可供他人檢查衡量的東西。只要缺其中任何一個要素，就等于你沒有提供結(jié)果，就說明你沒有完成你的本職工作。一個偉大目標(biāo)要靠一個偉大的團隊來完成，單是個部門是沒有價值的，只有所有部門通過相互配合為公司創(chuàng)造價值之后才有價值。

執(zhí)行——沒有任何借口。完美的執(zhí)行是不需要任何借口的，不要用借口來為自己開脫或搪塞。借口只能讓我們暫時逃避困難和責(zé)任，但其代價卻是沉重的。找借口的一個直接后果就是容易讓人養(yǎng)成懶散，拖延的壞習(xí)慣，當(dāng)遇到困難和挫折時，不是積極地去想辦法解決問題，而是去找各種各樣的借口，這樣只能導(dǎo)致失敗，也會使自己一事無成。優(yōu)秀工作人員從不在遇到困難時尋找任何借口，而是努力想辦法解決問題，出色完成任務(wù)。“拒絕借口”是追求完美表現(xiàn)的有力保障，我們要牢記責(zé)任，奉行職業(yè)準(zhǔn)則，培養(yǎng)不達目的不罷休的毅力。因為工作是沒有任何借口的，失敗是沒有任何借口的，人生更是沒有任何借口。

執(zhí)行需要加強過程控制，要跟進、跟進、再跟進。有時一個任務(wù)的完成會出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的情況，這主要是工作過程未管控所造成的。而行之有效的方法就是每項工作都制定進度安排，明確到哪天需要完成什么工作，在什么時間會有階段性或突破性的工作成果，同時要自己檢查計劃實施的進度，久而久之，執(zhí)行力也就會得到有效的提升。

真誠溝通的工作方式。在我們的企業(yè)中有70%是由于溝通不力造成的，而70%的問題也可以由溝通得到解決。我們每個人都應(yīng)該從自己做起，看到別人的優(yōu)點，接納或善意提醒別人的不足，相互尊重、相互激勵。最終將個人執(zhí)行力融入到企業(yè)執(zhí)行力當(dāng)中。

建議實行細化流程管理，建立起有效的績效激勵體系即提升企業(yè)員工的工作意愿。從根本上說就是要提高員工對企業(yè)的滿意度，調(diào)動他們的積極性。

通過這次培訓(xùn)，使我認識到要：無條件執(zhí)行、沒有任何借口、細節(jié)決定成敗。只有做出結(jié)果的員工才是好員工，做出完美結(jié)果的員工才是優(yōu)秀的員工。作為員工要切記：上班不是拿工資的理由，為企業(yè)提供結(jié)果才是得到報酬的原因。只有這樣，才能讓自己更快的成長，才能實現(xiàn)公司的長期發(fā)展。

第二篇：中旭執(zhí)行力培訓(xùn)心得體會

XX月XX日至XX日，我和駕校、技校的幾位同事參加了總公司組織的團隊執(zhí)行力訓(xùn)練營培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是由總公司邀請才人力資源管理有限公司的講師為我們授課，在培訓(xùn)講師們運用了大量的案例、故事為我們精辟地闡述了商業(yè)人格、客戶價值、4R制度執(zhí)行力等培訓(xùn)內(nèi)容，并通過詼諧的互動演繹了執(zhí)行力和團隊精神的重要性。新穎的培訓(xùn)方式加深了我對理論知識的理解和掌握，讓我感中觸頗深。

駕校是公交的搖籃，擔(dān)負著為企業(yè)培養(yǎng)合格人才的重任。作為一名教練員責(zé)任尤為重大，就像馬永強老師所講的，責(zé)任必須是一對一的。如：教練員要對每一名學(xué)員負責(zé)，應(yīng)該建立以責(zé)任和原則為基礎(chǔ)的商業(yè)人格，以商人的心態(tài)對待工作。一線的營運公司就是我們的內(nèi)部客戶，培養(yǎng)出優(yōu)秀的駕駛員就是我們?yōu)閮?nèi)部客戶提供的高價值的服務(wù)，有了優(yōu)秀的駕駛員才能贏得我們的外部客戶乘客的認可。乘客感激的語言、感謝的握手、感動的眼淚才是我們企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的最大動力，才是我們?yōu)槠髽I(yè)贏得的最高價值。

車長，是教練隊的現(xiàn)場指揮員，負則具體執(zhí)行學(xué)校下達的訓(xùn)練計劃和訓(xùn)練現(xiàn)場的安全檢查工作。執(zhí)行好訓(xùn)練計劃不能只停留在口頭上，更不是敷衍了事。作為車長，要真正做好這些工作是很不容易的。錫恩的吳嫻老師所講的兩講三做：講清結(jié)果、講清后果；做檢查、做獎罰、做機制就很值得我學(xué)習(xí)。安全是公交企業(yè)生存的命脈：檢查這一環(huán)節(jié)，就成為了安全管理工作的核心，沒有認真仔細的安全檢查，訓(xùn)練安全就得不到保障。沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練考核和獎罰，訓(xùn)練質(zhì)量就得不到提高。給學(xué)員講清重視安全的重要性和不重視安全的后果，才能提高學(xué)員的安全意識養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。把檢查和獎罰建立成制度貫穿在我們的日常工作中，才能使我們的工作得到安全有序的良性循環(huán)。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，雖然時間不長，卻使我受益匪淺。在老師們生動細致的講解下，使我懂得了要學(xué)會感恩社會，感恩企業(yè)；更加懂得了團隊精神的重要性，對今后的工作有了很大的啟發(fā)。我要把所學(xué)到的知識，結(jié)合實際地運用到日常工作中去，為創(chuàng)建偉大的公交企業(yè)貢獻自己的一份力量。

第三篇：思維培訓(xùn)心得體會范文

在這幾年的教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗 以及園與其他老師的交流結(jié)合，我出幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的一些與體驗。那就是在教學(xué)過程中必須為幼兒創(chuàng)設(shè)引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。

首先，必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。提出的問題要僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性，這樣幼兒能理解問題的含義，才有可能來探索思考這些問題。

其次，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點選擇合適的內(nèi)容和形式。作為數(shù)學(xué)老師，在課程設(shè)計之前，必須充分的了解幼兒，幼而對于顏色、聲音、肢體動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如：運用講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示、合作交流的情境。用數(shù)學(xué)本生的魅力去吸引幼兒，讓幼兒多感受、多運用，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足，進而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。

下面就是我在大班級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一點：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)主動。

興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的，所以我們要根據(jù)幼兒的特點，為他們創(chuàng)設(shè)充滿氣味的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，我還利用幼兒好奇、好動、好問的心里特點，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)科學(xué)的自身特點。創(chuàng)設(shè)使幼兒感到真新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境。促使幼兒認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)。由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，并在課堂教學(xué)中師生同步發(fā)展。

大家都知道幼兒對故事，小動物都非常感興趣。因此，把教材中的問題編成小故事，用小動物來做主人公，使幼兒身處擬人化的世界。：“投其好而行之”。這樣不但增強課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。使幼兒全心全意地投入到學(xué)習(xí)中。

二、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，為幼兒豐富的學(xué)習(xí)資源。

在組織大班教學(xué)活動時，我就著手進行教學(xué)知識與游戲相結(jié)合的實驗，結(jié)果表明，讓幼兒在游戲中數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)集體活動與操作活動效果還好。游戲是幼兒最喜愛的活動，把抽象的數(shù)學(xué)與生活的游戲結(jié)合起來，能夠使幼兒獲得有益的經(jīng)驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對此進行理解與應(yīng)用，如：在復(fù)習(xí)整點鐘、半點鐘，我就用游戲來報數(shù)。讓一名幼兒扮演公雞，我就扮太陽公公…..當(dāng)公雞叫:“喔、喔、喔…..天亮了，太陽公公敲了六下鑼鼓，全體幼兒將時針、分針分別指著12和6，表示6點鐘。通過游戲，幼兒扮演的各種角色參與活動，通過模仿與想象，體驗活動的樂趣。如：商品游戲中，幼兒可以將商品分類擺放，在買賣的過程中，讓幼兒學(xué)會主動去購物、結(jié)賬，充分對人民幣單位有更高的認識。并且在買賣的過程中學(xué)習(xí)數(shù)的加減法。其他如：搶椅子、撲克牌游戲等，可使幼兒比較10以內(nèi)的多少、大小、學(xué)習(xí)數(shù)的組成分解、序數(shù)等知識，為幼兒與實際生活相關(guān)的情境與材料。

三、在教學(xué)中必須要尊重幼兒的個體差別異。

尊重幼兒在發(fā)展水平能力經(jīng)驗學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教。努力使幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒的能力差異是客觀的，是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的。有的孩子思維敏捷、感悟快、一點就通，而有的孩子思維遲緩、感悟慢、總不開竅。在數(shù)學(xué)中，讓孩子進行有層次的練習(xí)、也可以讓幼兒按不同要求練習(xí)。如：在認識1-10的排序，能力強的幼兒可以6種以上的圖片進行排序，能力差的幼兒可3個明顯大小的實物供其擺弄。實踐證明，只有承認幼兒的差異，讓幼兒在進行有層次的操作練習(xí)，才能讓他們體驗成功的快樂！才能支持他們對數(shù)學(xué)活動的興趣?！耙躁P(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽去探索與表達?！彼自捳f：“千人千面”。說明每個人都是獨特的個體，都有自己化的表達方式，老師只有尊重孩子的前提下，他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己。

總之，我認為在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的方法。通過動手實踐、自由探索與合作交流，從而獲得真正理解與掌握基本數(shù)學(xué)知識技能，使幼兒得到全面發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

第四篇：思維培訓(xùn)心得體會范文

感謝公司給予我這次關(guān)于員工執(zhí)行力的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會，通過培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)，受益頗豐，結(jié)合自身的工作實際談點對執(zhí)行力方面膚淺的體會。

執(zhí)行就是有結(jié)果的行動。余思維老師在講座中反復(fù)提到西點軍校的校訓(xùn)“沒有借口，完美執(zhí)行”，也就是說完美的執(zhí)行是不需要任何借口的，不要用借口來為自己開脫或搪塞。作為一名公司職員來說，對待工作，不能找任何借口，要時時刻刻、事事處處體現(xiàn)出服從、誠實的態(tài)度和負責(zé)、敬業(yè)的精神。結(jié)合到我們企業(yè)來說，再偉大的目標(biāo)與構(gòu)想，再完美的工作方案，如果不能強有力地執(zhí)行，最終也只能是紙上談兵。企業(yè)一切的成效靠執(zhí)行來支撐，所以要提高我們個人的執(zhí)行能力，就必須解決好“想執(zhí)行”和“會執(zhí)行”的問題，把執(zhí)行變?yōu)樽詣幼园l(fā)自覺的行動。

一、要縮短“說了”與“做了”的距離?？s短“說了”與“做了”的距離是一種完美的執(zhí)行能力。學(xué)了執(zhí)行力，讓人明白：有一個遠大的目標(biāo)是好事，但是這只能讓你得到30分，但是如果注重了執(zhí)行力的強化，同樣的人、同樣的條件、同樣的計劃，可能會取得80分-90分的效果。

二、 摒棄懈怠，培養(yǎng)自己的自覺習(xí)慣。觀念決定行為，行為形成習(xí)慣，而習(xí)慣左右著我們的成敗?？膳碌牟皇峭祽?，而是找到了偷懶的理由。誠然，我們要學(xué)會分清各項工作的輕重緩急，但不能讓自己養(yǎng)成拖拉的工作風(fēng)格，找到了偷懶的理由，那么習(xí)慣就成了自然，這是一種消極的、不負責(zé)任的態(tài)度。積極的人是主動的改變者！在工作中面對任何工作把執(zhí)行變?yōu)樽詣?、自發(fā)、自覺的行動，那么相信總有一天會獲得同事的認可和領(lǐng)導(dǎo)的青睞。

三、不為失敗找借口，只為成功找方法。有句話說：堅強的人因為不找借口而堅強，懦弱的人因為找到了借口而懦弱。企業(yè)需要的正是具備遇到問題總是想盡辦法去找到解決問題的方法, 甚至是帶著方法反映問題，而不是找借口。不找借口找方法強調(diào)的是每一位員工想盡辦法去完成任何一項任務(wù).其核心是敬業(yè),責(zé)任,忠誠和服從。

這次培訓(xùn)是對我們思想的一次觸動，一次沖擊，一次洗禮。做為公司的一名員工，執(zhí)行力是必不可少的，也是我們成功的因素，而執(zhí)行力又是我們完成任務(wù)的基本保障。所謂學(xué)百分之百不如用百分之一，只要目標(biāo)明確、執(zhí)行到位、不斷完善。最終才能實現(xiàn)為公司創(chuàng)造效益，體現(xiàn)自我價值的目的。

第五篇：思維培訓(xùn)心得體會范文

作為海職院第二期赴新加坡南洋理工學(xué)院(NYP)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的學(xué)員之一，我于10月5日—10日參加了由南洋理工學(xué)院國際(NYPi)舉辦的NYP辦學(xué)理念與教學(xué)管理研修班的學(xué)習(xí)，在教授們的傳授下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“新加坡發(fā)展局人力開發(fā)經(jīng)驗”、“NYP++：教學(xué)工廠理念及南洋理工學(xué)院卓越辦學(xué)經(jīng)驗”、“教與學(xué)之有效途徑”、“學(xué)術(shù)管理系統(tǒng)與課程開發(fā)”、“學(xué)生發(fā)展與管理”、“學(xué)院行政系統(tǒng)”、“通過項目開發(fā)學(xué)生潛能”等課程，同時，還分別對NYP的工程系、工商管理系、信息科技系、化學(xué)與生命科學(xué)系、設(shè)計系、數(shù)碼與互動媒體系、保健護理科學(xué)系等七個系進行了實地研習(xí)。通過學(xué)習(xí)和研習(xí)，感受很深，體會頗多。

我在NYP所感受的改革與創(chuàng)新可以概括為十個方面：決策超前化、發(fā)展優(yōu)先化、工作創(chuàng)新化、管理智能化、制度人本化、執(zhí)行絕對化、組織靈活化、教學(xué)工廠化、合作無界化、學(xué)習(xí)終身化。

(一)南洋理工學(xué)院(NYP)超前的辦學(xué)思想和先進的管理理念，是我們這次參加培訓(xùn)的所有學(xué)員印象最深和感觸最大的一點，他們具有始終超前的意識、敢為先驅(qū)的精神、專注發(fā)展的理念、處處創(chuàng)新的思維、精益求精的態(tài)度、合作無界的組織，這些集中表現(xiàn)和體現(xiàn)在四個C上，即組織文化(culture)、創(chuàng)新理念(concept)、能力開發(fā)(capability)、校企合作(collaboration)，因此也造就了南洋理工學(xué)院(NYP)獨特的“教學(xué)工廠”教學(xué)模式，即在教學(xué)環(huán)境內(nèi)營造企業(yè)實踐環(huán)境，通過項目將兩者緊密結(jié)合，使學(xué)校在企業(yè)的項目研發(fā)過程中完成實踐教學(xué)。教學(xué)工廠為學(xué)生提供了一個更加完善和有效的學(xué)習(xí)環(huán)境和過程，鼓勵和開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊精神，提高了他們解決問題的實際能力，確保了有關(guān)培訓(xùn)課程與企業(yè)需求掛鉤，也是學(xué)院能力開發(fā)和教師專業(yè)培訓(xùn)的重要途徑，促進了學(xué)院和企業(yè)的緊密聯(lián)系。這比我國提出的“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”、“教學(xué)做合一”的教學(xué)模式更加具體和實際，也更具有可操作性和應(yīng)用性。

NYP在決策上創(chuàng)新了一個“發(fā)展專注指數(shù)”的概念，他們認為，如果將一個人或者一個團隊的專注時間和精力分為六等份的話，那么，二分之一的時間和精力應(yīng)該用于未來的規(guī)劃，三分之一的時間和精力用于考慮下一步的工作，六分之一的時間和精力才用來處理現(xiàn)在的事務(wù)。即：

這個發(fā)展專注指數(shù)充分說明了“發(fā)展是第一要務(wù)”，NYP的超前和應(yīng)變理念已經(jīng)形成共識，也正是因為NYP所具有的這種超前意識，才使他們的教學(xué)和科研始終處于前列。

基于“發(fā)展專注指數(shù)”的理念，NYP始終把發(fā)展放在優(yōu)先的地位，在他們的組織架構(gòu)中，有一個部門叫“策劃與發(fā)展部”，專門負責(zé)跟蹤國內(nèi)外高校最新的發(fā)展動態(tài)，研究對自己的借鑒和幫助，真正的與世俱進、與時俱進。

(二)南洋理工學(xué)院(NYP)給我的另一個較深的感受就是其組織的無界化和學(xué)習(xí)的終身化。

NYP組織無界化的概念是：現(xiàn)實中的問題是不分界線的，因此，工程之間的界線或?qū)W科之間的界線也是無法看到的?；谶@個原則，NYP把團隊協(xié)作精神發(fā)揮到了極致，不同部門、不同學(xué)系之間有求必應(yīng)，反應(yīng)迅速，在實踐教學(xué)和項目研發(fā)中的密切合作，使不同學(xué)系的教學(xué)和實踐活動得到充分交流，促進了資源與人才的共享，在效率上、效果上、效益上取得了多贏。

學(xué)習(xí)的終身化指的是NYP不斷地對教師專業(yè)能力的提高培訓(xùn)和拓展延伸，最大程度地保證教師希望能力提高和能力轉(zhuǎn)向的訴求，及時或提前滿足了學(xué)院對專業(yè)教師能力的要求。這是NYP面對日新月異、瞬息萬變以創(chuàng)新為主導(dǎo)的知識型時代的挑戰(zhàn)所作出的富有戰(zhàn)略性和變革性的重要舉措，使學(xué)院專業(yè)的發(fā)展和轉(zhuǎn)向與師資隊伍的培養(yǎng)實現(xiàn)無縫對接。

(三)NYP的行政管理組織架構(gòu)、學(xué)術(shù)管理架構(gòu)、校企合作平臺與模式、教職工評估體系、學(xué)生的發(fā)展與管理、學(xué)生潛能的開發(fā)等先進的教學(xué)與管理經(jīng)驗，也使我們這期學(xué)員感受頗深。

三、NYP給我的啟發(fā)

在南洋理工學(xué)院(NYP)短短5天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，通過自己的所見所聞和切身感受，對我以前的思維和觀念有一個較大的顛覆，使我的理念得到全面的刷新，認識得到了較大的提升和拓展，啟發(fā)較大，體會頗深?？偨Y(jié)起來，主要有以下幾個方面。

(一)著眼未來，著力發(fā)展。古人說：“自古不謀萬世者，不足謀一時;不謀全局者，不足謀一域”。作為一個團隊或一個單位的領(lǐng)導(dǎo)者，如果想讓自己的團隊或單位永遠保持旺盛的活力和絕對的競爭優(yōu)勢，首先必須著眼于未來，著眼于全局，著眼于世界和市場未來潮流的走向和發(fā)展趨勢，將主要的精力放在本單位未來的設(shè)計和規(guī)劃上，思考將來的發(fā)展途徑，制定將來發(fā)展的步驟和措施，同時，還必須有獨特創(chuàng)新的意識，要創(chuàng)造自己的特色和品牌，要具備“同行不可模仿，市場不可替代”的核心競爭力，時刻讓自己走在世界的前列，時刻使自己保持領(lǐng)先的地位。

(二)組織無界，協(xié)作無間。組織之間的團結(jié)協(xié)作是不少中國團隊所缺乏的一種精神，日本在幾十年前對中國就有了“一個中國人是條龍，幾個中國人是條蟲”的看法，這一方面說明中國人的獨立精神，另一方面也說明中國人團隊里普遍存在相互猜忌的內(nèi)訌現(xiàn)象。而在科技日新月異的今天，任何一個個人是不可能獨立完成一項科技創(chuàng)新的，任何一項創(chuàng)新上的團隊協(xié)作顯得尤其重要，因此，構(gòu)建一個團結(jié)協(xié)作的團隊，建立團隊中各個部門之間無界化的協(xié)作機制，是一個優(yōu)秀團隊必須具備的起碼素質(zhì)。

(三)學(xué)無定時，學(xué)無定式。所謂“活到老，學(xué)到老”，一個人對社會的貢獻大小，在于本身所具備的知識和能力，一個人的知識隨著時代的進步和發(fā)展要不斷充實和更新，一個人的能力也要在不同的環(huán)境中得到鍛煉和提高，一個人學(xué)習(xí)的時間和形式也不是一成不變的。因此，為本單位員工提供終身學(xué)習(xí)、終身提高、終身受益的學(xué)習(xí)機會，是增強員工凝聚力和向心力，提高員工成就感和歸屬感，提升單位活力和競爭力的重要且有效的捷徑。

第六篇：中旭執(zhí)行力培訓(xùn)心得體會

今天，是公司內(nèi)訓(xùn)的第二天。勵志短片《怒海潛將》中的卡爾出生在一個貧苦的黑人家庭，應(yīng)征入伍時他父親的一句：“不要放棄，不論在什么時候都不可以放棄”。讓他堅持在種鞭族液歧視漏和偏脖見的環(huán)境里實現(xiàn)自己的械也沒放棄梆理想—超成呢為深海楓潛水搜救爭部隊撒的鞍一員。匣這位垛潛墟水誤精英歹在餌一次氓處穆置循核捻彈耶頭嚙的悅事娶故中失去半條腿甄，但漲他仍在為自己的目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，訓(xùn)練，最終穿上200多公斤的潛水衣邁出12步。這個短片在震撼之余讓我們看到了“永不放棄”背后的堅隱和成功的不易。在這個世界上每個人都有自己的夢想而能實現(xiàn)者卻很少，因為沒有幾個人能做到“堅持到底”和在絕境中能“永不放棄”。所以當(dāng)我們看到成功者的光彩時，更要看到他們的曾經(jīng)面對失敗打擊的堅強。也只有這樣我們才能在平常的工作里，對平凡的事情而能堅持不懈的做下去并且做好。

每個企業(yè)都有自己的企業(yè)文化，而能將企業(yè)文化做到位的卻不多。因為“中國不缺乏雄偉的戰(zhàn)略家，但缺乏精益求精的執(zhí)行”，“中國企業(yè)不缺乏各類好的規(guī)章制度，但缺乏像西點軍人那樣不折不扣的執(zhí)行者”。以上的話對我的觸動是非常大的，這就是對我們企業(yè)真實的寫照，我們的總經(jīng)理是一位學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)，僅他個人而言他是一位有著敏銳商業(yè)意識的企業(yè)家，但是卻沒有與他相配的團隊與之協(xié)作。在我公司里有著各樣的規(guī)章制度，但是就連每個員工上班著裝一致這樣的小事都沒能執(zhí)行到位，可見我們在執(zhí)行公司的制度上是多么的差強人意。而我在公司工作的這么多年里，我認為我們的員工尤其是一線的員工都是很優(yōu)秀的，只有“個別”員工總有例外，導(dǎo)致我們在執(zhí)行制度的過程中沒能做到“黑白分明，獎罰不過夜”。通過這次學(xué)習(xí)，而能將“復(fù)雜的事情簡單化，簡單的事情常規(guī)化，常規(guī)的事情制度化”，在我們的企業(yè)得以實施時，我們企業(yè)管理上的瓶頸就能被突破。而貫徹實行的方法，就是我們要有不折不扣的執(zhí)行者。

“對待事情的態(tài)度決定了對事情的影響力，從而決定結(jié)果的不同”。有著高度責(zé)任心的人，面對發(fā)生的事情他是敢于擔(dān)當(dāng)?shù)?，這樣的人一定也是企業(yè)的骨干，而有著一群這樣骨干的企業(yè)也是一個敢于挑戰(zhàn)任何困難，也不懼怕任何危機的企業(yè)。在我們企業(yè)里對未能及時完成工期而敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜藚s是鳳毛麟角。就我而言，制度沒有執(zhí)行到位，我從沒有說過“我錯了是我的責(zé)任”，而是抱怨員工“不聽話”。從來沒有想過我定的制度是否有不合理性，是否有著不可操作性。通過學(xué)習(xí)我知道了“沒有壞的員工，只有壞的制度”。員工的消極怠工是我們的管理出現(xiàn)了漏洞，是我們沒能將“精品”的員工發(fā)揮好，“半成品”的員工改造好， “毒品”員工撐控好， “廢品”的員工處理好的結(jié)果?！袄_我們的往往不是事物的本身，而是我們對事物的看法”，通過本著先改變自己，才能改變別人的態(tài)度，我相信我們的企業(yè)會在逆境中成長，會在順境中發(fā)展。